Școala Gimnazială Nr.

8 Borşa
Maramureş

PROIECT DIDACTIC

DATA: 09.11.2018
UNITATEA ŞCOLARĂ: Școala Gimnazială Nr.8 Borşa
CLASA: I
PROPUNǍTOR: Magdău Ileana Lucica
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe ale naturii
DISCIPLINA: Matematică şi explorarea mediului
UNITATEA TEMATICĂ: ,, În familie ”
SUBIECTUL: Adunarea numerelor naturale formate din zeci şi unităţi. Importanţa plantelor în
viaţa omului
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română, Arte vizuale și abilități practice;
TIPUL LECŢIEI: consolidare

SCOPUL: consolidarea priceperilor şi deprinderilor de a efectua adunări şi de a cunoaşte

importanţa plantelor în viaţa omului;

COMPETENŢE SPECIFICE:
1. MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor,
estimări, aproximări;
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale
în concentrul 0-100;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, mic,
mare, egal, plus, minus) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat;
5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în
concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice.
COMPETENŢE INTEGRATE:

2. COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână.

3. DEZVOLTARE PERSONALĂ:
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal;

4. ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE:

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) OBIECTIVE COGNITIVE
O1 - să ofere răspuns la ghicitori;
O2 - să răspundă la întrebări corect;
O3 - să scrie crescător şi descrescător numerele care lipsesc în şir;
O4 - să rezolve corect operaţiile de adunare;
O5 - să rezolve problemele corect prin operaţia de adunare;
O6 - să coloreze în funcţie de rezultatul aflat;
b) OBIECTIVE AFECTIVE
O7 - să participe activ pe întreg parcursul activității;
O8 - să manifeste interes în rezolvarea sarcinilor.
c) OBIECTIVE PSIHOMOTORII

O9 - să păstreze poziția corectă în bancă pe durata întregii activități.

STRATEGII DIDACTICE:
1. Metode și procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic,
problematizarea ;
2. Mijloace: calendarul naturii, trăistuţa fermecată, ghicitori, fişă de lucru, creioane
colorate,

3. Forme de organizare: frontal, individual, în perechi;

RESURSE:
1. Temporale: 35 de minute (+10 minute activităţi recreative)
 2. Spațiale: sala de clasă
3. Umane: 12 elevi
4. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale, evaluare scrisă.

BIBLIOGRAFIE:
 M.E.N.- ,, Programa școlară pentru disciplina Matematică și explorarea mediului – clasa
pregătitoare I și a II-a, București, 2013;
 M.E.N.- ,, Matematică şi explorarea mediului- manual clasa I”, Bălan C., Andrei C.,
Voinea C., Stan N., Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti, 2018
 www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA ACTIVIŢĂŢII
Etapele C.s. Activitatea învăţătoarei Activitatea Metode Mijloace Forme Evaluare
lecţiei elevilor de
organiza
re
1. MEM Asigur condiţiile Se pregătesc pentru Conversa Frontal Observar
Mome necesare desfăşurării oră. ţia e
nt 6.2 orei. Pregătirea sistemati
organiz DP materialului necesar. că
atoric Întâlnirea de dimineaţă Salută toţi în cor. Frontal
2.1 Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit
În picioare ne ridicăm
Şi cu toţii salutăm, Completează Conversa Calendar
Bună dimineaţa! calendarul naturii ţia ul naturii Frontal
Vor completa calendarul
naturii: ziua, data, luna,
anul, anotimpul şi
vremea. Răspund la
Voi face prezenţa. prezenţă
intră in sala de clasă, îşi
pregătesc materialele
necesare pentru lecţie

2. CLR Verific tema de casă Sunt atenţi şi Conversa Frontal Evaluare

Reactu cantitativ şi calitativ. răspund la întrebări ția orală
alizare 1.2
a Joc didactic: Răspunde - termeni Joc
1.4 repede şi bine!
conţinu - sumă didactic
tului 2.1 - Cum se numesc
învăţat numerele care se adună?
anterio MEM
-Cum se numeşte - doi sau mai mulţi
r 1.4
rezultatul adunării? Aprecieri
1.6 -Câţi termeni poate avea verbale
-plus
o operaţie de adunare?
-pentru hrană şi
- Cum se numeşte pentru o viaţă mai
semnul folosit pentru sănătoasă
operaţia de adunare?
-plante medicinale,
- De ce sunt importante alimentare,orname
ntale
plantele?

-Câte tipuri de plante

cunoaştem?
3.Capt CLR Voi aduce ,, Trăistuța Ascultă Conversa Trăistuţa Frontal Observar
area 1.4 fermecată” în care se află Răspund la ţia fermecat e
atenţiei ghicitori despre adunări. ghicitori. ă sistemati
MEM ( Anexa 1) Bilețele că
cu
 1.5 ghicitori
4.Anun Astăzi dragii mei vom Ascultă cu atenţie Conversa Frontal Observar
ţarea rezolva exerciţii de şi interes ţia e
temei numărare crescător şi sistemati
şi a descrescător din 10 în că
obiecti 10 ,exerciţii de adunare a
velor. două numere formate din
zeci şi unităţi şi
probleme.
Totodată ne vom aminti
cele trei tipuri de plante
şi importanţa acestora în
viaţa omului
5. CLR Voi propune elevilor să Se formează Conversa Frontal Observar
Dirijar formeze grupe de câte grupele şi aşteaptă ţia e
ea 2.1 doi pentru a rezolva să primească sistemati
consoli exerciţiile pe care le vor sarcinile. că
dării primi.
MEM Fişă de
ECHIPA FRUNZELOR lucru,
1.1 RUGINII frunză, Pe grupe

1.Scrie numărul care Scriu numărul care

1.3
lipseşte, în ordine lipseşte, din 10 în Exerciţiu
1.5 crescătoare. 10, crescător l
Rezolvă operaţiile Evaluare
1.6 2.Adună cu 23 fiecare scrisă
dintre numerele… de adunare
3.1 Problem
3.Rezolvă problema dată. Rezolvă problema atizarea
3.2
(Anexa 2) Gogoşar
ECHIPA Pe grupe
CLR GOGOŞARILOR Scriu numărul care
3.1 1.Scrie numărul care lipseşte, din 10 în
10, crescător Exerciţiu
lipseşte în ordine l
crescătoare Rezolvă operaţiile
de adunare Observar
2.Află suma numerelor. e
Rezolvă problema Problem sistemati
3.Rezolvă problema dată. atizarea
dată că
(Anexa 3)
ECHIPA FRUNZELOR
Scriu numărul care Frunză
GALBENE
lipseşte, din 10 în Exerciţiu Pe grupe
1.Scrie în ordine 10, descrescător. l
descrescătoare numărul
care lipseşte. Rezolvă operaţiile
de adunare.
2.Adună cu 13 fiecare
dintre numerele… Rezolvă problema
dată.
3.Rezolvă problema.
 (ANEXA 4)
ECHIPA Scriu numerele Exerciţiu Strugure Pe grupe
STRUGURILOR lipsă în ordine l
descrescătoare.
1.Scrie numărul care
lipseşte în ordine
descrescătoare.
Efectuează
2.Adaugă la suma operaţiile de
numerelor … adunare.
Pe grupe Aprecieri
3. Rezolvă problema. Citesc problema şi Problem verbale
o rezolvă conform atizarea
(ANEXA 5) cerinţei
Joc didactic:
,,Creionaşul fermecat”
6. MEM Le împart elevilor o fişă Primesc fişa şi Explicaţi Fişă de Frontal Observar
Obţine de lucru distractivă. ascultă explicaţiile a lucru e
rea 1.5 pentru a putea Individu sistemati
perfor (ANEXA 6) rezolva sarcina. al că
AVA
manţei P Le voi explica sarcina pe Rezolvă operaţiile Evaluare
care trebuie să o de adunare şi scrisă
2.2 îndeplinească. desenează în
Cântec: ,,Un elefant ” funcţie de rezultat.

7. Fac aprecieri generale Ascultă cu atenție. Conversa Frontal Aprecieri

Încheie asupra modului de ția verbale
rea desfăşurare a lecţiei şi
lecţiei asupra implicării elevilor.
ANEXA 1
Ghicitori

Am un miel în deal la stână

Și pe altul țin în mână
Spuneți-mi acuma voi
Câți mieluți am oare eu? (1+1)

Doi pisoi beau lăptișor

Și mai vine-un mâțișor
Câți sunt, deci?
Să-mi spui tu, vrei? (2+1)

Trei rățuște sunt pe lac

Și-un rățoi e sub copac
De le numărăm pe toate
Câte fac? Ghicești nepoate? (3+1)

Dac- adun patru pitici

Și cu unul, cât fac, ghici? (4+1)

Doi pisoi gândesc c-un țel

Vor să prindă-un șoricel
Și-ncă doi vin să-i ajute
Câți pisoi pândesc în curte? (2+2)
ANEXA 2
ECHIPA FRUNZELOR RUGINII
ANEXA 3
ECHIPA GOGOŞARILOR
ANEXA 4
ECHIPA FRUNZELOR GALBENE
ANEXA 5
ANEXA 6
NE JUCĂM ŞI ÎNVĂŢĂM