Școala Gimnazială Nr.1 VOLUNTARI Prof. înv.

primar Maianu Gabriela

PROIECT DIDACTIC
DATA:
CLASA IE
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
SUBIECTUL LECŢIEI: Căsuţa literelor- Consolidarea literelor invatate
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: fixarea şi consolidarea cunoştinţelor
DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română
Matematică și explorarea mediului
Arte vizuale și abilități practice
Muzică și mișcare

SCOPURILE LECȚIEI:

 Consolidare a deprinderilor specifice domeniului;

 Dezvoltare personală prin formarea gândirii interdisciplinare şi gestiunea propriei învăţări.
 Școala Gimnazială Nr.1 VOLUNTARI Prof. înv. primar Maianu Gabriela

COMPETENŢE SPECIFICE:

Comunicare în limba română

1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate;
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare;
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes și încredere în sine;
3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte sau texte scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
4.2. Redactarea unor mesaje scurte;

Matematică și explorarea mediului

2.1. Orientarea și mișcarea în spațiu, în raport cu repere, direcții date, folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate,
stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic, interior, exterior.

Arte vizuale și abilități practice

2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii și formei;

Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.
 Școala Gimnazială Nr.1 VOLUNTARI Prof. înv. primar Maianu Gabriela

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 să despartă corect cuvintele în silabe, identificând numărul acestora;

 să citească în ritm propriu cuvinte şi propoziţii,texte, după criterii date (număr de silabe, sunet inițial, etc.);
 să transcrie cuvinte şi propoziţii cu literele învăţate, aplicând convenții ale limbajului scris (punct, semnul întrebării, semnul exclamării,
scrierea cu majusculă);
 să aplice cunoștințele de vocabular în diferite construcții lexicale;

STRATEGIA DIDACTICĂ:

 Tipuri de experiențe de învățare: active și interactive - de exersare, aplicare;

 Sistemul metodologic: conversația, explicația, observația, demonstrația, problematizarea, exercițiul, jocul didactic (metode didactice), tehnica
ciorchinelui;
 Sistemul resurselor curriculare: planul de învățământ, programa școlară, documentele de proiectare curriculară;
 Forme de organizare a activității elevilor: frontală, individuală, pe grupe.
 Școala Gimnazială Nr.1 VOLUNTARI Prof. înv. primar Maianu Gabriela

RESURSE:

 Umane: 36 elevi;
 Materiale: - planșa-suport, imagini-puzzle, calculator, videoproiector, tabla, markare, tabel, plicuri, cartonașe cu cuvinte, fișe de lucru,
cercuri decupate, ochișori mobili, jetoane;
 Spațiale: sala de clasă;
 Temporale; 45 min.

EVALUARE:

 Strategii, metode și instrumente de evaluare: observarea sistematică a activității și a comportamentului elevilor, aprecieri verbale,
autoevaluare, evaluare scrisă, expoziție, feed-back.

ELEMENTE DE STRATEGIE DIDACTICĂ

SECVENŢEL
NR. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI RESURSE RESURSE FORME DE
E
CRT. DEMERSUL DIDACTIC PROCEDURA MATERIAL ORGANIZA EVALUARE
INSTRUIRII
LE E RE

1. Moment  Se creează condiţiile necesare pentru Conversaţia Materiale Frontal Observarea

organizatoric desfăşurarea activităţii. necesare comportamentului
 Se prezintă curiozități despre animale, activităţii elevilor
elevii care au jetonul potrivit organizându-se pe
 Școala Gimnazială Nr.1 VOLUNTARI Prof. înv. primar Maianu Gabriela

grupe de prieteni. Curiozități

despre
animale

2. Captarea  Urechilă se bucură că este alături de noii Conversaţia Mascota Frontal Observarea
atenţiei săi prieteni, elevii clasei I, și este încrezător că Aiurel sistematică
aceştia îl vor ajuta să deschidă și Căsuța Plicuri
cuvintelor. Aici, pe copii îi așteaptă un mesaj
care trebuie descifrat:
I, E, M, E, R - literele favorite ale lui
Tigrilă. Ştiți ce cuvânt îi place să formeze cu
ele?

3. Anunţarea  Elevii se vor juca cu sunetele și literele Conversaţia Frontal Observarea

temei însușite, vor citi și vor scrie, ajutându-i pe Expunerea sistematică
prietenii lor să-și amintească ce au învăţat şi ei
despre silabe, cuvinte şi propoziţii.

4. Dirijarea Joc-exerciţiu: Înveselește tabelul! Se Explicația Cartonaşe cu Pe grupe Observarea

învăţării împart celor 4 grupe plicuri conținând cuvinte Problematizarea cuvinte sistematică
identice, dar sarcini de lucru diferite. Membrii Exercițiul
 Școala Gimnazială Nr.1 VOLUNTARI Prof. înv. primar Maianu Gabriela

echipelor vor extrage numai acele cartonașe pe

care sunt scrise cuvinte cu numărul de silabe dat
de numărul grupei:
Grupa nr.1- cuvinte alcătuite dintr-o
silabă (trist, cai, nea, toc);
Grupa nr.2- cuvinte alcătuite din două
silabe (luna, Mari, mare, curcani);
Grupa nr.3- cuvinte alcătuite din trei
silabe (Simona, mătură, cămilă, temele);
Grupa nr.4- cuvinte alcătuite din patru
silabe (animale, alunecă, Maria, capacele).

 Reprezentanţii fiecărei echipe grupează

în tabel cuvintele după numărul de silabe dat. Jocul didactic Panou Pe grupe Analiza
Pornind de la Tabelul supărat, se realizează Problematizarea Căsuța răspunsurilor
frontal diferite exerciţii: Exercițiul cuvintelor elevilor
- citirea în lanț a cuvintelor din tabel;
- numărare a cuvintelor afişate în tabel - Frontal Autoevaluarea
număr par/impar, vecini, descompunere în zeci şi
unităţi;
- citire selectivă a cuvintelor - după locul
ocupat în tabel (ex. Citește al doilea cuvânt din a Individual
 Școala Gimnazială Nr.1 VOLUNTARI Prof. înv. primar Maianu Gabriela

treia coloană.), după sunetul iniţial (ex. Citește

cuvintele care încep cu sunetul…), după numele Problematizarea Frontal Aprecieri verbale
categoriei (ex. Citește cuvintele care denumesc Exercițiul
animale./Citește cuvintele care sunt nume de
persoane.), cuvinte care se pot citi și invers;
- transcriere a cuvintelor;
- Eu spun una, tu spui multe!, Eu spun
multe, tu spui una! cămilă, mătură/cai, curcani, Exercițiul Frontal Analiza
animale; răspunsurilor
- Alintăm cuvintele! -iepure, cai, animale; elevilor

- Jocul cuvintelor - cuvinte cu sens

asemănător (harnic, vesel ), cuvinte cu sens opus Exercițiul Frontal Analiza
(vesel, mic), cuvinte cu mai multe înţelesuri (, Cartonașe cu răspunsurilor
ochi, car). cuvinte elevilor
 Se intonează cântecul Iepuraș.

5. Obţinerea  Se prezintă un text, care din greşeală a Observația Textul Frontal Aprecieri verbale
performanţei fost pătat cu cerneală, unele cuvinte fiind șterse: Exercițiul lacunar
 Școala Gimnazială Nr.1 VOLUNTARI Prof. înv. primar Maianu Gabriela

şi asigurarea Maria e acasă. Ea are o curte mică.

feed-back-ului Acolo sunt 12 iepurași, 2 purceluși.
Câte animale are Maria?
 Se citesc propoziţiile, apoi elevii aleg din Problematizarea Pe grupe Analiza
tabel acele cuvinte care se potrivesc și dau sens Exercițiul răspunsurilor
textului lacunar. Se rezolvă oral problema de elevilor
matematică.
 Comunicăm, întrebăm, exclamăm! - Se
completează textul cu alte semne de punctuație
(semnul întrebării, semnul exclamării),
citindu-se cu intonația corespunzătoare. Elevii
transcriu câteva propoziții din text.

7. Încheierea şi  Pentru rezolvarea sarcinilor și a modului Conversația Jetoane cu Frontal Aprecieri verbale
evaluarea în care s-au comportat pe parcursul lecției, elevii emoticoane
activităţii sunt apreciați verbal.