PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

“Școala și cartea, doi prieteni adevărați“

Clasa a II – a A
An şcolar : 2020 - 2021
Înv. Coman Maria Cristina
Perioada: 2 săptămâni (28.09.2020 - 09.10.2020)

Competenţ
Activităţi integrate/pe discipline;
Ziua e specifice/ Detalii de conţinut Resurse Evaluare Observații
organizarea colectivului de elevi
Disciplina
Luni CLR Textul. Titlul. - citirea în forme variate a textului ( citire cu voce
28 1.2;1.4. Autorul. Alineatele tare / în şoaptă / în gând; citire în lanţ, pe roluri, a.manual, fişe de
septembrie 2.1;2.2. Text suport: citire ştafetă etc.); lucru,
2020 3.1;3.4. Luchi, după Otilia - citirea în ritm propriu a textului, cu adaptarea b. conversaţia,
Evaluare după
4.1;4.2. Cazimir intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie ; explicaţia,
rezolvarea
- citirea selectivă în funcţie de anumite repere observarea dirijată,
sarcinilor de
DP (alineatul, linia de dialog) sau respectând un jocul didactic,
lucru
2.3. detaliu / o idee din text (joc: „Găseşte şi citeşte”) ; munca
- precizarea titlului, autorului, numărul de alineate ; independentă
- formulare de răspunsuri la întrebări date ; c. frontal.
- stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date ; individual
- exerciţii de transcriere / dictare;
- realizarea unei scenete
Limba Predă profesor
engleză
Educație Predă profesor
 fizică
MM Sunetele din - ieşim afară şi ascultăm cu atenţie sunetele din
a. observarea naturii
1.1.; 1.2. mediul mediul înconjurător;
înconjurătoare
2.1. înconjurător - exerciţii de reproducere a sunetelor (lătratul Observarea
b. conversaţia,
EFS câinelui, zgomotul maşinilor, vâjâitul vântului, sistematică
observarea dirijată,
1.1. Activitate clopotele animalelor / bisericii, fluierat etc.)
ascultarea activă
outdoor
Marți Educație Predă profesor
29 fizică
septembrie Religie Predă profesor
2020 MEM Adunarea şi -efectuarea de adunări și scăderi; a. manual, fişe de
1.4;1.6.; scăderea -aflarea sumei / diferenţei a două numere; lucru, atlas
3.1.;3.2.; numerelor - compararea unor sume / diferențe; geografic, harta
4.2.; 5.1. naturale de la 0 la - verificarea rezultatelor obţinute prin probă; României
100, fără trecere - colorarea unor imagini respectând coduri date de b. conversaţia
peste ordin sume / diferențe; euristică, exerciţiul,
CLR - scrierea unor exerciții matematice pe baza unor explicaţia, Evaluare
2.3. Despre munţi suporturi vizuale observarea dirijată, predictivă
- numirea formelor de relief; problematizarea,
AVAP - observarea aşezăriii munţilor din ţara noastră; organizatorul grafic
2.2. - discuţii diverse despre mulţi; c. activitate
- realizarea unui desen ,,Munţii noştri” frontală, activitate
în perechi,
individuală
AVAP Materiale și - identificarea materialelor şi intrumentelor de lucru; a. manual, acuarele, Expunere
1.1, 1.3. 2.1, instrumente - exprimarea ideilor și trăirilor personale prin pensule, bloc de lucrărilor
2.2. Oamenii utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei; desen, (Analiza swot)
comunică - obținerea unui covor de frunze prin amprentarea b. conversaţia,
CLR frunzelor acoperite cu acuarelă – Drumul de aramă; explicaţia,exerciţiul,
2.1. - audiere de cântece despre toamnă turul galeriei
MM c. activitate
1.4.; 2.1. frontală, activitate
 individuală
Miercuri CLR Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat
30 1.2;1.4. Autorul. Alineatele - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate
septembrie 2.1;2.2. într-un text audiat
2020 3.1;3.4. - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la
4.1;4.2. Text suport: textul studiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?,
De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) Observarea
a.manual, fişe de
Luchi, după Otilia - completarea unor propoziţii lacunare cu informaţii sistematică
lucru, laptop,
Cazimir din text;
videoproiector
DP - reguli de prezentare corectă
b. conversaţia,
2.3. - ordonarea unor enunţuri, în ordinea petrecerii
explicaţia,
întâmplării;
metoda ,,Schimbă
- iniţierea / realizarea unor dialoguri;
perechea”, jocul
- jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La Aprecieri
didactic, diamantul
AVAP librărie”, „La bibliotecă” etc.; globale si
c. frontal,
2.3.; 2.6. - verbalizarea unei prezentări pentru un coleg / individuale
individual, pe grupe
colegă;
MM - realizarea unor etichete, după criterii date;
3.1. - realizarea unui colaj cu titlul ,,Clasa mea, o clasă
multiculturală”;
- audierea cântecului ,,La şcoală” de Mihaela
Bologan https://www.youtube.com/watch?
v=ffnx98jAM9E
CLR Textul. Titlul. - identificarea personajelor dintr-un text audiat a.manual, fişe de Observarea
1.2;1.4. Autorul. Alineatele - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate lucru, laptop, sistematică
2.1;2.2. într-un text audiat videoproiector
3.1;3.4. - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la b. conversaţia,
4.1;4.2. Text suport: textul studiat („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, Unde?, explicaţia,
De ce?, Din ce cauză?, Cu ce scop?” etc.) metoda ,,Schimbă
Luchi, după Otilia - completarea unor propoziţii lacunare cu informaţii perechea”, jocul
Cazimir din text; didactic, diamantul Aprecieri
DP - reguli de prezentare corectă c. frontal, globale si
 2.3. - ordonarea unor enunţuri, în ordinea petrecerii
întâmplării;
- iniţierea / realizarea unor dialoguri;
- jocuri de rol: „La secretariatul școlii”; „La
AVAP librărie”, „La bibliotecă” etc.;
2.3.; 2.6. - verbalizarea unei prezentări pentru un coleg / individuale
individual, pe grupe
colegă;
MM - realizarea unor etichete, după criterii date;
3.1. - realizarea unui colaj cu titlul ,,Clasa mea, o clasă
multiculturală”;
- audierea cântecului ,,La şcoală” de Mihaela
Bologan https://www.youtube.com/watch?
v=ffnx98jAM9E
MEM Adunarea şi -efectuarea de scăderi şi adunări, făcând proba prin
1.4;1.6.; scăderea operaţia inversă;
a. auxiliar, fişe de
3.1.;3.2.; numerelor - identificarea ordinelor și claselor;
lucru, laptop,
4.2.; 5.1. naturale de la 0 la - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu
videoproiector
100, fără trecere operații de același ordin sau de ordine diferite;
b. conversaţia
peste ordin - recunoașterea în desene/imagini/machete/filme
euristică, exerciţiul,
DP documentare/prezentări a unor forme de relief
explicaţia,
2.2. Despre munţi (munți, câmpii); Autoevaluare
observarea dirijată,
- nominalizarea plantelor şi animalelor care trăiec la controlată
problematizarea,
AVAP munte
jurnalul cu dublă
2.6. - enumerarea unor regului de protecţiei a faunei şi
intrare
florei;
c. activitate
- verbalizarea legăturii dintre adunare și scădere;
frontală, activitate
- compunerea și rezolvarea unor probleme pe baza
în perechi,
unui suport vizual
individuală
- exerciții de comparare a două sume /diferențe;

MM Sunetele din - numirea unor sunetelor auzite în mediul a. manual, laptop, Interpretarea
1.1.; 1.4. mediul inconjurător; videoproiector vocală
 2.1. înconjurător - jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie,
copil sau un instrument);
CLR - experimente prin producerea unor sunete cu b. conversaţia,
1.4. ajutorul diverselor obiecte (hârtie, frunză, pahar cu explicaţia, munca
apă etc.); independentă
AVAP 2.2. - identificarea imaginii care prezintă mai multe c. activitate
sunete / care ilustrează sunete plăcute / neplăcute; frontală, activitate
- diferenţierea zgomotelor de sunete; independentă
- intonarea cântecului ,,Mişcă vântul frunzele”;
- desen care să reprezinte cântecul interpretat.
Joi CLR - exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; a. manual, jetoane
1 octombrie 1.3.; 1.4.; Alfabetul. Literele - transcrierea unor cuvinte date în ordine alfabetică; b. conversaţia,
2020 2.1.; 3.3. mari şi mici de - scrierea cu litere de mână a alfabetului limbii explicaţia, exerciţiul, Autoevaluare
mână române; munca independentă, controlată
- precizarea sunetului iniţial al cuvintelor; copacul ideilor
Grupuri de litere - exerciţii de scriere de propoziţii în care toate c. activitate
cuvintele să înceapă cu aceeaşi literă; frontală, individual
- completarea unor propoziţii cu cuvintele potrivite; activitate outdoor
AVAP - ordonarea silabelor pentru a obţine cuvinte;
2.3. - completarea unor cuvinte cu grupul de litere
corespunzător;
- exemplificarea unor cuvinte care conţin grupurile
de litere;
- realizarea unui colier cu literele alfabetului.
CLR - exemplificarea de cuvinte cu literele alfabetului; a. manual, jetoane
1.3.; 1.4.; Alfabetul. Literele - transcrierea unor cuvinte date în ordine alfabetică; b. conversaţia,
2.1.; 3.3. mari şi mici de - scrierea cu litere de mână a alfabetului limbii explicaţia, exerciţiul, Autoevaluare
mână române; munca independentă, controlată
- precizarea sunetului iniţial al cuvintelor; copacul ideilor
Grupuri de litere - exerciţii de scriere de propoziţii în care toate c. activitate
cuvintele să înceapă cu aceeaşi literă; frontală, individual
- completarea unor propoziţii cu cuvintele potrivite; activitate outdoor
 AVAP - ordonarea silabelor pentru a obţine cuvinte;
2.3. - completarea unor cuvinte cu grupul de litere
corespunzător;
- exemplificarea unor cuvinte care conţin grupurile
de litere;
- realizarea unui colier cu literele alfabetului.
MEM Adunarea şi - efectuarea de adunări și scăderi, cu probă; a. manual, fişe de Observarea
1.4;1.6.; scăderea -aflarea sumei / diferenţei a două numere; lucru, laptop, sistematică
3.1.;3.2.; numerelor - compararea unor sume / diferențe; videoproiector
4.2.; 5.1. naturale de la 0 la - completarea unor casete lacunare; b. conversaţia
100, cu trecere - colorarea unor imagini respectând coduri date de euristică, exerciţiul,
peste ordin sume / diferențe; explicaţia,
CLR - scrierea unor exerciții matematice pe baza unor observarea dirijată,
1.1. Despre dealuri suporturi vizuale; problematizarea,
- vizionarea unor scurte documentare despre dealuri, jurnalul cu dublă
AVAP despre flora şi fauna acestora; intrare
2.6. - discuţii pe baza celor vizionate c. activitate
frontală, activitate
în perechi,
individuală
DP - observarea trăsăturilor fizice (în oglindă), numirea a. manual, fişe de Observarea
1.1., 2.3., Suntem diferiţi, acestora; asemănări / deosebiri dintre copii; lucru sistematică
dar asemănători - identificarea umbrei unor copii în funcție de b. conversaţia,
CLR trăsăturile fizice; ,,Să mă prezint!” explicaţia, exerciţiul
1.4.; 2.1.; - citirea textului ,,Mali, fetiţa mulatră”; jocul didactic,
3.2.; 4.3. - exprimarea unor păreri privind comportamentul cadranele,
copiilor; ciorchinele
AVAP - găsirea unor însuşiri pentru persoane indicate; c.activitate frontal,
2.6. - formularea unor enunţuri cu cuvinte date; individuală, pe
,,Asemănători, dar diferiţi, întotdeauna prieteni” – grupe,
MM colaj colectivă
2.1.; 3.1. - interpretarea cântecului ,,O lume minunată”, în
 timp e copiii se ţin de mâni;
JOC ,,Ghemul magic”
Vineri CLR Cartea. Cuprinsul - citirea textului; a.manual, fişe de Observare
2 octombrie 1.2, 1.3., unei cărţi - citirea selectivă în funcţie de anumite repere sau lucru, laptop, sistematică
2020 2.4., 3.1, respectând un detaliu / o idee din text; videoproiector
3.4., 4.1. Text-suport: - identificarea şi analizarea ilustraţiilor care însoţesc b. conversaţia,
textul; explicaţia,
Cartea de piatră, - explicarea cuvintelor noi şi alcătuiri de enunţuri cu metoda ,,Schimbă
MEM după Vladimir acestea; perechea”, explozia
3.1.; 3.2. Colin - precizarea locului şi timpului acţiunii prezentate în stelară
text; c. frontal,
MM - descrierea unui munte; individual, pe grupe
1.4. - formularea unor întrebări şi răspunsuri pe baza
textului citit;
- audierea cântecului ,,Cărticica mea” (M. Bologan)
https://www.youtube.com/watch?v=YpRNmGDel_4
MEM Adunarea şi - rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în scris, a.manual, fişe de Evaluare
1.4;1.6.; scăderea cu și fără trecere peste ordin, respectând algoritmul lucru, predictivă
3.1.;3.2.; numerelor și așezarea corectă a unităților și zecilor b. conversaţia
4.2.; 5.1. naturale de la 0 la - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / euristică, exerciţiul,
100, cu trecere diferența etc.” explicaţia, învăţarea
peste ordin - aflarea unui termen necunoscut, folosind proba prin descoperire,
CLR adunării/scăderii; problematizarea
2.3. Despre dealuri - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de c. activitate
la o tematică data / de la numere date / de la verbe / frontală, activitate
AVAP expresii care sugerează operații matematice individuală
2.6. - formulare de răspunsuri la Intrebări legate de
dealuri , în urma vizionării unor documentere;
- exemplificarea faunei şi florei reprezentativă
dealurilor
- desenarea unor dealuri.
MEM Adunarea şi -aflarea sumei / diferenţei a două numere; a. fişe de lucru, Autoevaluarea
 1.4;1.6.; scăderea - compararea unor sume / diferențe; auxiliar, laptop,
3.1.;3.2.; numerelor - aflarea unor numere necunoscute din exerciții date; videoproiector
4.2.; 5.1. naturale de la 0 la
- completarea unor tabele cu sume / diferenţe; b. conversaţia,
100, cu trecere - rezolvare de probleme; exerciţiul,
peste ordin - găsirea unor sume / diferenţe, după reguli date; explicaţia, munca
CLR - rezolvarea unui rebus didactic care include independentă,
1.1. Despre dealuri şi cunoştinţe despre dealuri şi munţi; problematizarea, controlată
munţi - audierea cântecului ,,În pădure” jocul didactic
MM https://www.youtube.com/watch?v=KXjOCi6aTUk c. activitate
1.4. frontală, activitate
în perechi,
activitate-joc,
activitate în grup şi
independentă
AVAP - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor a. manual, acuarele,
1.1, 1.3. 2.1, utilizate; pensule, bloc de
2.2. - exemplificarea folosirii culorilor pentru mesaje / desen, vizionarea
obiecte etc.; unor opere de artă
DP - găsirea unor asemănări / deosebiri între semnalul (videoproiector, Aprecieri
2.3. vizual , fotografie, pictură laptop) globale și
Oamenii
- exemplificarea modurilor de comunicare cu ceilalţi b. conversaţia, individuale
comunică
CLR (nonverbal, în scris, prin desen etc.); explicaţia,exerciţiul,
2.3. - observarea unor lucrări plastice şi exprimarea turul galeriei Expunerea
sentimentelor care ne sunt transmise prin limbaj c. activitate lucrărilor
MM cromatic; frontală, activitate
1.4. - realizarea unui desen şi verbalizarea a ceea ce a individuală
vrut să transmită, elevul, prin el;
- audiere de cântece despre toamnă
Luni CLR Cartea. Cuprinsul - formulare de întrebări şi răsunsuri pe baza textului a.manual, auxiliar Observare
5 octombrie 1.2, 1.3., unei cărţi citit; b. conversaţia, sistematică
2020 2.4., 3.1, - enumerarea componentelor unei cărţi; exerciţiul,
3.4., 4.1. Text-suport: - selectarea, din text, a cuvintelor care exprimă explicaţia,
 componente ale cărţii;
- analiza manualului (coperte, cotor, file, pagini,
observarea dirijată,
DP cuprins etc.);
explozia stelară
2.1. Cartea de piatră, - stabilirea unor asemănări şi deosebiri între pagini;
c. frontal,
după Vladimir - completarea unui rebus didactic cu termini care
individual, în
AVAP Colin exprimă componente ale cărţii;
perechi
2.3. - prezentarea unei cărţi de poveşti;
- exemplificarea tipurilor de cărţi cunoscute de ei;
- realizarea unei cărţi proprii
Limba Predă profesor
engleză
Educație Predă profesor
fizică
MM a. manual, laptop,
- prezentarea unor sunete joase / înalte scoase cu
1.1.; 1.2.; videoproiector
ajutorul vocii;
2.1. b. conversaţia,
Sunete muzicale - ascultarea unor melodii care conţin sunete
audiţia, explicaţia, Observare
vocale combinate;
AVAP exerciţiul muzical sistematică
- interpretarea cântecelor ,,O vioară mica” şi ,, Ce
2.6. c. activitate frontală,
petrecere frumoasă”
activitate
https://www.youtube.com/watch?v=BNHr5q2nMrc
independentă
Marți Educație Predă profesor
6 octombrie fizică
2020 Religie Predă profesor
MEM Adunarea şi -aflarea sumei / diferenţei a două numere; a. fişe de lucru, Temă de
1.4;1.6.; scăderea - crearea unor probleme simple după imagini; b. conversaţia, lucru în
3.1.;3.2.; numerelor -formularea şi rezolvarea unor probleme, pornind de exerciţiul, clasă:
4.2.; 5.1. naturale de la 0 la la o tematică / de la imagini; explicaţia, munca - aflarea unor
100, cu trecere - identificarea semnificaţiei datelor unei problem; independentă, sume /
peste ordin - identificarea cuvintelor care sugerează operaţii problematizarea, diferenţe
CLR aritmetice; organizatorul grafic
1.4. Despre dealuri şi - colorarea formelor de relief după un cod dat; c. activitate
 - descoperirea unor plante şi animale care se
AVAP întâlnesc la munte / deal, prin ghicitori;
2.6. - identificarea imaginilor care reprezintă munţi şi frontală,
munţi
dealuri; individuală, în
- completarea unor tabele cu date despre munţi / perechi
dealuri

AVAP Litere şi cifre - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur,

1.1., 1.2., lipire, ansamblare; a. manual, foarfece,
2.3. - locul literelor şi cifrelor în comunicarea scrisă; acuarele, pensula,
- identificarea literelor şi cifrelor într-un şir de litere bloc desen, carioci,
CLR şi cifre scrise în diferite variante; lipici etc.
Apreciere
1.3.;2.3. - scrierea unor cuvinte folosind litere de diverse b. conversaţia,
globală
forme şi mărimi (colorate, decorate etc.) observarea dirijată,
Apreciere
MM - numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor explicaţia, munca
individuală
1.4. utilizate în realizarea unor litere şi cifre; independentă
- compoziţie aplicativă – litere / cifre; c.act.frontală,
- audiţie: ,,De la 1 până la 10” individuală
https://www.youtube.com/watch?v=GiaTGhMM5nw
şi ,, Cântecul alfabetului cu trenuleţ”
https://www.youtube.com/watch?v=UfuROf1_Gxo
Miercuri CLR Iniţierea , - identificarea personajelor care participă la dialog; a. manual, auxiliar Observarea
7 octombrie 1.1;1.4.; menţinerea şi - precizarea locului unde se află persoanele care b. conversaţia, sistematică
2020 2.1; 2.3.; încheierea unui participă la dialog; explicaţia,
3.1.; 4.3. dialog - identificarea și corectarea greșelilor de exprimare; exerciţiul,
- transcrierea unor dialoguri; problematizarea,
DP - scrierea liniei de dialog la locul corepunzător, pe un cadranele
2.2. text dat; c.activitate
- continuarea unor dialoguri; frontală, activitate
- recunoaşterea unor personaje după replicile date; individuală, în
- realizarea unor corespondenţe între replicile care perechi
pot forma un dialog;
 - alcătuirea unor dialoguri între diferite vieţuitoare
( rândunică şi barză etc.);
Joc de rol
CLR Aşezarea în - observarea modului de aşezare în pagină a unui text Autoevaluare
1.1;2.1.; pagină a textului scris; a. manual, fişe de controlată
3.1.; 4.2. scris - formulare de răspunsuri la întrebqri date; lucru
- copierea unui text scris cu litere de mână; b. conversaţia,
DP - selectarea unor proverb şi zicători; observarea dirijată,
2.3. - discuţii pe baza proverbului ,, Cartea este o explicaţia,
comoară de învăţături” – realizarea unui inventor de exerciţiul, metoda
idei; semaforul
- transcrierea unui scurt text respectând aşezarea în c.activitate frontală,
pagină a acestuia; verificarea transcrierii corecte activitate individuală
conform unor criterii date.
MEM Recapitulare - aflarea sumei / diferenţei a două numere;
1.4;1.6.; - compararea unor sume / diferenţe; Autoevaluare
3.1.;3.2.; - compunerea şi rezolvarea unor probleme; a. manual, fişe de controlată
4.2.; 5.1. - exerciţii de recunoaştere a numerelor pare / impare; lucru
- stabilirea unor asemănări / deosebiri dintre munte şi b.conversaţia,
deal; explicaţia
DP - descrierea mediilor de viaţă (munte, deal) a exerciţiul, diagram
2.3. animalelor / plantelor illustrate; Venn,
- exerciţii de aflare a numărului necunoscut; problematizarea
AVAP - stabilirea valorii de adevăr pentru enunţuri date; c. activitate
2.6. - transcrierea şi completarea unor enunţuri lacunare frontală, activitate
cu informaţii despre munte / deal; individuală
- desenarea unei imagini din zona de munte sau de
deal

MM Sunete muzicale - prezentarea sunetelor scoase de diferite instrumente a. manual, laptop, Observarea
1.1; 1.4.; instrumentale muzicale; videoproiector sistematică
2.1. - recunoaşterea sunetelor instrumentale; b. conversaţia,
 - reproducerea unor structuri ritmice din cântec, explicaţia, exerciţiul
CLR însoţite de dirijat intuitiv; muzical, audiţia,
3.1. - ţinerea ritmului uor cântece, prin diverse bătăi (din proiectul
palme, cu pumnii în bancă, cu creioanele etc.); c. activitate
- citirea unor informaţii despre mari muzicieni: frontală, activitate
Joseph Hayden, Mozart şi Ciprian Porumbescu; independentă
- audiţie ,,Balada pentru vioară şi orchestră”, de
Ciprian Porumbescu;
Proiect ,,Prezentarea unui compozitor, cu text şi
imagini”

Joi CLR Aşezarea în - observarea modului de aşezare în pagină a unui text Autoevaluare
8 octombrie 1.1;2.1.; pagină a textului scris; a. manual, fişe de controlată
2020 3.1.; 4.2. scris - formulare de răspunsuri la întrebqri date; lucru
- copierea unui text scris cu litere de mână; b. conversaţia,
DP - selectarea unor proverb şi zicători; observarea dirijată,
2.3. - discuţii pe baza proverbului ,, Cartea este o explicaţia,
comoară de învăţături” – realizarea unui inventor de exerciţiul, metoda
idei; semaforul
- transcrierea unui scurt text respectând aşezarea în c.activitate frontală,
pagină a acestuia; verificarea transcrierii corecte activitate individuală
conform unor criterii date.
CLR - exemplificarea rolului pe care îl ocupă cărţile în a. manual, fişe de Observare
1.1.; 1.4.; Recapitulare viaţa oamenilor; lucru directă
2.1.; 2.2.; - verbalizarea părţilor componente ale unei cărţi; b. conversaţia,
2.3.; 3.1.; În căutarea comorii - realizarea unor dialoguri pornind de la diverse explicaţia,
3.2.; 4.3. teme; exerciţiul,
- ordonare în ordine alfabetică a unor cuvinte date; cadranele, jurnalul
- exerciţii de transcriere şi completare a unor cu dublă intrare
dialoguri; c.activitate frontală,
- identificarea enunţurilor care formează un text; pe perechi,
- transcrierea unui scurt text, respectând regulile de activitate
 aşezare în pagină; individuală
- citirea, din manual, a textului ,,CAP! SPIC!” de
Mircea Sântimbreanu
- identificarea titlului, autorul şi alineatelor textului;
- continuarea unor dialoguri după imagini date;
AVAP - completarea unor enunţuri lacunare cu informaţii
2.6. despre conţinutul unei cărţi (cuprins, pagină etc.)
PROIECT: Cartea clasei

MEM - aflarea sumei / diferențe a două numere a. manual, fişe de

1.4;1.6.; - scrierea sumei / diferențe obţinute prin comparare, lucru, culegere de
3.1.;3.2.; utilizând semnele <, >, = exerciții și
4.2.; 5.1. Recapitulare - asocierea rezolvării unei probleme cu un desen probleme
- crearea unor probleme simple după imagini/ b.conversaţia,
desene/ scheme date; explicaţia,
DP - modificarea unei probleme fără ca tipul de exerciţiul, Autoevaluarea
2.3. problemă să se schimbe; problematizarea, controlată
- aflarea unui număr necunoscut, în diverse contexte munca
AVAP - descrierea formelor de relief studiate; independentă
2.6. - exemplificarea faunei şi florei specifice formelor c activitate frontală,
de relief studiate; activitate în perechi,
- găsirea sumelor/diferenţelor din desene date, activitate-joc,
colorarea acestora respectând un cod dat activitate în grup şi
independentă
DP Cum sunt eu, cum Întâlnirea de dimineaţă - salutul, prezenta, ziua, a. fișe de lucru Evaluare
1.1.; 2.1; sunt ceilalţi? data,meteo, agenda zilei, impresii b. conversatia, RAI predictivă
2.2. - stabilirea însuşirilor unei persoane; explicatia,
- exerciţii de identificare a situaţiilor în care te ciorchinele,
AVAP recunoşti; blazonul jocul
2.3. - alcătuirea unei liste cu cuvinte care exprimă calităţi didactic
/ defecte; c. activitate frontală
- exemplificarea a ceea ce ar vrea să fie dacă ar fi: un individuală, pe
 perechi
animal, o culoare, un instrument etc.
- identificarea unor enunţuri care exprimă
diversitatea; Joc de rol ,,Salutăm diferit!”
Joc ,, Cubul calităţilor şi cubul defectelor”
Vineri CLR Evaluare Itemii probei de evaluare a. fișe de evaluare
9 octombrie 1.1,1.2, sumativă sumativă
2020 2.3,2.4, b.conversaţia,
Probă scrisă
3.1,3.3 munca
independentă
c. activitate
individuală
MEM Evaluare Itemii probei de evaluare a. fișe de evaluare
1.4;1.6.; sumativă sumativă
3.1.;3.2.; b.conversaţia,
4.2.; 5.1. munca Probă scrisă
independentă
c. activitate
individuală

MEM Ameliorare/ Oră de ameliorare-dezvoltare: Resurse materiale:  Evaluarea

1.4;1.6.; dezvoltare – Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se fișe de ameliorare / după
3.1.;3.2.; - exerciții de vor stabili în funcţie de problemele (individuale/ale de dezvoltare, rezolvarea
4.2.; 5.1. ameliorare – majorităţii elevilor) ce vor fi identificate după Resurse sarcinilor de
dezvoltare evaluarea sumativă. procedurale: ameliorare/
DP – Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat conversația, dezvoltare:
2.3. de dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor explicația,
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare exercițiul,
AVAP vizate prin proba de evaluare sumativă. problematizarea Autoevaluare
2.6.
 AVAP Evaluare - numirea materialelor, instrumentelor de lucru; a. videoproiector,
1.1., 1.2., - tehnici de lucru: tăiere, decupare după contur, laptop,acuarele,
2.3. lipire, ansamblare; pensulă,carioca,
- numirea rolului literelor şi cifrelor în comunicarea foarfecă, lipici etc. Observare
DP scrisă; b. conversaţia sistematică
2.1. - vizionarea unor compoziţii plastice; euristică, exerciţiul,
- identificarea semnificaţiei culorilor folosite în muncă Lucrare
MM aceste compoziţii şi a emoţiilor transmise; independentă practică
1.4. - compoziţie aplicativă c. activitate
- audiţie: ,,Toamna” din Anotimprile de A. Vivaldi frontală, activitate
individuală