PROIECTUL

“Jocuri şi jucării”
CLASA: pregătitoare
Şcoala Gimnazială Voievod Neagoe Basarab
PROFESOR: Dumitru Mariana
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului (activitate integrată)
SUBIECTUL: Numărul şi cifra 1. Recunoaştere, comparare, ordonare, numărare, scriere
TIPUL LECŢIEI: Predare
DOMENII INTEGRATE: MEM, CLR, MM, AVLM
DURATA: 50 minute (35+15 minute)
COMPETENŢE SPECIFICE:
MEM:
1.1 Recunoaşterea numerelor în concentrul 0-10
1.2 Compararea cardinalelor unor mulţimi având cel mult 10
3.2 Manifestarea curiozităţii pentru observarea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi
CLR:
1.2 Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
2.2 Oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte
2.3 Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
MM:
1.1 Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-LA1, cu o structură ritmico-melodică asemănatoar Receptarea cântecelor din
folclorul copiilor
2.1 Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
AVLM:
2.2. Manifestarea liberă a ideilor şi trăirilor personale, apelând la forme simple de exprimare specifice artelor
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul şi până la sfârşitul lecţiei elevii trebuie să fie capabili:
 să cunoască/recunoască numărul/cifra 1, în concentrul 0-10, identificând jetoane cu cifre şi scriind cifra 1;
 să raporteze corect numărul la cantitate şi invers, în concentrul 0-1, prin apreciere globală sau prin numărare;
 să determine locul numărului 1/mulţimea cu un element în şirul numeric, folosind limbajul matematic adecvat;
 să numere corect în concentrul 0-1, în toate situaţiile cerute, folosind diferite materiale (jucării, jetoane);
 să coloreze o broscuţă, respectând cerinţa problemei ilustrate;
 să cânte cel puţin trei strofe dintr-un cântecel cunoscut despre numeraţie.

RESURSE:
1.RESURSE PROCEDURALE
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, Brainstorming, expunerea, muncă independentă
Forme de organizare: individual, pe grupe, frontal.
2.RESURSE MATERIALE: PC, videoproiector, jucării, castane, jetoane cu imagini şi cifre, fişe de muncă independentă şi de
evaluare, trusa de scriere şi desen, buline
3.RESURSE TEMPORALE: 35 minunte activitate+15 minute activităţi în completare
4.RESURSE UMANE: 28 elevi
5.RESURSE SPAŢIALE: sala de clasă
6.FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, evaluare reciprocă , aprecieri verbale

BIBLIOGRAFIE:

 „Ghidul cadrului didactic-clasa pregatitoare, Editura Didactic Publishing House, Bucureşti, 2012;
 Neagu,Mihaela; Beraru,Georgeta – „Activități matematice în grădiniță”, Editura AS, Bucureşti,1995
ANEXE:
Anexa nr. 1: Poezia “Numărătoare“ de Vali Slav
Anexa nr. 2: Fişa de muncă independentă
Anexa nr. 3: Fişa de evaluare
 SCENARIUL LECŢIEI

Etapele Coninutul instructiv-educativ al lecţiei Strategia didactică Evaluare

lecţiei Activitatea învǎţǎtoarei Activitatea elevilor Metode/ Resurse
Forme de materiale
organizare
1. Pregǎtirea Pregǎtirea clasei şi a materialelor Aşezaţi în cerc pe covor, conversaţia Panoul observarea
clasei necesare desfǎşurǎrii lecţiei; participă la discuţii, dând explicaţia “Calendarul sistematică
pentru Crearea condiţiilor de ordine şi disciplinǎ răspunsuri complete. frontal naturii”
activitate necesare desfǎşurǎrii orei. individual
(7 min)
1. Captarea CLR:Prezint pe Gălbenuş, personajul poeziei Ascultă cu atenţie observaţia PC, video evaluare
atenţiei “Numărătoare” de Vali Slav, care învaţă să povestea, privind planşele conversaţia proiector, scrisă
(5 min) numere (planşele 1-4). pe care le prezint. exerciţiul fişe de muncă
AVLM:distribui Fişele de lucru şi precizez Identifică şi colorează o frontal independentă,
sarcina: Colorează broscuţa care a orăcait, din broscuţă care a orăcăit, din individual trusa de
fişa de lucru. fişa de muncă desen
independentă.
2. Anunţarea Precizez subiectul lecţiei şi obiectivele Recepţioneazǎ expunerea
subiectului şi operaţionale urmǎrite: “Astǎzi vom învăţa să informaţiile transmise. frontal
a obiectivelor numărăm până la 1, vom cunoaşte cifra 1 şi ne
(1 min) vom juca cu ea, rezolvând mai multe cerinţe,
apoi veţi lucra şi pe o fişă de evaluare. Dacă
veți fi atenți și veți răspunde corect, poate va
veni la noi Morocănosul.”
3. Dirijarea MEM: Vor fi prezentate diferite cerinţe de Participă activ la discuţii conversaţia Fişe de munca evaluare
învăţării lucru: formulând răspunsuri explicaţia independentă, reciprocă
(11 min) -să cunoască/recunoască numărul/cifra 1, în complete la cerinţele date. exerciţiul trusa de
Mânuiesc problematizarea colorare şi
concentrul 0-10, identificând jetoane cu cifre,
jucării/obiecte/jetoane, se expunerea scriere,
jucării. Să denumească atribute ale cifrei 1 şi deplasează la muncă
să scrie cifra 1. panou/tablă/măsuţă, scriu, independentă
-să raporteze corect numărul la cantitate şi colorează conform Brainstorming
 invers, în concentrul 0-1, prin apreciere cerinţelor date. frontal Trusa de
globală sau prin numărare. Compararea Utilizează limbajul individual pictură şi
elementelor mulţimii. Stabilirea mulţimii cu matematic corespunzător. desen, siluete
ale obiectelor
mai multe, mai puţine şi tot atâtea elemente.
de igienă
-să determine locul numărului 1/mulţimea cu personală
un element în şirul numeric, folosind limbajul
matematic adecvat. Ordonarea primului număr conversaţia
învăţat pe Scara numerică. explicaţia jetoane cu
-să numere corect în concentrul 0-1, în toate exerciţiul magnet
situaţiile cerute, folosind diferite materiale frontal
Individual
(jucării, jetoane);
-să rezolve cerinţele fişelor din caietele de
lucru.
4. Fixarea MM: Propun elevilor să intonează un cântec Elevii cântă cântecul conversaţia observarea
cunoştinţelor cunoscut despre numeraţia până la 10. “Elefantul”, d.f.c.. Acest exerciţiul sistematică
(5 min) cântec va putea fi intonat frontal
şi în ultima parte a orei.
5. Evaluarea MEM:Distribui elevilor fişe de muncă Intuiesc fişa de evaluare şi conversaţia fişa de evaluare
cunoştinţelor evaluare. Citesc cerinţele din fişă şi le las timp materialele primite. explicaţia evaluare, scrisă
(5min) de rezolvare. Apreciez ceea ce au lucrat. Rezolvă cerinţele fişei. exerciţiul trusa de
Corectează greşelile şi colegii, apoi elevul Evaluează lucrările muncă scriere
care a greşit (taie greşeala cu o linie oblică colegilor sau pe a sa şi o independentă
spre dreapta). corectează dacă este cazul. frontal
individual
6.Încheierea Se fac aprecieri globale şi individuale cu Recepteazǎ concluziile şi aprecierea stimulente apreciere
lecţiei caracter motivant privind participarea elevilor aprecierile formulate de verbală verbală
(1 min) la desfăşurarea lecţiei. învǎţǎtoare. frontal
Stabilirea faptului dacă ar fi posibil să individual
primească pe Morocănos.
7.Activitate Propun elevilor: Îşi aleg modalitatea de observaţia trusa de aprecierea
recreativă -să finalizeze fişa de muncă independentă; lucru/joacă. Pot să exerciţiul colorare şi verbală
(15 min) -să facă ordine la Panoul cu buzunare, aşezând participe la mai multe frontal desen, jucării privind
jetoane vesele pentru fiecare număr 1, în linie; grupe, cu condiţia să individual acurateţa în
-să cânte “Elefantul”. Îndrum elevii în finalizeze cerinţa. execuţie
executarea unor mişcări potrivite textului
 FIŞA NR. 1
Numărătoare

de Vali Slavu

Gălbenuş e-un bobocel

Tare curios de fel.
E atent când mama raţă,
Grijulie-i dă povaţă.

Azi învaţă împreună

Numerele cum se-adună.
Spune mama lui, drăguţă,
O poveste c-o broscuţă:

- În pădure, lângă lac,

O broscuţă strigă: „Oac!”