LICEUL TEHNOLOGIC IACOBENI DATA

CLASA a IV-a
NUMELE:

TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Citeşte cu atenţie textul :

„Odată, prin iunie, la vremea de secerat, puiul cel mare n-a alergat la chemarea
mamei. Cum nu ştia să zboare l-a şi prins un flăcău.
- Lasă-l jos, Mărine, că e păcat de el!
Când a scăpat, a fugit speriat la prepeliţă să-i spună păţania. Ea l-a luat, l-a
mângâiat şi i-a spus:
- Vezi ce va să zică să nu mă asculţi? Când te-i face mare, o să faci cum ai vrea tu,
dar acum, că eşti mic, să nu ieşi niciodată din vorba mea, că poţi să păţeşti şi mai rău.
Şi aşa trăiau acolo liniştiţi si fericiţi. Din seceratul grâului şi din ridicarea snopilor
se scuturaseră pe mirişte o groază de boabe cu care se hrăneau şi, măcar că nu era vreo
apă prin apropiere, nu sufereau de sete, că beau dimineaţa picături de rouă de pe firele
de iarbă. Ziua, când era căldura mare, stăteau la umbră în lăstar; după-amiază, când se
potolea vipia, ieşeau cu toţii pe mirişte; iar în nopţile răcoroase se adunau grămadă, ca
sub un cort, sub aripile ocrotitoare ale prepeliţei.
Încet-încet puful de pe ei s-a schimbat în fulgi şi în pene, şi cu ajutorul mamei lor
au început să zboare. Lecţiile de zbor se făceau dimineaţa spre răsăritul soarelui, când
se îngâna ziua cu noaptea, şi seara în amurg, căci ziua era primejdios din pricina
hereţilor, care dădeau târcoale pe deasupra miriştii.
Mama lor îi aşeza la rând şi îi întreba: “Gata?” “Da”, răspundeau ei. “Una, două,
trei!” Şi când zicea “trei”, frrr! zburau cu toţii de la marginea lăstarului tocmai colo
lângă cantonul de pe şosea şi tot aşa îndărăt. Şi mama lor le spunea că-i învaţă să
zboare pentru o călătorie lungă, pe care trebuiau s-o facă în curând, când o trece vara.
“Şi o să zburăm pe sus de tot, zile şi nopţi, şi o să vedem dedesubtul nostru oraşe mari
şi râuri, şi marea.”

(„Puiul”, după I. Al. Brătescu Voineşti)

1. Completează enunţurile:

Titlul textului este............................................................................................

Autorul textului este..........................................................................................
Personajele textului sunt...................................................................................
.........................................................................................................................

2. Răspunde la întrebări:
a)Când a fost prins puiul cel mare de un flăcău?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
b)Ce l-a sfătuit prepeliţa când a aflat păţania?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………
c)Când se făceau lecţiile de zbor?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………

3.Găseşte în text:

Un substantiv care denumeste un

lucru............................................................................
Un verb.................................................................................................
Un adjectiv............................................................................................
Un pronume personal...........................................................................
Un substantiv care denumeste o ființă
4.Găseşte cuvinte cu acelaşi înţeles pentru:

a spune..................................................................................................
flăcău.....................................................................................................
primejdios..............................................................................................

5. Găseşte cuvinte cu înţeles opus pentru:

ziua.......................................................................................................
răcoros.................................................................................................
lung.....................................................................................................
6.Alcătuieşte propoziţii folosind cuvintele:ne-am,iau ,ne-a.
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
....................................................................

7.Încercuieşte varianta corectă:

Ana merge la prietena s-a/ sa.
Maria la /l-a dus în parc pe Andrei.
Elevii sau/ s-au jucat în curtea şcolii.
Vrei măr sau/ s-au banană?
Eu sunt ne-am/ neam cu Carmen.
Paul ia/ i-a mere din coş.

8.Completează propoziţiile cu semnele de punctuaţie potrivite:

Ariciul îşi căuta o casă  În drumul său s-a întălnit cu un şarpe de casă
 Mă poţi găzdui în casa ta  întrebă ariciul 
 Te primesc cu dragă inimă  ariciule  spuse şarpele 
 Îţi mulţumesc mult
 EVALUARE INIȚIALĂ

AN ȘCOLAR: 2022-2023
LICEUL TEHNOLOGIC IACOBENI
ȘCOALA PRIMARĂ STEJĂRIȘU
DISCIPLINA: LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ
CLASA a IV-a
ÎNVĂȚĂTOR: OANCEA ELENA
DATA: 22.09.2022
NUMĂR DE ELEVI ÎNSCRIȘI /EVALUAȚI: 4/4

MATRICE DE SPECIFICAȚII

Niveluri
taxonomice
cunoaștere înțelegere aplicare analiză sinteză evaluare

Competenţe
specifice
3.1 I1 ...
3.4
4.1 I2
4.2 I8
1.2 I3
3.1
1.2 I4
3.1
1.2 I8 I5
3.5
4.1 I6

Competente specifice
1.2. Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare
familiare
3.1. Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3.4. Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale
acestuia
3.5. Sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit
4.1. Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în
redactarea de texte
4.2. Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal
 PROBA DE EVALUARE INIȚIALĂ

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

CALIFICATIVUL
ITEM FOARTE BINE BINE SUFICIENT
1 Completează corect Completează corect Completează corect o
trei propoziții. două propoziții. propoziție.
2 Răspund ecorect la Răspund ecorect la Răspund ecorect la o
trei întrebări. două întrebări. întrebare.
3 Selectează corect Selectează corect trei Selectează corect două
cinci cuvinte. cuvinte. cuvinte.
4 Găsește trei cuvinte Găsește două cuvinte Găsește un cuvinte cu
cu sens asemanator. cu sens asemanator. sens asemanator.
5 Găsește trei cuvinte Găsește două cuvinte Găsește un cuvinte cu
cu sens opus. cu sens opus. sens opus.
6 Alcătuiește corect Alcătuiește corect Alcătuiește corect
propozițiile propozițiile integrând propozițiile integrând
integrând cele trei două cuvinte. un cuvânt.
cuvinte.
7 Încercuiește varianta Încercuiește varianta Încercuiește varianta
corectă în șase corectă în patru corectă în două
propoziții. propoziții. propoziții.
8 Completează corect Completează corect Completează corect
semnele de semnele de punctuație semnele de punctuație
punctuație în toate în6-8 situații. 3-5 situații.
situațiile.

BAREM DE APRECIERE

CALIFICATIV
Număr de itemi și nivelul rezolvării (corect / incorect,
integral/parțial)
Rezolvă integral si corect 8 itemi (TOŢI ITEMII). Foarte bine
Rezolvă integral si corect 5 itemi și restul parțial. Bine
Rezolvă integral si corect 2 item; parţial și incorect restul. Suficient
 CALIFICATIVE OBȚINUTE LA NIVELUL CLASEI
Fb B S I
NR. ELEVI 1 1 1 1

PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL MĂSURILOR DE

REGLEMENTARE- AMELIORARE
COMPETENȚA DESCRIEREA PROBLEMEI NUMELE ȘI
NEFORMATĂ - IDENTIFICATE PRENUMELE
FORMATĂ ELEVILOR
INSUFICIENT
Nu extrag informații de detaliu Floria Gabriel Ioan
3.1 dintr-un text literar pentru ca nu
știu sa citească.

Nu formulează păreri despre o Floria Gabriel Ioan

3.3 povestire/personajele acesteia.

Nu sesizează regularități ale limbii Floria Gabriel Ioan

3.5 pe baza textului citit. Florea Gabriela Ioana

Nu aplică regulile de despărțire în Floria Gabriel Ioan

4.1 silabe la capăt de rând, de Florea Gabriela Ioana
ortografie și de punctuație în Florea Ioana Maria
redactarea unui text.

MĂSURI DE AMELIORARE:

Lucru diferențiat pe fișe de lucru.

Aplicarea unor metode interactive, centrate pe elev.
Evaluarea continuă și periodică a elevilor.
Se insistă pentru formarea acestor competențe în orele de comunicare în limba română și cadrul
programului PES.
CLASA: a-IV-a
PROF. OANCEA ELENA

INTERPRETAREA REZULTATELOR OBȚINUTE LA TESTELE INIȚIALE

APLICATE LA ÎNCEPUTUL ANULUI ȘCOLAR 2022-2023

LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Capacitățile vizate la testul inițial au fost:

-extragerea unor informații de detaliu dintr-un text literar;

– formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia;
– sesizarea unor regularități ale limbii pe baza textului citit;
– aplicarea regulilor de despărțire în silabe la capăt de rând, de ortografie și de punctuație în redactarea
unui text.

Rezultatele obținute au fost:

- din patru elevi înscriși au fost prezenți patru elevi, un elev a obținut calificativul FB (foarte
bine), un elev a obținut calificativul B (bine), un elev a primit calificativul S ( suficient) și un
elev a primit calificativul I ( insuficient).

Probleme de identificare:

-nu știu să citească

-nu despart corect in silabe.
-nu știu să-și formuleze păreri despre un text;
-nu știu să alcătuiască corect o propoziție.

Remedierea problemelor se face cu elevii care au întâmpinat dificultăți și au obținut

calificativele Suficient și Insuficient, voi propune un plan de recuperare. Cu acordul părinților să
rămână la școala în ziua de vineri încă o jumătate de oră în plus.