Proiectarea UT 8.

Calator pe aripile imaginatiei

3 săptămâni VII -IX 24.02-13.03.2020
Săptămâna I
Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser
Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data meteo, Împărţirea la 7 Materiale: Observarea
24.02. 1.5; agenda zilei, impresii manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Procedurale:
3.1 scăderi repetate sau recurgând la înmulţire explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de problematizare aprecierea
5.2 elemente dintr-o mulţime dată Organizare: răspunsurilor
AVAP - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/ frontal, individual
2.6 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul ”
- utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai
mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
EDUCATIE FIZICA
- citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / A formula o idee a. manual, fişe de lucru
în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă b. conversaţia
CLR etc.) ; Text suport: euristică, explozia
1.1.; 1.2.; - identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a stelară, metoda
cuvintelor necunoscute; Aventurile lui Habarnam, pălăriilor gânditoare, Observarea
2.3.; 3.1.; 3.2.;
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; de Nikolai Nosov exerciţiul, discuţia de sistematică:
4.1.
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu tip panel atitudinea
textul citit; c. activitate frontală, elevilor faţă de
- explicarea greşelii lui Habarnam; individuală, pe grupe sarcina dată
DP
2.3. - transcrierea unui fragment pe caiet tip dictando;
- povestirea orală a întâmplării

CLR - citirea în forme variate a textului dat (citire cu voce tare / A formula o idee a. manual, fişe de lucru Observarea
1.1.; 1.2.; în şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă b. conversaţia sistematică:
2.3.; 3.1.; 3.2.; etc.) ; Text suport: euristică, explozia atitudinea
4.1. - identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a stelară, metoda elevilor faţă de
cuvintelor necunoscute; Aventurile lui Habarnam, pălăriilor gânditoare, sarcina dată
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere; de Nikolai Nosov exerciţiul, discuţia de
DP - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu tip panel
2.3. textul citit; c. activitate frontală,
- explicarea greşelii lui Habarnam; individuală, pe grupe
- transcrierea unui fragment pe caiet tip dictando;
- povestirea orală a întâmplării
Marți CLR Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data A formula o idee
25.02. 1.1.; 1.2.; meteo, agenda zilei, impresii a. manual, fişe de lucru
2.3.; 3.1.; 3.2.; - recitirea textului suport; Text suport: b. conversaţia
4.1. - formulări de întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit; euristică, RAI, Interevaluare
- identificarea unor acţiuni făcute de personajele textului; Aventurile lui Habarnam, exerciţiul, , jurnalul cu
- ordonare cronologică a unor acţiuni date, făcute de de Nikolai Nosov dublă intrare,
DP Habarnam; metoda ,,Creioanele la
2.3. - povestirea orală a textului; mijloc”, reţeaua
- dezbatere: argumente PRO / CONTRA; personajelor, diagrama
- formularea unor idei despre Habarnam şi pitici; cauzelor şi a efectului
- construirea unor noi dialoguri între personaje; c. activitate frontală,
- dramatizarea textului; individuală, pe grupe
- povestirea unor situaţii / întâmplări haioase

CLR - recitirea textului suport; A formula o idee

a. manual, fişe de lucru
1.1.; 1.2.; - formulări de întrebări şi răspunsuri pe baza textului citit;
b. conversaţia
2.3.; 3.1.; 3.2.; - identificarea unor acţiuni făcute de personajele textului; Text suport:
euristică, RAI, Interevaluare
4.1. - ordonare cronologică a unor acţiuni date, făcute de
exerciţiul, , jurnalul cu
Habarnam; Aventurile lui Habarnam,
dublă intrare,
- povestirea orală a textului; de Nikolai Nosov
metoda ,,Creioanele la
DP - dezbatere: argumente PRO / CONTRA;
mijloc”, reţeaua
2.3. - formularea unor idei despre Habarnam şi pitici;
personajelor, diagrama
- construirea unor noi dialoguri între personaje;
cauzelor şi a efectului
- dramatizarea textului;
c. activitate frontală,
- povestirea unor situaţii / întâmplări haioase
individuală, pe grupe

MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Împărţirea la 7 Materiale: Observarea
1.5; scăderi repetate sau recurgând la înmulţire manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de Procedurale:
3.1 elemente dintr-o mulţime dată explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/ problematizare aprecierea
5.2 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul ” Organizare: răspunsurilor
AVAP - utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai frontal, individual
2.6 mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
AVAP - activitate outdoor (ieşim în grădina şcolii şi căutăm Jurnalul unei plante a. manual, acuarele, Apreciere
2.1., frunze, le comparăm, observăm natura, facem comparaţie Frunze pensule, bloc de desen, globală
2.2., 2.3., între cum arăta toamna şi cum arată acum etc.); laptop, videoproiector Apreciere
2.4., 2.5. - citirea celor patru fragmente din manual, descoperirea b. conversaţia, individuală
,,personajelor”; explicaţia, exerciţiul
CLR - transpunerea imaginară a fragmentelor în tablouri, c. activitate frontală,
2.1. numirea a ceea ce ar desena, culorilor predominante pentru individuală
fiecare tablou;
 - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor pe care
le-ar utiliza;
- realizarea unui desen / picturi a unui tablou
Miercuri CLR Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data A identifica un obiect, un loc , a. manual, fişe de Observare
26.02. 1.1.; 1.2.; meteo, agenda zilei, impresii o persoană lucru sistematică
2.3.; 3.1.; 3.2.; - verbalizarea modului cum pot fi identificate persoanele / b. conversaţia
4.1. locurile / obiectele; euristică, exerciţiul,
- selectarea cuvintelor, din textul suport, care definesc Text suport: ciorchinele, munca
DP însuşirile lui Habarnam – transcrierea acestora; independentă
2.3. - identificarea unor obiecte / fiinţe după criterii date; Aventurile lui Habarnam, c. activitate frontală,
- joc: ,,Ghiceşte cine sunt?” de Nikolai Nosov individuală, în perechi

- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe ; Despărţirea la capăt de rând a. manual, fişe de lucru Autoevaluare
CLR
- formarea unor cuvinte din silabe date; b. conversaţia controlată
1.1.; 1.2.;
- exerciţii de grupare a cuvintelor după numărul de silabe; euristică, exerciţiul,
2.3.; 3.1.; 3.2.;
- completrarea cuvintelor cu silabe care lipsesc; Text suport: ciorchinele, munca
4.1.
- alcătuirea unor enunţuri formate doar din cuvinte din 3 independent, jocul
silabe, 4 silabe sau 5 silabe; Aventurile lui Habarnam, c. activitate frontală,
- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe la capătul de Nikolai Nosov individuală
AVAP
rândului;
2.6.
- colorarea unor casete, după cerinţe date;
Joc ,,Fazan”
MEM - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Împărţirea la 8 Materiale: Observarea
1.5; scăderi repetate sau recurgând la înmulţire manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de Procedurale:
3.1 elemente dintr-o mulţime dată explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/ problematizare aprecierea
5.2 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul ” Organizare: răspunsurilor
AVAP - utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai frontal, individual
2.6 mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sa cantam cu solist a. materiale: Observatia
1.4.; 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite casetofon, cd-uri, sistematica
3.1.; 3.2 - însuşirea cântecului Mamei, M.Negrea din folclorul laptop Proba practica
copiilor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv b. procedurale:
CLR - exerciții de cântare în dialog; conversația, explicația,
2.1. demonstrația,
exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
Joi EDUCATIE FIZICA
27.02. RELIGIE
MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Împărţirea la 8 Materiale: Observarea
 1.5; meteo, agenda zilei, impresii manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Procedurale:
3.1 scăderi repetate sau recurgând la înmulţire explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de problematizare aprecierea
5.2 elemente dintr-o mulţime dată Organizare: răspunsurilor
AVAP - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/ frontal, individual
2.6 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul ”
- utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai
mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
AVAP - activitate outdoor (ieşim în grădina şcolii şi căutăm Jurnalul unei plante a. manual, acuarele, Apreciere
2.1., frunze, le comparăm, observăm natura, facem comparaţie Frunze pensule, bloc de desen, globală
2.2., 2.3., între cum arăta toamna şi cum arată acum etc.); laptop, videoproiector Apreciere
2.4., 2.5. - citirea celor patru fragmente din manual, descoperirea b. conversaţia, individuală
,,personajelor”; explicaţia, exerciţiul
CLR - transpunerea imaginară a fragmentelor în tablouri, c. activitate frontală,
2.1. numirea a ceea ce ar desena, culorilor predominante pentru individuală
fiecare tablou;
- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor pe care
le-ar utiliza;
- realizarea unui desen / picturi a unui tablo
Vineri LIMBA ENGLEZA
28.02. MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Împărţirea la 9 Materiale: Observarea
1.5; meteo, agenda zilei, impresii manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Procedurale:
3.1 scăderi repetate sau recurgând la înmulţire explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de problematizare aprecierea
5.2 elemente dintr-o mulţime dată Organizare: răspunsurilor
AVAP - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/ frontal, individual
2.6 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul ”
- utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai
mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sa cantam cu solist a. materiale: Observatia
1.4.; 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite casetofon, cd-uri, sistematica
3.1.; 3.2 - însuşirea cântecului Mamei, M.Negrea din folclorul laptop Proba practica
copiilor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv b. procedurale:
CLR - exerciții de cântare în dialog; conversația, explicația,
2.1. demonstrația,
exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
DP - joc ,,Cuvântul încrucişat”; Invat cum sa invat a. manual, fișe de Observare
2.2.; 3.2. - citirea textului ,, Ce ma ajuta sa invat?” (manual pag. 26); lucru, creioane sistematică
- realizarea unui text, prin completarea unor enunţuri Ce ma ajuta sa invat? colorate
 lacunare; b. conversatia
CLR - exerciţiu-joc ,,Observă, analizează, descoperă, compară, euristică, explicaţia,
2.1.; 3.1. asociază, argumentează”; exerciţiul, cadranele,
- exersarea unor dialoguri pe teme date; jocul didactic, RAI
AVAP - studiu de caz: ,,Învăţăm în poziţia corectă” – ,,Povestea lui c. activitate frontală
2.6. Studiosul” individuală, pe grupe
- citirea unor sfaturi pentru învăţare

Săptămâna a II a

Disciplina/ Detalii de conţinut Detalii de conţinut Resurse materiale Evaluare Obser

Ziua Competenţe Activităţi de învăţare vatii
specifice
Luni MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Împărţirea la 9 Materiale: Observarea
02.03. 1.5; meteo, agenda zilei, impresii manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin Procedurale:
3.1 scăderi repetate sau recurgând la înmulţire explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de problematizare aprecierea
5.2 elemente dintr-o mulţime dată Organizare: răspunsurilor
AVAP - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/ frontal, individual
2.6 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul ”
- utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai
mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
EDUCATIE FIZICA
CLR - citirea dialogului dintre Habarnam şi pitic (manual pag. Cuvinte cu aceeaşi formă şi a. manual, auxiliar, Observare
1.1.; 1.2.; 87); înţeles diferit jetoane sistematică
2.3.; 3.1.; 3.2.; - observarea înţelesului pe care îl are cuvântul ,,cer” în acest b. conversaţia
4.1. dialog; euristică, explicaţia, Autoevaluare
- explicarea înţelesurilor pe care le pot avea cuvintele Text suport: exerciţiul, jocul
,,poartă” şi ,,broască” în enunţurile date; didactic, ciorchinele
AVAP - formularea unor enunţuri cu sensurile diferite ale Aventurile lui Habarnam, c. activitate frontală,
2.6. cuvintelor: vin, nouă, noi, port, car etc. de Nikolai Nosov individuală, pe grupe
- explicarea unor expresii (de ex. ,,ochi de apă”);
- identificarea sensurilor cuvintelor, după imagini;
- colorarea perechilor de imagini care corespund cuvintelor
cu aceeaşi formă şi înţeles diferit (de ex. lamă – animal şi
lamă – obiect);
- identificarea cuvintelor cu aceeaşi formă şi înţeles diferit
dintr-un text;
Jocul cuvintelor

CLR - citirea dialogului dintre Habarnam şi pitic (manual pag. Cuvinte cu aceeaşi formă şi a. manual, auxiliar, Observare
1.1.; 1.2.; 87); înţeles diferit jetoane sistematică
2.3.; 3.1.; 3.2.; - observarea înţelesului pe care îl are cuvântul ,,cer” în acest b. conversaţia
4.1. dialog; euristică, explicaţia, Autoevaluare
 - explicarea înţelesurilor pe care le pot avea cuvintele Text suport: exerciţiul, jocul
,,poartă” şi ,,broască” în enunţurile date; didactic, ciorchinele
AVAP - formularea unor enunţuri cu sensurile diferite ale Aventurile lui Habarnam, c. activitate frontală,
2.6. cuvintelor: vin, nouă, noi, port, car etc. de Nikolai Nosov individuală, pe grupe
- explicarea unor expresii (de ex. ,,ochi de apă”);
- identificarea sensurilor cuvintelor, după imagini;
- colorarea perechilor de imagini care corespund cuvintelor
cu aceeaşi formă şi înţeles diferit (de ex. lamă – animal şi
lamă – obiect);
- identificarea cuvintelor cu aceeaşi formă şi înţeles diferit
dintr-un text;
Jocul cuvintelor

Marți CLR Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Textul narativ a. manual, fişe de
03.03. 1.1.; 1.2.; meteo, agenda zilei, impresii lucru, planşe, marker,
2.3.; 3.1.; 3.2.; - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare/ în Acordul în gen şi număr cartoane, creioane
4.1. şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă); colorate / carioci Autoapreciere
- identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a Text suport: b. conversaţia
cuvintelor necunoscute; euristică, explozia
AVAP - formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în Vrăjitorul din Oz , de Lyman stelară, explicaţia,
2.6. text (Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu Frank Baum exerciţiul, harta
cine?) povestirii,
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? brainstormingul,
Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); diamantul, ciorchinele
- exerciţii de citire selectivă; c. activitate frontală,
- completarea unor spații lacunare cu informații din text; individuală, pe grupe
- povestirea orală a textului;
- găsirea unor însușiri pentru fiecare personaj;
-interpretarea unor personaje;
- exerciţii de transcriere;
- desenarea unor personaje ale textului;
- formulare de răspunsuri la întrebarea ,,Tu ce ai dori să-i
ceri Vrăjitorului din Oz?”
- formulare de enunţuri cu personajele textului;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învăţătoarea le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti lecţia.
CLR - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce tare/ în Textul narativ a. manual, fişe de
1.1.; 1.2.; şoaptă/ în gând; citire în lanţ, pe roluri, citire ştafetă); lucru, planşe, marker,
2.3.; 3.1.; 3.2.; - identificarea, explicarea şi integrarea în noi enunţuri a Acordul în gen şi număr cartoane, creioane
4.1. cuvintelor necunoscute; colorate / carioci Autoapreciere
 - formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în Text suport: b. conversaţia
text (Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu euristică, explozia
AVAP cine?) Vrăjitorul din Oz , de Lyman stelară, explicaţia,
2.6. - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? Frank Baum exerciţiul, harta
Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); povestirii,
- exerciţii de citire selectivă; brainstormingul,
- completarea unor spații lacunare cu informații din text; diamantul, ciorchinele
- povestirea orală a textului; c. activitate frontală,
- găsirea unor însușiri pentru fiecare personaj; individuală, pe grupe
-interpretarea unor personaje;
- exerciţii de transcriere;
- desenarea unor personaje ale textului;
- formulare de răspunsuri la întrebarea ,,Tu ce ai dori să-i
ceri Vrăjitorului din Oz?”
- formulare de enunţuri cu personajele textului;
JOC Lecția pe sfoară:
Se fixează o sfoară dintr-un colţ al clasei până în
celălalt. Se pregăteşte o rezervă suficientă de
clame pe masă. Li se cere copiilor să rezume lecţia
în 5-8 enunțuri, pe care învăţătoarea le scrie cu
markerul pe cartoane şi le împarte în clasă. După
ce le vor decora frumos, elevii vor aşeza enunțurile
în ordine şi le vor prinde cu clame pe sfoara de
rufe. Pot rămâne în clasă un timp pentru a le reaminti lecţia.
MEM - efectuarea de împărţiri la 1, la 10 sau la același număr, cu Cazuri speciale de împărțire. Materiale: Observarea
1.5; rest 0, în concentrul 0-100 Proba înmulțirii. Proba manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - crearea unor probleme după imagini/desene/ împărțirii. Procedurale:
3.1 scheme/exerciţii/formule explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/ problematizare aprecierea
5.2 produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul ” Organizare: răspunsurilor
AVAP - utilizarea corectă a termenilor matematici: de „n” ori mai frontal, individual
2.6 mult/ mai puțin, câtul/produsul numerelor
AVAP - discuţii despre plante şi animale; Jurnalul unei plante a.manual, carton
2.1.; 2.2.; - realizarea unor dialoguri între diverse plante şi animale; colorat, coală albă de
2.3.; 2.4.; - observarea unor flori – exemplificarea unor mesaje pe Flori desen, creion, foarfecă,
Aprecieri
2.5 care acestea le-ar putea transmite; lipici
globale și
- numirea instrumentelor, materialelor şi a tehnicii de lucru b.conversaţia euristică,
individuale
CLR pentru realizarea unei flori; observaţia dirijată,
2.3. - realizarea unei flori, după criterii stabilite; explicaţia, joc de rol,
Expunerea
- audiţie / vizionarea cântecului ,,Mica floare” exerciţiul
lucrărilor
MM https://www.youtube.com/watch?v=8uHr99OwHSE c. activitate frontală,
1.4 activitate individuală

Miercuri CLR Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data a. manual, fişe de Autoreflecţia
04.03. 1.1.; 1.2.; meteo, agenda zilei, impresii Textul narativ lucru, auxiliar
2.3.; 3.1.; 3.2.; - recitirea textului; b. conversaţia
4.1. - formularea unor enunţuri, după diverse cerinţe; Acordul în gen şi număr euristică, explicaţia,
 - despărţiri în silabe a cuvintelor, insistând pe despărţirea exerciţiul, harta
corectă la capăt de rând; Text suport: povestirii, jocul,
- scrierea unor cuvinte cu înţeles asemănător / opus; cadranele, RAI
- alcătuiri de enunţuri cu cuvinte care au aceeaşi formă dar Vrăjitorul din Oz , de Lyman c. activitate frontală,
DP
înţeles diferit; Frank Baum individuală, pe grupe
2.3.
- ordonare de silabe / cuvinte pentru a forma cuvinte /
propoziţii;
- transformări de enunţuri după model dat;
- realizarea unui dialog între copii şi Vrăjitorul din Oz;
Jocul posibilităţilor
CLR - citirea şi observarea enunţurilor rostite de personaje; Scrierea corectă a a. manual, fişe de lucru
1.1.; 1.2.; - transcrierea enunţurilor rostite de Toto şi Sperie Ciori; cuvintelor ,,dintr-o” / ,,dintr- b. conversaţia
2.3.; 3.1.; 3.2.; - formulare de enunţuri proprii care să conţină cuvintele un” euristică, observarea
4.1. ,,dintr-o” / ,,dintr-un”; dirijată, explicaţia,
Observare
- completarea unor enunţuri lacunare cu cuvintele ,,dintr- Text suport: exerciţiul, copacul
sistematică
o” / ,,dintr-un”; ideilor
AVAP - identificarea variantelor corecte a cuvintelor marcate din Vrăjitorul din Oz , de Lyman c. activitate frontală,
2.6. enunţuri date; Frank Baum individuală, pe grupe
- desenarea Vrăjitorului din Oz, aşa cum şi-l imaginează
MEM - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Probleme care Materiale: Observarea
1.5; numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care se rezolvă prin operaţii diferite manual , caiet de lucru sistematică
1.6; sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. EXPERIMENT - realizarea unui Procedurale:
3.1 - crearea unor probleme după imagini/desene / scheme circuit electric simplu; explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o problematizare aprecierea
5.2 tematică/numere/verbe/expresii date Organizare: răspunsurilor
AVAP - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme frontal, individual
2.6
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sa cantam cu solist a. materiale: Observatia
1.4.; 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite casetofon, cd-uri, sistematica
3.1.; 3.2 - însuşirea cântecului Mamei, M.Negrea din folclorul laptop Proba practica
copiilor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv b. procedurale:
CLR - exerciții de cântare în dialog; conversația, explicația,
2.1. demonstrația,
exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
Joi EDUCATIE FIZICA
05.03. RELIGIE
MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Probleme care Materiale: Observarea
1.5; meteo, agenda zilei, impresii se rezolvă prin operaţii diferite manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea Procedurale:
3.1 numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care explicatia,exercitiul Analiza şi
5.1; sugerează operaţia, prin adăugarea unei întrebări etc. problematizare aprecierea
5.2 - crearea unor probleme după imagini/desene / scheme Organizare: răspunsurilor
 AVAP - formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o frontal, individual
2.6 tematică/numere/verbe/expresii date
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
AVAP - discuţii despre plante şi animale; Jurnalul unei plante a.manual, carton
2.1.; 2.2.; - realizarea unor dialoguri între diverse plante şi animale; colorat, coală albă de
2.3.; 2.4.; - observarea unor flori – exemplificarea unor mesaje pe Flori desen, creion, foarfecă,
Aprecieri
2.5 care acestea le-ar putea transmite; lipici
globale și
- numirea instrumentelor, materialelor şi a tehnicii de lucru b.conversaţia euristică,
individuale
CLR pentru realizarea unei flori; observaţia dirijată,
2.3. - realizarea unei flori, după criterii stabilite; explicaţia, joc de rol,
Expunerea
- audiţie / vizionarea cântecului ,,Mica floare” exerciţiul
lucrărilor
MM https://www.youtube.com/watch?v=8uHr99OwHSE c. activitate frontală,
1.4 activitate individuală

Vineri LIMBA ENGLEZA

06.03. MEM Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data Materiale: Observarea
1.5; meteo, agenda zilei, impresii Fracții manual , caiet de lucru sistematică
1.6; - rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma / diferenţa / Procedurale:
5.1; produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.” explicatia, exercitiul Analiza şi
5.2 - utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând problematizare aprecierea
suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de Organizare: răspunsurilor
AVAP bomboane, caiet etc.) frontal, individual
2.6 - marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri
geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, ¼
- identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4
MM - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Sa cantam cu solist a. materiale: Observatia
1.4.; 2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite casetofon, cd-uri, sistematica
3.1.; 3.2 - însuşirea cântecului Mamei, M.Negrea din folclorul laptop Proba practica
copiilor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv b. procedurale:
CLR - exerciții de cântare în dialog; conversația, explicația,
2.1. demonstrația,
exercițiul, jocul
c. forme de
organizare a
colectivului: frontală,
individuală,pe grup,
evaluare orală
a. manual, fișe de
DP - joc ,,Cuvântul încrucişat”; lucru, creioane
2.2.; 3.2. - citirea textului ,, Ajutor” (manual pag. 28); colorate
- realizarea unui text, prin completarea unor enunţuri b. conversatia
Invat cum sa invat Observare
CLR lacunare; euristică, explicaţia,
exerciţiul, cadranele, sistematică
2.1.; 3.1. - exerciţiu-joc ,,Observă, analizează, descoperă, compară,
Uneori am nevoie de ajutor jocul didactic, RAI
asociază, argumentează”;
AVAP - exersarea unor dialoguri pe teme date; c. activitate frontală
2.6. - citirea unor sfaturi pentru învăţare individuală, pe grupe
Săptămâna a III a

Ziua
Disciplina/
Competenţe specifice
Detalii de conţinut
Activităţi de învăţare

Detalii de conţinut

Resurse materiale
Evaluare
Observatii
Luni
09.03.

MEM
1.5;
1.6;
5.1;
5.2

AVAP
2.6
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data meteo, agenda zilei, impresii
- rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma / diferenţa / produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul etc.”
- utilizarea fracţiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.)
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, ¼
- identificarea fracţiilor echivalente: 1/2=2/4

Fracții

Materiale:
manual , caiet de lucru
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual
Observarea sistematică

Analiza şi aprecierea răspunsurilor

 EDUCATIE FIZICA

CLR
1.1.; 1.2.;
2.3.; 3.1.; 3.2.; 4.1.

AVAP
2.6.

- verificarea însuşirii scrierii corecte a cuvintelor ,,dintr-o / dintr-un”;

- formulare de enunţuri proprii care să conţină cuvintele ,,dintr-o” / ,,dintr-un”;
- completarea unor enunţuri lacunare cu cuvintele ,,dintr-o” / ,,dintr-un”;
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de cuvinte (de ex. dintr-o carte, dintr-un sat etc.);
- selectarea şi încercuirea variantei corecte din enunţuri date;
- corectarea greşelilor de scriere a unui text dat, transcrierea corectă a acestuia
Scrierea corectă a cuvintelor ,,dintr-o” / ,,dintr-un”

a. auxiliar, fişe de lucru

b. conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, munca independentă
c. activitate frontală, individuală, în perechi

Evaluare predictivă

CLR
1.1.; 1.2.;
2.3.; 3.1.; 3.2.; 4.1.

AVAP
2.6.

- verificarea însuşirii scrierii corecte a cuvintelor ,,dintr-o / dintr-un”;

- formulare de enunţuri proprii care să conţină cuvintele ,,dintr-o” / ,,dintr-un”;
- completarea unor enunţuri lacunare cu cuvintele ,,dintr-o” / ,,dintr-un”;
- alcătuiri de enunţuri cu grupuri de cuvinte (de ex. dintr-o carte, dintr-un sat etc.);
- selectarea şi încercuirea variantei corecte din enunţuri date;
- corectarea greşelilor de scriere a unui text dat, transcrierea corectă a acestuia
Scrierea corectă a cuvintelor ,,dintr-o” / ,,dintr-un”

a. auxiliar, fişe de lucru

b. conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, munca independentă
c. activitate frontală, individuală, în perechi
 Evaluare predictivă

Marți
10.03.

CLR
1.1.; 1.2.;
2.3.; 3.1.; 3.2.; 4.1.

AVAP
2.6.

Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data meteo, agenda zilei, impresii
- vizionarea rezumatului povestirii Vrăjitorul din Oz
https://www.youtube.com/watch?v=XJ9b0fr5RZE;
- selectarea unor expresii/enunțuri/secvenţe care sugerează sau produc anumite emoții sau reacții, asocierea acestora cu o anumită culoare și așezarea lor în propriul
semafor (care va avea 3 culori);
- observarea imaginilor din manual, identificarea personajelor şi formulări de enunţuri după fiecare imagine dată;
- scrierea unui scurt text în care povestesc despre aventurile lui Dorothy şi ale prietenilor săi;
- autoevaluare după criterii date;
- scrierea unui scurt text despre o nouă aventură a lui Habarnam, Lentilă şi Ştietot (imaginaţie proprie)

Scrierea imaginativă pe baza unei benzi desenate

Text suport:

Vrăjitorul din Oz , de Lyman Frank Baum

a. manual, laptop, videoproiector
b. conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, metoda Semaforul, jocul observarea dirijată, munca independentă
c. activitate frontală, individuală, în perechi

Autoevaluarea controlată

CLR
1.1.; 1.2.;
2.3.; 3.1.; 3.2.; 4.1.

DP
2.3.

- citirea fragmentului ,,Alice în Ţara Minunilor”, de Lewis Caroll;

- formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text (Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?);
- completarea unor enunţuri lacunare cu forma potrivită a cuvintelor din paranteză;
- variante de despărţire a cuvintelor în silabe;
- formulare de enunţuri după criterii date;
- redactarea unor texte (5-7 enunţuri) pe baza unor benzi desenate;
- citirea fragmentului ,,Dumbrava minunată” de Mihail Sadoveanu;
- identificarea formei corecte a cuvintelor îngroşate din enunţuri date;
- completarea unor enunţuri cu cuvintele ,,dintr-o / dintr-un”
JOC: Cine sunt?
Se scrie pe bileţele nume ale personajelor, apoi se lipesc copiilor pe spate fără ca aceştia să vadă ce scrie pe bileţel. Fiecare copil îşi va alege un coleg pe care să-l
întrebe ,,Cine sunt?”, iar acesta va trebui să mimeze personajul respectiv.

Hoinărind prin Ţara Minunilor

Recapitulare
a. manual, laptop, videoproiector
b. conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, metoda Semaforul, jocul observarea dirijată, cadranele, RAI, munca independentă
c. activitate frontală, individuală, pe grupe

Autoapreciere

MEM
1.5;
1.6;
3.1;
5.1;
5.2
AVAP
2.6
- exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor
-rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul”
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
-exerciții de verificare a rezultatelor înmulțirii/ împărțirii prin operație inversă
Recapitulare
Materiale:
Fişa de evaluare
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual
Observarea sistematică

Analiza şi aprecierea răspunsurilor

 AVAP
2.1.; 2.2.;
2.3.; 2.4.;
2.5

CLR
2.3.

MM
1.4.

- discuţii despre fructe (fruct preferat, conţin vitamine etc.);

- observarea fructelor ilustrate în manual;
- discuţii despre modul în care desenează un măr;
- verbalizarea etapelor de lucru, pentru a realiza un fruct prin tehnica haşurii;
- idendificarea materialelor de lucru;
- desenarea unui fruct, folosind tehnica haşurii;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Fructele”
https://www.youtube.com/watch?v=Gy2WP1edB44

Jurnalul unei plante

Fructe
(Tehnica haşurii)

a. manual, creioane colorate sau cerate, bloc de desen, laptop

b.conversaţia euristică, observarea dirijată, explicaţia, demonstraţia
munca independentă
c.activitate frontală, activitate individuală
Apreciere globală /
individuală

Expoziție

Miercuri
11.03.

CLR
1.1.; 1.2.;
2.3.; 3.1.; 3.2.; 4.1.

Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data meteo, agenda zilei, impresii
Itemii probei de evaluare
Evaluare sumativă

a. fișe de evaluare sumativă

b.conversaţia,
munca independentă
c. activitate individuală
Probă scrisă

CLR
1.1.; 1.2.;
2.3.; 3.1.; 3.2.; 4.1.

AVAP
2.6.

- audierea textului;
- formularea unor întrebări al căror răspuns se găsește în text (Unde? Care? Cine? Cum? De ce? Ce? Când? Cu cine?);
- povestirea orală a textului audiat;
- caracterizarea lui Aricel;
- formulare de enunţuri cu ajutorul cuvintelor marcate cu majuscule în text;
- transcrierea versurilor de la finalul textului, respectând aşezarea în pagina caietului;
- discuţii despre importanţa ascultării sfaturilor părinţilor etc.
- desenarea unei secvenţe din text

Păţania lui Aricel Năzdrăvănel

a. fise de lectură
b. conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, explozia stelară, harta povestirii, cadranele, RAI, metoda pălăriilor gânditoare, jurnalul cu dublă intrare
c. activitate frontală, individuală, pe grupe

Observare sistematică

MEM
1.5;
1.6;
3.1;
5.1;
5.2
AVAP
2.6
- exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor
-rezolvarea de exerciţii de tipul:„Află suma/ diferenţa/produsul/câtul/jumătatea/sfertul/dublul”
- marcarea jumătăţii / sfertului de suprafaţă a unei figuri geometrice cu fracţia corespunzătoare: ½, respectiv ¼
- identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
-exerciții de verificare a rezultatelor înmulțirii/ împărțirii prin operație inversă
Recapitulare
Materiale:
Fişa de evaluare
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual
Observarea sistematică

Analiza şi aprecierea răspunsurilor

MM
1.4.; 2.1
3.1.; 3.2

CLR
2.1.
- crearea unei atmosfere propice cântării, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite
- repetarea cântecelor învățate;
- exerciții de individuală / cântare în dialog;

Recapitulare

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală
Observatia sistematica
Proba practica

Joi
12.03.
EDUCATIE FIZICA

RELIGIE

MEM
1.5;
 1.6;
3.1;
5.1;
5.2
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data meteo, agenda zilei, impresii
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul”;
- identificarea regulilor de igienă în imagini date;
- aflarea factorului necunoscut al înmulțirii, folosind proba prin împărțire
- compunerea și rezolvarea unor probleme după imagini sau numere date

Probă de evaluare
Materiale:
Fişe de evaluare
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual
Observarea sistematică

Analiza şi aprecierea răspunsurilor

AVAP
2.1.; 2.2.;
2.3.; 2.4.;
2.5

CLR
2.3.

MM
1.4.

- discuţii despre fructe (fruct preferat, conţin vitamine etc.);

- observarea fructelor ilustrate în manual;
- discuţii despre modul în care desenează un măr;
- verbalizarea etapelor de lucru, pentru a realiza un fruct prin tehnica haşurii;
- idendificarea materialelor de lucru;
- desenarea unui fruct, folosind tehnica haşurii;
- audierea / vizionarea cântecului ,,Fructele”
https://www.youtube.com/watch?v=Gy2WP1edB44

Jurnalul unei plante

 Fructe
(Tehnica haşurii)
Evaluare

a. manual, creioane colorate sau cerate, bloc de desen, laptop

b.conversaţia euristică, observarea dirijată, explicaţia, demonstraţia
munca independentă
c.activitate frontală, activitate individuală
Apreciere globală /
individuală

Expoziție

Vineri
13.03.
LIMBA ENGLEZA

MEM
1.5;
1.6;
3.1;
5.1;
5.2
Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenţa, ziua, data meteo, agenda zilei, impresii
- efectuarea de împărţiri cu rest 0, în concentrul 0-100
- rezolvarea de exerciţii cu ordinea efectuării operaţiilor;
- rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află suma/ diferenţa/ produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul”;
- identificarea regulilor de igienă în imagini date;
- aflarea factorului necunoscut al înmulțirii, folosind proba prin împărțire
- compunerea și rezolvarea unor probleme după imagini sau numere date
Discutarea rezultatelor probei de evaluare
Ameliorare/dezvoltare
Materiale:
Fişe de recuperare/ dezvoltare
Procedurale:
explicatia, exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal, individual
Observarea sistematică

Analiza şi aprecierea răspunsurilor

MM
 1.4.; 2.1
3.1.; 3.2

CLR
2.1.
- crearea unei atmosfere propice cântării, prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite
- repetarea cântecelor învățate;
- exerciții de individuală / cântare în dialog;

Evaluare

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul
c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală
Observatia sistematica
Proba practica

DP
2.2.; 3.2.

CLR
2.1.; 3.1.

AVAP
2.6.
- realizarea unui text, prin completarea unor enunţuri lacunare;
- exerciţiu-joc ,,Observă, analizează, descoperă, compară, asociază, argumentează”;
- exersarea unor dialoguri pe teme date;
- citirea unor sfaturi pentru învăţare
Invat cum sa invat

Recapitulare. Evaluare
a. manual, fișe de lucru, creioane colorate
b. conversatia euristică, explicaţia, exerciţiul, cadranele, jocul didactic, RAI
c. activitate frontală
individuală, pe grupe

Observare sistematică