Unitatea de învățare 2:

Toamna, doamnă ruginie

Competent
e Detalii de
Ziua Activităţi integrate/pe discipline; Resurse Evaluare
specifice/ continut
Disciplina
Familiarizarea, întelegerea, si
Comunicare
explorarea textului Materiale:
orală
Iniţierea unor dialoguri despre manual,
oferirea de
anotimpul toamna (lunile fisă de lucru
informații
CLR anotimpului, succesiunea lor, Observarea
despre
1.1; 1.2; caracteristicile anotimpului: Procedurale: sistematică
mediul
2.1 3.1; fenomene ale naturii, modificari in conversaţia,
natural:
3,2; 4.1; lumea vie si activitati ale oamenilor explicaţia,
discutii libere
specifice) învăţarea prin Aprecieri
despre
MEM-3.1 exprimarea unor opinii, atitudini, descoperire, globale si
anotimpul
observatii exercitiul individuale
toamna
Memorarea poeziei Organizare:
Text-suport:
Rezolvarea unui careu: Toamna frontal,
Toamna, O
Desen: ilustrează un fragment din individual,
Goga
poezie
Adunarea și scăderea în concentrul
0 – 100
aflarea sumei/diferenţei a două
numere mai mici decât 100;
- aflarea unui termen necunoscut
- identificarea numărului mai
Luni mic/mai mare pe baza comparării a
15 două numere mai mici decât 100 şi
oct. scrierea relaţiei;
- compararea a două sume, două Materiale:
diferenţe sau a unei sume cu o manual culegere,
MEM – diferenţă sau cu un număr fisă de lucru Observarea
Adunarea și
1.1 -transformarea unei probleme Procedurale: sistematică
scăderea în
1.1, 1.2, rezolvate prin schimbarea explicatia,
concentrul 0
1.3, numerelor/ întrebării, prin exercitiul Aprecieri
– 100
AVAP – înlocuirea cuvintelor care sugerează problematizare globale si
2.6 operaţia; Organizare: individuale
- crearea unor probleme simple frontal,
după imagini/ desene/ scheme date; individual
- formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date, de la
imagini;
-aflarea unui termen necunoscut,
folosind metoda balanţei;
- efectuarea de adunări şi scăderi şi
verificarea cu obiecte sau prin
operaţia inversă;
LB.
ENGLEZĂ
 RELIGIE
Familiarizarea, întelegerea, si
explorarea textului
Citirea în ritm propriu, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie Textul literar. Materiale:
Identificarea alineatelor, Textul manual, CD,
paragrafelor, titlului şi autorului narativ videoproiector Observarea
CLR
unui text sistematică
1.1; 1.2;
Formularea orală a mesajului / Procedurale:
1.1 3.2;
învăţăturii desprinse dintr-un text Text-suport: conversaţia,
4.1; 4.2
citit Ciubotelele explicaţia, Aprecieri
Explicarea semnelor de punctuație Ogarului exercitiul globale si
MEM-3.1
Explicarea cuvintelor noi si după Călin Organizare: individuale
introducerea acestora în Gruia frontal,
vocabularul copiilor individual,
Formularea de răspunsuri la
întrebări
Video: Ciuboțelele Ogarului- desen
animat
Marti Adunarea și scăderea în concentrul
16 0 – 100
oct. transformarea unei probleme
rezolvate prin schimbarea
numerelor/ întrebării, prin
înlocuirea cuvintelor care sugerează Materiale:
operaţia; manual,
- crearea unor probleme simple culegere, fisă de
după imagini/ desene/ scheme date; lucru Observarea
MEM –
- formularea şi rezolvarea unor Adunarea și Procedurale: sistematică
1.1
probleme pornind de la o tematică scăderea în explicatia,
dată/de la numere date, de la concentrul 0 exercitiul Aprecieri
AVAP –
imagini; – 100 problematizare globale si
2.6
-aflarea unui termen necunoscut, Organizare: individuale
folosind metoda balanţei; frontal,
- efectuarea de adunări şi scăderi şi individual, pe
verificarea cu obiecte sau prin grupe
operaţia inversă;
-evidenţierea proprietăţilor adunării
(comutativitate, asociativitate,
element neutru), fără precizarea
terminologiei
MM Jucării muzicale din materiale Jucării Materiale: Observarea
1.3; 2.2; naturale si reciclabile muzicale calculator, CD sistematică
3.3 Utilizarea unor materiale şi obiecte Procedurale:
refolosibile pentru confecţionarea conversaţia, Evaluare
CLR - 2.3 unor jucării muzicale simple explicaţia, orală
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau exercitiul
nasturi; linguri de lemn decorate de Organizare:
copii etc.) frontal, pe grupe
Acompanierea cântecelor cu jucării
muzicale de tipul: linguri de lemn
decorate în prealabil de către copii,
pahare de sticlă şi plastic cu diferite
tipuri de boabe, cutii din lemn/
plastic/ metal cu boabe/ pietricele
 Discuţii despre propriile creaţii,
analiza şi aprecierea
Cântec:Cucule, pasăre sură
Inimă verde
-combinarea materialelor și
tehnicilor de lucru învățate, pentru
a crea obiecte utile și frumoase
-selectarea materialelor de lucru, în Materiale:
funcţie de scopul propus - uscare şi acuarele,
presare de plante în vederea pensule, hârtie
folosirii lor în confecţionarea de creponată, dop
AVAP
colaje, tablouri, felicitări de plută, frunze
1.1; 2.2; Inimă verde Aprecieri
- exersarea modului de îngrijire / Procedurale:
2.3; 2.5 -proiectul globale si
păstrare a instrumentelor şi conversaţia,
Eco individuale
materialelor de lucru explicaţia,
- compararea diferitelor tehnici de exercițiul
lucru - Exemplu: Joc „Ce se Organizare:
întâmplă dacă fac aşa…” (copiii frontal,
sunt încurajaţi să experimenteze individual
diferite tehnici şi să observe ce au
descoperit
Ciorchinele, covor de frunze-
ștampilare, ampretare
Familia mea-opțional
Mier- Exercitii aplicative pe text
Materiale:
curi Citirea selectivă în funcţie de
manual,
17 anumite repere (alineatul, linia de
Textul literar fisă de lucru
oct. dialog) sau respectând un detaliu/o
Observarea
CLR idee din text
Procedurale: sistematică
1.2; 2.1; Formularea de răspunsuri la
Text-suport: conversaţia,
2.3 3.1; întrebări referitoare la textul audiat
Ciubotelele explicaţia,
4.1; 4.2 („Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?,
Ogarului învăţarea prin Aprecieri
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu
după Călin descoperire, globale si
MEM-3.1 ce scop?” etc.)
Gruia exercitiul individuale
Formularea unor întrebări şi
Organizare:
răspunsuri pe baza textului citit
frontal,
Completarea propozitiilor lacunare
individual,
Ex. de transcriere; dictare
Personajul literar. Descrierea
Materiale:
personajelor
Personajul manual,
Recunoaşterea personajelor unui
literar fisă de lucru
text după descrierea înfăţişării lor Observarea
Procedurale:
CLR sau după prezentarea acţiunilor sistematică
Text-suport: conversaţia,
1.2; 1.4; acestora, întâmplare/comportament
Ciubotelele explicaţia,
2.4 3.1; Jocuri de recunoaştere a unor
Ogarului învăţarea prin
4.1; 4.2 personaje după indicii date Aprecieri
după Călin descoperire,
Cuvinte cu sens asemănător/cu sens globale si
Gruia exercitiul
opus individuale
Organizare:
Aranjarea unei suite de propoziţii
frontal,
după ordinea logică de desfăşurare
individual,
a evenimentelor din mesajul audiat
MEM – Plante și animale Plante și Materiale: Observarea
4.1, 4.2, stabilirea de asemănări și deosebiri animale Manual, CD, sistematică
5.1, 5.2 între părțile componente ale videoproiector,
corpului diferitelor animale fisă de lucru Aprecieri
-exerciții de clasificare a animalelor Procedurale: globale si
 după diferite criterii
-identificarea dintr-un şir de
explicatia,
imagini a celor care întrunesc
conversa-tia,
AVAP – simultan două condiţii
exercitiul
2.6 -relaţionarea principalelor structuri individuale
Organizare:
CLR-2.1 ale plantelor cu rolurile acestora;
frontal,
- realizarea unor experienţe care să
individual
pună în evidenţă rolurile diferitelor
părți ale plantei
ED.FIZICĂ
Reguli ale discursului oral. Materiale:
Reguli ale
Ascultarea și respectarea opiniei manual
discursului Observarea
celuilalt
CLR oral sistematică
Exercitii de citire a unor dialoguri Procedurale:
1.2; 1.3;
si comentarea acestora conversaţia,
2.1 3.1; Text-suport:
Comentarea unor situații concrete explicaţia,
4.1; 4.2 Ciubotelele Aprecieri
de comportament exercitiul
Ogarului globale si
Exprimarea opiniilor în legătură cu Organizare:
după Călin individuale
Joi un mesaj frontal,
Gruia
18 Joc de rol individual,
oct. Materiale:
Exercitii de scriere corectă
fisă, manual
Ex. de citire a unor enunturi si de Observarea
Procedurale:
observare a scrierii literelor â, î sistematică
CLR Scrierea conversaţia,
Formularea regulii de scriere a
1.1;1.2; cuvintelor explicaţia,
literelor â, î
1.3; 2.1 care contin â exercitiul
Ex. de completare a unor cuvinte Aprecieri
3.1; 3.2 sau î Organizare: act.
lacunare cu literele î sau â globale si
frontală, pe
Exercitii de transcriere selectivă individuale
grupe,
Dictare
individuală

Adunarea și scăderea în concentrul

0 – 1000, fără trecere peste ordin
numărare cu pas dat (din 2 în 2, din
20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau Materiale:
MEM – fără suport intuitiv; manual culegere, Observa
1.1; - compunerea şi descompunerea fisă de lucru rea
Adunarea și
1.2,1.4, numerelor în concentrul 0 – 1000, Procedurale: sistemati
scăderea în
1.6 folosind obiecte, desene şi numere; explicatia, că
concentrul 0
3.1, 3.2, - jocuri de rol care solicită exercitiul
– 1000, fără
4.1, 4.2, compunerea/ descompunerea problematizare Aprecieri
trecere peste
numerelor din concentrul 0-100 Organizare: globale si
ordin
AVAP – (ex.: La cumpărături, În parcare frontal, individua
2.6 etc.); individual, pe le
- efectuarea de adunări/scăderi cu grupe
numere mai mici decât 1000, fără
trecere peste ordin şi verificarea
prin operaţia inversă;
 Jucării muzicale din materiale
naturale si reciclabile
Utilizarea unor materiale şi obiecte
refolosibile pentru confecţionarea
unor jucării muzicale simple
(cutii/sticle cu pietricele, nisip sau Materiale:
MM nasturi; linguri de lemn decorate de calculator, CD
Observarea
1.3; 2.2; copii etc.) Procedurale:
Jucării sistematică
3.3 Acompanierea cântecelor cu jucării conversaţia,
muzicale
muzicale de tipul: linguri de lemn explicaţia,
Evaluare
CLR - decorate în prealabil de către copii, exercitiul
orală
2.3 pahare de sticlă şi plastic cu diferite Organizare:
tipuri de boabe, cutii din lemn/ frontal, pe grupe
plastic/ metal cu boabe/pietricele
Discuţii despre propriile creaţii,
analiza şi aprecierea
Cântec: Cucule, pasăre sură-
repetare
ED.FIZIC
Ă
Flori de toamnă/Plastic
-transformarea materialelor
reciclabile în obiecte de decor
-combinarea materialelor și
tehnicilor de lucru învățate, pentru Materiale:
a crea obiecte utile și frumoase acuarele,
-selectarea materialelor de lucru, în pensule, cutter,
AVAP
funcţie de scopul propus în vederea sticle de plastic
Vineri 1.1; 2.2;
folosirii lor în confecţionarea de Inimă verde Procedurale: Aprecieri
19 oct. 2.3; 2.5
colaje, tablouri, felicitări -proiectul conversaţia, globale si
C.L.R
- exersarea modului de îngrijire / Eco explicaţia, individuale
4.3
păstrare a instrumentelor şi exercițiul
materialelor de lucru Organizare:
- compararea diferitelor tehnici de frontal,
lucru - Exemplu: Joc „Ce se individual
întâmplă dacă fac aşa…” (copiii
sunt încurajaţi să experimenteze
diferite tehnici şi să observe ce au
descoperit
Adunarea și scăderea în concentrul
0 – 1000, fără trecere peste ordin
numărare cu pas dat (din 2 în 2, din
20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau Materiale:
fără suport intuitiv; Manual, CD,
MEM – - compunerea şi descompunerea videoproiector,
Adunarea și Observarea
1.2,1.4, numerelor în concentrul 0 – 1000, fisă de lucru
scăderea în sistematică
1.6 folosind obiecte, desene şi numere; Procedurale:
concentrul 0
3.1, 3.2, - jocuri de rol care solicită explicatia,
– 1000, fără Aprecieri
AVAP – compunerea/ descompunerea conversatia,
trecere peste globale si
2.6 numerelor din concentrul 0-100 exercitiul
ordin individuale
CLR-2.1 (ex.: La cumpărături, În parcare Organizare:
etc.); frontal,
- efectuarea de adunări/scăderi cu individual
numere mai mici decât 1000, fără
trecere peste ordin şi verificarea
prin operaţia inversă;
 Plicul cu fapte bune
- jocuri de autocunoaștere și
intercunoaștere prin folosirea
diferitelor forme de comunicare
exerciții creative realizate în mod
individual sau în echipă
(prezentarea unor forme originale
de salut în cadrul cărora copiii își
atribuie o însușire/calitate care-i Materiale:
face unici și diferiți de ceilalți; manual, ghem,
obținerea unor produse unice: Autocunoaşte coli
DP Observarea
decuparea unei hârtii împăturite în re şi atitudine Procedurale:
1.1; 2.3 sistematică
forme diferite, colorarea unui pozitivă faţă conversaţia,
obiect, interpretarea în manieră de sine şi faţă expli-caţia,
CLR-1.2 Aprecieri
proprie a unui rol etc, desenarea de ceilalţi exercițiul
A.V.A.P. globale si
conturului mâinii sau a amprentelor jocul de rol
2.1 individuale
personale etc.) pag. 10 - 11 Organizare:
confecționarea unor cadouri de frontal,
tipul „lucru manual” individual, grupe
analizarea unor personaje din
povești/povestiri sau din viața reală,
în scopul identificării unor
asemănări și deosebiri între sine și
acestea
- rezolvarea unor fișe de lucru
- pentru identificarea asemănărilor
și deosebirilor dintre sine și ceilalți
Luni Familiarizarea, întelegerea, si
22 oct. explorarea textului
Citirea în ritm propriu, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de Materiale:
punctuaţie Textul literar. manual, CD,
Identificarea alineatelor, Textul videoproiector
paragrafelor, titlului şi autorului narativ Observarea
CLR
unui text Procedurale: sistematică
1.2; 1.3;
Formularea orală a mesajului / conversaţia,
2.1 3.1;
învăţăturii desprinse dintr-un text Text-suport: explicaţia,
4.1; 4.2
citit Cioc! Cioc! învăţarea prin Aprecieri
Explicarea semnelor de punctuație Cioc! descoperire, globale si
MM-1.4
Explicarea cuvintelor noi si după Emil exercitiul individuale
introducerea acestora în Gârleanu Organizare:
vocabularul copiilor frontal,
Formularea de răspunsuri la individual,
întrebări
MM – Audierea cântecului
Veverița
MEM – Adunarea și scăderea în concentrul Plante și Materiale: Observarea
1.1; 1.2; 0 – 1000, fără trecere peste ordin animale manual, sistematică
1.31.2,1. Nevoi de bază ale plantelor și culegere, fisă
4, animalelor de lucru Aprecieri
-descrierea condiţiilor pentru Procedurale: globale si
AVAP – supravieţuirea oamenilor, conversaţia, individuale
2.6 animalelor, plantelor explicaţia,
-asocierea unor caracteristici exercitiul
speciale ale plantelor şi animalelor Organizare:
cu anumite caracteristici ale frontal, individ.
 mediului
-organizarea unor jocuri de tip „Ce
s-ar întâmpla dacă…?”
numărare cu pas dat (din 2 în 2, din
20 în 20, din 100 în 100 etc.) cu sau
fără suport intuitiv;
- compunerea şi descompunerea
numerelor în concentrul 0 – 1000,
folosind obiecte, desene şi numere;
grupe
- jocuri de rol care solicită
compunerea/ descompunerea
numerelor din concentrul 0-100
(ex.: La cumpărături, În parcare
etc.);
- efectuarea de adunări/scăderi cu
numere mai mici decât 1000, fără
trecere peste ordin şi verificarea
prin operaţia inversă;
LB.
ENGLEZĂ
RELIGIE
Marti Exercitii aplicative pe text
Materiale:
23 oct. Citirea selectivă în funcţie de
manual,
anumite repere (alineatul, linia de
Textul literar fisă de lucru
dialog) sau respectând un detaliu/o
CLR Observarea
idee din text
1.2; 1.3; Procedurale: sistematică
Formularea de răspunsuri la
2.1 3.1; Text-suport: conversaţia,
întrebări referitoare la textul audiat
4.1; 4.2 Cioc! Cioc! explicaţia,
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?,
Cioc! învăţarea prin Aprecieri
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu
MEM- după Emil descoperire, globale si
ce scop?” etc.)
3.1 Gârleanu exercitiul individuale
Formularea unor întrebări şi
Organizare:
răspunsuri pe baza textului citit
frontal,
Completarea propozitiilor lacunare
individual,
Ex. de transcriere; dictare
Adunarea numerelor naturale în
concentrul 0-1000 cu trecere peste
ordin
efectuarea de adunări cu numere Materiale:
mai mici decât 1000, cu și fără manual,
MEM Adunarea și
trecere peste ordin şi verificarea culegere, fisă de
-1.4, scăderea Observarea
prin operaţia inversă; lucru
1.6 numerelor sistematică
- evidenţierea proprietăţilor Procedurale:
3.1, 3.2, naturale în
adunării (comutativitate, conversaţia,
4.1, 4.2, concentrul 0- Aprecieri
asociativitate, element neutru), fără explicaţia,
1000 cu globale si
precizarea terminologiei; exercitiul
AVAP – trecere peste individuale
- rezolvarea de adunări, mental şi în Organizare:
2.6 ordin
scris, cu și fără trecere peste ordin, frontal, individ,
respectând algoritmul şi aşezarea grupe
corectă a unităţilor, zecilor şi
sutelor;
Cifre îndrăgite-desen, personalizare
MM Orchestra de jucării muzicale Jucării Materiale: Observarea
1.1; 1.2 Redarea diferitelor sunetelor vocale muzicale manual sistematică
după auz sursă audio
CLR - Reproducerea în grup a cântecelor Procedurale: Aprecieri
 însușite intuitiv, respectând
sincronizarea explicatia,
Ccompanierea cântecelor cu exercitiul
miscări sugerate de textul problematizare globale si
2.3
cântecului sau de ritm Organizare: individuale
Poezii despre toamnă individual, pe
Învătarea cântecului Azi, Grivei e grupe
mânios
Piatra/ lemn
-combinarea materialelor și
tehnicilor de lucru învățate, pentru
a crea obiecte utile și frumoase
-selectarea materialelor de lucru, în Materiale:
funcţie de scopul propus - uscare şi acuarele,
presare de plante în vederea pensule, hârtie
AVAP
folosirii lor în confecţionarea de creponată, dop
1.1; 2.2;
colaje, tablouri, felicitări de plută, frunze
2.3; 2.5 Inimă verde Aprecieri
- crearea unui dicţionar cu definiţii Procedurale:
C.L.R. -proiectul globale si
simple ale materialelor, bazate pe conversaţia,
2.4 Eco individuale
caracteristicile lor observate de explicaţia,
copii în diverse contexte exercițiul
- compararea diferitelor tehnici de Organizare:
lucru - Exemplu: Joc „Ce se frontal,
întâmplă dacă fac aşa…” (copiii individual
sunt încurajaţi să experimenteze
diferite tehnici şi să observe ce au
descoperit
Pictură pe piatră/lemn
FAMILIA MEA-OPȚIONAL
Mier- Personajul literar. Descrierea
Materiale:
curi personajelor
manual,
24 oct. Recunoaşterea personajelor unui
Personajul fisă de lucru
text după descrierea înfăţişării lor
literar Observarea
sau după prezentarea acţiunilor
CLR Procedurale: sistematică
acestora, întâmplare/
1.2; 1.3; Text-suport: conversaţia,
comportament
2.1 3.1; Cioc! Cioc! explicaţia,
Jocuri de recunoaştere a unor
4.1; 4.2 Cioc! învăţarea prin Aprecieri
personaje după indicii date
după Emil descoperire, globale si
Cuvinte cu sens asemănător/cu sens
Gârleanu exercitiul individuale
opus
Organizare:
Aranjarea unei suite de propoziţii
frontal,
după ordinea logică de desfăşurare
individual,
a evenimentelor din mesajul audiat
CLR Forme ale discursului oral Personajul Materiale: Observarea
1.2; 1.3; Personajul literar. Descrierea literar manual, sistematică
2.1 3.1; personajelor fisă de lucru
4.1; 4.2 Recunoaşterea personajelor unui Text-suport:
text după descrierea înfăţişării lor Cioc! Cioc! Procedurale: Aprecieri
AVAP- sau după prezentarea acţiunilor Cioc! conversaţia, globale si
2.2 acestora, întâmplare/ după Emil explicaţia, individuale
comportament Gârleanu învăţarea prin
Jocuri de recunoaştere a unor descoperire,
personaje după indicii date pag. 30 exercitiul
Cuvinte cu sens asemănător/cu sens Organizare:
opus frontal,
“Rețeaua personajelor” individual,
 “Jurnalul dublu”
Ilustrarea unui personaj
Adunarea numerelor naturale în
concentrul 0-1000 cu trecere peste
ordin
Caracteristici comune viețuitoarelor
-efectuarea de adunări cu numere
mai mici decât 1000, cu și fără
trecere peste ordin şi verificarea
prin operaţia inversă;
Materiale:
- evidenţierea proprietăţilor
manual,
adunării (comutativitate, Adunarea și
videoproiector,
MEM – asociativitate, element neutru), fără scăderea Observarea
fisă
3.1; 3.2; precizarea terminologiei; numerelor sistematică
Procedurale:
4.2 - rezolvarea de adunări, mental şi în naturale în
explicatia,
scris, cu și fără trecere peste ordin, concentrul 0- Aprecieri
exercitiul
5.1, 5.2 respectând algoritmul şi aşezarea 1000 cu globale si
problematizare
corectă a unităţilor, zecilor şi trecere peste individuale
Organizare:
sutelor; ordin
frontal, individ.,
-asocierea unor caracteristici
grup
speciale ale plantelor şi animalelor
cu anumite caracteristici ale
mediului
-descrierea condiţiilor pentru
supravieţuirea oamenilor,
animalelor, plantelor;
- organizarea unor jocuri de tip „Ce
s-ar întâmpla dacă…?”
ED.FIZIC
Ă
Joi 25 Scrierea corectă a cuvintelor într-o Materiale:
oct. și într-un manual, fise de
Citirea unor enunturi date si lucru
Observarea
observarea modului de scriere a Scrierea Procedurale:
CLR sistematică
cuvintelor marcate corectă a conversaţia,
1.4; 2.1;
Alcătuirea de enunturi cu cuvintele cuvintelor explicaţia,
2.2; 2.3; Aprecieri
într-o si într-un într-o și ciorchinele,
3.4; 4.1 globale si
Încercuirea variantelor corecte de într-un exercitiul
individuale
răspuns Organizare:
Completarea unor enunturi lacunare frontal,
Dictare individual
CLR Familiarizarea, întelegerea, si Textul literar. Materiale: Observarea
1.2; 1.3; explorarea textului Textul Fisă de lucru sistematică
2.1 3.1; Citirea în ritm propriu, cu adaptarea narativ
4.1; 4.2 intonaţiei impusă de semnele de Procedurale:
punctuaţie conversaţia, Aprecieri
MM-1.4 Identificarea alineatelor, Text-suport: explicaţia, globale si
paragrafelor, titlului şi autorului Sărbătoarea învăţarea prin individuale
unui text frunzelor descoperire,
Formularea orală a mesajului / Călin Gruia exercitiul
învăţăturii desprinse dintr-un text Organizare:
citit frontal,
Explicarea cuvintelor noi si individual
introducerea acestora în
vocabularul copiilor
Exprimarea unor opinii, atitudini,
obs.
 MM – Audierea unor cântece
despre toamnă
Scăderea numerelor naturale în
concentrul 0-1000 cu trecere peste
Materiale:
ordin
manual,
efectuarea de scăderi cu numere Adunarea și
culegere, fisă
mai mici decât 1000, cu și fără scăderea Observarea
MEM – de lucru
trecere peste ordin şi verificarea numerelor sistematică
1.1; 1.3 Procedurale:
prin operaţia inversă; naturale în
conversaţia,
- evidenţierea proprietăţilor concentrul 0- Aprecieri
AVAP – explicaţia,
adunării (comutativitate, 1000 cu globale si
2.6 exercitiul
asociativitate, element neutru), fără trecere peste individuale
Organizare:
precizarea terminologiei; ordin
frontal, individ,
- rezolvarea de scăderi, mental şi în
grupe
scris, cu și fără trecere peste ordin,
respectând algoritmul
Orchestra de jucării muzicale
Redarea diferitelor sunetelor vocale Materiale:
după auz manual
Reproducerea în grup a cântecelor sursă audio Observarea
MM
însușite intuitiv, respectând Procedurale: sistematică
1.1; 1.2
sincronizarea Jucării explicatia,
Ccompanierea cântecelor cu muzicale exercitiul Aprecieri
CLR -
miscări sugerate de textul problematizare globale si
2.3
cântecului sau de ritm Organizare: individuale
Poezii despre toamnă individual, pe
Învătarea cântecului Azi, Grivei e grupe
mânios
ED.FIZIC
Ă
Căsuța din lemn-Lemn/Plastic
-transformarea materialelor
reciclabile în obiecte de decor
-combinarea materialelor și
tehnicilor de lucru învățate, pentru Materiale:
a crea obiecte utile și frumoase acuarele,
-selectarea materialelor de lucru, în pensule, cutter,
AVAP
Vineri funcţie de scopul propus în vederea sticle de plastic
1.1; 2.2;
26 oct. folosirii lor în confecţionarea de Inimă verde Procedurale: Aprecieri
2.3; 2.5
colaje, tablouri, felicitări -proiectul conversaţia, globale si
C.L.R
- exersarea modului de îngrijire / Eco explicaţia, individuale
4.3
păstrare a instrumentelor şi exercițiul
materialelor de lucru Organizare:
- compararea diferitelor tehnici de frontal,
lucru - Exemplu: Joc „Ce se individual
întâmplă dacă fac aşa…” (copiii
sunt încurajaţi să experimenteze
diferite tehnici şi să observe ce au
descoperit
MEM – Scăderea numerelor naturale în Adunarea și Materiale: Observarea
1.1; 1.3 concentrul 0-1000 cu trecere peste scăderea manual, sistematică
ordin numerelor culegere, fisă
AVAP – efectuarea de scăderi cu numere naturale în de lucru Aprecieri
2.6 mai mici decât 1000, cu și fără concentrul 0- Procedurale: globale si
trecere peste ordin şi verificarea 1000 cu conversaţia, individuale
prin operaţia inversă; trecere peste explicaţia,
- evidenţierea proprietăţilor ordin exercitiul
 adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru), fără
precizarea terminologiei;
Organizare:
- rezolvarea de scăderi, mental şi în
frontal, individ,
scris, cu și fără trecere peste ordin,
grupe
respectând algoritmul şi aşezarea
corectă a unităţilor, zecilor şi
sutelor;
Mantia fermecată
jocuri de autocunoaștere și
intercunoaștere prin folosirea
diferitelor forme de comunicare
exerciții creative realizate în mod
individual sau în echipă
(prezentarea unor forme originale
de salut în cadrul cărora copiii își
Materiale:
atribuie o însușire/calitate care-i
manual, coli,
face unici și diferiți de ceilalți;
creioane
DP obținerea unor produse unice: Autocunoaşte
Procedurale: Observarea
1.1; 2.3 decuparea unei hârtii împăturite în re şi atitudine
conversaţia, sistematică
forme diferite, colorarea unui pozitivă faţă
expli-caţia,
CLR-1.2 obiect, interpretarea în manieră de sine şi faţă
exercițiul Aprecieri
AVAP- proprie a unui rol etc., desenarea de ceilalţi
jocul de rol globale si
2.6 conturului mâinii sau a amprentelor
Organizare: individuale
personale etc.) pag. 12-13
frontal,
confecționarea unor cadouri de
individual, în
tipul „lucru manual”
echipă
analizarea unor personaje din
povești/povestiri sau din viața reală,
în scopul identificării unor
asemănări și deosebiri între sine și
acestea
rezolvarea unor fișe de lucru pentru
identificarea asemănărilor și
deosebirilor dintre sine și ceilalți
Luni Exercitii aplicative pe text Materiale:
29 oct. Citirea selectivă în funcţie de manual,
anumite repere (alineatul, linia de fisă de lucru
CLR Textul literar
dialog) sau respectând un detaliu/o Observarea
1.2; 1.3;
idee din text Procedurale: sistematică
2.1 3.1;
Formularea de răspunsuri la conversaţia,
4.1; 4.2 Text-suport:
întrebări referitoare la textul audiat explicaţia,
Sărbătoarea
(„Cine?, Ce?, Cu cine?, Cum?, învăţarea prin Aprecieri
MEM- frunzelor
Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Cu descoperire, globale si
3.1 Călin Gruia
ce scop?” etc.) exercitiul individuale
AVAP -
Formularea unor întrebări şi Organizare:
răspunsuri pe baza textului citit frontal,
Ex. de transcriere a unui dialog individual,
MEM – Adunarea și scăderea numerelor Adunarea și Materiale: Observarea
1.1; 1.2; naturale în concentrul 0-1000 cu scăderea manual, sistematică
1.3 trecere peste ordin numerelor culegere, fisă
efectuarea de adunări/scăderi cu naturale în de lucru Aprecieri
AVAP – numere mai mici decât 1000, cu și concentrul Procedurale: globale si
2.6 fără trecere peste ordin şi 0-1000 cu conversaţia, individuale
verificarea prin operaţia inversă; trecere peste explicaţia,
- evidenţierea proprietăţilor ordin demonstratia,
 adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru), fără
precizarea terminologiei; exercitiul
- rezolvarea de adunări şi scăderi, Organizare:
mental şi în scris, cu și fără trecere frontal,
peste ordin, respectând algoritmul individ.,grupe
şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor şi sutelor;
LB.
ENGLEZĂ
RELIGIE
Textul literar narativ
Citirea în ritm propriu, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de
Materiale:
punctuaţie
Recapitulare manual
Identificarea fragmentului din Observarea
Procedurale:
textul literar narativ sistematică
CLR Călător în conversaţia,
Identificarea titlului, autorului si a
1.1;1.2; Țara explicaţia,
alineatelor fragmentului narativ
1.3; 2.1; Povestilor exercitiul
Explicarea cuvintelor noi si Aprecieri
4.1 Organizare:
introducerea acestora în globale si
act. frontală, pe
vocabularul copiilor individuale
pag. 32 grupe,
Selectarea din text a personajelor
individuală
reale si imaginare
Alcătuirea de enunturi care să
ilustreze personajul imaginar
Adunarea și scăderea numerelor Observarea
Marți naturale în concentrul 0-1000 cu sistematică
30 oct. trecere peste ordin Materiale:
2018 efectuarea de adunări/scăderi cu manual, Aprecieri
numere mai mici decât 1000, cu și Adunarea și culegere, fisă globale si
MEM –
fără trecere peste ordin şi scăderea de lucru individuale
1.4,
verificarea prin operaţia inversă; numerelor Procedurale:
1.6
- evidenţierea proprietăţilor naturale în conversaţia,
3.1, 3.2,
adunării (comutativitate, concentrul explicaţia,
4.1, 4.2
asociativitate, element neutru), fără 0-1000 cu demonstratia,
AVAP –
precizarea terminologiei; trecere peste exercitiul
2.6
- rezolvarea de adunări şi scăderi, ordin Organizare:
mental şi în scris, cu și fără trecere frontal,
peste ordin, respectând algoritmul individ.,grupe
şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor şi sutelor;
Orchestra de jucării muzicale- Jucării
RECAPITULARE muzicale Materiale:
Redarea diferitelor sunetelor vocale manual
după auz sursă audio Observarea
MM
Reproducerea în grup a cântecelor Procedurale: sistematică
1.1; 1.2
însușite intuitiv, respectând explicatia,
sincronizarea exercitiul Aprecieri
CLR -
Ccompanierea cântecelor cu problematizare globale si
2.3
miscări sugerate de textul Organizare: individuale
cântecului sau de ritm individual, pe
Poezii despre toamnă grupe
Repetarea cântecelor învățate
AVAP Anotimpurile Inimă verde Materiale: Observarea
1.1; 2.2; -realizarea portretelor anotimpurilor -proiectul acuarele, sistematică
 în cuvinte, formă si culoare, cu și
pensule, cutter,
pe diverse materiale din
sticle de plastic
natură/reciclabile
Procedurale:
Numirea materialelor,
2.3; 2.5 conversaţia,
instrumentelor şi tehnicilor utilizate Aprecieri
C.L.R Eco explicaţia,
Prezentarea etapelor de lucru globale si
4.3 exercițiul
Realizarea compoziţiei; individuale
Organizare:
expunerea lucrărilor
frontal,
Turul galeriei
individual
•Expunerea lucrărilor
FAMILIA MEA-OPȚIONAL

Mier- Consolidarea scrierii corecte a

curi cuvintelor într-o, într-un, dintr-o, Observa
Materiale:
31 dintr-un si a cuvintelor care contin Recapitulare rea
manual
oct. literele î, â sistemati
Procedurale:
CLR Exemplificare de cuvinte care Scrierea că
conversaţia,
1.1;1.2; contin literele î sau â corectă
explicaţia,
1.3; 2.1; Alcătuirea de enunturi cu cuvintele a cuvintelor
exercitiul
4.1 în- tr-o, într-un, dintr-o si dintr-un Aprecieri
Organizare:
Încercuirea variantelor corecte de globale si
act. frontală, pe
răspuns pag. 32 individua
grupe, individuală
Completarea unor enunturi lacunare le
Dictare
Ce știu? Ce am învățat?
citirea unui text scurt narativ,
CLR identificarea personajelor
1.1; 1.2; precizarea locului şi timpului Test de evaluare
2.1; 2.2; acţiunii
3.1 3.2; relatarea, în succesiune logică, a Muncă
Evaluare
3.4; 4.1; întâmplărilor din text Evaluare independentă
sumativă
4.2 recunoasterea personajelor din
enunturi date Activitate
completarea unor enunturi lacunare individuală
ex. de scriere corectă: într-o, într-
un, a cuvintelor care contin literele
î, â
MEM – Să repetăm ce am învățat! Recapitulare Materiale: Observa
3.1; 3.2; -efectuarea de adunări/scăderi cu Adunarea si manual, rea
4.2 numere mai mici decât 1000, cu și scăderea cu videoproiector, sistemati
fără trecere peste ordin şi trecere peste fisă de lucru că
AVAP – verificarea prin operaţia inversă; ordin Procedurale:
2.6 -evidenţierea proprietăţilor Plante și explicatia, Aprecieri
CLR-1.2 adunării (comutativitate, animale exercitiul globale si
asociativitate, element neutru), fără problematizare individua
precizarea terminologiei; Organizare: le
- rezolvarea de adunări şi scăderi, frontal, individ.,
mental şi în scris, cu și fără trecere grup
peste ordin, respectând algoritmul
şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor şi sutelor;
-asocierea unor caracteristici
speciale ale plantelor şi animalelor
cu anumite caracteristici ale
mediului
-descrierea condiţiilor pentru
 supravieţuirea oamenilor,
animalelor, plantelor;
ED. FIZICĂ
Citirea unui fragment din “Povestea Materiale:
Observare
unui om leneș” de Ion Creangă manual
a
Transcrierea ortogramelor din text Procedurale:
CLR sistematică
si a cuvintelor care contin literele î, Recuperare – conversaţia,
1.2; 1.3;
â sau ambele ameliorare/ explicaţia,
2.1 3.1; Aprecieri
Completarea unor enunturi lacunare dezvoltare exercițiul
4.1; 4.2 globale si
cu informatii din text Organizare:
individual
Exprimarea părerilor despre frontal,individual,
e
comportamentul personajelor în echipă
Citirea unui fragment din “Povestea Materiale:
unui om leneș” de Ion Creangă manual
Transcrierea ortogramelor din text Procedurale:
CLR
si a cuvintelor care contin literele î, Recuperare – conversaţia,
1.2; 1.3;
â sau ambele ameliorare/ explicaţia,
2.1 3.1;
Completarea unor enunturi lacunare dezvoltare exercițiul
4.1; 4.2
cu informatii din text Organizare:
Exprimarea părerilor despre frontal,individual,
comportamentul personajelor în echipă
Ce știu? Cât știu? Cum știu?
-efectuarea de adunări/scăderi cu
numere mai mici decât 1000, cu și
fără trecere peste ordin şi
verificarea prin operaţia inversă;
Joi -evidenţierea proprietăţilor
01 adunării (comutativitate,
nov. asociativitate, element neutru), fără Test de evaluare
MEM – Evaluare
precizarea terminologiei;
1.1; 1.2; Adunarea si
- rezolvarea de adunări şi scăderi, Muncă
1.3 scăderea cu Evaluare
mental şi în scris, cu și fără trecere independentă
trecere peste sumativă
peste ordin, respectând algoritmul
AVAP – ordin/Plante
şi aşezarea corectă a unităţilor, Activitate
2.6 și animale
zecilor şi sutelor; individuală
-asocierea unor caracteristici
speciale ale plantelor şi animalelor
cu anumite caracteristici ale
mediului
-descrierea condiţiilor pentru
supravieţuirea oamenilor,
animalelor, plantelor;
Recapitulare-evaluare
Materiale:
Redarea diferitelor sunetelor vocale Observa
manual
după auz rea
sursă audio
Reproducerea în grup a cântecelor sistemati
MM Procedurale:
însușite intuitiv, respectând că
1.1; 1.2 Jucării explicatia,
sincronizarea
muzicale exercitiul
Ccompanierea cântecelor cu Aprecieri
CLR - 2.3 problematizare
miscări sugerate de textul globale si
Organizare:
cântecului sau de ritm individua
individual, pe
Poezii despre toamnă le
grupe
Repetarea cântecelor învățate
Viner ED.
i 02 FIZICĂ
AVAP Inimă verde-evaluare Inimă verde Materiale: Observa
 -combinarea diferitelor material/
acuarele, pensule,
natură/ reciclabile și a tehnicilor de
cutter, sticle de rea
lucru învățate, pentru a crea obiecte
plastic, pietre, sistemati
utile și frumoase
1.1; 2.2; lemn că
Numirea materialelor,
2.3; 2.5 -proiectul Procedurale:
instrumentelor şi tehnicilor utilizate
C.L.R Eco conversaţia, Aprecieri
Prezentarea etapelor de lucru
4.3 explicaţia, globale si
Realizarea compoziţiei; expunerea
exercițiul individua
lucrărilor
Organizare: le
Turul galeriei
frontal, individual
•Expunerea lucrărilor
Adunarea și scăderea cu trecere
peste ordin/
-efectuarea de adunări/scăderi cu
numere mai mici decât 1000, cu și
fără trecere peste ordin şi Test de evaluare
MEM –
verificarea prin operaţia inversă;
1.1; 1.2;
-evidenţierea proprietăţilor Recuperare – Muncă
1.3 Evaluare
adunării (comutativitate, ameliorare/ independentă
sumativă
asociativitate, element neutru), fără dezvoltare
nov. AVAP –
precizarea terminologiei; Activitate
2.6
- rezolvarea de adunări şi scăderi, individuală
mental şi în scris, cu și fără trecere
peste ordin, respectând algoritmul
şi aşezarea corectă a unităţilor,
zecilor şi sutelor;
Materiale:
manual, cerificate
Recapitulare / Evaluare
nastere, coli Observa
• Audierea unui text: La Autocunoaşte
Procedurale: rea
scăldat de Ion Creangă re şi
DP conversaţia, sistemati
• Dialog dirijat pe marginea atitudine-
1.1; 2.3 explicaţia, că
textului audiat pozitivă faţă
exercițiul
• Identificarea asemănărilor si de sine şi faţă
CLR-1.2 jocul de rol Aprecieri
a deosebirilor cu personajul de ceilalţi
Organizare globale si
principal
frontal, individua
Ex. – joc: Amintiri din copilăria pag. 6 - 14
individual, în le
noastră
echipă:

Sărbătoarea frunzelor
Călin Gruia

Până în anul acesta, Mădălina n-a avut nici un copac. Unul care să fie numai
al ei. Dar în primăvară i-a adus cineva un pui de cireș și i-a spus:
- Pune-l în pământ și să ai grijă de el. Cândva o să aibă cireșe mari si dulci.
Și Mădălina, una-două se ducea să vadă ce face cireșul, să-l întrebe dacă are nevoie de apă și
dacă nu cumva l-au supărat vrabiile…… În felul acesta a trecut primavara, vara și apoi a venit toamna.
Mădălina a mers la scoală în clasa întâi. Din cauza abecedarului, prima ei carte, fetița a uitat cam o
săptămână de puiul de cireș.
 Într-o după-amiază când s-a oprit lângă el, l-a găsit schimbat. Toamna îi zugrăvise frunzele cu
cerneluri roșii și cu câțiva pistrui de rugină. Nici o frunză nu semăna cu cealaltă. Mădălina a vrut să
mângâie puiul de cires și, vai! Câteva frunze se desprinseră și căzură peste pantofii ei. În fundul
grădinii se vedea caisul. Nu mai avea nicio frunză.
- Nu, toamnă haină si rea! De puiul de cireș să nu te atingi!
Dar nici nu sfârși bine vorbele că din frunzele căzute pe jos, din lumina soarelui, din scorburile
întunecate ale nucilor, din câțiva nori rotofei se întruchipă o femeie nespus de frumoasă, cu privirea
blândă, cu păr mândru, lung până în pământ, mărgele de măcieș la gât, cu struguri în coc si cu strai
nemaipomenit de frumos.
- Vai ce vorbe ai rostit, Mădălina! Nu mă așteptam de la tine…
- Cât ești de frumoasă, mărită zână! Sunt supărată pe toamnă.
- De ce?
- Din pricina cireșului meu.
- Eu sunt Toamna!....
- Nu vreau să-i cadă frunzele, nu vreau să rămână urât. Ce îți fac
copacii de ce le iei frunzele?
Câteva nuci și câteva mere căzură din poala zânei. Mădălina le
ridică de jos și voi să le pună la loc.
- Sunt ale tale, fetițo! Și mai poftim, am de unde da.
- Dar cu frunzele ce faci, mărită zână? De ce le colorezi și apoi le scuturi?
- Așa e mai frumos. E o sărbătoare a frunzelor. Nu o găsești minunată? Vântul le
poartă pe sus și ele visează să se prefacă în păsări.
- Dar copacii? întrebă Mădălina.
- Copacii se odihnesc și apoi dorm, și cât bat ploile reci și ninsorile iernii ei visează
flori și albine. Ai vrea poate ca pomul tău să nu se odihnească de loc? Să nu prindă puteri? Să rămână
pitic? Dacă dorești lucrul acesta, mie nu mi-e greu.
-Nu! Nu! răspunse Mădălina. Să se odihnească și puiul de cireș și să crească!
Și cum rosti vorbele acestea, Mădălina n-o mai văzu pe zâna Toamna cu chip de femeie
frumoasă, ci doar auzi printre copaci o șoaptă și un cântec abia îngânat. Nu mult după aceea trecu un
vânt nebunesc și-i scutură toate frunzele puiului de cireș.
Mădălina oftă ca la o despărțire de cineva drag.

 toamna îi zugrăvise frunzele - toamna îi vopsise, îi colorase frunzele

 cerneluri colorate - vopsele în culori diferite
 pistrui - puncte mici de culoare maro
 toamna haină – toamna rea la inimă