PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

„CIRCUITUL APEI ÎN NATURĂ”

EDUCATOR: PUF OANA

 PROIECT DE ACTIVITATE

Educatoare: Puf Oana

Grădinița: Colegiul MihaiViteazul, Ineu
Nivelul/Grupa: 5-6 ani, Grupa mare
TEMA anuală: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA săptămânală - ,,Alianță pentru natură”
Tema activității: „Circuitul apei în natură”
Tipul activității: fixare și consolidare
Forma de realizare: activitate integrată
Categorii de activități de învățare: ADP+ADE+ ALA1 + ALA2

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE

 ADP: Întâlnirea de dimineață ,,Ce știm despre apă?”

 Rutine: „Mâinile eu le-am spălat, de microbi sunt apărat”–deprind. de a spăla mâinile.
 Tranziții: „Sărim prin bălți” „Mimăm picurii de ploaie”
 ADE: Activitate integrată: DȘ+DOS: „Circuitul apei în natură”
(DȘ) - Cunoașterea mediului: –vizionare film didactic, realizat de educatoare
(DOS) - Activitate practic-gospodărească: - activitate practică-colaj
 ALA1:
 Joc de rol: „Micii bucătari” –prepararea unui ceai
 Bibliotecă: „Povestea unei picături de apă” –vizionare film
didactic, realizat de către educatoare
 Știință: „Norii și picurii de ploaie” -experiment

 ALA 2:
 „Baloane de săpun”-joc distractiv
 „Apa și culorile” -experiment
 „Jocul ploii- joc muzical
SCOPUL: Consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la circuitul apei în natură și fixarea
cunoștințelor prin experimente și executarea unei lucrări plastice.
OBIECTIVE:
 Să enumere transformările apei;
 Să enumere formele de agregare a apei;
 Să realizeze colajul utilizând tehnicile învățate (taie, lipire, desen)
 Să participe cu interes la activitățile propuse în centre.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: observaţia, conversatia, brainstorming, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul,
experimentul.
Mijloace didactice: laptop, calendarul naturii, jetoane, filmulețe didactice realizate de
educatoare.
Materiale didactice: coli, foarfecă, pensulă, aracet, carioci, vată, servețel de bucătărie, pahare,
apă, colorant albastru, borcan, săpun, paie, ceai.
Forma de organizare: on-line
Bibliografie:
● Curriculum pentru educație timpurie, 2019;

● Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează

Curriculumul pentru educație timpurie, 2019;
● Scrisoarea metodică 2020;

● Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7

ani, UNICEF, 2008.

Linkurile filmulețelor realizate și folosite de mine sunt:

1. https://www.youtube.com/watch?v=3rWx4u27KtM - film didactic -știință

2. https://www.youtube.com/watch?v=UgQzek6q9JI -poveste – centrul bibliotecă
3. https://www.youtube.com/watch?v=PSiGkEJY7kQ -activitatea practică
4. https://www.youtube.com/watch?v=tkdAlOsx0zI - demonstrație experimente
 SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Activitatea debutează cu „Întâlnirea de dimineaţă”. Educatoarea transmite salutul,

însoţit de o apreciere: ,,Bună dimineaţa, copii!’’ Voi stabili un contact vizual cu toți copiii
zâmbind, îi privesc cu atenție transmițându-le căldură și încurajare prin toate formele de
comunicare verbală și non-verbală.
Se va completa Calendarul naturii ţinându-se cont de anotimp, zi, starea vremii. Copiii
vor fi rugați să observe pe geam cum este vremea, iar eu voi așeza imaginea care reprezintă
starea vremii și săgeata în dreptul zilei curente.
Împărtășirea cu ceilalți este un moment prielnic de discuție asupra temei săptămânale.
Prin ajutorul brainstormingului se va face o reactualizare a ceea ce au învățat copiii zilele trecute.
Educatoarea va nota tot ce vor spune copiii despre apă.
Captarea atenției se va realiza prin apariția Girafei Ola, prietena lor pe care nu au mai
văzut-o de mult timp. Aceasta dorește să știe dacă le place să se joace cu apa și să afle ce lucruri
noi au mai învățat. Noutatea și motivația zilei este momentul în care girafa Ola îi anunță că are
pregătite câteva jocuri surpriză pentru ei (ALA 2), dar mai întâi dorește să vadă ce lucrui noi au
învățat ei despre apă.
Urmează un moment de mișcare prin interpretarea jocului de mișcare:
„Dacă vreau să fiu voinic, Întind brațele să zbor
Fac gimnastică de mic Toată lumea e a mea
Merg în pas alergător, Când mă așez jos la podea
Sar apoi într-un picior Ăsta-i doar un început
Mă opresc, respir ușor Ia priviți copii cât am crescut.”

În anunțarea temei și a obiectivelor educatoarea propune copiilor să vizioneze filmulețul

didactic (DȘ) în care le este prezentat circuitul apei în natură. Copiii vor învăța că apa are un rol
important în viața noastră, a animalelor și a plantelor. De asemenea aceasta se găsește sub 3
forme: lichidă, solidă, gazoasă și trece prin transformări diferite: evaporare, condensare/
înghețare, topire. După ce au vizionat filmulețul copiii, cu ajutorul educatoarei, vor enumera
formele, transformările și ceea ce putem face noi oamenii pentru a avea grijă de apă. În
continuarea activității (DOS) copiii vor realiza activitatea practică. Se va realiza intuirea
materialelor, explicarea și demonstrarea modului de lucru, precum și încălzirea mușchilor mici
ai mâinii. Aici copiii vor decupa valurile mării, vor lipi vată, formând norii și vor desena soarele
și picurii de ploaie. Pentru a consolida foarte bine activitatea, voi cere copiilor să deseneze săgeți
pentru a arăta etapele prin care apa trece, iar în încheiere vom trasa cu degetul drumul acesteia.
Trecerea se va realiza pe tranziția „Sărim prin bălți”. În încheierea activității DOS, copiii își vor
prezenta lucrările realizate, le vor analiza și vor face comentarii legate de modul de executare a
produselor, cu ajutorul girafei Ola, de la care vor primi și aprecieri.
În continuare le vor fi prezentate activitățile din centre. La centrul Joc de rol vor realiza
activitatea „Micii bucătari”, cu ajutorul părinților vor observa cum se evaporă apa și își vor
prepara un ceai, după care în centrul Bibliotecă vor putea viziona „Povestea unei picături de
apă”, iar la centrul Știință vom realiza experimentul „Norii și picurii de ploie”. Aici cu ajutorul
unei pipete vom picura colorant albastru deasupra unui norișor, format din vată și așezat
deasupra unui recipient transparent. Copiii vor putea observa cum cade ploaia atunci când norii
se îngreunează.
După încheierea activităților pe centre copiii vor fi felicitați de educatoare și girafa Ola,
pentru modul în care au lucrat. Aceasta îmi va șopti la ureche că a sosit momentul în care pot
dezvălui jocurile propuse de ea.
În cadrul activității de ALA 2, se vor oferi copiilor mai multe variante de jocuri:
 „Baloane de săpun” -joc distractiv- voi cere copiilor să amestece o cantitate egală
de apă cu o cantitate egală de săpun, iar cu ajutorul unui pai vor face baloane,
suflând în acesta.
 „Apa și culorile” -experiment -copiii vor desena cu carioca marginile laterale ale
unui șervețel, iar apoi vor introduce părțile desenate în două pahare cu apă și vor
observa cum apa va fi absorbită de întreg șervețelul transportând culorile și
ajutându-le să se unească.
 „Jocul ploii” - joc muzical- pe melodia „Un pic de ploaie, pe obraz se-ndoaie”,
copiii vor cânta și vor dansa executând mișcările sugerate de versuri și
educatoare.
Evaluarea activităților se va realiza oral și practic pe parcursul întregii zile, iar după
realizarea jocurilor vom reveni asupra braistormingului facând completările necesare.
În încheiere, girafa „Ola” îi va felicita și le va cere copiilor să-și exprime părerea despre
activitatea preferată a zilei după care vor primi aprecieri asupra modului de lucru şi asupra
participării la întreaga activitate.