TEMA 4. Având în vedere Ordinul nr. 4247/2020 și Ordinul nr.

4135, elaborați:

A.  o fișă personalizată   a postului cadrului didactic în învățământul preuniversitar.

FIȘA CADRU

a postului cadru didactic în învățământul preuniversitar | Ordin 4247/2020

În temeiul Legii educației naționale nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare, în

temeiul contractului individual de muncă înregistrat în Registrul general de evidență a salariaților cu
numărul 670/218, se încheie astăzi, 01.09.2020, prezenta fișă a postului:

Numele și prenumele NEAG LARISA-CORINA

Specialitatea: Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar

Denumirea postului Profesor în învăţământul primar

Decizia de numire: 416 din 16.04.2018

Încadrarea: Titular

Număr de ore sarcini de serviciu: 40

Număr de ore de predare: 18

Profesor diriginte la clasa: Pregătitoare A

Cerințe:

- studii: Superioare

- studii specifice postului: S-Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar

- vechime: 4 ani

- grad didactic: Definitiv

Relații profesionale:

- ierarhice de subordonare: director; director adjunct; responsabil comisie metodică/catedră;

- de colaborare: cu personalul didactic, didactic auxiliar, personalul unității de învățământ;

- de reprezentare a unității școlare la activități/concursuri/festivaluri etc. la care participă ca delegat.

I. ATRIBUȚII SPECIFICE POSTULUI

1. Proiectarea activității - elemente de competență

1.1. Analizarea curriculumului școlar

1.2. Fundamentarea proiectării didactice pe achizițiile anterioare ale elevilor
1.3. Stabilirea strategiilor didactice optime
1.4. Elaborarea documentelor de proiectare solicitate
1.5. Proiectarea activităților/experiențelor de învățare care presupun utilizarea resurselor TIC
1.6. Proiectarea activităților-suport pentru învățarea în mediul online
1.7. Proiectarea instrumentelor de evaluare aplicabile online
1.8. Actualizarea documentelor de proiectare didactică
1.9. Proiectarea unor activități extracurriculare

2. Realizarea activităților didactice curriculare

2.1. Organizarea și dirijarea activităților de predare-învățare

2.2. Utilizarea materialelor didactice adecvate
2.3. Integrarea și utilizarea TIC în activitățile didactice
2.4. Organizarea și desfășurarea activităților didactice curriculare în mediul școlar și online
2.5. Identificarea și valorificarea posibilităților de învățare ale elevilor
2.6. Asigurarea formării competențelor specifice disciplinei
2.7. Elaborarea propunerilor și a conținuturilor curriculumului la decizia școlii (CDȘ)

3. Realizarea activităților didactice extracurriculare

3.1. Eficientizarea relației profesor-familie

3.2. Organizarea, coordonarea sau/și desfășurarea activităților extracurriculare în mediul școlar,
extrașcolar și în mediul online
3.3. Implicarea partenerilor educaționali - realizarea de parteneriate
3.4. Organizarea și desfășurarea de activități prin participarea la acțiuni de voluntariat

4. Evaluarea rezultatelor învățării

4.1. Elaborarea instrumentelor de evaluare

4.2. Administrarea instrumentelor de evaluare
4.3. Elaborarea și aplicarea unor instrumente de evaluare a activității online
4.4. Aprecierea cantitativă și calitativă a rezultatelor elevilor
4.5. Notarea, interpretarea și comunicarea rezultatelor evaluării, oferind feedback fiecărui elev
4.6. Coordonarea și completarea portofoliilor educaționale ale elevilor

5. Managementul clasei de elevi

5.1. Organizarea, coordonarea și monitorizarea colectivelor de elevi

5.2. Elaborarea de norme specifice clasei la care predă sau/și este diriginte
5.3. Gestionarea situațiilor conflictuale în relațiile profesor - elevi, elevi - elevi, profesor - familie
5.4. Tratarea diferențiată a elevilor în funcție de nevoile lor specifice
5.5. Comunicarea profesor-elevi, utilizarea feedbackului bidirecțional în comunicare

6. Managementul carierei și al dezvoltării personale

6.1. Identificarea nevoilor proprii de dezvoltare

6.2. Participarea la activități metodice, stagii de formare/cursuri de perfecționare/grade didactice,
manifestări științifice etc.
6.3. Aplicarea cunoștințelor/abilităților/competențelor dobândite

7. Contribuția la dezvoltarea instituțională și la promovarea imaginii unității școlare

7.1. Implicarea în realizarea ofertei educaționale

7.2. Promovarea ofertei educaționale și a sistemului de valori al unității de învățământ la nivelul
comunității locale
7.3. Facilitarea procesului de cunoaștere, înțelegere, însușire și respectare a regulilor sociale
7.4. Participarea și implicarea în procesul decizional în cadrul instituției și la elaborarea și
implementarea proiectului instituțional
7.5. Inițierea și derularea proiectelor și parteneriatelor
7.6. Promovarea de activități de învățare interactive prin utilizarea unor instrumente realizate cu ajutorul
tehnologiei
7.7. Implicarea în prevenirea și combaterea violenței și bullyingului în mediul școlar și/sau în mediul
online

II. ALTE ATRIBUȚII

1. Salariatul este obligat să respecte regulile, normele, procedurile stabilite prin legislația specifică şi
acte interne privind sănătatea și securitatea muncii, PSI și ISU.
2. În funcție de nevoile specifice de dezvoltare, organizare și funcționare ale unității de învățământ,
salariatul este obligat să îndeplinească și alte sarcini repartizate de angajator, în condițiile legii:
2.1. Atribuțiile funcției de profesor diriginte (în cazul în care titularul prezentei fișe a postului este
numit diriginte), conform Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de
învățământ preuniversitar (ROFUIP) în vigoare:
1. ORGANIZEAZĂ ȘI COORDONEAZĂ:
a) activitatea colectivului de elevi;
b) activitatea consiliului clasei;
c) întâlniri cu părinții sau reprezentanții legali la începutul și sfârșitul semestrului și ori de câte ori este
cazul;
d) acțiuni de orientare școlară și profesională pentru elevii clasei;
e) activități educative și de consiliere;
f) activități extracurriculare și extrașcolare în unitatea de învățământ și în afara acesteia, inclusiv
activitățile realizate prin intermediul tehnologiei și al internetului;
2. MONITORIZEAZĂ:
a) situația la învățătură a elevilor;
b) frecvența la ore a elevilor;
c) participarea și rezultatele elevilor la concursurile și competițiile școlare;
d) comportamentul elevilor în timpul activităților școlare, extrașcolare și extracurriculare;
e) participarea elevilor la programe sau proiecte și implicarea acestora în activități de voluntariat;
3. COLABOREAZĂ CU:
a) profesorii clasei și coordonatorul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare pentru
informarea privind activitatea elevilor, pentru soluționarea unor situații specifice activităților școlare și
pentru toate aspectele care vizează procesul instructiv-educativ, care îi implică pe elevi;
b) cabinetele de asistență psihopedagogică, în activități de consiliere și orientare a elevilor clasei;
c) directorul unității de învățământ, pentru organizarea unor activități ale colectivului de elevi, pentru
inițierea unor proiecte educaționale cu elevii, pentru rezolvarea unor probleme administrative referitoare
la întreținerea și dotarea sălii de clasă, inclusiv în scopul păstrării bazei materiale, pentru soluționarea
unor probleme sau situații deosebite, apărute în legătură cu colectivul de elevi;
d) asociația și comitetul de părinți, părinții sau reprezentanții legali pentru toate aspectele care vizează
activitatea elevilor și evenimentele importante la care aceștia participă și cu alți parteneri implicați în
activitatea educativă școlară și extrașcolară;
e) alți parteneri implicați în activitatea educativă școlară și extrașcolară;
f) compartimentul secretariat, pentru întocmirea documentelor școlare și a actelor de studii ale elevilor
clasei;
g) persoana desemnată pentru gestionarea SIIIR, în vederea completării și actualizării datelor referitoare
la elevi;
4. INFORMEAZĂ:
a) elevii și părinții sau reprezentanții legali, despre prevederile regulamentului de organizare și
funcționare a unităților de învățământ;
b) elevii și părinții sau reprezentanții legali, cu privire la reglementările referitoare la evaluări și
examene și cu privire la alte documente care reglementează activitatea și parcursul școlar al elevilor;
c) părinții sau reprezentanții legali, despre situația școlară, despre comportamentul elevilor, despre
frecvența acestora la ore; informarea se realizează în cadrul întâlnirilor cu părinții sau reprezentanții
legali, precum și în scris, ori de câte ori este nevoie;
d) părinții sau reprezentanții legali, în cazul în care elevul înregistrează absențe nemotivate; informarea
se face în scris; numărul acestora se stabilește prin regulamentul de organizare și funcționare a fiecărei
unități de învățământ;
e) părinții sau reprezentanții legali, în scris, referitor la situațiile de corigență, sancționările disciplinare,
neîncheierea situației școlare sau repetenție;

PROFESORUL DIRIGINTE MAI ARE ȘI URMĂTOARELE ATRIBUȚII:

a) completează catalogul clasei cu datele de identificare școlară ale elevilor (nume, inițiala tatălui,
prenume, număr matricol);
b) motivează absențele elevilor, în conformitate cu prevederile prezentului regulament și ale
regulamentului de organizare și funcționare a unității de învățământ;
c) propune, în cadrul consiliului clasei și în consiliul profesoral, nota la purtare a fiecărui elev, în
conformitate cu reglementările prezentului regulament;
d) aduce la cunoștința consiliului profesoral, pentru aprobare, sancțiunile elevilor propuse de către
consiliul clasei, precum și propunerea de ridicare a sancțiunilor privind scăderea notei la purtare;
e) pune în aplicare sancțiunile elevilor decise de consiliul profesoral în conformitate cu prezentul
regulament și statutul elevului;
f) încheie situația școlară a fiecărui elev la sfârșit de semestru și de an școlar și o consemnează în
catalog și în carnetul de elev;
g) realizează ierarhizarea elevilor la sfârșit de an școlar pe baza rezultatelor acestora;
h) propune consiliului de administrație acordarea de burse pentru elevi, în conformitate cu legislația în
vigoare;
i) completează documentele specifice colectivului de elevi și monitorizează completarea portofoliului
educațional al elevilor;
j) întocmește calendarul activităților educative extrașcolare ale clasei funcționale din școală sunt
prevăzute în prezenta fișă (dacă este cazul).
2.2. Atribuțiile șefului de catredră/responsabilului de comisie metodică (în cazul în care titularul
prezentei fișe a postului este numit șef de catredră/responsabil de comisie metodică), conform
Regulamentului-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar
(ROFUIP) în vigoare:
a) organizează şi coordonează întreaga activitate a catedrei/comisiei metodice (întocmeşte şi
completează dosarul catedrei/comisiei, coordonează realizarea instrumentelor de lucru la nivelul
catedrei/comisiei, elaborează rapoarte şi analize, propune planuri de obţinere a performanţelor şi
planuri remediale, după consultarea cu membrii catedrei/comisiei metodice, precum şi alte activităţi
stabilite prin regulamentul de organizare şi funcţionare al unităţii);
b) stabileşte atribuţiile şi responsabilităţile fiecărui membru al catedrei/comisiei metodice; atribuţia
de responsabil de catedră/responsabilul comisiei metodice este stipulată în fişa postului didactic;
c) evaluează, pe baza unor criterii de performanţă stabilite la nivelul unităţii de învăţământ, în
conformitate cu reglementările legale în vigoare, activitatea fiecărui membru al catedrei/comisiei
metodice;
d) propune participarea membrilor catedrei/comisiei metodice la cursuri de formare;
e) participă la acţiunile şcolare şi extraşcolare iniţiate în unitatea de învăţământ;
f) efectuează asistenţe la ore, conform planului de activitate al catedrei/comisiei metodice sau la
solicitarea directorului;
g) elaborează semestrial informări asupra activităţii catedrei/comisiei metodice, pe care le prezintă în
consiliul profesoral;
 h) îndeplineşte orice alte atribuţii decurgând din legislaţia în vigoare.

2.3. Atribuțiile coordonatorului pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare

(în cazul în care titularul prezentei fișe a postului este numit coordonator pentru proiecte și
programe educative), stabilite de către director în conformitate cu prevederile Regulamentul-
cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar (ROFUIP) în
vigoare.
2.4. ÎNSCRIEREA ÎN COMISIILE DE ORGANIZARE SI DESFĂŞURARE A EXAMENELOR
NAŢIONALE: EVALUARE NAŢIONALĂ, BACALAUREAT, EXAMENUL NAŢIONAL
DE DEFINITIVARE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT, CONCURSUL NAŢIONAL DE OCUPARE A
POSTURILOR DIDACTICE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR, EVALUARILE
NAŢIONALE DE LA FINALUL CLASELOR II, IV, VI, OLIMPIADE ŞI CONCURSURI
ŞCOLARE, ETC.
2.5. Atribuţiile precizate în deciziile interne de numire în diverse comisii funcționale din unitatea de
învățământ şi rezultate din responsabilităţile suplimentare repartizate de angajator, iar pentru
aceasta deciziile interne de numire devin anexe la fişa postului salariatului, după cum urmează:
…………………………………………………………………………………………Conform
deciziilor de numire a Comisiilor metodice şi comisiilor de lucru din unitate.
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

Răspunderea disciplinară
Neîndeplinirea sarcinilor de serviciu sau îndeplinirea lor în mod necorespunzător atrage după sine
diminuarea calificativului și/sau sancționarea disciplinară, conform prevederilor legii.

Director,
............................................

Semnătura titularului de luare la cunoștință

NEAG LARISA-CORINA

…………………………..
Data: 01.09.2020
 B. o fișă personalizată de AUTOEVALUARE/EVALUARE în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar.

FIȘA – CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE

în vederea acordării calificativului anual pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar
An școlar:
Numărul fișei postului ………………………………………
Numele și prenumele cadrului didactic: NEAG LARISA-CORINA
Specialitatea: PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR
Perioada evaluată: an școlar .......................................
Calificativul acordat:

Domenii ale Criterii de Punctaj Punctaj acordat Validare

evaluării performanță Indicatori de maxim consiliul
Auto Evaluare Evaluarea
performanţă profesoral
evaluare comisie consiliului de
administratie
1. Proiectarea 1.1. Respectarea  Alocarea în proiectarea fiecărei ore/unități de 6
activității programei şcolare, a învățare a activităților cu caracter aplicativ
normelor de prevăzute în programa școlară;
elaborare a  Corelarea competențe-conținuturi-activități de
documentelor de învățare-timp în scopul asigurării parcurgerii
proiectare, precum integrale a programei;
şi adaptarea  Respectarea structurii planificărilor anuale,
acesteia la calendaristice și pe unități de învățare conform
particularitățile reglementărilor legale aprobate în funcție de
grupei/clasei tipul disciplinei;
 Conceperea și administrarea testelor de evaluare
inițială, a interviurilor, a probelor practice sau a
chestionarilor la toate clasele în vederea stabilirii
nivelului de cunoștințe al elevului;
 Prelucrarea analitică a rezultatelor testelor,
probelor practice sau interviurilor.
Dovezi: planificare, teste inițiale, analiza rezultatelor
 la testele inițiale, fișe de laborator, fișe de lucru, grafic
de utilizare a laboratorului, cabinetului de specialitate,
atelierului, program de pregătire suplimentară.

1.2. Implicarea în  Selectarea conținuturilor pentru curriculum 2

activitățile de
proiectare a ofertei opțional sau în dezvoltare locală, astfel încât să
educaționale la răspundă obiectivelor propuse și nevoilor
nivelul unității
elevului;
 Elaborarea programei la decizia școlii sau în
dezvoltare locală;
 Identicarea de teme cross-curriculare;
 Propuneri pentru oferta educațională: concursuri,
activități extracurriculare etc.
Dovezi: fișele de opțional aprobate de ISJ; propuneri
pentru oferta educațională;

1.3. Folosirea TIC în  Alegerea unei strategii optime pentru 2

activitatea de parcurgerea eficientă și integrală a programei și
proiectare didactică atingerea competențelor;
 Utilizarea TIC în proiectare;
 Accesarea platformei educaționale și postarea
materialelor didactice pe site
Dovezi: planificarea calendaristică, graficul
desfășurării orelor Ael; postări pe platforma
educațională;

1.4. Proiectarea  Proiectarea activităţilor-suport petru învăţarea în 3

activităţilor-suport mediul online;
pentru învăţarea în  Proiectarea instrumentelor de evaluare alicabile
mediul online şi a online;
instrumentelor de Dovezi: planificarea calendaristică în care să fie
evaluare aplicabile stipulate activităţile suport şi instrumentele de evaluare
online, din în mediul online: teste, fişe de lucru, interviuri.
perspectiva
principiilor de
proiectare didactică
 1.5. Proiectarea unor  Proiectarea și realizarea de activități 2
activităţi extraccuriculare corelate cu obiectivele
extracurriculare curriculare, nevoile și interesele educabililor:
corelate cu vizite, excursii tematice, simpozioane, referate,
obiectivele comunicări științifice, vizionări de spectacole;
curriculare, nevoile  Realizarea activităților extracurriculare la nivel
şi interesele local, la nivelul unității de învățământ în funcție
educabililor, planul de nevoile individuale și de grup și ca urmare a
managerial al propunerilor elevilor și părinților;
unității  Realizarea de parteneriate;
Dovezi: parteneriate, procese-verbale;
15
2. Realizarea 2.1. Utilizarea unor  Folosirea strategiilor didactice specifice fiecărei 5
activităților strategii didactice discipline (învățare prin descoperire, studiul de
didactice care asigură caz, jocul de rol, problematizarea,
caracterul aplicativ brainstormingul, învățarea prin cooperare, eseul,
al învățării și formarea demonstrația, descoperirea, etc.);
competențelor  Aplicarea chestionarelor pentru stabilirea
specifice stilurilor de învățare ale elevilor.
Dovezi: interviuri, fișa de asistență, stilurile de
învățare, chestionare pentru elevi, portofoliul elevului,
portofoliul profesorului;
 Asigurarea formării competențelor specifice
disciplinei;
Dovezi: fișe de asistență, analiză în catedră a
îndeplinirii obiectivelor programei;
 Realizarea activităților aplicative prevăzute în
proiectarea didactică;
Dovezi: planificare, teste inițiale, fișe de laborator, fișe
de lucru, grafic de utilizare a laboratorului, cabinetului
de specialitate, atelierului, excursii de documentare,
vizite de studio.
2.2. Utilizarea  Folosirea adecvată a materialelor și mijloacelor 5
eficientă a resurselor de învățâmânt;
materiale din Dovezi: fișe de asistență, planificarea, portofoliul
unitatea de profesorului, graficul lecțiilor AEL;
învățământ în
vederea optimizării
activităților
didactice, inclusiv
resurse TIC
2.3. Utilizarea de  Realizarea şi utilizarea resurselor educaţionale 5
resurse educaţionale deschise; realizare de aplicaţii online; crearea şi
deschise, aplicații susţinerea sesiunilor de învăţare pe platforme
online, crearea şi educaţionale: Classroom; Moodle şi altele
susținerea sesiunilor Dovezi: postări pe platforme ale RED – urilor; testelor
de învăţare pe de evaluare; fişelor de lucru; lecţii filmate;
platforme rapoarte de activitate a învăţării online
educaționale
2.4. Diseminarea,  Informarea părinților în cadrul ședințelor cu 5
evaluarea și părinții sau prin intermediul dirigentului;
valorizarea  Analiza în catedră a gradului de parcurgere a
activităților realizate materiei școlare, a îndeplinirii obiectivelor
programei, stabilirea de măsuri recuperatorii;
Dovezi: portofoliul elevului, portofoliul profesorului,
carnet de note, catalog, procese-verbale, planuri de
îmbunătățire:
2.5. Organizarea şi  Realizarea de activități extracurriculare din 2
desfăşurarea
activităților Calendarul activităților educative școlare și
didactice, curriculare extrașcolare care contribuie direct la atingerea
şi extracurriculare în obiectivelor curricular: vizite, excursii tematice,
mediul şcolar, simpozioane, referate, comunicări științifice.
extrașcolar și în  Realizarea de proiecte educative în parteneriat cu
mediul online alți factori interesați;
Dovezi: parteneriate, procese-verbale de la activități,
fotografii, diplome.

2.6. Formarea  Valorificarea experiențelor de învățare pozitive 2

deprinderilor de ale elevilor performanți de către profesor în
studiu individual și vederea creșterii nivelului de pregătire al clasei;
în echipă în vederea  Folosirea elevului performant în activități de tip
formării/dezvoltării mentorat la nivelul clasei;
 competenței de ,,a  Adaptarea sarcinilor de învățare la
învăța să înveți” particularitățile elevului;
 Lucrul în echipă, asumarea sarcinilor (rolurilor).
Dovezi: fișa de asistență, chestionare, interviuri

2.7. Organizarea şi  Realizarea de acțiuni de voluntariat (umanitare, 1

desfăşurarea de
activități prin ecologice, etc.).
participare la acțiuni Dovezi: parteneriate, procese-verbale de la activități,
de voluntariat fotografii, diploma.
25
3. Evaluarea 3.1. Asigurarea  Informarea elevilor și părinților cu privire la 4
transparenţei
rezultatelor criteriile de evaluare în funcție de instrumentele
criteriilor, a
învățării de evaluare folosite și specificul disciplinei;
procedurilor de
evaluare și a  Cunoașterea de către elevi și părinți a criteriilor
rezultatelor de evaluare raportate la standardele naționale;
activităților de  Notarea ritmică;
evaluare Dovezi: interviuri, chestionare aplicate elevilor și
părinților, carnete de elev, procese-verbale de la
ședințele cu părinții, proceduri de evaluare.

3.2. Aplicarea  Aplicarea testelor predictive și a testelor de 3

testelor predictive, evaluare finală, interpretarea rezultatelor,
interpretarea şi realizarea progresului scolar și comunicarea
comunicarea rezultatelor fiecărui elev și părinte
rezultatelor Dovezi: analiza rezultatelor în ședințele de catedră,
comisie metodică, procese-verbale de la ședințe.

3.3. Utilizarea  Elaborarea și administrarea instrumentelor de 2

diverselor evaluare în cadrul comisiei metodice;
instrumente de  Notarea ritmică;
evaluare, inclusiv a Dovezi: baterii de teste, portofoliul profesorului,
celor online documente ale comisiei metodice.
3.4. Promovarea  Elaborarea și administrarea instrumentelor de 3
autoevaluării și autoevaluare și interevaluare;
 interevaluării Dovezi: baterii de teste, fișe de autoevaluare,
portofoliul elevului, fișe pentru interevaluare,
chestionare de interevaluare;

3.5. Evaluarea  Realizarea evaluării satisfacției beneficiarilor 3

satisfacției educaționali (elevi, părinți) pentru întreaga
beneficiarilor activitate desfășurată de cadrul didactic;
educaționali  Motivarea acordării notelor și înregistrarea
acestora în carnetele de elev;
Dovezi: interviuri, chestionare, contestații, reclamații.

3.6. Coordonarea  Coordonarea și completarea portofoliilor 1

elaborării educaționale ale elevilor;
portofoliului Dovezi: diplome, certificate, atestate, etc.
educaţional ca
element
central al evaluării
rezultatelor învățării
3.7. Realizarea şi  Realizarea şi aplicarea instrumentelor de 4
aplicarea unor evaluare online.
instrumente de Dovezi: fişe de progres; teste de evaluare; fişe de lucru
evaluare a
activităţii online,
valorizarea
rezultatelor
evaluării și oferirea
de feedback fiecărui
elev
20
4.Managementul 4.1. Stabilirea unui  Organizarea, coordonarea și monitorizarea 4
cadru adecvat
clasei de elevi (reguli de conduită, colectivelor de elevi prin stabilirea unui cadru
atitudini, ambient) adecvat (reguli de conduită, atitudini, ambient)
pentru desfăşurarea pentru desfășurarea activităților în conformitate
activităţilor în cu particularitățile clasei de elevi;
conformitate cu  Asigurarea cu mobilier adecvat a sălii de clasă ;
particularitățile clasei Dovezi: Regulamentul intern, Acorduri cadru de
 de elevi parteneriat pentru educație, fișe de asistență, procese-
verbale de predare-primire a sălii de clasă, procese-
verbale de constatare a stării mobilierului;

4.2. Monitorizarea  Monitorizarea comportamentului elevilor, 5

comportamentului inclusiv prin monitorizarea a absențelor
elevilor și gestionarea nemotivate ale fiecărui elev săptămânal;
situațiilor conflictuale  Gestionarea situațiilor conflictuale în relațiile
profesor –elev, elevi-elevi, profesor-familie;
 Efectuarea serviciului de școală conform
atribuțiilor profesorului de serviciu;
Dovezi: portofoliul educațional, înregistrări camere
video, procedură profesor de serviciu, dosar Comisiei
de disciplină.
4.3. Cunoașterea,  Tratarea diferențiată a elevilor în funcție de 2
consilierea și tratarea nevoile lor specifice;
diferențiată a  Existența colaborării cu psihologul școlii;
elevilor  Completarea fișelor psihopegagogice ale
elevilor;
Dovezi: fișele psihopedagogice, portofoliul
profesorului-diriginte;
4.4. Motivarea  Acordarea de premii, diplome elevilor 1
elevilor prin performanți, burse de merit, burse de studiu;
valorizarea
exemplelor de bună
practică
12
5.Managementul 5.1. Participarea la  Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor 3
carierei și al programele de participării la activitățile metodice, științifice și
dezvoltării
personale formare de dezvoltare profesională;
continuă/perfecționa  Activități cu clasa de elevi;
re și valorificarea  Diseminări în cadrul comisiei metodice, lecțiile
competențelor demonstrative, prezentări la nivelul școlii,
științifice, didactice și cercuri pedagogice;
metodice dobândite Dovezi: procese-verbale de la activități, fișe de
asistență, site-ul școlii.
 5.2. Implicarea în  Implicarea și participarea la activități metodice și 2
organizarea științifice stabilite la nivel de comisie, unitate de
activităților metodice învățământ, localitate, ședințele comisiei
la nivelul metodice, cercuri și consfătuiri, simpozioane,
comisiei/catedrei/res sesiuni de comunicări științifice.
ponsabilului Dovezi: procese-verbale de la ședințele comisiei
metodice, adeverințe de la cercuri pedagogice, fișa de
formare continuă; diplome de la sesiuni științifice,
adeverințe.

5.3.Realizarea/Actu  Realizarea portofoliului profesional și a 1

alizarea dosarului personal;
portofoliului Dovezi: CV-ul, portofoliul profesorului, dosarul
profesional şi a personal.
dosarului
personal

5.4. Dezvoltarea  Selectarea modalităților de comunicare, 2

capacităţii de
comunicare şi respectarea partenerului în comunicare;
relaționare în  Completarea documentelor școlare;
interiorul şi în afara
unităţii (cu elevii,  Comunicarea în cadrul colectivului profesoral și
personalul şcolii, cu echipa managerială;
echipa managerială
şi cu beneficiarii din  Informarea familiei, consilierea părinților,
cadrul atragerea familiei în rezolvarea unor probleme
comunității - ale școlii;
familiile elevilor) Dovezi: cataloage școlare, carnete de elev, condica
pentru ODP și ODE, procese-verbale de la comisiile
metodice, de la ședințele Consiliului Profesoral, de la
ședințele cu părinții;
8
6. Contribuția la 6.1. Dezvoltarea de  Coordonarea de proiecte educaționale în 1
dezvoltarea parteneriate și vederea dezvoltării instituționale;
instituțională și la proiecte educaționale  Încheierea de acorduri de parteneriat cu
promovarea în vederea comunitatea locală;
imaginii unității dezvoltării Dovezi : parteneriate, proiecte.
școlare instituționale
6.2. Promovarea  Implicarea în realizarea ofertei educaționale; 1
ofertei educaționale  Promovarea ofertei educaționale și a sistemului
de valori al unității de învățământ la nivelul
comunității locale, inclusiv online.
Dovezi: deplasări la unități gimnaziale, pagină web,
mass-media, procese-verbale de prezentare a școlii,
site-ul școlii, participarea la Târgul Liceelor.
6.3. Promovarea  Promovarea imaginii școlii în comunitate prin 4
imaginii unității de participarea și rezultatele elevilor la Examenul
învăţământ în de Bacalaureat și competențe profesionale,
comunitate prin olimpiade, concursuri, competiții, activități
participarea şi extracurriculare și extrașcolare.
rezultatele elevilor Dovezi: site-ul școlii, rezultate examene, diplome,
la olimpiade, articole mass-media; postări în mediul online.
concursuri,
competiții,
activități
extracurriculare şi
extrașcolare realizate
în mediul școlar,
extrașcolar și în
mediul online
6.4.Realizarea/Parti  Realizarea/participarea la programe/activități de 2
ciparea la prevenire și combatere a violenței și
programe/activităţi comportamentelor nesănătoase în mediul școlar,
de prevenire şi familie și societate;
combatere a violenţei Dovezi: condica, consemnarea cazurilor de violență
şi bullyingului în înregistrate în dosarul cu elevi-problemă pe perioada
mediul şcolar şi/sau desfășurării orelor sau în timpul efectuării serviciului
în mediul pe școală, dosarul comisiei de combatere a violenței;
online realizare de parteneriate cu Poliţia, Jandarmeria
6.5. Respectarea  Respectarea normelor și procedurilor de 2
normelor, a sănătate și securitate a muncii și de PSI și ISU
procedurilor de în condițiile legii.
sănătate şi securitate Dovezi: proces-verbal cu prelucrarea regulamentului ,
a muncii, de process-verbal de instructaj, fișa de instructaj.
 prevenire şi stingere
a incendiilor şi de
situaţii de urgenţă
pentru toate tipurile
de activități
desfăşurate
în cadrul unităţii de
învățământ, precum și
a sarcinilor
suplimentare
6.6. Implicarea  Membru CEAC sau al unei subcomisii 2
activă în crearea unei
culturi a calității la coordonate de un membru CEAC; Ex.
nivelul organizației Realizarea PAS-ului, a rapoartelor de
autoevaluare etc.;
Dovezi: dosarul CEAC.

6.7. Promovarea de  Postări ale activităţilor de învăţare interactivă în 3

activităţi de
învățare interactive mediul online; utilizări ale instrumentelor
prin utilizarea unor realizate cu ajutorul tehnologiei;
instrumente realizate
cu ajutorul
tehnologiei
15
7. Conduita 7.1. Manifestarea  Manifestarea atitudinii morale și civice printr-un 2
profesională atitudinii morale şi limbaj adecvat, ținută decentă, respect și
civice (limbaj, comportament; Respectarea și promovarea
ținută, respect, deontologiei profesionale (întârzieri la program);
comportament) Dovezi: dosarul Comisiei de disciplină, condică.
7.2. Respectarea şi  Respectarea și promovarea deontologiei 3
promovarea profesionale (întârzieri la program);
deontologiei Dovezi: dosarul Comisiei de disciplină, condică.
profesionale
5
100
Data: ______________ Nume și prenume: Semnătura
 Cadru didactic evaluat: ----------------------------------------------- -----------------------------------------
 Responsabil comisie: ------------------------------------------------ -----------------------------------------
 Membrii Consiliului de Administrație:

NEAG LARSA-CORINA

MANAGEMENT EDUCAȚIONAL, ANUL I

LEGISLAȚIE ȘCOLARĂ