Planificare integrată pe unități de conținut

Clasa a III-a

Unitatea tematică: De ce ne place la școală? (actualizarea cunoștințelor din clasa a II-a)

Perioada: (2 săptămâni) 11.09 – 6.10.2017

Manuale : Editura Art(LLR)

Ziua Competențe Activități integrate Detalii de Resurse Evaluare
specifice conținut
Luni Limba și - solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că Textul. - manual, caietul elevului, - observare
11.09. literatura …?”) Titlul.Autoru fișe de lucru sistematică
română - lectura activă, cu creionul în mână l. - conversația, explicația, - evaluare
1.5 - exerciții de exprimare personală pe baza Alineatele demonstrația, orală
3.1 elementelor din text Prezentarea problematizarea, exercițiul, - temă de
3.3 - interevaluarea textelor scrise proprie jocul, munca independentă lucru în clasă
4.1 - completarea semnelor de punctuație într-un Formularea - interevaluare
4.5 text fără punctuație și discutarea rezultatelor unei păreri - autoevaluare
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și Scrierea
AVAP machete după diferite sugestii tematice, corectă a
2.5 povești, poezii, cântece, muzică, teatru cuvintelor
care conțin
grupuri de
litere/de
sunete
Folosirea
ghilimelelor
Inițierea
unui jurnal al
clasei
Text-suport:
Prima zi de
școală, de
Mihaela
Deleanu
Matematică - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 Recapitulare - fișe de lucru, manualul - observare
1.1 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe a tipărit/digital, sistematică
1.2 baza algoritmului de comparare a două numere cunoștințelor numărătoarea de - evaluare
1.3 mai mici decât 1 000 poziționare, computer, orală
din clasa a
1.4 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor II-a minicalculator - temă de
1.5 numere naturale de trei cifre prin compararea - conversația, explicația, lucru în clasă
1.6 acestora două câte două Numere exercițiul, munca - interevaluare
5.1 - rotunjirea la zeci/sute a unui număr dat naturale de independentă, jocul - autoevaluare
5.2 - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în la 0 la 1 000; didactic
scris, cu și fără trecere peste ordin, repectând adunarea și - activitate frontală,
algoritmul și așezarea corectă a unităților, individuală și pe grupe
scăderea în
zecilor și sutelor
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, concentrul
prin adunări repetate sau utilizând proprietăți
0 – 1 000;
ale înmulțirii
- efectuarea de împărțiri cu rest 0, în tabla
concentrul 0 –100 prin scăderi repetate sau înmulțirii;
recurgând la înmulțire tabla
- aflarea unui termen necunoscut, folosind împărțirii;
metoda balanței, proba adunării/scăderii sau probleme
prin metoda încercării
- formularea și rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la numere
date/de la verbe/expresii care sugerează
operații
- organizarea datelor unei investigații în tabel
sau într-o reprezentare grafică în scopul
compunerii sau rezolvării de probleme
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- crearea unor probleme după
imagini/desene/scheme/exerciții/formule
- verbalizarea modului de rezolvare a unor
exerciții și probleme
MM - vizionarea unor spectacole, fragmente de Cântare - manualul tipărit/digital, - observare
1.1 concerte (în sala de spectacol sau pe internet; vocală caietul, surse audio sistematică
2.1 de exemplu, Prokofiev – Petrică și lupul) Cântare - conversația, explicația, - evaluare
3.1 - vizionarea unor desene animate cu suport vocală în exercițiul, munca orală
muzical (de exemplu, Disney – Fantasia; colectiv, în independentă, jocul - temă de
LLR Simfonia a șasea, Pastorala de Beethoven) grupuri, didactic lucru în clasă
2.3 - interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea individual - activitate frontală, - interevaluare
percuției corporale – a aplauzelor ritmice, a Poziție, individuală și pe grupe - autoevaluare
AVAP bătutului din picior emisie
2.5 - jocuri interpretative muzicale – dialog naturală,
solist/cor sau între grupuri, ștafetă, împărțirea ascultarea și
sarcinilor și diferențierea mișcărilor (cântarea preluarea
melodiei/ acompaniament, ritmul tonului,
 melodiei/măsură) semnal de
- jocuri de mimare a unor atitudini debut, dicție,
corespunzătoare expresivității fragmentului sincronizare
muzical audiat cu colegii
- joc de alegere a unor măști în funcție de și/sau
expresivitatea muzicii audiate acompaniam
- stimularea exprimării spontane a unor reacții, entul
emoții, sentimente față de scurte fragmente Elemente
muzicale contrastante (de exemplu, desene de limbaj
animate adecvate vârstei) muzical
- prezentarea după plan a unei teme (reguli de Legătura
interpretare a cântecelor) dintre text și
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și melodie –
machete după diferite sugestii tematice,
strofa/refren
povești, poezii, cântece, muzică, teatru
ul

1. Cum
cântăm
EFS
Religie Activități pe discipline
Engleza
Marți Limba și - solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că Textul. - manual, caietul elevului, - observare
12.09. literatura …?”) Titlul.Autoru fișe de lucru sistematică
română - lectura activă, cu creionul în mână l. - conversația, explicația, - evaluare
1.5 - exerciții de exprimare personală pe baza Alineatele demonstrația, orală
3.1 elementelor din text Prezentarea problematizarea, exercițiul, - temă de
3.3 - interevaluarea textelor scrise proprie jocul, munca independentă lucru în clasă
4.1 - completarea semnelor de punctuație într-un Formularea - interevaluare
4.5 text fără punctuație și discutarea rezultatelor unei păreri - autoevaluare
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și Scrierea
AVAP 2.5 machete după diferite sugestii tematice, corectă a
povești, poezii, cântece, muzică, teatru cuvintelor
care conțin
grupuri de
litere/de
sunete
Folosirea
ghilimelelor
Inițierea
unui jurnal al
clasei
 Text-suport:
Prima zi de
școală, de
Mihaela
Deleanu
Matematică - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 Numere - fișe de lucru, manualul - observare
1.1 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe naturale de tipărit/digital, sistematică
1.2 baza algoritmului de comparare a două numere la 0 la 1 000; numărătoarea de - evaluare
1.3 mai mici decât 1 000 poziționare, computer, orală
adunarea și
1.4 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor minicalculator - temă de
1.5 numere naturale de trei cifre prin compararea scăderea în - conversația, explicația, lucru în clasă
1.6 acestora două câte două concentrul exercițiul, munca - interevaluare
5.1 - rotunjirea la zeci/sute a unui număr dat independentă, jocul - autoevaluare
5.2 - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în 0 – 1 000; didactic
scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând tabla - activitate frontală,
algoritmul și așezarea corectă a unităților, înmulțirii; individuală și pe grupe
zecilor și sutelor tabla
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, împărțirii;
prin adunări repetate sau utilizând proprietăți probleme
ale înmulțirii
- efectuarea de împărțiri cu rest 0, în
concentrul 0 –100 prin scăderi repetate sau
recurgând la înmulțire
- aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanței, proba adunării/scăderii sau
prin metoda încercării
- formularea și rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la numere
date/de la verbe/expresii care sugerează
operații
- organizarea datelor unei investigații în tabel
sau într-o reprezentare grafică în scopul
compunerii sau rezolvării de probleme
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- crearea unor probleme după
imagini/desene/scheme/exerciții/formule
- verbalizarea modului de rezolvare a unor
exerciții și probleme
Educație - realizarea, în grupuri mici, a unei liste de Lucruri, - manualul, caietul elevului, - observarea
civică lucruri utile într-o situație dată (de exemplu, plante, calculator, volum cu operele sistematică
2.1 pentru o oră de curs, o drumeție, o insulă animale, literare, dicționar, planșe, - probe orale
2.2 ilustrații decupate din ziare și - probe scrise
pustie) și discutarea atitudinilor posibile față
 3.1 de lucrurile menționate persoane reviste vechi - probe
- conversația, exercițiul, practice
Științe - punerea elevilor în situația de a-și exprima Ce sunt explicația, observarea dirijată, - fișe de lucru
1.1 gânduri, sentimente, atitudini față de lucruri, lucrurile? demonstrația, dezbaterea - teme pentru
plante, animale și de a susține nevoia de - activitate frontală, activitate acasă
LLR lucruri, plante, animale (pornind, de exemplu, în perechi, activitate în echipă, - portofoliul
4.2 activitate individuală - proiectul
de la imagini, texte, desene animate, filme
4.3
adecvate vârstei elevilor)
AVAP
- exersarea cooperării în grup pentru
2.3
rezolvarea unor sarcini simple de lucru, prin
împărțirea sarcinilor/responsabilităților,
respectarea cerințelor (de lucru, de timp etc.) și
prin valorificarea calităților fiecărui membru al
grupului

- întocmirea unei liste de ghicitori despre

lucrurile folosite zilnic

- realizarea unei fișe cu informații și

imagini/desene despre lucrurile indispensabile
omului

- elaborarea de instrucțiuni amuzante pentru

obiecte la îndemână („Cum este guma? La ce
folosește? Găsește și o utilizare neobișnuită!”)

- recunoașterea unor caracteristici ale

corpurilor pornind de la prezentarea unor texte
științifice adaptate vârstei elevilor, a unor
povești sau povestiri (descrierea unor reacții
ale animalelor în diferite situații)

Miercuri Limba și - solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că Textul. - manual, caietul elevului, - observare
13.09. literatura …?”) Titlul.Autoru fișe de lucru sistematică
română - lectura activă, cu creionul în mână l. - conversația, explicația, - evaluare
1.5 - exerciții de exprimare personală pe baza Alineatele demonstrația, orală
3.1 elementelor din text Prezentarea problematizarea, exercițiul, - temă de
3.3 - interevaluarea textelor scrise proprie jocul, munca independentă lucru în clasă
4.1 - completarea semnelor de punctuație într-un Formularea - interevaluare
 4.5 text fără punctuație și discutarea rezultatelor unei păreri - autoevaluare
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și Scrierea
AVAP machete după diferite sugestii tematice, corectă a
2.5 povești, poezii, cântece, muzică, teatru cuvintelor
care conțin
grupuri de
litere/de
sunete
Folosirea
ghilimelelor
Inițierea
unui jurnal al
clasei
Text-suport:
Prima zi de
școală, de
Mihaela
Deleanu
Religie
Matematică - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 Numere - fișe de lucru, manualul - observare
1.1 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe naturale de tipărit/digital, sistematică
1.2 baza algoritmului de comparare a două numere la 0 la 1 000; numărătoarea de - evaluare
1.3 mai mici decât 1 000 poziționare, computer, orală
adunarea și
1.4 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor minicalculator - temă de
1.5 numere naturale de trei cifre prin compararea scăderea în - conversația, explicația, lucru în clasă
1.6 acestora concentrul exercițiul, munca - interevaluare
5.1 - rotunjirea la zeci/sute a unui număr dat independentă, jocul - autoevaluare
5.2 - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în 0 – 1 000; didactic
scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând tabla - activitate frontală,
algoritmul și așezarea corectă a unităților, înmulțirii; individuală și pe grupe
zecilor și sutelor tabla
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, împărțirii;
prin adunări repetate sau utilizând proprietăți probleme
ale înmulțirii
- efectuarea de împărțiri cu rest 0, în
concentrul 0 –100 prin scăderi repetate sau
recurgând la înmulțire
- aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanței, proba adunării/scăderii sau
prin metoda încercării
- formularea și rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la numere
 date/de la verbe/expresii care sugerează
operații
- organizarea datelor unei investigații în tabel
sau într-o reprezentare grafică în scopul
compunerii sau rezolvării de probleme
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- crearea unor probleme după
imagini/desene/scheme/exerciții/formule
- verbalizarea modului de rezolvare a unor
exerciții și probleme
Științe - observarea unor corpuri și identificarea Despre - sala de clasă - observarea
1.1 caracteristicilor acestora (de exemplu: viețuitoare - manualul, caietul elevului, sistematică
1.2 organisme vii pentru identificarea părților Diversitatea planșe, fișe de lucru, - probe orale
2.1 componente, diferite obiecte pentru lumii vii calculator, enciclopedii, - probe scrise
2.2 identificarea unor proprietăți precum formă, decupaje din ziare și reviste - probe
2.3 culoare, transparență) vechi practice
2.4 - utilizarea unor modele pentru identificarea - conversatia, explicația, - fișe de lucru
2.5 caracteristicilor principale ale corpurilor observarea dirijată, - proiectul
reprezentate (de exemplu: schițe de hărți problematizarea, învățarea - portofoliul
AVAP pentru observarea suprafețelor de apă și uscat, prin descoperire, jocul
1.3 mulaje ale unor tipuri de animale din diferite didactic
2.3 grupe) - activitate frontală, în perechi,
- compararea unor corpuri, fenomene, procese în echipă, individuală
LLR din aceeași categorie în scopul stabilirii
1.4 asemănărilor și deosebirilor între ele (de
2.3 exemplu: compararea metalelor după diferite
4.2 proprietăți, a animalelor după diferite
4.5 caracteristici)
- realizarea unor estimări, predicții asupra
subiectului supus investigației (de exemplu:
vor exista/nu vor exista diferențe între cele
două plante, exemple de posibile diferențe)
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
- realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe
care să ilustreze aspecte ale investigației
realizate (de exemplu: realizarea unui afiș cu
fotografii ale plantelor aflate în condiții
diferite de iluminare, în etape succesive ale
investigației)
- formularea de concluzii (de exemplu: planta
 are nevoie de lumină, în lipsa ei aceasta se
îngălbenește, creșterea încetinește)
- formularea de răspunsuri la întrebările
primite din partea colegilor de clasă
- joc: „Descoperă intrusul"
Joi Limba și - solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că Textul. - manualul, caietul elevului, - observare
14.09. literatura …?”) Titlul. fișe de lucru sistematică
română - lectura activă, cu creionul în mână Autorul. - conversația, explicația, - evaluare
1.5 - exerciții de exprimare personală pe baza Alineatele demonstrația, orală
3.1 elementelor din text Prezentarea problematizarea, exercițiul, - temă de
3.3 - interevaluarea textelor scrise proprie jocul, munca independentă lucru în clasă
4.1 - completarea semnelor de punctuație într-un Formularea - interevaluare
4.5 text fără punctuație și discutarea rezultatelor unei păreri - autoevaluare
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și Scrierea
AVAP machete după diferite sugestii tematice, corectă a
2.5 povești, poezii, cântece, muzică, teatru cuvintelor
care conțin
grupuri de
litere/de
sunete
Folosirea
ghilimelelor
Inițierea
unui jurnal al
clasei
Text-suport:
Prima zi de
școală, de
Mihaela
Deleanu
Engleza
Matematică - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1 000 Numere - fișe de lucru, manualul - observare
1.1 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe naturale de tipărit/digital, sistematică
1.2 baza algoritmului de comparare a două numere la 0 la 1 000; numărătoarea de - evaluare
1.3 mai mici decât 1 000 poziționare, computer, orală
adunarea și
1.4 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor minicalculator - temă de
1.5 numere naturale de trei cifre prin compararea scăderea în - conversația, explicația, lucru în clasă
1.6 acestora două câte două concentrul exercițiul, munca - interevaluare
5.1 - rotunjirea la zeci/sute a unui număr dat independentă, jocul - autoevaluare
5.2 - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în 0 – 1 000; didactic
scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând tabla - activitate frontală,
algoritmul și așezarea corectă a unităților, înmulțirii; individuală și pe grupe
 zecilor și sutelor tabla
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0 – 100, împărțirii;
prin adunări repetate sau utilizând proprietăți probleme
ale înmulțirii
- efectuarea de împărțiri cu rest 0, în
concentrul 0 –100 prin scăderi repetate sau
recurgând la înmulțire
- aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanței, proba adunării/scăderii sau
prin metoda încercării
- formularea și rezolvarea unor probleme
pornind de la o tematică dată/de la numere
date/de la verbe/expresii care sugerează
operații
- organizarea datelor unei investigații în tabel
sau într-o reprezentare grafică în scopul
compunerii sau rezolvării de probleme
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- crearea unor probleme după
imagini/desene/scheme/exerciții/formule
- verbalizarea modului de rezolvare a unor
exerciții și probleme

Joc și mișcare Activități pe discipline

Vineri Limba și - solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că Textul. - manualul, caietul elevului, - observare
15.09. literatura …?”) Titlul. fișe de lucru sistematică
română - lectura activă, cu creionul în mână Autorul. - conversația, explicația, - evaluare
1.5 - exerciții de exprimare personală pe baza Alineatele demonstrația, orală
3.1 elementelor din text Prezentarea problematizarea, exercițiul, - temă de
3.3 - interevaluarea textelor scrise proprie jocul, munca independentă lucru în clasă
4.1 - completarea semnelor de punctuație într-un Formularea - interevaluare
4.5 text fără punctuație și discutarea rezultatelor unei păreri - autoevaluare
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și Scrierea
AVAP machete după diferite sugestii tematice, corectă a
2.5 povești, poezii, cântece, muzică, teatru cuvintelor
care conțin
grupuri de
litere/de
sunete
Folosirea
ghilimelelor
 Inițierea
unui jurnal al
clasei
Text-suport:
Prima zi de
școală, de
Mihaela
Deleanu
EFS

AVAP - participarea la discuții despre comunicarea Tehnici de - suport (carton alb, foaie de - observare
1.1 prin imagine (imaginea ca document, imagini lucru bloc de desen), frunze, scoici, sistematica
1.2 folosite în scop informațional de-a lungul învățate în conuri de brad, pietricele,
1.3 timpului) hârtie glasată, lipici, foarfecă,
clasa a II-a
- participarea la exerciții – joc de observare a acuarele
2.2 elementelor de limbaj plastic din natură și din Colajul - conversația, observația
compoziții plastice dirijată, explicația,
2.3 Amintiri din
- analiza liberă și personală a mesajelor demonstrația, exercițiul
transmise prin limbaj vizual vacanță - activitate frontală, pe grupe,
- realizarea de contururi, decupaje, colaje, individuală
amprentări, zgârieri etc.
- exersarea obținerii expresivității, prin
combinarea elementelor de limbaj plastic
- colectarea din natură de diferite forme,
fragmente sau materiale (pietre, frunze, lemne
etc.) cu scopul de a le conferi noi valențe
expresive, artistice
AVAP - participarea la discuții despre comunicarea Tehnici de - suport (carton alb, foaie de - observare
1.1 prin imagine (imaginea ca document, imagini lucru bloc de desen), frunze, scoici, sistematică
1.2 folosite în scop informațional de-a lungul învățate în conuri de brad, pietricele,
1.3 timpului) hârtie glasată, lipici, foarfecă,
clasa a II-a
- participarea la exerciții – joc de observare a acuarele
2.2 elementelor de limbaj plastic din natură și din Colajul - conversația, observația
compoziții plastice dirijată, explicația,
2.3 Amintiri din
- analiza liberă și personală a mesajelor demonstrația, exercițiul
transmise prin limbaj vizual vacanță - activitate frontală, pe grupe,
- realizarea de contururi, decupaje, colaje, individuală
amprentări, zgârieri etc.
- exersarea obținerii expresivității, prin
combinarea elementelor de limbaj plastic
- colectarea din natură de diferite forme,
fragmente sau materiale (pietre, frunze, lemne
 etc.) cu scopul de a le conferi noi valențe
expresive, artistice
Luni Limba și - completarea unor tabele/scheme/organizatori Dialogul. - manualul, caietul elevului, - observare
18.09. literatura grafici cu informații din texte audiate; reluarea Componente fișe de lucru, materiale din sistematică
română audierii pentru a completa/transpune în le dialogului. natură sau reciclate (pentru - evaluare
1.1 tabele/organizatori grafici informații din machetă), carton (planșe – orală
Reguli de
1.3 textele audiate activitate în grup) - temă de
1.4 - îndeplinirea unor instrucțiuni audiate vorbire - conversația, explicația, lucru în clasă
1.5 (realizarea unei figurine origami prin operații eficientă demonstrația, - interevaluare
3.1 simple, învățarea regulilor unui joc nou, problematizarea, exercițiul, - autoevaluare
3.2 construirea unui obiect din materiale din Formulare jocul, munca independentă
3.4 natură/reciclate pe baza unor pași simpli, de întrebări
3.5 urmărirea unui clip youtube: „Cum fac …?”) și răspunsuri
4.1 - observarea unor mărci specifice (plural/gen
etc.) Propoziție,
AVAP - folosirea reportofonului, a computerului etc. cuvânt,
2.5 pentru a audia diferite texte silabă
- solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că
…?”) Scrierea
- lectura activă, cu creionul în mână corectă a
- activități în perechi cu scopul de a lămuri cuvintelor
aspecte neînțelese sa/s-a; sau/s-
- formularea de întrebări și răspunsuri prin
au
diferite procedee (interogare reciprocă,
procedeul recăutării etc.) Text-suport:
- utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale
textului – pentru identificarea unor elemente La școală,
privind locul, timpul, spațiul acțiunii dar nu
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și rămânem
machete după diferite sugestii tematice, acolo, după
povești, poezii, cântece, muzică, teatru Marin
Sorescu

Matematică - identificarea poziției pe care o ocupă diverse Figuri și - fișe de lucru, manualul - observare
2.1 obiecte în desene/realitatea imediată, în raport corpuri tipărit/digital, sistematică
2.2 cu alte obiecte precizate geometrice; numărătoarea de - evaluare
3.1 - sesizarea intuitivă a simetriei la figurile poziționare, computer, orală
măsurări –
3.2 geometrice minicalculator - temă de
5.1 - identificarea și denumirea formelor plane: lungime, - conversația, explicația, lucru în clasă
6.1 pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc capacitate, exercițiul, munca - interevaluare
6.2 - recunoașterea și descrierea formei masă, timp, independentă, jocul - autoevaluare
6.3 obiectelor/fețelor unor corpuri din mediul didactic
 apropiat bani - activitate frontală,
LLR - selectarea, gruparea unor figuri geometrice individuală și pe grupe
1.4 după mai multe criterii
- recunoașterea unor corpuri geometrice în
AVAP mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru,
2.2 con)
- realizarea unor desene/colaje cu ajutorul
formelor geometrice învățate
- ordonarea unor obiecte date, pe baza
comparării succesive (două câte două) a
lungimii/capacității/ masei lor
- identificarea unor instrumente de măsurare a
timpului
- înregistrarea duratei unor activități și
ordonarea lor după criterii variate
- calcularea numărului de ore/zile/săptămâni
dintr-un interval dat
- rezolvarea unor probleme de cheltuieli/buget/
cumpărături, oral și în scris, folosind adunarea,
scăderea, înmulțirea, împărțirea
- jocuri: „Schimbul de cartonașe”, „La
cumpărături”, „În excursie”

MM - vizionarea unor spectacole, fragmente de Cântare - manualul tipărit/digital, - observare

1.1 concerte (în sala de spectacol sau pe internet; vocală caietul, surse audio sistematică
2.1 de exemplu, Prokofiev – Petrică și lupul) Cântare - conversația, explicația, - evaluare
3.1 - vizionarea unor desene animate cu suport vocală, în exercițiul, munca orală
muzical (de exemplu, Disney – Fantasia; colectiv, în independentă, jocul - temă de
LLR Simfonia a șasea, Pastorala, de Beethoven) grupuri, didactic lucru în clasă
2.3 - interpretarea vocală a cântecelor, cu utilizarea individual - activitate frontală, - interevaluare
percuției corporale – a aplauzelor ritmice, a Poziție, individuală și pe grupe - autoevaluare
AVAP bătutului din picior emisie
2.5 - jocuri interpretative muzicale – dialog naturală,
solist/cor sau între grupuri, ștafetă, împărțirea ascultarea și
sarcinilor și diferențierea mișcărilor (cântarea preluarea
melodiei/acompaniament, ritmul tonului,
melodiei/măsură) semnal de
- jocuri de mimare a unor atitudini debut, dicție,
corespunzătoare expresivității fragmentului sincronizare
muzical audiat cu colegii
- joc de alegere a unor măști în funcție de și/sau
expresivitatea muzicii audiate acompaniam
 - stimularea exprimării spontane a unor reacții, entul
emoții, sentimente față de scurte fragmente Elemente
muzicale contrastante (de exemplu, desene de limbaj
animate adecvate vârstei) muzical
- prezentarea după plan a unei teme (reguli de Legătura
interpretare a cântecelor în colectiv) dintre text și
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și melodie –
machete după diferite sugestii tematice,
strofa/refren
povești, poezii, cântece, muzică, teatru
ul

2. Cântarea
în colectiv

EFS Activități pe discipline

Engleza

Marți Limba și - completarea unor tabele/scheme/organizatori Dialogul. - manualul, caietul elevului, - observare
19.09. literatura grafici cu informații din texte audiate; reluarea Componente fișe de lucru, materiale din sistematică
română audierii pentru a completa/transpune în le dialogului. natură sau reciclate (pentru - evaluare
1.1 tabele/organizatori grafici informații din machetă), carton (planșe – orală
Reguli de
1.3 textele audiate activitate în grup) - temă de
1.4 - îndeplinirea unor instrucțiuni audiate vorbire - conversația, explicația, lucru în clasă
1.5 (realizarea unei figurine origami prin operații eficientă demonstrația, - interevaluare
3.1 simple, învățarea regulilor unui joc nou, problematizarea, exercițiul, - autoevaluare
3.2 construirea unui obiect din materiale din Formulare jocul, munca independentă
3.4 natură/reciclate pe baza unor pași simpli, de întrebări
3.5 urmărirea unui clip youtube: „Cum fac …?”) și răspunsuri
4.1 - observarea unor mărci specifice (plural/gen
etc.) Propoziție,
AVAP - folosirea reportofonului, a computerului etc. cuvânt,
2.5 pentru a audia diferite texte silabă
- solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că
…?”) Scrierea
- lectura activă, cu creionul în mână corectă a
- activități în perechi cu scopul de a lămuri cuvintelor
aspecte neînțelese sa/s-a; sau/s-
- formularea de întrebări și răspunsuri prin
au
diferite procedee (interogare reciprocă,
procedeul recăutării) Text-suport:
- utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale
textului – pentru identificarea unor elemente La școală,
privind locul, timpul, spațiul acțiunii dar nu
 - realizarea de compoziții plastice, obiecte și rămânem
machete după diferite sugestii tematice, acolo, după
povești, poezii, cântece, muzică, teatru Marin
Sorescu

Matematică - identificarea poziției pe care o ocupă diverse Figuri și - fișe de lucru, manualul - observare
2.1 obiecte în desene/realitatea imediată, in raport corpuri tipărit/digital, sistematică
2.2 cu alte obiecte precizate geometrice; numărătoarea de - evaluare
3.1 - sesizarea intuitivă a simetriei la figurile poziționare, computer, orală
măsurări –
3.2 geometrice minicalculator - temă de
5.1 - identificarea și denumirea formelor plane: lungime, - conversația, explicația, lucru în clasă
6.1 pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc capacitate, exercițiul, munca - interevaluare
6.2 - recunoașterea și descrierea formei masă, timp, independentă, jocul - autoevaluare
6.3 obiectelor/fețelor unor corpuri din mediul bani didactic
apropiat - activitate frontală,
CLR - selectarea, gruparea unor figuri geometrice individuală și pe grupe
1.4 după mai multe criterii
- recunoașterea unor corpuri geometrice în
AVAP mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru,
2.2 con)
- realizarea unor desene/colaje cu ajutorul
formelor geometrice învățate
- ordonarea unor obiecte date, pe baza
comparării succesive (două câte două) a
lungimii/capacității/ masei lor
- identificarea unor instrumente de măsurare a
timpului
- înregistrarea duratei unor activități și
ordonarea lor după criterii variate
- calcularea numărului de ore/zile/săptămâni
dintr-un interval dat
- rezolvarea unor probleme de cheltuieli/buget/
cumpărături, oral și în scris, folosind adunarea,
scăderea, înmulțirea, împărțirea
- jocuri: „Schimbul de cartonașe”, „La
cumpărături”, „În excursie”
Educație - realizarea, în grupuri mici, a unei liste de Ce sunt - manualul, caietul elevului, - observarea
civică lucruri utile într-o situație dată (de exemplu, animalele și calculator, volum cu operele sistematică
2.1 pentru o oră de curs, o drumeție, o insulă plantele? literare, dicționar, planșe, - probe orale
2.2 ilustrații decupate din ziare și - probe scrise
pustie) și discutarea atitudinilor posibile față
3.1 reviste vechi - probe
- conversația, exercițiul, practice
 Științe de lucrurile menționate explicația, observarea dirijată, - fișe de lucru
1.1 demonstrația, dezbaterea - teme pentru
- punerea elevilor în situația de a-și exprima - activitate frontală, activitate acasă
LLR gânduri, sentimente, atitudini față de lucruri, în perechi, activitate în echipă, - portofoliul
4.2 plante, animale și de a susține nevoia de activitate individuală - proiectul
lucruri, plante, animale (pornind, de exemplu,
de la imagini, texte, desene animate, filme
AVAP
2.3 adecvate vârstei elevilor)

- exersarea cooperării în grup pentru

rezolvarea unor sarcini simple de lucru, prin
împărțirea sarcinilor/responsabilităților,
respectarea cerințelor (de lucru, de timp etc.) și
prin valorificarea calităților fiecărui membru al
grupului

- realizarea unui afiș cu informații și

imagini/desene despre planta sau animalul
preferat

- recunoașterea unor caracteristici ale

corpurilor pornind de la prezentarea unor texte
științifice adaptate vârstei elevilor, a unor
povești sau povestiri (descrierea unor reacții
ale animalelor în diferite situații)

Miercuri Limba și - completarea unor tabele/scheme/organizatori Dialogul. - manualul, caietul elevului, - observare
20.09. literatura grafici cu informații din texte audiate; reluarea Componente fișe de lucru, materiale din sistematică
română audierii pentru a completa/transpune în le dialogului. natură sau reciclate (pentru - evaluare
1.1 tabele/organizatori grafici informații din machetă), carton (planșe – orală
Reguli de
1.3 textele audiate activitate în grup) - temă de
1.4 - îndeplinirea unor instrucțiuni audiate vorbire - conversația, explicația, lucru în clasă
1.5 (realizarea unei figurine origami prin operații eficientă demonstrația, - interevaluare
3.1 simple, învățarea regulilor unui joc nou, problematizarea, exercițiul, - autoevaluare
3.2 construirea unui obiect din materiale din Formulare jocul, munca independentă
3.4 natură/reciclate pe baza unor pași simpli, de întrebări
3.5 urmărirea unui clip youtube: „Cum fac …?”) și răspunsuri
4.1 - observarea unor mărci specifice (plural/gen
etc.) Propoziție,
AVAP - folosirea reportofonului, a computerului etc. cuvânt,
 2.5 pentru a audia diferite texte silabă
- solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că
…?”) Scrierea
- lectura activă, cu creionul în mână corectă a
- activități în perechi cu scopul de a lămuri cuvintelor
aspecte neînțelese sa/s-a; sau/s-
- formularea de întrebări și răspunsuri prin
au
diferite procedee (interogare reciprocă,
procedeul recăutării etc.)
- utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale
textului – pentru identificarea unor elemente Text-suport:
privind locul, timpul, spațiul acțiunii La școală,
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și
dar nu
machete după diferite sugestii tematice,
povești, poezii, cântece, muzică, teatru rămânem
acolo, după
Marin
Sorescu

Religie

Matematică - identificarea poziției pe care o ocupă diverse Figuri și - fișe de lucru, manualul - observare
2.1 obiecte în desene/realitatea imediată, în raport corpuri tipărit/digital, sistematică
2.2 cu alte obiecte precizate geometrice; numărătoarea de - evaluare
3.1 - sesizarea intuitivă a simetriei la figurile poziționare, computer, orală
măsurări –
3.2 geometrice minicalculator - temă de
5.1 - identificarea și denumirea formelor plane: lungime, - conversația, explicația, lucru în clasă
6.1 pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc capacitate, exercițiul, munca - interevaluare
6.2 - recunoașterea și descrierea formei masă, timp, independentă, jocul - autoevaluare
6.3 obiectelor/fețelor unor corpuri din mediul bani didactic
apropiat - activitate frontală,
CLR - selectarea, gruparea unor figuri geometrice individuală și pe grupe
1.4 după mai multe criterii
- recunoașterea unor corpuri geometrice în
AVAP mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru,
2.2 con)
- realizarea unor desene/colaje cu ajutorul
formelor geometrice învățate
- ordonarea unor obiecte date, pe baza
comparării succesive (două câte două) a
lungimii/capacității/ masei lor
- identificarea unor instrumente de măsurare a
 timpului
- înregistrarea duratei unor activități și
ordonarea lor după criterii variate
- calcularea numărului de ore/zile/săptămâni
dintr-un interval dat
- rezolvarea unor probleme de cheltuieli/buget/
cumpărături, oral și în scris, folosind adunarea,
scăderea, înmulțirea, împărțirea
- jocuri: „Schimbul de cartonașe”, „La
cumpărături”, „În excursie”
Științe - observarea unor corpuri și identificarea O mare - sala de clasă - observarea
1.1 caracteristicilor acestora (de exemplu: diversitate - manualul, caietul elevului, sistematică
1.2 organisme vii pentru identificarea părților de animale planșe, fișe de lucru, - probe orale
2.1 componente, diferite obiecte pentru calculator, enciclopedii, - probe scrise
2.2 identificarea unor proprietăți precum formă, decupaje din ziare și reviste - probe
2.3 culoare, transparență) vechi practice
2.4 - utilizarea unor modele pentru identificarea - conversatia, explicația, - fișe de lucru
2.5 caracteristicilor principale ale corpurilor observarea dirijată, - proiectul
reprezentate (de exemplu: schițe de hărți problematizarea, învățarea - portofoliul
AVAP pentru observarea suprafețelor de apă și uscat, prin descoperire, jocul
1.3 mulaje ale unor tipuri de animale din diferite didactic
2.3 grupe) - activitate frontală, în perechi,
- compararea unor corpuri, fenomene, procese în echipă, individuală
LLR din aceeași categorie în scopul stabilirii
1.4 asemănărilor și deosebirilor între ele (de
2.3 exemplu: compararea metalelor după diferite
4.2 proprietăți, a animalelor după diferite
4.5 caracteristici)
- realizarea unor estimări, predicții asupra
subiectului supus investigației (de exemplu:
vor exista/nu vor exista diferențe între cele
două plante, exemple de posibile diferențe)
- colectarea de date utile investigației din surse
diferite (cărți, reviste, internet, filme, excursii,
experiențe simple) pentru diferite etape
- realizarea unor desene, planșe, colaje, afișe
care să ilustreze aspecte ale investigației
realizate (de exemplu: realizarea unui afiș cu
fotografii ale plantelor aflate în condiții
diferite de iluminare, în etape succesive ale
investigației)
- formularea de concluzii (de exemplu: planta
 are nevoie de lumină, în lipsa ei aceasta se
îngălbenește, creșterea încetinește)
- formularea de răspunsuri la întrebările
primite din partea colegilor de clasă
- colectarea din natură de forme, fragmente sau
materiale (pietre, frunze, lemne) cu scopul de a
le conferi noi valențe expresive, artistice
- identificarea și numirea unor trăsături ale
obiectelor/ființelor din mediul apropiat
- joc: „Găsește cuvintele ascunse”, „Ce s-ar
întâmpla
dacă …?”
- realizarea unui desen despre animalul
preferat
Joi Limba și - completarea unor tabele/scheme/organizatori Dialogul. - manualul, caietul elevului, - observare
21.09. literatura grafici cu informații din texte audiate; reluarea Componente fișe de lucru, materiale din sistematică
română audierii pentru a completa/transpune în le dialogului. natură sau reciclate (pentru - evaluare
1.1 tabele/organizatori grafici informații din machetă), carton (planșe – orală
Reguli de
1.3 textele audiate activitate în grup) - temă de
1.4 - îndeplinirea unor instrucțiuni audiate vorbire - conversația, explicația, lucru în clasă
1.5 (realizarea unei figurine origami prin operații eficientă demonstrația, - interevaluare
3.1 simple, învățarea regulilor unui joc nou, problematizarea, exercițiul, - autoevaluare
3.2 construirea unui obiect din materiale din Formulare jocul, munca independentă
3.4 natură/reciclate pe baza unor pași simpli, de întrebări
3.5 urmărirea unui clip youtube: „Cum fac …?”) și răspunsuri
4.1 - observarea unor mărci specifice (plural/gen
etc.) Propoziție,
AVAP - folosirea reportofonului, a computerului etc. cuvânt,
2.5 pentru a audia diferite texte silabă
- solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că
…?”) Scrierea
- lectura activă, cu creionul în mână corectă a
- activități în perechi cu scopul de a lămuri cuvintelor
aspecte neînțelese sa/s-a; sau/s-
- formularea de întrebări și răspunsuri prin
au
diferite procedee (interogare reciprocă,
procedeul recăutării etc.)
- utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale
textului – pentru identificarea unor elemente Text-suport:
privind locul, timpul, spațiul acțiunii
La școală,
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și
machete după diferite sugestii tematice, dar nu
 povești, poezii, cântece, muzică, teatru rămânem
acolo, după
Marin
Sorescu

Engleza

Matematică - adunarea și scăderea cu și fără trecere peste Evaluare - fișe de evaluare - evaluare
1.1,1.2 ordin, în concentrul 0 – 1 000 inițială scrisă
2.1, 2.2 - înmulțirea și împărțirea numerelor naturale în
2.3, 2.5 concentrul 0 – 100
3.1, 3.2 - recunoașterea și folosirea terminologiei
4.1, 4.2 specifice corespunzătoare celor patru operații
5.1, 5.2, 5.3 matematice (termeni, factori, … de … ori mai
mult etc.)
- rezolvarea de probleme cu cele patru operații
- recunoașterea figurilor și corpurilor
geometrice
- recunoașterea instrumentelor de măsură
potrivite pentru măsurarea
masei/volumului/lungimii/timpului
- rezolvarea de probleme folosind date
obținute din măsurări
Joc și mișcare Activități pe discipline
Vineri Limba și - completarea unor tabele/scheme/organizatori Dialogul. - manualul, caietul elevului, - observare
22.09. literatura grafici cu informații din texte audiate; reluarea Componente fișe de lucru, materiale din sistematică
română audierii pentru a completa/transpune în le dialogului. natură sau reciclate (pentru - evaluare
1.1 tabele/organizatori grafici informații din machetă), carton (planșe – orală
Reguli de
1.3 textele audiate activitate în grup) - temă de
1.4 - îndeplinirea unor instrucțiuni audiate vorbire - conversația, explicația, lucru în clasă
1.5 (realizarea unei figurine origami prin operații eficientă demonstrația, - interevaluare
3.1 simple, învățarea regulilor unui joc nou, problematizarea, exercițiul, - autoevaluare
3.2 construirea unui obiect din materiale din Formulare jocul, munca independentă
3.4 natură/reciclate pe baza unor pași simpli, de întrebări
3.5 urmărirea unui clip youtube: „Cum fac …?”) și răspunsuri
4.1 - observarea unor mărci specifice (plural/gen
etc.) Propoziție,
AVAP - folosirea reportofonului, a computerului etc. cuvânt,
2.5 pentru a audia diferite texte silabă
- solicitarea unei explicații („Ce înseamnă că
…?”) Scrierea
- lectura activă, cu creionul în mână corectă a
 - activități în perechi cu scopul de a lămuri cuvintelor
aspecte neînțelese sa/s-a; sau/s-
- formularea de întrebări și răspunsuri prin au
diferite procedee (interogare reciprocă,
procedeul recăutării etc.) Text-suport:
- utilizarea unor organizatori grafici – hărți ale Scrisoare
textului – pentru identificarea unor elemente
invatatorului
privind locul, timpul, spațiul acțiunii
- realizarea de compoziții plastice, obiecte și meu,de Petre
machete după diferite sugestii tematice, Ghelmez
povești, poezii, cântece, muzică, teatru
EFS

AVAP - participarea la discuții despre comunicarea Familiariza - acuarele, tempera, guașe, - observarea
prin imagine în pictură, desen/grafică, rea cu bloc de desen, pensule, creion sistematică
1.1 modelaj/sculptură, arte decorative textile, materialele - conversația, observația
monumentale, ceramice, vestimentație sau și dirijată, explicația,
1.2 bijuterii, arhitectură, scenografie, fotografie și instrumente demonstrația, exercițiul
prin artele spectacolului legate de mesajul le necesare - activitate frontală, pe grupe,
1.3 transmis pentru orele individuală
2.2 - participarea la exerciții – joc de observare a de Arte
2.3. elementelor de limbaj plastic din natură și din vizuale și
compoziții plastice abilități
LLR - exerciții de identificare a unor elemente de practice
4.2 expresie de limbaj plastic în forme plastice
4.5 plane realizate prin: fuzionare, curgere liberă, Sugestii: Ce
stropire forțată, scurgere aderentă, dirijarea este arta?;
jetului de aer, sfoară colorată Comunicarea
- analiza liberă și personală a mesajelor prin imagini;
transmise prin limbaj vizual Cum percepi
- realizarea de contururi, decupaje, colaje, lumea din
amprentări, zgârieri etc. jurul tău?
- exersarea obținerii expresivității, prin Subiecte
combinarea elementelor de limbaj plastic propuse:
- colectarea din natură de diferite forme, Trusa
fragmente sau materiale (pietre, frunze, lemne micului
etc.) cu scopul de a le conferi noi valențe artist; Iluzii
expresive, artistice optice; Unde
- exerciții de obținere a efectului de este
transparență sau opacitate prin tehnici ale gândăcelul?
culorilor de apă (acuarelă, guașe, tempera) Recapitulare.
- decorarea/personalizarea de tricouri și sacoșe Evaluare
 confecționate din materiale textile prin pictare Proiect: Cum
cu pigmenți-coloranți cu termofixare te comporți
- realizarea unui afiș pentru promovarea unei în muzeu?
serbări, concurs, proiect, tombolă
- expoziții de afișe/alte produse scrise realizate Arta din
în urma activităților jurul tău

AVAP - participarea la discuții despre comunicarea Familiariza - acuarele, tempera, guașe, - observarea
prin imagine în pictură, desen/grafică, rea cu bloc de desen, pensule, creion sistematică
1.1 modelaj/sculptură, arte decorative textile, materialele - conversația, observația
monumentale, ceramice, vestimentație sau și dirijată, explicația,
1.2 bijuterii, arhitectură, scenografie, fotografie și instrumente demonstrația, exercițiul
prin artele spectacolului legate de mesajul le necesare - activitate frontală, pe grupe,
1.3 transmis pentru orele individuală
2.2 - participarea la exerciții – joc de observare a de Arte
2.3. elementelor de limbaj plastic din natură și din vizuale și
compoziții plastice abilități
LLR - exerciții de identificare a unor elemente de practice
4.2 expresie de limbaj plastic în forme plastice
4.5 plane realizate prin: fuzionare, curgere liberă, Sugestii: Ce
stropire forțată, scurgere aderentă, dirijarea este arta?;
jetului de aer, sfoară colorată Comunicarea
- analiza liberă și personală a mesajelor prin imagini;
transmise prin limbaj vizual Cum percepi
- realizarea de contururi, decupaje, colaje, lumea din
amprentări, zgârieri etc. jurul tău?
- exersarea obținerii expresivității, prin Subiecte
combinarea elementelor de limbaj plastic propuse:
- colectarea din natură de diferite forme, Trusa
fragmente sau materiale (pietre, frunze, lemne micului
etc.) cu scopul de a le conferi noi valențe artist; Iluzii
expresive, artistice optice; Unde
- exerciții de obținere a efectului de este
transparență sau opacitate prin tehnici ale gândăcelul?
culorilor de apă (acuarelă, guașe, tempera) Recapitulare.
- decorarea/personalizarea de tricouri și sacoșe Evaluare
confecționate din materiale textile prin pictare Proiect: Cum
cu pigmenți-coloranți cu termofixare te comporți
- realizarea unui afiș pentru promovarea unei în muzeu?
serbări, concurs, proiect, tombolă
- expoziții de afișe/alte produse scrise realizate Arta din
în urma activităților jurul tău