COORDONATOR: PROF. UNIV. DR.

FLORICA BODIȘTEAN

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: PASINSZKY TABITHA BERNADET

 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: .2019
PROFESOR: TORKOS TABITHA BERNADET
GRĂDINIȚA: P.P. „Mămăruța”, Arad
NIVELUL/GRUPA: 3-5 ani, I, Grupa mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se întâmplă?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Toamna ne încântă
TEMA ACTIVITĂŢII: Surprizele toamnei
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
- ADP: Întâlnirea de dimineață: Pleacă toamna în galoși
- ALA: Centrul BUCĂTĂRIE: Salata de fructe – activitate practic-gospodărească;
Centrul CONSTRUCȚII: Adăposturi pentru animale
Centrul ȘTIINȚĂ: Mărul buclucaș - experiment
- ADE: Pe cărările toamnei (DLC –joc didactic: Eu spun una, tu spui multe; DEC –
pictură cu pompoane)
- ALA: Coșul Zânei Toamna- joc distractiv
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă ăersonală) și practici privind securitatea personală;
Activare și manifestare a potențialului creativ;
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
Mesaje orale în diverse situații de comunicare;
Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc. (comunicare expresivă).
COMPORTAMENTE VIZATE:
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;
Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentații
sănătoase;
Manifestă creativitate în activități diverse;
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare;
Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în calitate de
vorbitor.
OBIECTIVE:
O1 - Să realizeze adăposturi pentru animale cu ajutorul materialelor din natură;
O2 - Să utilizeze instrumentele de bucătărie pentru a realiza salata de fructe, respectând
regulile de igienă;
O3 - Să respecte pașii de urmat în realizarea experimentului;
O4 - Să identifice forma de plural a substantivelor date;
O5 – Să utilizeze materialele date pentru a picta copacul toamnei.

Scenariul activității

Copiii intră în sala de grupă unde îi așteaptă un decor de toamnă. Întâlnirea de dimineață
începe prin salut. Copiii se așează în semicerc și se salută, aruncând un măr (de pluș) de la un
copil la altul.
Deodată se aud voci afară. Merg să văd cine este și mă întorc cu păpuși îmbrăcate în
simbolurile anotimpurilor (noutatea zilei). Zânele Anotimpurilor sunt supărate deoarece
fiecare susține că ea e cea mai frumoasă și mai bogată și nu pot ajunge la o înțelegere. Propun
copiilor să le împăcăm și le spun că fiecare anotimp este frumos în felul său și pentru că acum
e toamnă propun să vedem ce bogății și surprize are ea de oferit. Pentru a pătrunde în lumea
Zânei Toamna va trebui să realizăm câteva sarcini de la centrele de interes. Realizăm
prezența și completăm calendarul naturii pentru a vedea ce vreme va fi și dacă vom putea
porni la drum.
Cu ajutorul insignelor primite de la Zâna Toamnă, copiii sunt repartizați la centre. Călătoria
spre centre reprezintă gimnastica de înviorare (mergem ca piticii, adunăm frunze, bate
vântul frunzele). După descoperirea materialelor, prezint sarcinile de lucru. La centrul
Bucătărie, copiii realizează o salată de fructe. La centrul Construcții, se construiesc
adăposturi pentru animale cu ajutorul materialelor din natură (crenguțe, pietricele, bețișoare,
frunze). La centrul Știință realizăm un experiment: într-un măr scobit se introduc câteva
linguri de suc de portocale și două linguri de lapte. Apoi cu ajutorul unui pai copiii vor forma
baloane. Pe parcursul executării sarcinilor, copiii sunt supravegheați iar la final se face
autoevaluarea copiilor.
După finalizarea sarcinilor, putem pătrunde în lumea Zânei Toamna, prin tranziția:
Uite frunza cea ușoară
Cum dansează de frumos
Vântu-i cântă la vioară
Ea se-nvârte grațios.
În cadrul activității DLC, se realizează un joc didactic. Explic copiilor regulile și sarcina.
Copiii sunt împărțiți pe echipe. Fiecare copil primește o hârtie reprezentând elemente
specifice anotimpului toamna. Prin metoda educației outdoor, copiii ies în natură și caută, în
echipe, să identifice elementele reprezentate în imagini. Fiecare element identificat este
marcat cu o ștampiluță zâmbitoare. Reveniți în sala de grupă, copiii se așează pe scăunele
pentru a juca jocul Surprizele Toamnei. Copilul numit vine în față și extrage o imagine
(reprezentând elementele identificate) din săculeț. Eu denumesc elementul la forma de
singular iar copilul care a extras imaginea este solicitat să îi identifice forma de plural. Se
execută jocul de probă, iar apoi jocul propriu-zis. În complicarea jocului, copiii sunt solicitați
să formuleze enunțuri atât cu forma de singular cât și cu forma de plural a elementelor
extrase.
În semn de mulțumire pentru ajutorul acordat, Zâna Toamnă le-a trimis copiilor un tablou pe
care copiii vor picta culorile toamnei. Trecerea spre această activitate se realizează prin
tranziția:
S-a pornit așa deodată
Vântul toamnei să tot bată
Să legene crengile
Să usuce frunzele.
La DEC se identifică materialele necesare realizării temei (foaie reprezentând trunchiul unui
copac, acuarele, apă, pompoane, clame de rufe), precum și tehnica de lucru. Explic și
demonstrez modul de lucru: luăm clama în mâna îndemânatică și cu ajutorul degetului mare
și al arătătorului prindem pomponul (biluța de pluș). Tot cu ajutorul clamei introducem
pomponul în acuarelă și apoi realizăm un model pe foaie. Repetăm procedura cu fiecare
culoare specifică toamnei. Dau explicații suplimentare acolo unde este nevoie.
Activitatea zilei se încheie prin jocul Coșul Zânei Toamna. Copiii sunt împărțiți pe două
echipe. Un copil din fiecare echipă trebuie să transporte, cu ajutorul unui polonic, un fruct sau
o legumă pe parcursul unui traseu prestabilit.
Evaluarea activităţii se realizează printr-o discuție referitoare la activitatea desfășurată pe
parcursul întregii zile. Sunt recompensaţi şi se emit aprecieri generale şi individuale
referitoare la comportamentul copiilor și la activitatea desfășurată.
ANEXE