PROIECT DIDACTIC

Data: 02.12.2021
Clasa: Pregătitoare
Unitatea de învăţământ:
Profesor învățământ primar:
Propunători:
Unitatea de învățare: ”Condiții de viață”
Subtema: ”Apa”
Ariile curriculare: Matematică şi științe ale naturii, Arte
Disciplinele :
Matematică şi Științe ale naturii – ” Numărul 10. Apa”
Arte vizuale și abilități practice – ” Traseul broscuței spre lac”
Tipul activității: consolidarea cunoștințelor
Competențe specifice:
MEM
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa numerelor.

AVAP
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context
familiar
1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare, în spaţiul înconjurător
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual.

Obiective operaţionale:
O.1. - să recunoască toate numerele pare și impare în concentrul 0-9, oral....sau.....
O.2. - să grupeze toate jetoanele date în mulțimi de numere pare și impare, individual....pe grupe
 O.3. - să specifice în mod corect vecinii tuturor numerelor în concentru 0-10, rezolvand exercitiile de pe fisa de lucru
O.4. - să descompună numărul 10 în șase feluri distincte conform fișei de lucru.............
O.5. - să utilizeze corect demonstreze insușirea semnificației semnelor grafice (<, >, =) in rezolvarea corectă a sarcinilor de lucru propuse pe fisa
O.6. - să ordoneze crescător/descrescător numerele în concentrul 0 -10............
O.7. - să realizeze traseul broscuței spre lac colorând doar numărul 10.

Bibliografie:
Programa şcolară pentru disciplina ,,MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI’’ - Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Programa şcolară pentru ,,ART E VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE’’ - Clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a Aprobată
prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013
Damian A., ,,Matematică și explorarea mediului”, Partea 1, Editura Elicart, Avizat M.E.N nr. 3022/08.01.2018

Webografie:
www.twinkl.ro
https://www.toxel.ro/Inspire/14-fotografii-haioase-cu-broscute_4032.html

Demers didactic

Activități de învățare Strategii didactice

Timp Obiective Resurse Metode, Forme de
Conținuturi materiale procedee organizare Evaluare
alocat operaționale
didactice a activitatii
elevilor
5 min. Completarea ,,Bună dimineața, dragi copii!” Calendarul Conversația Frontală Aprecieri verbale
calendarului și discuții Fiind prima oră se anunță zilei Explicația asupra modului de
despre cum este vremea elevul de serviciu, formulare a
afară responsabilitățile, ziua și răspunsurilor
 data. ,,Ce zi a saptămânii este
azi? Dar maine ce zi va fi? Ce
am sărbătorit ieri? Tocmai am
intrat într-un nou anotimp, care
este acesta? În ce lună a anului
ne aflăm? Am învățat înainte de
mini-vacanță că toate
viețuitoarele (oameni, animale,
plante) au nevoie de anumite
condiții de viață, și că plantele
au nevoie de lumină și căldură,
vă mai amintiți? De ce altceva
mai au nevoie plantele să
crească? De unde primesc
plantele apă?
Identificăm de unde primesc
plantele apă pentru a crește:
ploaie, stropitoare\robinet\
fântână, lacuri, râuri, mare și
ocean.

2 min. O.1. - să recunoască Exercitii de Elevii sunt invitați să înșire Tabla Conversația Frontală Aprecieri verbale
numerele pare și recunoastere jetoanele cu numere pe bancă. Jetoane cu Explicația Individuală asupra modului de
impare în concentrul Recunoașterea La tablă, învățătoarea înșiră cifre Exercițiul formulare a
0-9 numerelor pare – jetoanele magnetice pe aceasta. răspunsurilor
impare în concentrul 0- Elevii rostesc, în cor, numerele Observarea
9 pare-impare, învățătoarea sistematică -
indicându-le la tablă, iar ei pe înțelegerea și
jetoanele proprii. rezolvarea unei
sarcini de lucru:
recunoașterea și
rostirea corectă a
numerelor pare-
impare
3 min. O.2. - să grupeze Exercitii După recunoașterea numerelor, Tabla Conversația Frontală Observarea
 jetoanele în mulțimi de .....Gruparea pe tablă sunt așezate două mari Șablon Exercițiul Individuală sistematică:
de numere pare și numerelor pare - picături de apă din hârtie Jetoane cu concentrare asupra
impare impare în picăturile de colorată, reprezentând cifre și sarcinii;
apă lipite pe tablă. mulțimile numerelor magnet rezolvarea unor
pare/impare. Elevii sunt invitați Picături de sarcini conform
să vină la tablă să așeze apă instrucțiunilor
numerele în mulțimile confecționat primite: gruparea
corespunzătoare. Elevii din e din hârtie numerelor pare și
bănci vor grupa numerele de pe caietul impare
jetoanele proprii după criteriul elevului Aprecieri verbale
dat, pe bancă. asupra
corectitudinii
executării sarcinii
de lucru

5 min. O.3.- să specifice Exercițiu de Pe tablă învățătoarea așază Tabla Conversația Frontală Observarea
corect vecinii identificare și scriere a jetoanele cu cifre și magnet Instrumente Explicaţia Individuală sistematică:
numerelor în vecinilor unor numere conform exercițiului 2 din de scris Exercițiul concentrare asupra
concentrul 0-10 date. caietul elevului, stabilesc oral Jetoane cu sarcinii;
care sunt vecinii numerelor iar cifre și participarea activă
elevii vor complecta în caiete magnet la realizarea
exercițiul cu vecinii Caietul sarcinilor;
corespunzători. elevului identificarea
răspunsurilor
corecte

10 O. 4. - să Descompunerea Elevii primesc fișe Fișă de Explicația Frontală Evaluare scrisă:

min. descompună numărul numărului 10 în șase reprezentative (Anexa 1) zilei evaluare Conversația Individuală rezolvarea corectă
10 în șase moduri moduri distincte de 1 Decembrie cu exerciții de Instrumente Exercițiul a sarcinii propuse
distincte conform descompunere a numărului 10 de scris Aprecieri verbale
fișei de lucru în 2 termeni în șase moduri Elemente asupra
distincte ajutându-se de ajutătoare de corectitudinii
creioane sau castane apoi vor sortat executării sarcinii
complecta pe fișă cifrele (creioane, de lucru
 obținute. bețișoare,
castane, etc)

5 min. O.5. - să demonstreze Compararea numerelor Utilizând semnele grafice deja Instrumente Conversația Frontal Observarea
insușirea în concentrul 0-10 învățate (<, >, =), elevii vor de scris Explicația Individual sistematică -
semnificației rezolva exercițiul numărul 5 Caietul Exercițiul înțelegerea și
semnelor grafice (<, din caietul elevului. Apoi ne elevului rezolvarea unei
>, =) prin rezolvarea vom verifica împreună sarcini de lucru:
corectă a sarcinilor de răspunsurile. Rezolvarea
lucru propuse corectă a
exercițiului
folosind semnele
grafice <>=

10 O.6 – să ordoneze Ordonarea numerelor Se citește cerința exercițiul nr. Caietul Conversația Frontală Aprecieri verbale
min. crescător/descrescăto crescător/descrescător 8 din caietul elevului apoi elevului Explicația Individual asupra
r numerele în copiii vor spune ce înseamnă Instrument Exercițiul corectitudinii
concentrul 0 -10 crescător si descrescător și vor de scris executării
începe rezolvarea sarcinii exercițiului propus
individual.

10 O.7. - să realizeze Realizarea traseului Folosind creioanele colorate Creioane Conversația Frontală Evaluare scrisă:
min. traseul broscuței spre dorite, copiii vor colora de pe colorate Exercițiul Individuală rezolvarea corectă
lac colorând doar fișă (Anexa2) numarul 10 astfel Fișă a sarcinii propuse
numărul 10 ajutând-o pe broscuță să ajungă Aprecieri verbale
la lac. asupra
corectitudinii
executării sarcinii
de lucru.
Anexa 1 Ziua Națională a României
Anexa 2
Traseul broscuței spre lac

9 8 7
10
9
8
7 2
10
1 9
6
5
8 3
10 5 7
7 4
3
8
6 10 8
2 10
6 1
4

5 9 9
3
10 5
9 7 7
9 2
10 8
8
8 6
10
10 9 5
7 1
7 9
9
10 6
8 3
9 8
4 7 10
7 9
10 10
5 3
8 9
4
10
9
4 7
7
3
10 8
9 8
5 10