Perioada : 4 săptămâni ( S3 – S6) → 24.09.2019 – 19.10.

2019

Compet. Activităţi integrate/pe discipline; organizarea

Ziua Detalii de continut Resurse Evaluare
specifice colectivului de elevi
DP- 2.2  Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, ziua, data,
AVAP – 1.1 meteo, agenda zilei, impresii O zi din viața de școlar Manual
CLR – 1.4 - prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere,
interviu) a trei aspecte plăcute
referitoare la viața de școlar conversatia Observarea
- jocuri de continuare a unor fraze, pentru explicatia sistematică
evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place la jocul didactic
școală pentru că…”, „Materia mea preferată este…”, activitate frontală
Luni „Școala este importanță pentru că…”, „Pe tine te individuală
apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de mine atunci
23.IX când…”
ENGLEZĂ 
Întâlnirea de dimineaţă- prezenţa, noutăţi, meteo
-citirea poeziei “Bine e la noi acasă” a., caiet, fişe de lucru,
-formularea unor întrebări şi răspunsuri referitoare la fişe de evaluare,
C.L.R. conţinutul poeziei audiate imagini cu diverse
-pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin Casa noastră obiecte, auxiliare
sunetul a didactice, jetoane cu
1.3, -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe, Sunetul şi literele (de tipar şi imagini Observarea
2.1, numărarea silabelor unui cuvânt de mână): a adecvate,plastilină,hârti sistematică
2.4 -exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a e creponată
3.1, 3.2,3.3 silabelor şi a sunetelor Oferirea unor b.conversaţia, Aprecieri
4.1 -corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de informaţii despre explicaţia, exerciţiul, globale și
comunicare scrisă locuinţă / adresă munca independentă, individuale
-stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt munca în echipă,
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe silabe Citirea / scrierea problematizarea,
AVAP
-analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor literelor de mână jocul, învăţarea prin
1.2,2.3
-exerciţii de scriere a literei a mic de mână descoperire
-Modelaj – litera a mic de mână- din plastilină hârtie c.activitate frontală,pe
creponată grupe, activitate
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de clasă individuală
MEM – 3.2., Discuţii despre Soare- sursă de lumină. Soarele, sursă de lumină și Mnual Observarea
4.1, 4.2. Desenarea poziţiei Soarelui dimineaţa şi la prânz, la căldură act. frontală sistematică

1
 aceeaşi oră şi în raport cu acelaşi reper, timp de o • În, pe, deasupra, dedesubt,
CLR – săptămână şi evidenţierea regularităţilor lângă, în faţă, în spate, stânga,
2.1,2.3 Efecte positive și negative ale Soarelui dreapta Aprecieri
individuală
AVAP – 2.1, Experiment • Scheletul omului globale si
2.2 Activitate practică individuale
Desen: „Soarele”
Marţi -exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după a., caiet, fişe de lucru,
imagini; fişe de evaluare,
-marcarea sunetului/literei ce va fi studiată imagini cu diverse
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe, obiecte, auxiliare
C.L.R. Comunicare orală
numărarea silabelor unui cuvânt didactice, jetoane cu
1.3. (ascultare,vorbire,interacţiune) Observarea
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a imagini adecvate,laptop
Citire/lectură sistematică
1.5.,2.1. silabelor şi a sunetelor b.conversaţia,
Scriere/redactare
2.2.,2.3. -corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de explicaţia, exerciţiul,
Elemente de construcţie a Aprecieri
4.1 comunicare scrisă munca independentă,
comunicării globale și
-stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt munca în echipă,
-rostirea/ scrierea cuvintelor pe silabe problematizarea, individuale
MM Sunetul a şi litera a
1.1.,1.2 -analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor jocul, învăţarea prin
-exerciţii de scriere a literei a mic de mână descoperire
c.activitate frontală,pe
-Jocul silabelor muzicale. grupe, activitate
individuală
C.L.R. recitarea poeziei “Bine e la noi acasă” Casa noastră a., caiet, fişe de lucru, Observarea
1.3, -exerciţii de formulare de propoziţii cu suport vizual- fişe de evaluare, sistematică
2.1, planşe cu plante şi fructele lor; Sunetul şi literele (de tipar şi imagini cu diverse
2.4 -delimitarea cuvintelor din enunţuri; de mână): A obiecte, auxiliare Aprecieri
3.1, 3.2,3.3 -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie didactice, jetoane cu globale si
-exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe imagini adecvate individuale
4.1 Oferirea unor
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a b.conversaţia,
informaţii despre
silabelor şi a sunetelor explicaţia, exerciţiul,
membrii familei
-exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din munca independentă,
AVAP
interiorul unei silabe / cuvânt munca în echipă,
1.2,2.3 Citirea unor cuvinte scrise cu
-exerciţii de depistare a sunetului “a” în cadrul unui problematizarea,
cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) litere de tipar / de mână jocul, învăţarea prin
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care descoperire
încep,conţin sau se termină cu sunetul “a” c.activitate frontală,pe
-scrierea literei A mare de mână grupe, activitate
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie; individuală
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
pentru scris;
-Modelaj – litera A mare de mână- din plastilină/hârtie
creponată
-amenajarea unui ,,colţ al cărţii ”în sala de clasă

2
 -evidenţierea forţei apei / vântului, ca sursă de energie Electricitatea
prin utilizarea unor modele (de ex. morişca pusă în
Observarea
MEM – 3.2., mişcare de vânt)
Manual, fișe de lucru, sistematică
4.1, 4.2. - numirea aparatelor electrocasnice care folosesc
laptop, videoproiector
curentul electric
act. frontală Aprecieri
CLR – 1.1 - discuții privitoare la efectele întreruperii curentului
individuală, pe grupe globale si
MM – 1.4 electric
individuale
- exemple de activități în care se folosește curentul
electric
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Materiale, instrumente, tehnici a. materiale: caiet, fişe
utilizate; şi procedee de lucru de lucru, rechizite
-asociere formă-culoare; procedurale:
- explorarea mediului cultural-artistic pentru a 1.Coşul cu fructe (pensulaţie, conversaţia euristică,
identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte decupare, lipire -colaj) exerciţiul, muncă Apreciere
AVAP: 1.1; artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor; independentă, globală
1.3; 2.1; 2.2. - identificarea mai multor texturi, a formelor în problematizarea, Apreciere
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc; simularea, joc de rol, individuală
MEM: 5.1. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de joc didactic Lucrare
domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, c. forme de practică
construcţii, confecţii, foto-video); organizare a
-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală.
Miercuri C.L.R. - exerciţii de dezvoltare a Casa noastră a. caiet, fişe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. musculaturii fine a mâinii fişe de evaluare, sistematică
1.3.,1.4. - modelarea din plastilină a contururilor unor litere; Sunetul şi literele (de tipar şi auxiliare didactice,
1.5.,2.1. decorarea literelor de mână şi de tipar; de mână): A jetoane cu imagini Aprecieri
2.2.,2.3. - trasarea în duct continuu a literelor de mână adecvate, globale si
4.1 (începând prin unirea punctelor care le compun) planşe:formule individuale
- executarea conturului unor litere, silabe, cuvinte cu specifice în situaţii
AVAP Citirea / scrierea literelor de concrete:invitaţie,
degetul pe blatul mesei, în aer, pe spatele colegului, mână
1.2,2.3 urare, prezentare,
pe hârtie, cu pensula şi acuarela, cu creta pe tablă, cu
solicitare
markerul pe coli mari b.conversaţia,
- scrierea literelor de mână, folosind diverse explicaţia, exerciţiul,
instrumente de scris (creion, carioca, stilou, munca independentă,
pensulă, cretă) pe variate suporturi (foaie velină, munca în echipă,
problematizarea,
foaie liniată, tablă etc.)
jocul, învăţarea prin
descoperire
c.activitate frontală,pe
grupe, activitate
individuală

3
 - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi Familia mea a.caiet, manual,
silabelor fişe de lucru, fișă cu Evaluare
- stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt Sunetul şi literea (de tipar şi poezia ,,Mama” de predictivă
- oferirea unor informaţii despre sine, despre de mână):m G.B. Arădeanu
familie, colegi, despre activităţile preferate etc., b.conversaţia,
CLR- folosind enunţuri simple explicaţia, exerciţiul,
Citirea / scrierea literelor de
1.1,1.2, - dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe mână Silaba ma munca independentă,
1.3,1.4, teme familiare reale sau imaginate Cuvântul mama munca în echipă,
2.1,2.2, problematizarea,
- jocuri de tipul: „Continuă versul /
2.3, jocul, învăţarea prin
strofa”
2.4,3.1, descoperire
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar
3.3 c.activitate frontală,
şi de mână
activitate individuală
- realizarea literelor mari de tipar din figuri
tangram
- asocierea unor cuvinte / enunţuri, scrise cu litere
MM de tipar şi de mână, cu imaginile potrivite
1.1.,1.2 - punerea în corespondenţă a imaginilor cu
mesajele orale / scrise indicate
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere;
decorarea literelor de mână şi de tipar;
Cântecul Mama, din folclorul copiilor
- identificarea poziţiei verticale, orizontalele sau oblice Probă orală:
- scrierea pe reţeaua caietului de matematică recunoaște-
MEM – - recunoașterea pozițiilor unor animale (interior, Poziții ale unui obiect rea poziției
caiet de lucru, auxiliar
1.1 ,2.1 exterior) • Verticală, orizontală, oblică, unor obiecte
act. frontală
AVAP – 2.2 Cântec: Numărătoarea (primele patru strofe) interior, exterior
individuală
MM – 1.4 Aprecieri
globale si
individuale
EFS
Joi CLR- -delimitarea cuvintelor din enunţuri; Familia mea a.caiet,auxiliar, fişe de Observarea
1.1,1.2, -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie lucru sistematică
1.3,1.4,2 -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe Sunetul şi literea (de tipar şi b.conversaţia,
.1,2.2, -exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a de mână):m explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
2.3, silabelor şi a sunetelor munca independentă, globale si
2.4,3.1 -exerciţii de distingere a sunetului iniţial, final sau din problematizarea, individuale
Citirea / scrierea literelor de
,3.3 interiorul unei silabe / cuvânt jocul didactic,
mână Silaba ma
-exerciţii de depistare a sunetului “m” în cadrul unui învăţarea prin
Cuvântul mama
cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) descoperire
-exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care c.activitate frontală,
MM încep,conţin sau se termină cu sunetul “m” activitate individuală

4
 - jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie;
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode
pentru scris;
1.1.,1.2
-scrierea literei M mare de mână
-intonarea cântecului “Ursul doarme”,însoţit de
mişcările corespunzătoare
a.auxiliar,
CLR- planșe cu imagini din
1.1,1.2,1 -oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este fabulă
.3,1.4,2.1 vorba în această povestioară?” Adevărata bogăție b.conversaţia,
,2.2,2.3, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri Prezentarea explicaţia, exerciţiul,
scurte care testează înţelegerea textului audiat povestioarei;discuții privind munca independentă,
2.4,3.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări despre morala povestioarei munca în
,3.3 conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat echipă,problemati-
-identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadru zarea,
AVAP- didactic-colegi jocul, învăţarea prin
2.2 -Desen: Animale enumerate in text descoperire
c.activitate frontală,
activitate individuală
RELIGIE
MM – 1.4; - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, Cântarea vocală
2.1 femeie, copil sau un instrument reproducerea în grup a -Poziția, emisia naturală,
CLR 1.4 cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea dicția
1.1 - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului laptop
Observarea
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei act. frontală/
sistematică
corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei individuală
linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
-,,Toamna” de N. Bucliu
Vineri - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor
a. şablon, frunze,
utilizate;
petale, seminţe, lipici, ,
- identificarea mai multor texturi, a formelor în
acuarele, pensule,
AVAP: 1.1; mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore etc; Materiale, instrumente, tehnici
foarfecă.
1.3; 2.1; 2.2. - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de şi procedee de lucru
b.conversaţia,
domeniu
explicaţia,
MEM: 5.1. -vizionarea unor imagini cu frunze de toamnă cu fond 2. Rama de tablou (lipire,
demonstraţia,
muzical colaj)
observaţia, exerciţiul,
MM 1.4. -realizarea unei planșe prin tehnica amprentării cu
problematizarea.
frunze sau aplicarea de frunze
c. activitate frontală,
-Joc – „Spune povestea mea” ( crează o poveste pentru
activitate individuală.
tabloul realizat)
MEM – - identificarea poziţiei unor obiecte Poziții ale unui obiect: caiet de lucru auxiliar Observarea
1.1 ,2.1 - desenarea unor linii în diverse poziții • Verticală, orizontală, oblică, act. frontală sistematică

5
 - colorarea unor obiecte după criteria dat
AVAP – 2.2 - exerciții de completare a unor desene, folosind linii în interior, exterior Aprecieri
individuală
MM – 1.4 diverse poziții globale si
Cântec: Gospodarul din Ardeal individuale
- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat,
femeie, copil sau un instrument reproducerea în grup a
MM – 1.4; cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea
2.1 - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului Cântarea vocală laptop
Observarea
CLR 1.4 - alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei -Poziția, emisia naturală, act. frontală
sistematică
1.1 corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei dicția individuală
linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
-,,Toamna” de N. Bucliu
EFS
Luni  Întâlnirea de dimineaţă -salutul, prezenta, ziua, data,
meteo, agenda zilei, impresii În drum spre școală Observarea
Auxiliar Sinapsis
Spre școală sistematică:
conversatia
DP. 2.3 - discuții despre textul audiat atitudinea
explicatia
30.IX.20 AVAP – 1.1 - exerciții pe baza textului elevilor față
jocul didactic
- descoperirea drumului elefănțelului spre școală de sarcina
19 activitate frontală
- utilizarea ,,cuvintelor magice” în enunțuri proprii dată
individuală
JOC: ,,Un altfel de salut”
Semaforul - colaj
ENGLEZĂ 
C.L.R. - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi Familia mea a., caiet, fişe de lucru,
1.1.,1.2. silabelor fişe de evaluare,
1.3.,1.4. - stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt Sunetul şi literea (de tipar şi imagini cu diverse
1.5.,2.1. - identificarea unor silabe pentru a forma cuvinte de mână):M obiecte, auxiliare
2.2.,2.3. - dialoguri în pereche sau în grupuri mici pe didactice, jetoane cu
Observarea
4.1. teme familiare reale sau imaginate imagini adecvate,laptop
Citirea / scrierea literelor de sistematică
- recunoaşterea literelor mari şi mici, de tipar b.conversaţia,
mână Silaba ma
şi de mână explicaţia, exerciţiul,
Cuvântul mama Aprecieri
- realizarea literelor mari de tipar din figuri munca independentă,
globale si
AVAP tangram munca în echipă,
individuale
1.2,2.3 - punerea în corespondenţă a literelor / problematizarea,
silabelor de tipar cu cele de mână jocul, învăţarea prin
- exerciţii de dezvoltare a musculaturii fine a mâinii descoperire
- modelarea din plastilină a contururilor unor litere; c.activitate frontală,pe
decorarea literelor de mână şi de tipar grupe, activitate
individuală
MEM- -citirea numerelor de la 0 la 31 Recunoașterea, formarea, a.manual, auxiliar Temă de
1.1., 1.3. -reprezentarea zecilor și a unităților citire și, scrierea numerelor b.conversaţia, lucru în

6
 -evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un explicaţia,
naturale de la 0 la 31
număr demonstraţia,
clasă:
AVAP -scrierea numerelor de la 0 la 31 exerciţiul, jocul
- citirea și
2.2 - exerciții de numărare a elementelor si scriere a didactic, învăţarea prin
scrierea
cardinalului unor multimi date; descoperire,
numerelor de
- exerciții de ordonare crescător / descrescător problematizarea,
la 0 la 31
- exerciții de compunere / descompunere a numerelor munca independentă
c.activitate frontală,
activitate individuală
Marti C.L.R. -exerciţii de formulare de propoziţii cu suport vizual- Sunetul şi literea (de tipar şi
1.1.,1.2. planşe cu plante şi fructele lor; de mână):M
1.3.,1.4. - audierea poveștii literei M;
1.5.,2.1. -delimitarea cuvintelor din enunţuri; a., caiet, fişe de lucru,
Citirea / scrierea literelor de
2.2.,2.3. -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie auxiliare didactice,
mână Silaba ma
4.1. -exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe b.conversaţia,
Cuvântul mama Observarea
-exerciţii de reprezentare grafică a cuvântului, a explicaţia, exerciţiul,
sistematică
silabelor şi a sunetelor munca independentă,
-exerciţii de depistare a sunetului “m” în cadrul unui munca în echipă,
Aprecieri
AVAP cuvânt(poziţia iniţială,mediană,finală) problematizarea,
globale si
1.2,2.3 -exerciţii de exemplificare a unor cuvinte care jocul, învăţarea prin
individuale
încep,conţin sau se termină cu sunetul “u” descoperire
-exerciţii de adoptare a poziţiei corecte şi comode c.activitate frontală,pe
pentru scris; grupe, activitate
-scrierea literei M mare de mână individuală
- jocuri didactice de sinonimie, antonimie, omonimie;
-Modelaj – litera M mare de mână- din plastilină/hârtie
creponată/sârme colorate
C.L.R. - intuirea imaginilor din manual Cu trenul a. caiet, fişe de lucru, Observare
1.1.,1.2. - selectarea unor propoziţii din enunţuri create de elevi Sunetul şi literele (de tipar şi fişe de evaluare, directă,probă
1.3.,1.4. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi despărţirea de mână): u imagini cu diverse orală,
1.5.,2.1 acestora în silabe Formularea unei obiecte autoevaluare
- identificarea sunetului u în silabe propoziţii b.conversaţia,
- asocierea sunetului u cu litera u şi U Semnificaţia unor explicaţia, exerciţiul,
- scrierea literei u şi a silabelor mu, um, au simboluri munca independentă,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca în echipă,
beţişoare, plastilină Modele de comportament problematizarea,
- exemplificarea unor substantive proprii jocul, învăţarea prin
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar şi descoperire
MM cele de mână c.activitate frontală,
- citirea silabelor activitate individuală
2.2
- completarea cuvintelor cu silabele potrivite
- Joc de rol: Cum mă comport în mijloacele de
transport în comun

7
 - frământări de limbă: sunetul ,,u” de Ion Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,u” de mână
MEM- -citirea numerelor de la 0 la 31 Recunoașterea, formarea, a.caiet, fişe de Observarea
-evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un citire și, scrierea numerelor lucru,auxiliare, planşe, sistematică
1.1, 1.3. număr naturale de la 0 la 31 plastilină
- exerciții de numărare a elementelor si scriere a b.conversaţia,
AVAP cardinalului unor multimi date; explicaţia, Apreieri
2.2 - exerciții de ordonare crescător / descrescător demonstraţia, globale și
- exerciții de reprezentare grafică a unor numere date; exerciţiul, jocul individuale
- scrierea vecinilor unor numere date; didactic, învăţarea prin
- exerciții de ordonare crescător / descrescător; descoperire,
- exerciții de scriere a unor numere cuprinse între ... și problematizarea,
între ... munca independentă
- modelarea unor numere din plastilină, respectând c.activitate frontală,
anumite cerințe matematice activitate individuală
activitate în grup
AVAP- - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Culoarea- forma de a. caietul de arte Apreciere
1.1 1.2 utilizate; exprimare a ideilor și a vizuale şi abilităţi globală
2.2 2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în trăirilor personale. practice, şablon, Apreciere
2.4 mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore etc; frunze, petale, seminţe, individuală
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de Copacul rodnic ( decupare, lipici, , acuarele,
MM domeniu lipire, amprentare, pensule, foarfecă. Probă
1.4 -vizionarea unor imagini cu frunze de toamnă cu fond asamblare -pata) b.conversaţia, practică
muzical explicaţia,
-realizarea unei planșe prin tehnica amprentării cu demonstraţia,
frunze sau aplicarea de frunze observaţia, exerciţiul,
-audiţie-„Popas” problematizarea.
c. activitate frontală,
activitate individuală.
Miercuri C.L.R. - intuirea imaginilor din manual Cu trenul a. caiet, fişe de lucru,
1.1.,1.2. - selectarea unor propoziţii din enunţuri create de elevi Sunetul şi literele (de tipar şi fişe de evaluare,
1.3.,1.4. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi despărţirea de mână): u imagini cu diverse
1.5.,2.1 acestora în silabe Formularea unei obiecte
- identificarea sunetului u în silabe propoziţii b.conversaţia,
- asocierea sunetului u cu litera u şi U Semnificaţia unor explicaţia, exerciţiul,
- scrierea literei u şi a silabelor mu, um, au simboluri munca independentă,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca în echipă,
beţişoare, plastilină Modele de comportament problematizarea,
- exemplificarea unor substantive proprii jocul, învăţarea prin
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar şi descoperire
MM cele de mână c.activitate frontală,
- citirea silabelor activitate individuală
2.2

8
 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite
- Joc de rol: Cum mă comport în mijloacele de
transport în comun
- frământări de limbă: sunetul ,,u” de Ion Berca
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,u” de mână
- intuirea imaginilor din manual
- selectarea unor propoziţii din enunţuri create de elevi
C.L.R. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi despărţirea
1.1.,1.2. acestora în silabe
a. caiet,auxiliar,fişe de
1.3.,1.4. - identificarea sunetului un în silabe
Cu trenul lucru
1.5.,2.1 - asocierea sunetului u cu litera u şi U
Sunetul şi literele (de tipar şi b.conversaţia, Observare
- scrierea literei u / U şi a silabelor mu, um, au
de mână): U explicaţia, exerciţiul, directă
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână,
Formularea unei munca independentă,
beţişoare, plastilină
propoziţii munca în echipă,
- exemplificarea unor substantive proprii
Semnificaţia unor problematizarea, Apreieri
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar şi
simboluri jocul, învăţarea prin globale și
cele de mână
descoperire individuale
- citirea silabelor
c.activitate frontală,
- completarea cuvintelor cu silabele potrivite
activitate individuală
MM - Joc de rol: Cum mă comport în autobuz- frământări
2.2 de limbă
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,U” de mână
EFS
- adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime a.materiale: manual,
de obiecte fişe de lucru, planşe
- numărarea şi scrierea numărului obiectelor unei Compararea și ordonarea b.procedurale:
mulţimi numerelor naturale de la 0 la conversaţia,
MEM 1.2. - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre cardinalele a 31 explicaţia,
1.3., 1.6. două mulţimi demonstraţia,
- ordonarea crescătoare / descrescătoare a unor numere Mai mare, mai mic, egal (>, <, exerciţiul, Probă orală
CLR 4.1 date =) problematizarea,
MM 1.4 - Poezie: Numărătoarea, T. Constantinescu munca independentă
Cântecul numerelor c.forme de organizare a
colectivului:
activitate frontală,
activitate individuală
Joi C.L.R. - intuirea imaginilor din manual Cu trenul a. caiet,auxiliar,fişe de Observare
1.1.,1.2. - selectarea unor propoziţii din enunţuri create de elevi Sunetul şi literele (de tipar şi lucru directă
1.3.,1.4. - delimitarea cuvintelor din propoziţii şi despărţirea de mână): U b.conversaţia,
1.5.,2.1 acestora în silabe Formularea unei explicaţia, exerciţiul,
- identificarea sunetului un în silabe propoziţii munca independentă, Apreieri

9
 - asocierea sunetului u cu litera u şi U
- scrierea literei u / U şi a silabelor mu, um, au
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână,
beţişoare, plastilină
munca în echipă,
- exemplificarea unor substantive proprii Semnificaţia unor problematizarea,
- stabilirea corespondenţei dintre literele de tipar şi simboluri jocul, învăţarea prin globale și
cele de mână
descoperire individuale
- citirea silabelor
c.activitate frontală,
- completarea cuvintelor cu silabele potrivite
MM activitate individuală
- Joc de rol: Cum mă comport în autobuz- frământări
2.2
de limbă
-Cu trenul, joc cu cântec şi mişcare
- scrierea literei ,,U” de mână
-iniţierea unor dialoguri în legătură cu poezia audiată Observare
CLR– 2.1; -exerciţii de formulare de propoziţii după imagini; Doi frati cuminti, de Elena calculator sistematică
2.2 -stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie Farago videoproiector
MM – 1.4 JOC: Numește personajul care face următoarele acțiuni Prezentarea poeziei;ordonarea activitate frontală Aprecieri
AVAP – 2.2 Desen: Personajele poeziei cronologică a imaginilor individuală globale si
Audierea unor cântece cu tema familia individuale
RELIGIE
MM – 1.4; - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, Cântarea vocală
2.1 femeie, copil sau un instrument reproducerea în grup a -Poziția, emisia naturală,
CLR 1.4 cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea dicția
1.1 - dialog între grupe, sugerat de textul cântecului laptop
Observarea
- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei act. frontală/
sistematică
corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei individuală
linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de
silabe onomatopeice, însoţite de mişcare
-,,Toamna” de N. Bucliu
Vineri a. manual, auxiliar, fişe
- ex. de numărare, ordonare, comparare a numerelor Compararea și ordonarea de lucru, planşe
naturale 0- 31(folosind semnele de relatie <, > , =) numerelor naturale de la 0 la b.conversaţia, Observare
MEM 1.2.
- încercuirea (cu creioane colorate) a numerelor date, 31 explicaţia, directă
1.3., 1.6.
după anumite criteria demonstraţia,
- completarea unor casete cu numere corespunzătoare Mai mare, mai mic, egal (>, <, exerciţiul, Aprecieri
AVAP - realizarea unor colaje / fotografii cu imagini ale =) problematizarea, globale și
2.2 Soarelui munca independentă individuale
c. activitate frontală,
activitate individuală
AVAP - 1.3 Discuţii despre păsări cunoscute din ţara noastră Rândunica - planşă model, carton, Expunerea
2.3, 2.4 Analiza planşei model „Rândunica”. Identificarea acuarele,foarfecă,lipici lucrărilor
MEM - 3.1 etapelor de lucuru pentru realizarea acesteia - conversaţia euristică,
Exerciţii de tăiere şi lipire a elementelor date munca independentă,

10
 Expunerea lucrărilor realizate analiza swot
Discuţii pe baza lucrărilor expuse: Ce lucrare îmi place - activitate frontală, pe
cel mai mult? De ce? grupe, individuală
jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil
sau un instrument)
M.M 1.2
-executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu,
2.1 2.2
deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de L.Comes,
3.1 3.4 Cântarea vocală
„Voiniceii” de A. Ivăşcanu laptop
-Tonul Interpretare
-alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei act. frontală
CLR 1.4 -Semnalul de început vocală
corporale pentru fiecare cântec individuală
1.1 -Sincronizarea
- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea
lor
-,,Suflă vântul crengile”

EFS
Luni - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua,
data,meteo, agenda zilei, impresii
- citirea/ fixarea unor ore pe ceas; a. auxiliar, fișe de Observarea
8.X DP
lucru
1.1 , 2.2 - realizare de corespondențe între imagini și etichete sistematică
b. conversatia,
3.1 date; Sunt punctual la școală
explicatia, exercițiul,
- numirea unor sarcini de lucru pe care elevul le poate Aprecieri
jocul didactic
AVAP – 1.1 realiza la diverse discipline; individuale și
c. activitate frontală
CLR – 1.4 - colorarea unor obiecte, după criterii date; colective
individuală
JOC: ,,Imită mișcările”

C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini • Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru, Observare
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare, directă,probă
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): n imagini cu diverse orală,
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N -Invitaţia: realizarea unei obiecte, auxiliare autoevaluare
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor invitaţii utilizând desene / didactice, jetoane cu
- asocierea cuvântului scris cu imaginea simboluri / litere / cuvinte imagini adecvate
MM corespunzătoare -Reguli de vorbire b.conversaţia,
1.1.,1.2 - scrierea literei n, izolat, în silabe şi în cuvinte eficientă explicaţia, exerciţiul,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca independentă,
beţişoare, plastilină munca în echipă,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise de problematizarea,
tipar cu silaba scrisă de mână jocul, învăţarea prin
- citirea propoziţiilor enunţiative şi a descoperire
propoziţiilor interogative c.activitate frontală,pe
grupe, activitate
- scrierea propoziţiei, alineatul, scrierea cu
individuală
majusculă
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână,

11
 beţişoare, plastilină
- colorarea şi decorarea literelor n obţinute din figuri
tangram
În vizită, joc de rol
- scrierea literei ,,n” de mână
MEM - - adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime Numere pare, numere
a. manual, fişe de lucru
1.1, 1.6., 5.1. de scrierea unui şir de numere pare / impare, având impare
b. conversaţia,
date limitele intervalului
explicaţia, Temă de
CLR – 1.2. - identificarea numerelor pare / impare și colorarea
demonstraţia, lucru în
AVAP – 2.6. acestora
exerciţiul, învăţarea clasă:
- compararea unor numere naturale
prin descoperire, identificarea
- completarea unor șiruri numerice
problematizarea, numerelor
- stabilirea valorii de adevăr a unor relații matematice
munca independentă pare / impare
Cântecul numerelor
c. activitate frontală,
activitate individuală
ENGLEZĂ -
Marți C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini • Aniversarea Nanei
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): n
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N -Invitaţia: realizarea unei
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor invitaţii utilizând desene / a.caiet, fişe de lucru,
- asocierea cuvântului scris cu imaginea simboluri / litere / cuvinte fişe de evaluare,
MM corespunzătoare -Reguli de vorbire imagini cu diverse
1.1.,1.2 - scrierea literei n, izolat, în silabe şi în cuvinte eficientă obiecte, auxiliare
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, didactice, jetoane cu
beţişoare, plastilină imagini adecvate
- punerea în corespondenţă a silabei scrise de b.conversaţia, Observare
tipar cu silaba scrisă de mână explicaţia, exerciţiul, directă,probă
munca independentă, orală,
- citirea propoziţiilor enunţiative şi a munca în echipă, autoevaluare
propoziţiilor interogative problematizarea,
- scrierea propoziţiei, alineatul, scrierea cu jocul, învăţarea prin
majusculă descoperire
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, c.activitate frontală,pe
beţişoare, plastilină grupe, activitate
individuală
- colorarea şi decorarea literelor n obţinute din figuri
tangram
În vizită, joc de rol
- scrierea literei ,,n” de mână
C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru, Observarea
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare, sistematică:
1.3.,1.4. imagini cu diverse atitudinea

12
 2.1.,2.2. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): N obiecte, auxiliare elevilor față de
2.3.,2.4. - asocierea sunetului n cu litera n / N didactice, jetoane cu sarcina dată
- citirea silabelor şi a cuvintelor -Reguli de vorbire imagini adecvate
MM - asocierea cuvântului scris cu imaginea Eficientă b.conversaţia,
1.1.,1.2 corespunzătoare - Scrierea cu majusculă explicaţia, exerciţiul,
- scrierea literei N, izolat, în silabe şi în cuvinte munca independentă,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca în echipă,
beţişoare, plastilină problematizarea,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise de jocul, învăţarea prin
tipar cu silaba scrisă de mână descoperire
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, c.activitate frontală,pe
beţişoare, plastilină grupe, activitate
individuală
-realizarea ,,Arborelui clasei”
- scrierea literei ,,N” de mână
MEM - adăugarea / extragerea de elemente dintr-o mulţime Recapitulare
MEM de obiecte
1.1, 1.2 - exerciții de citire, scriere, ordonare a numerelor a. manual, auxiliar
1.3., 1.6. - scrierea numerelor de la … până la … b. conversaţia,
2.1. - citirea şi scrierea relaţiei de ordine dintre cardinalele a explicaţia, exerciţiul,
două mulţimi problematizarea, Interevaluare
CLR – 1.2. - completarea unor șiruri numerice munca independentă
- stabilirea valorii de adevăr a unor relații matematice c. activitate frontală,
MM – 2.1. - identificarea poziției unui obiect activitate individuală
Cântecul numerelor

AVAP -numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Pictură a. caietul de arte

1.1 utilizate; vizuale şi abilităţi
1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor Colaj practice, şablon, fire
2.1 din mediul cunoscut; textile, foarfecă, lipici, Apreciere
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în 2. Floarea-soarelui boabe de piper, globală
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore etc; decupare, lipire, pensulaţie acuarele, pensule. Apreciere
MEM - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de b.conversaţia, individuală
3.2. domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, explicaţia, Lucrare
construcţii, confecţii, foto-video) ; demonstraţia, practică
-realizarea colajului. observaţia, exerciţiul.
c. activitate frontală,
activitate individuală
Miercuri C.L.R. - construirea corectă a unorenunţuri după imagini Aniversarea Nanei a.caiet, fişe de lucru,
1.1.,1.2. - descoperirea unor cuvinte care să înceapă, să -Sunetul şi literele (de fişe de evaluare,
1.3.,1.4. conţină sau să se termine cu sunetul n tipar şi de mână): N imagini cu diverse
2.1.,2.2. - asocierea sunetului n cu litera n / N obiecte, auxiliare
2.3.,2.4. - citirea silabelor şi a cuvintelor -Reguli de vorbire didactice, jetoane cu
- asocierea cuvântului scris cu imaginea Eficientă imagini adecvate

13
 MM corespunzătoare - Scrierea cu majusculă b.conversaţia,
1.1.,1.2 - scrierea literei N, izolat, în silabe şi în cuvinte explicaţia, exerciţiul,
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, munca independentă,
beţişoare, plastilină munca în echipă,
- punerea în corespondenţă a silabei scrise de problematizarea,
tipar cu silaba scrisă de mână jocul, învăţarea prin
- confecţionarea literelor din sârmă, fire de lână, descoperire
beţişoare, plastilină c.activitate frontală,pe
grupe, activitate
-realizarea ,,Arborelui clasei”
individuală
- scrierea literei ,,N” de mână
CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină ● metoda fonetică Observare
1.2 - asocierea sunetului i cu litera i / I -Sunetul şi literele de tipar : i, analitico - sintetică, directă
1.3; 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor I conversaţia, explicaţia,
2.1; 2.2 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite demonstraţia,
2.3; 2.4 - Litera de mână: i exerciţiul, jocul
- modificarea unui cuvânt prin înlocuirea unei
3.1;3.3 -Oferirea unor informaţii despre didactic, jocul de rol
litere /unui sunet
4.1 activităţile preferate ● activităţi frontale,
- încercuirea literelor I și I
- realizarea unui dialog elev – elev pornind de la o individuale, în grupuri
AVAP imagine dată -Propoziţia interogativă, mici
2.3., 2.6. - formulare de enunțuri cu cuvinte date; intonarea acesteia
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină
- identificarea unor situaţii de utilizare a majusculei
- formularea unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului
- colorarea şi decorarea literelor i şi I obţinute din
figuri tangram
,, Colorează imaginile in care vezi obiecte ale caror
nume conţin sunetul “i”
- scrierea literei i de mână
MEM Itemii probei de evaluare Probă de evaluare a.fișe de evaluare
1.1, 1.2 b.procedurale:
1.3., 1.6. conversaţia, munca
Probă scrisă
2.1. independentă
c. activitate individuală

EFS

Joi CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină ● metoda fonetică Observare
1.2 - asocierea sunetului i cu litera i / I -Sunetul şi literele de tipar : i, I analitico - sintetică, directă
1.3; 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor - Litera de mână: i conversaţia, explicaţia,
2.1; 2.2 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite demonstraţia,
-Oferirea unor informaţii despre
2.3; 2.4 - modificarea unui cuvânt prin înlocuirea unei exerciţiul, jocul
activităţile preferate
3.1;3.3 didactic, jocul de rol

14
 4.1 litere /unui sunet ● activităţi frontale,
- încercuirea literelor I și I -Propoziţia interogativă, intonarea individuale, în grupuri
AVAP - realizarea unui dialog elev – elev pornind de la acesteia mici
2.3., 2.6. o imagine dată
- formulare de enunțuri cu cuvinte date;
- confecţionarea literelor din sârmă, plastilină
- identificarea unor situaţii de utilizare a
majusculei
- formularea unor cuvinte cu ajutorul
alfabetarului
- colorarea şi decorarea literelor i şi I obţinute din
figuri tangram
,, Colorează imaginile in care vezi obiecte ale caror
nume conţin sunetul “i”
- scrierea literei i de mână
-oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce
CLR- este vorba în text?”
1.1,1.2, - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri
2.1,2.2, scurte care testează înţelegerea textului audiat a.fișă de lectură
2.3,2.4, - formularea unor răspunsuri la întrebări despre *Lectură b.conversaţia,
3.1, 3.3. conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat explicaţia, exerciţiul,
Observare
3.4. - repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text Bine e la noi acasă! munca independentă,
directă
audiat de Emilia Căldăraru ciorchinele, diamantul
AVAP- - desenarea personajelor principale. c.activitate frontală,
2.6. -completarea unui desen/fişă cu personajele care activitate individuală
MEM lipsesc; colorarea desenului
1.3 - numerotarea scenelor din poezie în ordinea în care
s-au petrecut întâmplările
RELIGIE
-executarea unor mişcări sugerate de text (de Percuţia corporală (bătăi din
MM exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de palme, cu a.casetofon, cd-uri,
2.1 L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu degetul în bancă, cu palmele pe b.conversația,
2.2 - marcarea structurii ritmice a cântecului, prin genunchi) explicația,
Aplicații
acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, demonstrația,
practice
trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a exercițiul, jocul
M.E.M. percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale c. frontală,
1.1. 2.1. degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi) individuală,pe grupe
-,,Moara,, de C. Mareș
Vineri MEM AMELIORARE/ DEZVOLTARE Oră de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale: Evaluarea
1.1, 1.2 – Activităţile de învăţare cu după
fișe de ameliorare, fișe
1.3., 1.6. Pot mai mult! caracter ameliorativ se vor stabili în rezolvarea
de dezvoltare,
2.1. funcţie de problemele sarcinilor de
- Exerciții diverse (individuale/ale majorităţii elevilor) Resurse procedurale: ameliorare/

15
 ce vor fi identificate după evaluarea
sumativă.
– Activităţile de dezvoltare vor dezvoltare:
CLR avea un grad ridicat de dificultate şi conversația, explicația,
1.1.,1.2. vor fi stabilite pentru elevii care vor exercițiu
demonstra realizarea tuturor Autoevaluarea
obiectivelor de evaluare vizate prin
proba de evaluare sumativă.
- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin Percuţia corporală (bătăi din
a.laptop, videoproiector
MM acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, palme, cu
b.conversația,
2.1 trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a degetul în bancă, cu palmele pe Aplicații
explicația,
2.2 percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale genunchi) practice
demonstrația, exercițiul
M.E.M. degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)
c. frontală, individuală
1.1. 2.1. ,,Dacă vessel se trăiește”
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor
1.1 utilizate; a. : caietul de arte
1.3 - realizarea de scurte descrieri ale formelor vizuale şi abilităţi
Apreciere
2.1 obiectelor din mediul cunoscut; practice,şablon
1. Dovleacul(tăiere, lipire, globală și
2.3 - identificarea mai multor texturi, a formelor în b.explicaţia,
răsucire) individuală
mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore demonstraţia,
etc; observaţia, exerciţiul,
Lucrare
- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie analiza swot
practică
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, c. activitate frontală,
MEM modelaj, construcţii, confecţii, foto-video) ; activitate individuală.
2.1 -realizarea colajului.
EFS
Luni DP - Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, Cum comunicăm în clasă a. auxiliary, fișe de
1.1, 2.2 data,meteo, agenda zilei, impresii lucru
15.X 2.3, 3.1, - discuții pe baza textului ,,Pufuleț” Comunicare școlară eficientă b. conversatia euristică, Evaluare după
3.2. - realizarea de corespondențe între numele Abilități de comunicare de bază explicatia, jocul
rezolvarea
personajelor și imagini didactic, exercițiul
metoda semaforului sarcinilor de
AVAP - realizarea unor dialoguri în care se
2.6. folosesc ,,cuvinte magice” c. activitate frontală, lucru
CLR - Așa DA / Așa NU individuală
1.4, 3.1. - Colorarea unor desene, după criterii date
JOC: ,,Jocul numelor”
CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină metoda fonetică
1.2 - asocierea literelor de tipar cu cele de mână -Sunetul şi literele de tipar : i, I analitico - sintetică,
1.3; 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor - Litera de mână: I conversaţia, explicaţia,
2.1; 2.2 - citirea în dialog demonstraţia,
2.3; 2.4 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite exerciţiul, jocul
3.1;3.3 - formulare de enunțuri cu cuvinte date; didactic, jocul de rol
4.1 -Propoziţia interogativă, intonarea - activităţi frontale, Observare
- identificarea unor situaţii de utilizare a
acesteia

16
 majusculei
AVAP - formularea unor cuvinte cu ajutorul
2.3., 2.6. alfabetarului
- desenarea unor obiecte care conțin sunetul i
- povestirea unor întâmplări, evenimente din viața individuale, în grupuri
sistematică
proprie; mici
- realizare de corespondențe între cuvinte scrise cu
litere de tipar și cuvinte scrise cu litere de mână
- scrierea literei I de mână - scrierea literei i de
mână
MEM – - observarea scheletului corpului omenesc (planșă); Corpul omenesc. Scheletul a.manual, planșă,
2.1., 2.2., - formulare de răspunsuri la întrebări date, pe baza puzzle, mulaje
4.1. planșei prezentate; b. conversaţia euristică,
- realizarea de corespondențe între părți component explicaţia, exerciţiul, Evaluare
DP ale scheletului și numerele de pe corpul uman învăţarea prin predictivă
3.1. - asamblarea scheletului (puzzle) descoperire,
- numirea părților component ale scheletului problematizarea,
munca independentă
c. frontal, individual
ENGLEZ
Ă
Marți CLR -1.1; - identificarea sunetului i în silabe şi în cuvinte În grădină
1.2 - asocierea literelor de tipar cu cele de mână -Sunetul şi literele de tipar : i, I
1.3; 1.4 - citirea silabelor, cuvintelor, propoziţiilor - Litera de mână: I
2.1; 2.2 - citirea în dialog
2.3; 2.4 - completarea cuvintelor cu silabele potrivite metoda fonetică
3.1;3.3 - formulare de enunțuri cu cuvinte date; analitico - sintetică,
4.1 -Propoziţia interogativă, intonarea
- identificarea unor situaţii de utilizare a conversaţia, explicaţia,
acesteia
majusculei demonstraţia,
AVAP - formularea unor cuvinte cu ajutorul exerciţiul, jocul
2.3., 2.6. alfabetarului didactic, jocul de rol
- desenarea unor obiecte care conțin sunetul i - activităţi frontale,
Observare
- povestirea unor întâmplări, evenimente din viața individuale, în grupuri
sistematică
proprie; mici
- realizare de corespondențe între cuvinte scrise cu
litere de tipar și cuvinte scrise cu litere de mână
- scrierea literei I de mână - scrierea literei i de
mână
CLR -1.1; -Recapitularea literelor u,n, i Recapitulare a. manual, auxiliar, fișe Autoevaluarea
1.2 -ex. de citire a literelor, silabelor, cuvintelor a, m,u, n, i de evaluare controlată
1.3; 1.4 -ex. de despărtire a cuvintelor în silabe b. conversația,
2.1; 2.2 -ex. de analiză fonetică Evaluare sumativă explicația, exercițiu,
2.3; 2.4 - ex. citire a unei benzi desenate (realizarea unor munca independent

17
 3.1;3.3 dialoguri) Probă scrisă
4.1 - ex. asociere imagini cu litera initial scrisă de mână
-ex. de copiere, transcriere si dictare
AVAP – - formare de cuvinte din litere / silabe date
2.6. - formularea unor propoziții după imagini / c. frontal, individual
reprezentare grafică
- scrierea unor cuvinte după scheme grafice
- colorarea unor perechi de litere
- rezolvarea itemilor din fișa de evaluare
MEM - efectuarea de adunări şi verificarea cu obiecte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, fișe de lucru
1.2; 1.4; - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia euristică,
1.6. - aflarea sumei a două numere explicaţia, exerciţiul,
- scrierea unor adunări, după imagini date învăţarea prin
CLR – 1.1 - compararea unor sume descoperire,
- verbalizarea proprietăților adunării problematizarea, Observare
munca independentă sistematică
c. activitate frontală,
activitate individual
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Desen/Colaj a. caietul de arte
1.1 2.1 2.2 utilizate; Pictură vizuale şi abilităţi
2.3 - gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie 2. Semnul de carte practice, şablon,
de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, (decupare,ştampilare, caligrafie) acuarele, pensule, Apreciere
MM 2.1 modelaj, construcţii, confecţii, foto-video); foarfecă, carioca, cretă globală
-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ; rotundă Apreciere
-realizarea jucăriilor. b.conversaţia, individuală
-interpretare cântece despre şcoală explicaţia, Lucrare
demonstraţia, practică
observaţia, exerciţiul
c. activitate
frontală,individ.
Miercuri CLR -1.1; -Recapitularea literelor u,n, i Recapitulare a. manual, auxiliar, fișe Autoevaluarea
1.2 -ex. de citire a literelor, silabelor, cuvintelor a, m,u, n, i de evaluare controlată
1.3; 1.4 -ex. de despărtire a cuvintelor în silabe b. conversația,
2.1; 2.2 -ex. de analiză fonetică Evaluare sumativă explicația, exercițiu,
2.3; 2.4 - ex. citire a unei benzi desenate (realizarea unor munca independent
3.1;3.3 dialoguri) c. frontal, individual Probă scrisă
4.1 - ex. asociere imagini cu litera initial scrisă de mână
-ex. de copiere, transcriere si dictare
AVAP – - formare de cuvinte din litere / silabe date
- formularea unor propoziții după imagini /
2.6.
reprezentare grafică
- scrierea unor cuvinte după scheme grafice
- colorarea unor perechi de litere
- rezolvarea itemilor din fișa de evaluare

18
 – exerciții cu caracter ameliorative; se vor stabili în
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii a. manual, laptop, fișe Evaluare
CLR –
1.2; 1.3; elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea ameliorare / dezvoltare, predictivă
2.1; 4.1 sumativă. fişe de lucru; creioane
– exerciții de dezvoltare; exercițiile vor avea un
colorate, coli A4
DP grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru Ridichea uriașă b. conversația,
3.1. elevii care vor demonstra realizarea tuturor
explicația, exercițiu,
AVAP obiectivelor de evaluare vizate prin proba de Activități de recuperare / dezvoltare munca independent,
2.6. evaluare sumativă.
organizatorul grafic
- audierea poveștii ,,Ridichea uriașă”
c. frontal, individual,
- Povestire / Repovestire cu ajutorul imaginilor
pe grupe
- exerciții pe baza textului
JOC: ,,Scara poveștii”
EFS
MEM - efectuarea de adunări în diferite contexte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, auxiliare
1.2; 1.4; - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia euristică,
1.6. - aflarea sumei a două / trei numere explicaţia, exerciţiul,
- scrierea unor adunări, după imagini date învăţarea prin
CLR – 1.2. - compararea unor sume descoperire,
- exemplificarea proprietăților adunării problematizarea,
- completarea unor casete cu numere potrivite munca independentă
- reprezentarea unor sume pe axa numerelor c. activitate frontală,
activitate individual
Joi – exerciții cu caracter ameliorative; se vor stabili în
funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii a. manual, laptop, fișe Evaluare
CLR –
1.2; 1.3; elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea ameliorare / dezvoltare, predictivă
2.1; 4.1 sumativă. fişe de lucru; creioane
– exerciții de dezvoltare; exercițiile vor avea un
colorate, coli A4
DP grad ridicat de dificultate şi vor fi stabilite pentru Ridichea uriașă b. conversația,
3.1. elevii care vor demonstra realizarea tuturor
explicația, exercițiu,
AVAP obiectivelor de evaluare vizate prin proba de Activități de recuperare / dezvoltare munca independent,
2.6. evaluare sumativă.
organizatorul grafic
- audierea poveștii ,,Ridichea uriașă”
c. frontal, individual,
- Povestire / Repovestire cu ajutorul imaginilor
pe grupe
- exerciții pe baza textului
JOC: ,,Scara poveștii”
C.L.R. - audierea poeziei - fişe de lucru; Observare
1.1.1.2.,2.1 -formularea unor întrebări şi răspunsuri prin care se - creioane colorate; sistematică
2.2.2.3. solicită lămuriri sau informaţii diverse Familia mea, de Elena Podoleanu - coli A4;
AVAP- -realizarea unui desen cu elemente din poezie etc. - laptop
2.2 - videoproiector

RELIGIE
MM 1.4. -însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea Cântarea cu acompaniament a.laptop Observare

19
 2.2., 3.3 lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul -Acompaniament instrumental
mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / realizat de cadrul didactic b.conversația,
receptarea lor de către copii explicația,
AVAP 2.3. -utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile demonstrația,
directă
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple exercițiul, jocul
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri c. frontală,
de lemn decorate de copii etc.) individuală,pe grupe
,,Piticii și ariciul” de G. Cucu
Vineri MEM - efectuarea de adunări în diferite contexte Adunarea nr. de la 0 la 10. a.manual, auxiliare Observare
1.2; 1.4; - adunarea cardinalelor unor mulţimi Proprietățile adunării b. conversaţia euristică, sistematică
1.6. - aflarea sumei a două / trei numere explicaţia, exerciţiul,
- scrierea unor adunări, după imagini date învăţarea prin
CLR – 1.2. - compararea unor sume descoperire,
- exemplificarea proprietăților adunării problematizarea,
- completarea unor casete cu numere potrivite munca independentă
- reprezentarea unor sume pe axa numerelor etc. c. activitate frontală,
activitate individual, pe
grupe
MM 1.4 -însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea Cântarea cu acompaniament a.casetofon, cd-uri, Evaluare orală
3.3 lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul -Acompaniament instrumental b.conversația,
mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / realizat de cadrul didactic explicația,
AVAP 2.2 receptarea lor de către copii demonstrația,
-utilizarea unor mariale şi obiecte refolosibile exercițiul, jocul
pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple c. frontală,
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri individuală,pe grupe
de lemn decorate de copii etc.)
-,,A,a,a! Acum e toamnă da”
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor Mărul hazliu ( rupere, lipire, conversaţia, explicaţia,
1.1 2.1 2.2 utilizate; pensulaţie-forme regulate) demonstraţia,
2.3 - verbalizarea etapelor de lucru observaţia, exerciţiul, Expunerea
- realizarea lucrărilor munca independentă lucrărilor
MM 2.1 -interpretare cântece despre fructe

EFS

20
ADEVARATA BOGATIE

Intr-o buna zi, tatal unei familii instarite hotari sa-si duca fiul intr-o calatorie pentru a-i arata cat de bogati sunt ei si felul in care traiesc
oamenii simpli. Tatal si fiul petrecura mai multe zile si nopti la ferma unei familii sarace.
Intorsi acasa, tatal isi intreba fiul:
- Ei bine, fiule, cum ti s-a parut calatoria?
- Ooo, a fost extraordinar, tata!
- Ai vazut cat de saraci sunt unii oameni? intreba tatal.
Fiul ii raspunse:
- Am vazut ca noi avem un caine si ei au patru. Noi avem o piscina, iar ei au un iaz urias. Noi avem becuri in gradina, ei au stelele
noptii. Noi avem o bucata de pamant, ei au campuri largi ce se intind pana dincolo de orizont. Noi avem servitori, iar ei ii servesc pe
altii. Noi ne cumparam mancarea, ei o cultiva. Noi avem ziduri care ne apara proprietatea, ei au prieteni care ii ocrotesc.
La auzul vorbelor fiului sau, tatal ramase incremenit. Fiul adauga:
- Tata, iti multumesc ca mi-ai aratat cat de saraci suntem!

Morala: Adevarata bogatie nu este data de lucrurile materiale pe care le ai, ci de ceea ce salasluieste in sufletul tau. Prietenii,
bunatatea si libertatea sunt adevaratele comori ale vietii

21
DOI FRAȚI CUMINȚI,
de Elena Farago

Noi suntem doi fraţi, în casă

Şi nu ne certăm deloc,
Şi suntem tăcuţi la masă,
Şi cuminţi în orice loc.

Avem hamuri, cerc şi minge,

Când pe-afară ne jucăm,
Iar când plouă, ori când ninge,
Liniştiţi în casă stăm.

Şi cu jucării frumoase
Ne jucăm tot amândoi,
Pe când mama nostră coase,
Ori citeşte, lângă noi.

Mama noastră ne vorbeşte

Şi ne mângâie duios,
Iară seara ne citeşte
Ori ne spune-un basm frumos.

Şi ne-nvaţă lucruri multe,

Şi frumoase, stând cu noi,
Şi îi place să ne-asculte
Când vorbim noi amândoi...

Şi în gândul nostru-ntruna
Auzim povaţa ei:
- Fiţi cuminţi întotdeauna
Şi fiţi buni, copiii mei!...

22
Bine e la noi acasă!
FAMILIA MEA
de Emilia Căldăraru
Bine e la noi acasă! de Elena Podoleanu
Nu e lume mai frumoasă
Cum e cuibul părintesc,
Unde eu trăiesc și cresc. Bine e la noi acasă,
Că avem viaţă frumoasă.
Tata, mama și bunici,
Eu și frățiorii mici, Mama spală şi găteşte,
Toți, aici, suntem uniți, Tata la lucru porneşte.
Bucuroși și fericiți!
Noi copii cei mai mici
Casa mea și-n somn o știu, Facem ce putem pe-aici.
Orice colț pot să-l descriu.
Când pășesc al casei prag, Ştergem praful, aspirăm
Tot ce vad în ea mi-e drag. Lucrurile aşezăm.
Parca dintr-un basm vrăjit,
Toate-mi spun: ”Bine-ai venit!” Ne iubim, ne respectăm
Părinţii ni-i ajutăm.
Ascultăm şi de bunici
De când suntem foarte mici.

23