PROIECT DIDACTIC

ŞCOALA: “Ştefan cel Mare “- Alexandria

DATA:
INSTITUTOR:
CLASA:
DISCIPLINA: Matematica
SUBIECTUL: Numerele naturale mai mici su egale cu 1000000
TIPUL LECŢIEI: de recapitulare şi sistematizare
OBIECTIV FUNDAMENTAL: consolidarea cunoştinţelor despre sistemul de numeraţie zecimal şi
poziţional;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive:
 să citească, să scrie numerele naturale mai mici sau egale cu 1000000-O1;
 să numească corect ordinul reprezentat de o anumită cifră într-un număr natural-O2;
 să ordoneze numerele naturale-O3;
 să compare numerele naturale-O4;
 să utilizeze corect semnele de relaţie învăţate-O5;
 să estimeze un nr. nat. prin rotunjire la ordinul cerut-O6;
 să aprecieze valoarea de adevăr a unei afirmaţii-O7;
 să compună şi să descompună numerele naturale-O8;
 să scrie numerele naturale folosind cifrele romane-O9;
b)psiho-motorii:
 să lucreze ordonat fiecare elev cu echipa sa;
 să menţină corect poziţia corporală adecvată acţiunii;
 să utilizeze materialelel auxiliare şi instrumentele de lucru;
b) afective
 să participe cu interes la lecţie;
 să colaboreze cu învăţătoarea şi colegii la realizarea sarcinilor de lucru ;

STRATEGIA DIDACTICĂ
a) Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, observaţia dirijată, exerciţiul, problematizarea, jocul
didactic;
b) Resurse materiale: jetoane colorate cu numere naturale , jetoane nescrise( post-it-uri), planşe cu diverse
reprezentări necesare lucrului în echipă, fişe de lucru, calculatorul cu bile, fişe de evaluare;
c) Forme de organizare: frontală, individuală, pe echipe;
RESURSE UMANE: elevii clase a IV-a B şi institutorul;
DURATA: 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
1.Matematică - manual pentru clasa a IV-a- Editura Didactică şi Pedagogică
2.”Metodica predării matematicii”- Editura Nedion- Bucureşti, 2006
3.”Tehnologie didactică de proiectare a activităţilor anuale , semestriale şi a tipurilor de lecţie în
învăţământul preuniversitar” ,Editura Gheorghe Alexandru, Craiova 2005
4.www.didactic.ro
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Strategii didactice
Secvenţele Timp Ob. Conţinuturile învăţării met.şi mijl.şi Forme de Evaluare
lecţiei alocat Op. procedee mat.did. organizare
1. Moment 1 min - se asigură liniştea în clasă, se pregătesc frontală
organizatoric materialele necesare.
2.Verificarea conversaţia frontală -capacitatea de a
temei individ. rezolva corect tema
5 min - verificarea temei se va face oral explicaţia caietele de
-elevii vor citi la rând rezultatele obţinute, vor teme autoevaluare(citirea
bifa rezultatele corecte şi le vor corecte pe cele observaţia şi bifarea
incorecte rezultatului corect)

3.Captarea 2 - Pitagora spunea”lumea e condusă de conversaţia frontală - capacitatea de a

atenţiei min numere” –Ce părere aveţi? Cum se numesc comunica folosind
numerele folosite de noi la matematică? termeni matematici

4. Anunţarea 2 - voi anunţa elevii că în această oră vom conversaţia frontală

subiectului şi a min recapitula „ Numerele naturale mai mici sau
obiectivelor egale cu 1000000” şi obiectivele propuse;
operaţionale -împart clasa în 4 echipe(inimioare roz,
inimioare portocalii, inimioare verzi , inimioare
galbene);
-fiecare elev va primi un jeton colorat( culoarea
echipei) pe care are un nr nat.şi o fişă de lucru

5. Dirijarea *-fiecare membru al echipei va citi nr. de Jocul didactic -fişe de

învăţării pe jeton, în timp ce un alt membru al conversaţia lucru frontală -capacitatea de a citi
25 echipei vecine îl va scrie la tablă în tabelul observaţia şi a scrie un nr nat;
min indicat, apoi se inversează rolurile, astfel explicaţia
încât fiecare elev citeşte şi scrie un nr.nat.; demonstraţia în perechi - capacitatea de a
-elevii completează şi în fişele de lucru, exerciţiul comunica folosind
 ex.1 ; termeni matematici
(ANEXA 1)
-elevul care scrie la tablă va raspunde la
una din întrebările:”Care este cifra de la
O1 ordinul sutelor de mii/zecilor de conversaţia
O2 mii/miilor/zecilor/ unităţilor?” observaţia
O3 *-lucru în echipă-Ordonaţi crescător explicaţia -planşe şi În echipe
numerele de pe jetoane pe scara primită. exerciţiul jetoane
-fiecare echipă ordonează crescător problematizarea colorate - capacitatea de a
jetoanele cu numerele naturale pe scara evalua colegii;
primită apoi completează jetonul liber cu
un nr. nat. a. i. şirul format să fie crescător;
(ANEXA 2)
-echipele vor face schimb de planşe între
ele si vor aprecia activitatea echipei
adverse cu calificative astfel (FB-3
nr.scrise corect+ ordonare ; B-2 nr.
scrise corect+ ordonare 4 nr.; S-1 nr. - capacita de a
scris corect + ordonare 2 nr.) conversaţia -fişe de individ.. compara două nr. nat.
observaţia lucru, tabla; frontală
*Compară numerele:608450 şi 68045; explicaţia
O1 200542 şi 250042; 578341 şi 587134; exerciţiul
O4 708156 şi 780561; 96054 şi 69054;
514648 şi 541648.
-elevii vor compara numerele
-fişe de individ. capacitatea de a
*-Ce alte semne de relaţie am învăţat? lucru, tabla; utiliza terminologia
-elevii citesc şi rezolvă ex. 3 din fişa de frontală specifică matemat
O1 lucru
O5 -Ce fel de numere sunt nr. obţinute în
cele 4 şiruri?(consecutive) -capacitatea de a
-Încercuiţi nr. pare din şirul de la c) şi estima un nr.nat. la
O7 nr. impare din şirul de la d) Conversaţia -fişe de frontală ordinul cerut;
-Care este cel mai mic nr. nat. observaţia lucru, tabla;
par/impar, dar cel mai mare? explicaţia individ. -capacitatea de a
exerciţiul compune/descompune
*elevii citesc şi rezolvă ex. 4 din fişa de problematizarea un nr.
lucru;
 *elevii aleg cele mai mari nr. nat de pe -capacitatea de a
O6 planşele care le-au evaluat si vor completa - reprezenta un nr.
tabelul de la ex. 5 din fişa de lucru; calculatorul scris şi invers;
conversaţia cu bile, fişe
*-Voi forma pe calculatorul cu bile 4 observaţia de lucru, -capacitatea de a
numere pe care elevii le vor citi, le vor explicaţia tabla; utiliza terminologia
O8 scrie şi apoi le vor descompune ca sumă exerciţiul specifică matemat.
de produse de numere ţinând cont de problematizarea
O7 poziţia fiecărei cifre şi de cifră .
(8406, 57057,100253,34200)-ex.6-fişa de
lucru;
*ex. 7 fişa de lucru-elevii vor compune
numerele date ca sume de produse şi le vor
reprezenta pe calculatorul cu bile

6.Fixarea 5 *Sistemul de numeraţie pe care îl

cunoştinţelor min O1 folosim se numeşte poziţional şi zecimal. -fişe de individ
asimilate în Ex. 8 fişa de lucru- lucru
etapa -elevii scriu cel mai mic şi cel mai mare nr. conversaţia - capacitatea de a
anterioară nat. folosind toate cifrele o singură dată explicaţia în echipe recunoaşte un nr. nat.
(7, 5,0, 2,3) exerciţiul scris cu cifre romane
*-Ce puteţi să spuneţi despre sistemul
roman de numeraţie?
Lucru în echipă-ex 9- fişa de lucru
O9 -elevii descoperă anul în care a avut loc
evenimentul istoric; - capacitatea de a
-ex.10-elevii scriu în cifre arabe , apoi în scrie un nr. nat. cu
cifre romane anul în care au început clasa -individ. cifre romane;
I;
7. Asigurarea 3 - voi da elevilor tema pentru acasă:pagina conversaţia
retenţiei şi a min 19-manual-Testul nr.2 explicaţia frontală
transferului
8. Realizarea 2min. -se realizează verbal pe parcursul întregii conversaţie planşă cu
feed-back-ului ore; ceşcuţe frontal
şi încheierea -voi face aprecieri asupra activităţii individ.
activităţii colective şi individuale;

Problemă distractivă: Pe o masă sunt

nouă ceşcuţe.Primele 5 sunt pline cu lapte
fierbinte şi ultimele 4 sunt goale.Mişcând
doar două ceşcuţe, aranjaţi-le în aşa fel
încât să alterneze: o ceşcuţă plină, una
goală, o ceşcuţă plină, una goală etc.
(ANEXA 3)
ANEXA 1
FIŞĂ DE LUCRU
1.Scrie în tabele numerele:

CLASA MIILOR CLASA CLASA MIILOR CLASA

UNITĂŢILOR 2. UNITĂŢILOR
S Z U S Z U S Z U S Z U

Compară numerele:
……………. …………… ……………. …………….. ……………….. ……………

……………. …………… ……………. …………….. ……………….. ……………

3.Aflaţi numerele naturale “n” ştiind că:

a) 7998 < n < 8804 ......................................................................................................................................

b) 29998 < n < 30004....................................................................................................................................

c) 499998 < n < 500004 ..............................................................................................................................

d) 9998 < n < 10004 ....................................................................................................................................

4.Aflaţi valorile lui “x”, unde “x” este cifră, astfel încât relaţiile să fie adevărate:
___
a) 234 > 2x7 .........................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
____
b) 75x23 < 75523 ................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
______
c) x24570 > 524570 .........................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
___
d) 7x3 > 773 ...................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................

5.Completaţi tabelul:
 .
Numărul Rotunjire la ordinul
zecilor sutelor miilor zecilor de mii sutelor de mii

6.Descompuneţi sub formă zecimală numerele:

......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................
7. Compuneţi numerele:
9 x 1000 + 3x 100 + 5=..............

7 x 100000 + 6 x 10000 + 8 x 1000 + 4x 100 + 3x10 +5=.........................

6 x 10000 + 2x 10 + 1 =..........

3 x 100000 + 9 x 1000 + 6x 10 =......................

8. Se dau cifrele: ...................................... Folosindu-le pe toate o singură dată, scrie:

a) cel mai mic număr natural;.............................
b) cel mai mare număr natural;...........................

9. Descoperiţi anii următoarelor evenimente istorice scrise cu cifre romane:

EVENIMENTUL ISTORIC ANUL

Cu cifre romane Cu cifre arabe

Cucerirea Daciei de către romani CVI

Lupta de la Vaslui MCDLXXV
Unirea înfăptuită de Mihai Viteazul MDC
Unirea Principatelor Române MDCCCLIX
Marea Unire MCMXVIII

10.Scrie în cifre arabe, apoi în cifre romane anul în care ai mers în clasa I:
.................... ..........................
ANEXA 2

OBS. Fiecare echipă a primit o astfel de planşă cu 3 jetoane scrise cu nr. nat. şi cu 3 jetoane nescrise.
ANEXA 3