DATA: 31.05.

2023
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială POLITEHNICA
PROF. METODIST: Alina Adriana Ilie
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Țigăneșteanu Vanessa-Carla
NIVEL DE VÂRSTĂ/GRUPA: Nivel II, Grupa Mare B „Buburuze”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Zâmbete de copii”
TEMA ZILEI: ,,Petrecere de ziua copilului”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate pentru dezvoltare personală (ADP)
DURATA:25 minute
SCOPUL: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării,
favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării comportamentului empatic la
preşcolari.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1-să utilizeze formule de salut cunoscute, specifice momentului zilei, folosind
limbajul verbal şi nonverbal;
O2-să sesizeze absența sau prezența unui coleg cunoscându-i chipul și în același timp
numele;
O3-să identifice caracteristicele vremii selectând simbolurile corespunzătoare
calendarului naturii;
O4-să despartă în silabe numele, participând activ la activitatea de grup.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

1.Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare;
2. Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
3. Conceptul de sine;
4.Curiozitate, interes și inițiativă în învățare.
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei,
2.Participă la acțiuni pozitive cu copiii de vârstă apropiată,
3.Își promovează imaginea de dine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici
specifice,
4.Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații noi.
STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, surpriza
 RESURSE MATERIALE: fotografiile copiilor, calendarul naturii, catalogul, pernuțe,
boxă
 FORME DE ORGANIZARE: individual, frontal
LOCUL DESFĂȘURĂRII: Sala de grupă
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
 Curriculum pentru educația timpurie, 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
curriculumul pentru educația timpurie, 2019;
 Colleen Bane, Bună dimineaţa! Mă bucur că eşti aici, Children`s Resources Internațional,
CEDP Bucureşti, 2004.

SCENARIUL ACTIVITĂȚII A.D.P

Copiii intră ordonat în sala de grupă pe o melodie ritmată și se așează în semicerc pentru a putea
stabili fiecare un contact vizual cu toți membrii grupei.

SALUTUL
,,Bună dimineața, copil prietenos!”
Copiii se salută în cercul prieteniei în care ne ținem de mână și verbalizăm cu deplasare spre
centru: „1, 2, 3, / Bună dimineața, hei!.
Pornind de la educatoare către copilul din dreapta se realizează salutul „Bună dimineața, copil
prietenos!”. Fiecare salut se realizează cu o strângere de mână.

PREZENȚA
Copiii raspund cu ,,prezent” la auzirea numelui strigat de educatoare, apoi se completează tabelul
de prezență și verbalizează care sunt colegii absenți.

CALENDARUL NATURII
Copiii enumeră zilele săptămânii și denumesc anotimpul în care ne aflăm, observând vremea de
afară: descriu dacă este frig sau cald, senin sau înnorat, dacă bate vântul sau nu. Îi invit pe copii
să spună care este îmbrăcămintea adecvată vremii de afară.
Dirijarea activității are loc prin adresarea unor întrebări ,,Care sunt zilele săptămânii?” ; ,,Ce zi
este astăzi?”, ,,În ce anotimp suntem?” , ,,Ce sunt adecvate vremii de afară?”

ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI
Reprezintă o discuție liberă în care educatoarea îi întreabă pe copii dacă ei știu cum se
organizează o petrecere și dacă știu ce putem sărbători pe data de 1 iunie. Se urmărește
exprimarea liberă a sentimentelor în propoziții scurte și clare.

NOUTATEA ZILEI
Având în vedere că este săptămâna dedicată copiilor se creează situația de tip pretext pentru a
introduce noutatea zilei – scrisoarea lui Arlechino și surprizele lui. În scrisoare, Arlechino le
transmite copiilor că îi invită la o petrecere a copiilor de ziua lor, dar la intrare au nevoie de o
parolă pe care o vor descoperi în urma parcurgerii unor probe trimise de el însuși. Fiecare probă
reprezintă o activitate de învățare unde copiii primesc o literă din parolă, iar la finalul zilei când
descoperă cuvântul, Arlechino dă startul petrecerii (parola este COPIL).

ACTIVITATEA DE GRUP (reactualizarea cunoștințelor):

- se realizează sub forma jocului „Cum te cheamă?” în care educatoarea va arunca mingea la un
copil, acesta va spune cum îl cheamă pe silabe și va arunca mingea la alt copil. După terminarea
exercițiului educatoarea atrage atenția la compunerea numelui din silabe, sunete, cum fiecare
nume este cuvânt pe care îl putem folosi în propoziții.

TRANZIȚIE
-se realizează tranziția către centre pe versurile:
,,Ca baloanele zburăm,
La centre să ne așezăm
Pe Arlechino să-l ajutăm!”

Desfășurarea activității
Nr. Etapele Ob Conținut științific Strategii didactice Evaluare/
crt. activității . Metode și Mijloace Metode și
op. procedee de indicatori
învățămân
t
1. Moment Copiii se vor așeza pe pernuțe, conversația observarea
organizatoric în semicerc. comportame
ntului
preșcolarilo
r
2. Dirijarea O1 SALUTUL
învățării ,,Bună dimineața, copil Conversația pernuțe observarea
prietenos!” comportame
Copiii se salută în cercul ntului
prieteniei în care ne ținem de preșcolarilo
mână și verbalizăm cu r
deplasare spre centru: „1, 2,
3, / Bună dimineața, hei!. individual
Pornind de la educatoare către
copilul din dreapta se
realizează salutul
„Bună dimineața, copil
prietenos!”.
Fiecare salut se realizează cu
o strângere de mână.
O2 PREZENȚA
Copiii raspund cu ,,prezent” la Conversația Tabel de
auzirea numelui strigat de prezență
educatoare, apoi se cu
completează tabelul de fotografii
prezență și verbalizează care
sunt colegii absenți.
O3
CALENDARUL NATURII Conversația
Copiii enumeră zilele Calendaru
săptămânii și denumesc l
anotimpul în care ne aflăm, Naturii
observând vremea de afară:
descriu dacă este frig sau cald,
senin sau înnorat, dacă bate
vântul sau nu. Îi invit pe copii
să spună care este
îmbrăcămintea adecvată
O3 vremii de afară.
Dirijarea activității are loc
 prin adresarea unor
întrebări ,,Care sunt zilele
săptămânii?” ; ,,Ce zi este
astăzi?”, ,,În ce anotimp
suntem?” , ,,Ce sunt adecvate
vremii de afară?”

ÎMPĂRTĂȘIREA CU Conversația
CEILALȚI Explicația
Reprezintă o discuție liberă în
care educatoarea îi întreabă
pe copii dacă ei știu cum se
organizează o petrecere și
dacă știu ce putem sărbători
pe data de 1 iunie. Se
urmărește exprimarea liberă a
sentimentelor în propoziții
scurte și clare. surpriza

NOUTATEA ZILEI Scrisoarea

Având în vedere că este de la
săptămâna dedicată copiilor Arlechino
se creează situația de tip
pretext pentru a introduce
noutatea zilei – scrisoarea lui
Arlechino și surprizele lui. În
scrisoare, Arlechino le
transmite copiilor că îi invită
la o petrecere a copiilor de
ziua lor, dar la intrare au
nevoie de o parolă pe care o
vor descoperi în urma
parcurgerii unor probe trimise
de el însuși. Fiecare probă
reprezintă o activitate de
învățare unde copiii primesc o
literă din parolă, iar la finalul
zilei când descoperă cuvântul,
O4 Arlechino dă startul petrecerii
(parola este COPIL).

ACTIVITATEA DE GRUP
(reactualizarea
cunoștințelor):
- se realizează sub forma
jocului „Cum te cheamă?” în
 care educatoarea va arunca
mingea la un copil, acesta va
spune cum îl cheamă pe silabe
și va arunca mingea la alt
copil. După terminarea
exercițiului, educatoarea
atrage atenția la compunerea
numelui din silabe, sunete,
cum fiecare nume este cuvânt
pe care îl putem folosi în
propoziții.

6. Încheierea Se fac aprecieri verbale explicația Frontal

activității generale și individuale cu Individual
privire la comportamentul
copiilor și modul în care au
participat la activitate.

TRANZIȚIE
,,Ca baloanele zburăm,
La centre să ne așezăm
Pe Arlechino să-l ajutăm!”