Unitatea de învăţare 8:

Salutare, primavara !
Compe- Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de
Ziua tenţe Resurse Evaluare
organizarea colectivului de elevi conţinut
specifice
Joi, 8  citire în ritm propriu, cu adaptarea
martie intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie;
 citire selectivă în funcţie de  Textul liric.
anumite repere; Materiale:
Înţelegerea manual,
Lb. rom.  identificarea titlului, autorului, a mesajului
1.3, 3.1, numărului de strofe şi versuri, poeziei Procedurale:
3.2, 3.4, precizarea timpului şi locului citire explicativă, Observarea
4.1, 4.5 acţiunii; explicarea folosirii conversaţia, sistematică
semnelor de punctuație; explicaţia,
EC – 1.2;  explicarea cuvintelor noi şi Text-suport: Aprecieri
exerciţiul,
2.2 introducerea acestora în Rapsodii de Organizare: globale şi
vocabularul elevilor; primăvară, de activitate frontală, individuale
ŞN – 1.2  exprimarea unor opinii, atitudini,
George pe grupe
observaţii prezentarea mesajului activitat
poeziei; Topârceanu
Pag.20 individuală
 exerciţii de sinonimie, antonimie,
paronimie;
 exerciţii de formulare de ȋntrebări
şi oferire de răspunsuri
Materiale:
manual, caiet,
 Desenarea unor unghiuri Procedurale:
 Notarea şi citirea unghiurilor conversaţia,
Mate-  Exerciţii de citire a unghiurilor şi explicaţia, Observarea
matică de recunoaştere a laturilor, a Unghiul exerciţiul sistematică
1.1. Organizare:
1.2. vârfului activitate frontală, Aprecieri
3.1.  Cunoaşterea principalelor Pag.26 individuală globale şi
3.2. unghiuri individuale
 Compararea unor unghiuri prin
suprapunere

Ştiinţe  discuţii pe tema dimensiunii Magneţi. Materiale: Observarea

ale magneţilor si a importanţei lor Utilizări ale manual, caiet, sistematică
naturii pentru om; magneţilor. laptop,
1.2. Procedurale: Aprecieri
 identificarea caracteristiclor Busola
2.1. conversaţia, globale şi
2.2. magneţilor; magnetică explicaţia, individuale
2.4.  discuţii despre busolă şi utilizarea exerciţiul
ei; pp.13-17 Organizare:
 rezolvarea unor exerciţii legate de activitate frontală,
magneţi individuală, în
 explicarea unor curiozităţi;
echipă

1
  exerciţii de alegere a răspunsului
corect;
 completarea unor tabele
 experimente

Ed. fizică 

Observarea
sistematică
 Alcătuire de propoziţii cu expresii Materiale:
Lb.rom.
date caiet, manual
1.3, 3.1,
 Adăugarea unor adjective la Procedurale:
3.2, 3.4, Text-suport: conversaţia, Aprecieri
4.1, 4.5 anumite substantive Rapsodii de globale şi
explicaţia,
 Realizarea unui desen sugerat de individuale
primăvară, de exerciţiul,
EC – 1.2; anumite versuri (ex.6 /pag.21) George Organizare:
2.2  Joc de rol: Toporaşul şi ghiocelul Topârceanu activitate frontală,
Pag.21 individuală, în
ŞN – 1.2 echipă

 lectură activă, cu creionul în

mână, citirea individuală, în gând, a
textului; Materiale:
Vineri  stabilirea sensului cuvintelor și a Fişe de lucru
9 În lumea expresiilor din text prin raportare la Procedurale:
martie cărţilor contextul în care apar şi conversaţia, Observarea
1.1.; 1.2. confruntarea cu sensurile oferite de sistematică
Ţestoasa Ţest explicaţia,
1.3.; 1.5. dicţionar; învăţarea prin
 formularea de întrebări și
Aprecieri
2.1.; 2.2. pp.40-41 descoperire,
răspunsuri ce vizează informaţiile globale şi
2.4.; exerciţiul, jocul. individuale
esenţiale sau de detaliu desprinse
din textul citit; Organizare:
 citirea selectivă a textului pe activitate frontală,
baza unor repere date de învățător; individuală


 Citirea unui fragment din Materiale:

manual, caiet,
Ed. “Cenuşăreasa” Procedurale:
civică  Discuţii ȋn legătură cu Observarea
Bunătate şi explicaţia,
1.1. comportarea celor două surori şi a sistematică
răutate demonstraţia
1.2.;1.3. mamei vitrege faţă de sora lor exerciţiul,
2.3.;3.1. Aprecieri
vitregă Organizare:
3.2.; pp.12-13 globale şi
 Povestirea unor ȋntâmplări trăită activitate frontală,
*3.3 individuale
individual
de fiecare copil, din care să reiasă
bunătatea
Arte Obţinerea de Materiale:
vizuale şi forme cu Aţă, acuarele, Expunerea
ajutorul sforii foaie de desen lucrărilor

2
 Procedurale:
abilităţi -se explică modul de realizare a conversaţia,
practice unei forme folosind o sfoară ȋnmuiate ȋn explicaţia,
1.1. culoare exerciţiul, Aprecieri
muiată ȋn culoare demonstraţia globale şi
1.3.
2.2. -se demonstrează modul de Pag.21 Organizare: individuale
2.4. realizare al formei activitate frontală,
individuală
 Joc: Caută și găsește! – citirea
selectivă a textului, pe baza unor
repere date de învățător (enunțuri
din text în care se regăsesc semne
de punctuație);
Luni,  explicarea folosirii semnelor de
12
martie punctuație în scrierea unor Materiale:
Lb.rom. enunțuri; manual, Observarea
3.1; 3.5;  citirea enunțurilor, cu intonația sistematică
4.1; Semnele de Procedurale:
impusă de semnele de punctuație; punctuaţie conversaţia
AVAP –  completarea unor propoziţii explicaţia,
Pag.21 Aprecieri
2.5 lacunare cu semnele de punctuație exerciţiul, globale şi
potrivite; Organizare: individuale
 scrierea unor enunţuri în care se
activitate frontală,
individuală,
folosesc semnele de punctuație;
 utilizarea corectă a semnelor de
punctuație într-un text dialogat;
completarea semnelor de punctuație
adecvate într-un text fără punctuație
și discutarea rezultatelor;
Materiale:
manual, caiet,
 denumirea poligonului Procedurale:
Mate- Poligoane. Observarea
matică  ȋnvăţarea notării unui poligon explicaţia,
Pătrat, sistematică
3.1.  laturile unui poligon demonstraţia
3.2 dreptunghi,
 vârfurile poligonului exerciţiul,
triunghi Aprecieri
 citirea unghiurilor unui polygon problematizare globale şi
 asemănări şi deosebiri ȋntre pătrat, Organizare:
Pag.27 individuale
activitate frontală,
dreptunghi şi triunghi individuală

Lb.
engleză

Muzică  Cântec: Căldăruşa plină Înălţimea Materiale: Observarea

şi  reproducerea în grup a cântecelor sunetelor laptop, CD sistematică
mişcare însuşite intuitiv, respectând muzicale Procedurale:
1.3, 2.1 sincronizarea; conversaţia, Aprecieri
2.2, 3.1  dialog între grupe, sugerat de pp.18-19 explicaţia, globale şi
3.2

3
 textul cântecului;
 însusirea cântecelor pe traseul:
colectiv – grupuri mici – demonstratia,
individual- colectiv; exerciţiul,
 audierea unor piese muzicale de
LLR – Organizare:
mici dimensiuni, cu observarea individuale
1.2 activitate frontală,
unor diferenţieri de expresivitate, individuală, pe
tempo (lent/ rapid), aspecte grupe
dinamice şi timbrale

 audierea unor poveşti, povestiri,

întâmplări, folosind computerul,
etc;
 joc de rol în diverse situaţii de
Lb.rom. comunicare cu respectarea regulilor
1.4; 2.3; Materiale:
2.5; stabilite (de exemplu, „Eşti cu manual, caiet,
3.1; 1.1; bicicleta în parc şi ai găsit un pui Prezentarea Procedurale: Observarea
1.2; 2.2; de porumbel căzut din cuib. Este un unei teme explicaţia, sistematică
demonstraţia
Marţi, 3.2; 3.4; domn pe o bancă mai încolo. Jucaţi după un plan exerciţiul, Aprecieri
13 4.4; scena!”) Organizare: globale şi
martie  dramatizarea unor scene de Pag.22 activitate frontală, individuale
AVAP- poveste; individuală
2.2
 utilizarea unor organizatori grafici
- hărţi ale textului – pentru
identificarea unor elemente privind
locul, timpul, spaţiul acţiunii;

Religie 

Materiale:
manual,
Procedurale: Observarea
 Aflarea perimetrului unui poligon
 ȋnvăţarea aflării perimetrului conversaţia, sistematică
Mate- dreptunghiului, pătratului şi explicaţia,
Perimetrul
matică triunghiului învăţarea prin
3.1.  aflarea perimetrului prin adunare descoperire, Aprecieri
sau prin ȋnmulţire (pătrat, Pag.28
3.2 descrierea, globale şi
dreptunghi ) individuale
 probleme de aflare a perimetrului exercitiul, jocul
Organizare:
activitate frontală,
individuală,

Arte  Desenarea unui contur după care Materiale: Observarea

se vor realiza mai multe flori

4
 Carton colorat,
carton ondulat,
foarfecă, lipici,
creion
Flori de
vizuale şi Procedurale:
primăvară
abilităţi explicaţia, sistematică
(Laleaua)
practice demonstraţia
1.1.  Desenarea frunzelor exerciţiul, Aprecieri
 Realizarea lalelelor din carton Pag.22
1.3. problematizare globale şi
2.2. Organizare: individuale
2.4. activitate frontală,
individuală

Ed. fizică 

Mier-  prezentarea orală a unor fapte,

curi, Lb.rom. Materiale:
1.4; 2.3; gânduri, impresii, opinii, pe baza
14 manual, caiet,
martie 2.5; întrebărilor formulate de învățător;
Procedurale:
3.1; 1.1;  prezentarea după plan a unei Relatarea unei explicaţia, Observarea
1.2; 2.2; teme; întâmplări sistematică
demonstraţia
3.2; 3.4;  prezentarea unor evenimente ale trăite exerciţiul, Aprecieri
4.4; clasei (excursie, concurs, târg de problematizare globale şi
Pag.23 Organizare:
mărţişoare etc.); individuale
AVAP- activitate frontală,
 povestirea orală a unor întâmplări individuală
2.2
trăite și a unor întâmplări auzite sau
văzute.

Materiale:
manual, caiet,
 conturarea figurilor geometrice Cercul Observarea
Procedurale:
Mate- plane cu ajutorul instrumentelor de sistematică
conversaţia,
matică
geometrie Pag.29 explicaţia,
3.1. Aprecieri
 realizarea unor desene folosind exerciţiul
3.2. globale şi
figurile geometrice plane ȋnvăţate Organizare: individuale
activitate frontală,
individuală,

Lb. 
engleză
Joc şi  participarea la ștafete și jocuri cu Jocuri de Materiale: Observarea
mişcare utilizarea unor deprinderi de mişcare şi Mingi sistematică
1.1; Procedurale:
2.1;2.2 locomoție ştafete
conversaţia, Aprecieri
 realizarea unor sarcini de cuprinzând globale şi
EC – 3.1 colaborare în practicarea variante de explicaţia, individuale
LLR – activităților de joc și mișcare; aruncare şi demonstraţia,
2.4  implicarea activă în evitarea/ prindere exerciţiul

5
 medierea conflictelor în activitățile
de joc și mișcare;
 participarea la stabilirea rolurilor
și sarcinilor în echipă (căpitan de
echipă, starter, arbitru, scorer etc.);
 participare la tragerea la sorți, la Organizare:
Aruncare activitate frontală,
constituirea echipelor; azvârlită la individuală, pe
 felicitarea distanţă şi la grupe
coechipierilor/adversarilor; ţintă
 autoanaliza randamentului
propriu;
 analiza randamentului echipelor;
 Joc: “Vânătorul”, “Vrabia şi
albina”.
Joi, 15  lectură activă, cu creionul în
martie mână; citirea individuală, în gând, a
textului suport;
 stabilirea sensului cuvintelor și a
expresiilor din text prin raportare la
contextul în care apar şi
confruntarea cu sensurile oferite de
dicţionar;
 citirea în forme variate a unor
enunţuri din text, în lanţ, în ştafetă; Materiale:
 formularea de întrebări și manual, caietul
răspunsuri ce vizează informaţiile Procedurale:
Lb. rom. esenţiale sau de detaliu desprinse conversaţia, Observarea
1.2;2.2; din textul citit; Text suport: explicaţia, sistematică
3.1;3.2  realizarea unor tabele, diagrame, Fructul cel
de organizatori grafici în perechi/ în mai valoros, învăţarea prin
3.4; 4.5 descoperire,
echipe; poveste
descrierea, Aprecieri
 utilizarea achiziţiilor lexicale noi populară
AVAP- globale şi
în enunţuri orale proprii; exerciţiul, jocul individuale
2.5  joc de cuvinte: Eu spun una, tu Pag.24 Organizare:
spui multe! activitate frontală,
 formularea, în grup, a unor individuală, pe
întrebări ale căror răspunsuri grupe
conduc la rezolvarea unei probleme
care se poate desprinde din textul
lecturat;
 identificarea cuvintelor şi a
expresiilor corespunzătoare unor
ilustraţii;
 scrierea de enunţuri cu referire la
sensul cuvântului - învățătură .
 -joc de rol: Interpretați rolul
tatălui și fiului cel mic
Mate-  Desenarea corpurilor geometrice Corpuri geo- Materiale: Observarea
matică (cub, paralelipiped, cilindru, sferă, metrice. Cub, manual, caiet, sistematică
con) paralelipiped, Procedurale:
3.1. conversaţia,
 Asemănările şi deosebirile dintre cilindru, sferă,

6
 3.2. Aprecieri
con explicaţia, globale şi
cub şi cuboid exerciţiul, individuale
Pag.30 Organizare:
 Construirea unor corpuri
activitate frontală,
geometrice folosind beţişoare şi individuală
plastilină

 explicarea noţiunilor de forţă

gravitaţională, frecare şi Materiale:
electricitate manual, caiet,
Interacţiuni Procedurale:
 explicarea unor curiozităţi; Observarea
Ştiinţe ȋntre corpuri. conversaţia,
 exerciţii de alegere a răspunsului sistematică
ale Interacţiunea explicaţia,
naturii corect; exerciţiul,
gravitaţională.
1.2.  completarea unor tabele Organizare:
Interacţiunea Aprecieri
2.1.  experimente activitate frontală,
magnetică. globale şi
2.2.  stabilirea valorii de adevăr a individuală individuale
2.4.
enunţurilor;
pp.18-19
 completarea enunţurilor lacunare
 discuţii despre utilizarea
magneţilor, stările de agregare
Ed. fizică 
Vineri Materiale:
16 manual, caiete
martie Lb.rom.  Povestirea orală a textului
Procedurale: Observarea
1.2;2.2;  Părerea copiilor despre “fructul “ Înţelegerea conversaţia, sistematică
3.1;3.2 cel mai valoros mesajului
 Joc de cuvinte (pag.25) explicaţia,
3.4; 4.5 textului literar
 Joc de rol: Tatăl şi fiul cel mic învăţarea prin
narativ Aprecieri
 Scrierea unor ȋntrebări pe baza descoperire,
AVAP- globale şi
unor răspunsuri
2.5 Pag.25 exercitiul, individuale
 Scrierea unor proverbe despre
ȋnvăţătură Organizare:
activitate frontală,
individuală
Materiale:
În lumea Fişe de lucru
cărţilor  Completarea rebusului cu cuvinte Procedurale: Observarea
1.1.; 1.2. sugerate de desene Un ȋndemn explicaţia, sistematică
demonstraţia
1.3.; 1.5.  Prin completarea corectă a (rebus) exerciţiul, Aprecieri
2.1.; 2.2. rebusului se va obţine ȋndemnul Pag.42 Organizare: globale şi
2.4.; “Ocrotiţi natura!” activitate frontală, individuale
individuală

Ed.  Citirea fragmentului “La Despre adevăr Materiale: Observarea

civică săniuş” şi minciună Manual, caiete sistematică
1.1. Procedurale:
 Discuţii despre ce fel de
1.2.;1.3. pp.14-15 conversaţia, Aprecieri
2.3.;3.1. persoane ne plac

7
  Discutarea unor situaţii ȋn care a explicaţia,
trebuit să minţim exerciţiul,
 Joc de rol: “Sinceritatea şi
demonstraţia, joc globale şi
3.2.; de rol individuale
*3.3 Minciuna” Organizare:
activitate frontală,
individual

 Realizarea florilor din cercuri Materiale:

de hârtie colorată, prin pliere Hârtie colorată, Observarea
 Realizarea unei flori se face din
foarfecă, lipici,
Arte sistematică
creion
vizuale şi trei cercuri Procedurale:
abilităţi  Tăierea frunzelor Vază cu flori explicaţia,
practice  Vaza se poate face din orice
Aprecieri
demonstraţia
1.1. globale şi
material (hârtie, pânză ) Pag.23 exerciţiul,
1.3. individuale
 Expunerea lucrărilor şi problematizare
2.2. Organizare:
2.4. discutarea rezultatelor obţinute Expunerea
activitate frontală, lucrărilor
individuală

Luni, citirea individuală, în gând, a


19 textului suport;
martie
 formularea de întrebări și
răspunsuri ce vizează informaţiile
esenţiale sau de detaliu desprinse Formularea
din textul citit; unei păreri
 citirea selectivă a textului pe baza despre
personajele
unor repere date de învățător povestirii şi
( enunțuri din text în care se despre o Materiale:
regăsesc cuvinte cu același sens povestire. manual, caiete
Lb. rom. Procedurale: Observarea
celor date ); Exprimarea
2.2; sistematică
acordului sau conversaţia,
 relatarea după întrebările
3.1; 3.2; dezacordului explicaţia,
3.3; investigatorului perfect (Cine? Ce?
exercitiul, Aprecieri
Unde? Când? Cum? De ce? Cu Text suport: Organizare: globale şi
AVAP – cine? Cu ce?); Ariciul şi activitate frontală, individuale
2.2.  exerciţii de exprimare a primelor
veveriţele, individuală, pe
după Lev N. grupe
reacţii faţă de cele citite folosind Tolstoi
modalităţi diverse: desen, mimă,
schemă, ritm/ melodie etc. Pag.26
 exerciţii de tipul „dacă aş fi
(personajul) ... m-aş simţi/ aş fi ...”
 exerciţii de exprimare personală
pe baza elementelor din text
 exprimarea acordului/
dezacordului faţă de acţiunile,
atitudinile/faptele unor personaje;
Mate-  identificarea, prin pliere, a axei de Axa de Materiale: Observarea

8
 manual, caiet, foi
de hârtie
Procedurale:
simetrie a unei figuri geometrice explicaţia, sistematică
matică simetrie demonstraţia
 desenarea unor figure geometrice
3.1. exerciţiul, Aprecieri
3.2. şi stabilirea axei de simetrie problematizare globale şi
Pag.31
 completarea unor desene Organizare: individuale
activitate frontală,
individuală

Lb.
engleză
 Cântec: Sunt roman, Vulpea şi
Muzică raţa Materiale:
şi  reproducerea în grup a cântecelor
manual, caiet,
mişcare însuşite intuitiv, respectând laptop Observarea
1.3, 2.1 sincronizarea; Procedurale:
2.2, 3.1  dialog între grupe, sugerat de Portativul. sistematică
explicaţia,
3.2 Cheia SOL demonstraţia
textul cântecului; Aprecieri
 însuşirea cântecelor pe traseul:
exerciţiul, globale şi
colectiv – grupuri mici – pp.20-22 Organizare:
LLR – individuale
individual- colectiv; activitate frontală,
1.2 individuală
 scriem Cheia SOL

Marţi, Materiale:
20 manual, caiete,
martie Lb.rom.  Exerciţii de exprimare a părerilor Procedurale:
Formularea Observarea
2.2; despre anumite personaje: ariciul, explicaţia,
unei păreri sistematică
3.1; 3.2; fata cea mică a ȋmpăratului, demonstraţia
despre o
3.3; veveriţele exerciţiul,
povestire Aprecieri
 Exprimarea părerii ȋn legătură cu problematizare globale şi
AVAP – anumite subiecte susţinând-o cu Organizare:
Pag.27 individuale
2.2. activitate frontală,
argumente individuală

Religie

Mate-  Exerciţii recapitulative despre Recapitulare. Materiale: Observarea

matică linii Evaluare. manual, caiete sistematică
3.1.  Stabilirea poziţiei unor obiecte Procedurale:
3.2.  Consolidarea cunoştinţelor despre conversaţia, Aprecieri
figuri geometrice şi corpuri explicaţia, globale şi
geometrice pp.32-33 exerciţiul, , individuale
 Trasarea axei de simetrie la Organizare:
anumite poligoane activitate frontală,
individuală,

9
 Materiale: Expunerea
Arte Recipient cu bază lucrărilor
vizuale şi  Desenarea unei ramuri de copac interesantă, o
abilităţi sau a unui copac farfurie de plastic, Observare
practice  Pe baza recipientului se pune Pomi ȋnfloriţi coală de desen, sistematică
Amprentarea pensulă
1.1. culoare si se amprentează prin cu culori Procedurale:
1.3. apăsare conversaţia,
2.2.  Florile astfel obţinute se pot pp.24-25 explicaţia,
2.4. Aprecieri
completa cu linii sau puncte exerciţiul globale şi
Organizare: individuale
activitate frontală,
individuală

Ed. fizică 
Mier- scrierea de ortograme uzuale

curi, nai/n-ai;
21
 exerciţii de analiză a ortogramelor
martie
din enunţuri logice şi corecte din
punct de vedere gramatical; Materiale:
Lb. rom.  exerciţii de analiză pe text şi manual, caiete
2.2; Procedurale: Observarea
identificare a ortogramelor Scriem corect sistematică
2.3; 2.4; corespunzătoare; nai/ n-ai conversaţia,
explicaţia, Aprecieri
AVAP –  exerciţii de identificare a unor Pag.27 exerciţiul, globale şi
2.2. instrumente de autocontrol pentru a Organizare: individuale
scrie după reguli înţelese şi nu activitate frontală,
mecanic; individuală,
 alcătuirea de enunţuri după
modele date sau după cerinţe date;
 corectarea unori enunţuri care
conţin erori de scriere;
 Exerciţii recapitulative despre Materiale:
linii Exersare, joc Manual, caiete
şi ȋnvăţare Observarea
 Stabilirea poziţiei unor obiecte Procedurale:
Mate- sistematică
 Consolidarea cunoştinţelor despre explicaţia,
matică
figuri geometrice şi corpuri Pag.34 exerciţiul,
3.1. Aprecieri
geometrice conversaţia
3.2. globale şi
 Trasarea axei de simetrie la Organizare: individuale
anumite poligoane activitate frontală
şi individuală

Lb.

engleză
Joc şi  participarea la ștafete și jocuri cu Jocuri de Materiale: Observarea
mişcare utilizarea unor deprinderi de mișcare și Mingi, cretă sistematică
1.1; 2.1; locomoție ștafete vizând Procedurale:
Aprecieri

10
  realizarea unor sarcini de
colaborare în practicarea
activităților de joc și mișcare;
 implicarea activă în evitarea/
medierea conflictelor în activitățile
de joc și mișcare; conversaţia,
2.2  participarea la stabilirea rolurilor dezvoltarea explicaţia,
și sarcinilor în echipă (căpitan de calităților demonstraţia,
EC – 3.1 echipă, starter, arbitru, scorer etc.); motrice exerciţiul globale şi
LLR –  participare la tragerea la sorți, la Organizare: individuale
2.4 constituirea echipelor; Rezistența activitate frontală,
individuală, pe
 felicitarea generală grupe
coechipierilor/adversarilor;
 autoanaliza randamentului
propriu;
 analiza randamentului echipelor;
 Joc: “ Șoarecele isteț și pisica”,
 ” Șotronul”
Joi, 22  lectură activă, cu creionul în
martie mână, citirea individuală, în gând, a
textului; Materiale:
Lb. rom.
 stabilirea sensului cuvintelor și a manual, caiete,
1.2; 1.3;
expresiilor din text prin raportare la Procedurale:
2.2;3.1; Degeţica, după explicaţia, Observarea
3.2; 3.4; contextul în care apar şi sistematică
confruntarea cu sensurile oferite de Hans Ch. demonstraţia
3.5; 4.1; Andresen
dicţionar; exerciţiul,
4.4 Aprecieri
 formularea de întrebări și problematizare globale şi
răspunsuri ce vizează informaţiile Pag.28 Organizare:
AVAP- individuale
esenţiale sau de detaliu desprinse activitate frontală,
2.2
din textul citit; individuală
 citirea selectivă a textului pe
baza unor repere date de învățător;

Mate-  identificarea unităților Scrierea şi Materiale: Observarea
matică fracționare, utilizând suport concret citirea manual, caiete, sistematică
2.1.; 2.2; sau desene date: măr, tort, mulțimi unităţilor Procedurale:
2.4. explicaţia, Aprecieri
de obiecte, etc; fracţionare- demonstraţia globale şi
AVAP –  activități practice desfășurate diviziuni ale exerciţiul, individuale
2.5 pentru obținerea de doimi, treimi, unui ȋntreg problematizare
pătrimi, optimi, folosind coli de Organizare:
hârtie; Pag.36 activitate frontală,
 citirea şi scrierea unităților individuală
fracționare corespunzătoare unui
suport imagistic dat;
 împărțirea în părți de mărimi
egale a unui întreg dat (figură
geometrică) și scrierea unității
fracționare corespunzătoare părții

11
 colorate ;
 calculul jumătății și sfertului unor
numere date.
 explicarea noţiunilor de forţă
gravitaţională, frecare şi
electricitate Materiale:
 explicarea unor curiozităţi; Interacţiune
Ştiinţe ȋntre corpuri. Manual, caiete
ale  exerciţii de alegere a răspunsului Procedurale: Observare
naturii corect; Interacţiune
conversaţia, sistematică
1.2. electrică.
 completarea unor tabele explicaţia,
2.1. Interacţiune
 experimente exerciţiul Aprecieri
2.2. prin frecare
 stabilirea valorii de adevăr a Organizare: globale şi
2.4. activitate frontală, individuale
enunţurilor; pp.20-21
individuală
 completarea enunţurilor lacunare
discuţii despre utilizarea
magneţilor, stările de agregare
Ed. fizică 

Vineri  identificarea unor verbe dintr-un

23 Lb.rom. fragment indicat;
martie 1.2; 1.3;  completarea unor propoziţii
lacunare cu verbe potrivite; Materiale:
2.2;3.1;  joc-concurs Vânătoarea de verbe manualul, caiete Observarea
3.2; 3.4; –scrierea, în grup, a unei liste cu cât Procedurale: sistematică
3.5; 4.1; mai multe verbe care exprimă Verbul
4.4 conversaţia,
acțiune, stare, existența;
 scrierea de enunţuri în care se Pag.29 explicaţia, Aprecieri
folosesc cuvintele demult, acum, exerciţiul globale şi
mai târziu precum şi verbele Organizare: individuale
AVAP- activitate frontală,
corespunzătoare;
2.2 individuală
 scrierea unor enunţuri în care se
folosesc ortograme;
 observarea unor mărci specifice
verbului;
 lectură activă, cu creionul în
mână, citirea individuală, în gând, a
textului;
 stabilirea sensului cuvintelor și a
Materiale:
În lumea Fişe de lucru
cărţilor expresiilor din text prin raportare la
contextul în care apar şi Primăvara, Procedurale: Observarea
confruntarea cu sensurile oferite de George explicaţia, sistematică
1.1.; 1.2. demonstraţia
dicţionar; Topârceanu
1.3.; 1.5.  formularea de întrebări și
exerciţiul, Aprecieri
2.1.; 2.2. răspunsuri ce vizează informaţiile Organizare: globale şi
2.4.; pp.43-44 activitate frontală, individuale
esenţiale sau de detaliu desprinse
din textul citit; individuală
 citirea selectivă a textului pe
baza unor repere date de învățător;

Ed. -citirea unui fragment din povestea Modestia şi Materiale: Observarea

12
 Manual, caiete
Procedurale:
conversaţia,
civică lipsa de
1.1. explicaţia,
modestie
1.2.;1.3. “Fata babei şi fata moşneagului” demonstraţia, sistematică
2.3.;3.1. -caracterizarea celor două fete exerciţiul, joc de
pp.16-17
3.2.; -calităţile unui om modest rol Aprecieri
*3.3 -joc de rol: “Modestia şi Organizare: globale şi
Îngâmfarea” activitate frontală, individuale
individuală

Arte Materiale:
vizuale şi  Discuţii despre lucrarea manual,
abilităţi prezentată Procedurale: Observarea
practice  Notarea răspunsurilor şi Evaluare explicaţia, sistematică
demonstraţia
1.1. discutarea lor ȋmpreună cu ceilalţi exerciţiul, Aprecieri
1.3. copii Pag.26 Organizare: globale şi
2.2.  Mesajul transmis de desene, ȋn activitate frontală, individuale
2.4. general individuală

 Săptămâna altfel 26-30 martie

 Vacanţa 1-10 aprilie 2018

Mier- Lb. rom.

curi, 1.2; 1.3; Materiale:
11 2.2;3.1; fişă de lucru,
aprilie 3.2; 3.4;  Recunoaşterea verbelor şi a manual, caiete Observarea
3.5; 4.1; numărului acestora Numărul Procedurale: sistematică
4.4  Analizarea unor verbe verbului explicaţia,
 Exerciţii de trecere a verbelor de exerciţiul, Aprecieri
la un număr la celălalt număr Pag.30 problematizarea globale şi
Organizare: individuale
AVAP- activitate frontală,
2.2 individuală

Mate-  identificarea întregilor împărțiți în Scrierea şi Materiale: Observarea

matică părți de mărimi egale citirea Manual, caiete sistematică
2.1.; 2.2;  citirea şi scrierea unităților unităţilor Procedurale:
2.4. explicaţia, Aprecieri
fracționare corespunzătoare unui fracţionare- exerciţiul globale şi
AVAP – suport imagistic dat; diviziuni ale conversaţia individuale
2.5  împărțirea în părți de mărimi unui ȋntreg Organizare:
egale a unui întreg dat (figură activitate
geometrică) și scrierea unității Pag.37 individuală şi

13
 fracționare corespunzătoare părții
colorate ;
 calculul jumătății și sfertului unor
numere date
frontală
 asocierea rezolvării unei
probleme cu o reprezentare
grafică /desen sau cu o expresie
numerică dată;
Lb. 
engleză
 participarea la ștafete și jocuri cu
utilizarea unor deprinderi de
locomoție
 realizarea unor sarcini de
colaborare în practicarea Materiale:
activităților de joc și mișcare; Mingi, elastic,
 implicarea activă în evitarea/ cretă
Joc şi Jocuri de Observarea
mişcare medierea conflictelor în activitățile Procedurale: sistematică
mişcare
1.1; de joc și mișcare; conversaţia,
desfăşurate în
2.1;2.2  participarea la stabilirea rolurilor explicaţia,
diferite Aprecieri
și sarcinilor în echipă (căpitan de demonstraţia,
EC – 3.1 anotimpuri, în globale şi
echipă, starter, arbitru, scorer etc.); exercitiul, jocul
LR 2.4 aer liber individuale
 participare la tragerea la sorți, la Organizare:
constituirea echipelor; act. frontală, pe
 felicitarea grupe
coechipierilor/adversarilor; act. individuală
 autoanaliza randamentului
propriu;
 analiza randamentului echipelor;
 Jocuri: Cărăuşii
Joi, Lb.rom. Materiale:
12 1.2; 1.3;  ȋnvăţarea verbului “ a fi”
fişă de lucru, Observarea
aprilie 2.2;3.1;  scrierea corectă a formelor
manual, caiete sistematică
3.2; 3.4; acestuia şi pronunţarea acestor Pronunţarea Procedurale:
3.5; 4.1; forme (scrierea cu “e” şi şi scrierea explicaţia,
4.4 corectă a
pronunţarea cu “i” verbelor exerciţiul, Aprecieri
 exerciţii de alegere corectă a unor conversaţia globale şi
forme ale verbelor Pag.30 problematizarea individuale
Organizare:
AVAP-  alcătuire de propoziţii cu unele
activitate frontală
2.2 verbe şi individuală
Mate-  activități practice desfășurate Fracţii. Materiale: Observarea
matică pentru obținerea de doimi, treimi, Numitor şi Manual, caiete sistematică
2.1.; 2.2; pătrimi, optimi, folosind coli de numărător Procedurale:
2.4. explicaţia,
hârtie; exerciţiul Aprecieri
 scrierea fracțiilor corespunzătoare Pag.38 conversaţia globale şi
AVAP –
2.5 unui suport imagistic dat; Organizare: individuale

14
  scrierea fracțiilor citite în diverse
modalități;
 scrierea fracțiilor corespunzătoare
unui anumit număr de elemente din
mulțimi date; activitate frontală,
 determinarea unei fracţii când individuală
numărătorul şi / sau numitorul
îndeplinesc anumite condiţii ;

Materiale:
 exerciţii de alegere a răspunsului manual, caiet Observarea
Ştiinţe corect; Procedurale: sistematică
ale  completarea unor tabele conversaţia,
Recapitulare.
naturii  experimente
Evaluare. explicaţia,
1.2.  stabilirea valorii de adevăr a exerciţiul, Aprecieri
2.1. enunţurilor; globale şi
2.2. pp.22-24 Organizare: individuale
 completarea enunţurilor lacunare
2.4. activitate frontală,
 discuţii despre utilizarea
magneţilor, stările de agregare individuală, pe
grupe

Ed. fizică

Vineri Lb.rom. utilizarea metodei Știu, Vreau să

 Textul creativ Materiale: Observarea
13 2.1; 2.2; știu, Am învățat, în care se prezintă după un plan Manual, caiete sistematică
aprilie 2.3; 2.4; informații despre cum se scrie un de idei Procedurale:
3.1; 3.4; scurt text; explicaţia,
 identificarea ideilor
Pag.31 exerciţiul, Aprecieri
4.1; 4.4; corespunzătoare celor trei părţi ale problematizarea globale şi
4.5 compunerii; Organizare: individuale
 realizarea unui plan sub formă de activitate frontală
EC – 1.2; întrebări, corespunzătoare celor trei şi individuală
2.2 părți ale unui text (introducere,
cuprins și încheiere) în vederea
organizării și ordonării ideilor;
 formularea de răspunsuri la
întrebări pe marginea unor idei
date;
 dezvoltarea, în scris, a ideilor
prin alegerea și utilizarea unor
cuvinte și expresii care
impresionează/ emoționează;
 relatarea după întrebările
investigatorului perfect (Cine? Ce?
Unde? Când? Cum? De ce? Cu
cine? Cu ce?);
 formulare de răspunsuri la
întrebări simple de control –„Ce ai
făcut? Ce ai făcut mai întâi? Şi
apoi? Dar în cele din urmă?”;

15
  antrenamente de scriere creativă:
redactarea unui text de mică
întindere pe baza planului de idei,
ținând seama de părțile unei
compuneri;
 stabilirea sensului cuvintelor și a
expresiilor din text prin raportare la
contextul în care apar şi Materiale:
În lumea Observarea
confruntarea cu sensurile oferite de fişă de lucru
cărţilor Cuibul, sistematică
dicţionar; Procedurale:
1.1.; 1.2.  formularea de întrebări și
Gheorghe explicaţia,
1.3.; 1.5. răspunsuri ce vizează informaţiile Vicol-Ţurcanu exerciţiul Aprecieri
2.1.; 2.2. esenţiale sau de detaliu desprinse conversaţia globale şi
2.4.; din textul citit; pp.44-45 Organizare: individuale
 citirea selectivă a textului pe
activitate frontală
baza unor repere date de învățător; şi individuală

Materiale:
manual, caiete
Procedurale: Observarea
Ed.  Explicarea unor proverb sistematică
civică  Alcătuire de propoziţii cu cuvinte conversaţia,
1.1. date Recapitulare explicaţia,
exerciţiul, Evaluare
1.2.;1.3.  Scrierea unui articol despre un
orală
2.3.;3.1. copil care obişnuieşte să mintă demonstraţia,
Pp.18-19 jocul de rol
3.2.;  Joc de rol:”Peripeţiile lui
*3.3 Minciunel” Organizare:
activitate frontală,
individuală, pe
grupe
 Discuţii despre rolul culorilor Materiale:
Arte Acuarele, foi de
vizuale şi ȋntr-un desen desen
abilităţi  Mesajul transmis de culori
practice  Amestecurile cromatice folosite Expunerea
Amestecuri Procedurale: lucrărilor
ȋn operele pictorilor cromatice
1.1. conversaţia,
1.3. explicaţia, Observare
Pag.28
2.1. exerciţiul sistematică
2.3. Organizare:
2.5. activitate frontală,
individuală
Luni, Lb.rom.  scrierea de ortograme uzuale Să scriem Materiale: Observarea
16 2.2.; 2.3. săi/ să- i; corect! manual, caiete sistematică
aprilie 2.4. (săi/ să-i) Procedurale:
 exerciţii de analiză a ortogramelor
din enunţuri logice şi corecte din conversaţia,
AVAP Pag.31 Aprecieri
2.2. punct de vedere gramatical; explicaţia, globale şi
exercitiul individuale
 exerciţii de analiză pe text şi
Organizare:
identificare a ortogramelor activitate frontală,
corespunzătoare; individuală
 exerciţii de identificare a unor
instrumente de autocontrol pentru a

16
 scrie după reguli înţelese şi nu
mecanic;
 alcătuirea de enunţuri după
modele date sau după cerinţe date;
 corectarea unori enunţuri care
conţin erori de scriere;
 activități practice desfășurate
pentru obținerea de doimi, treimi,
pătrimi, optimi, folosind coli de Materiale:
Mate- hârtie; manual, caiete,
matică  scrierea fracțiilor corespunzătoare Fracţii. Procedurale: Observarea
2.1.; 2.2; unui suport imagistic dat; Numitor şi explicaţia, sistematică
 scrierea fracțiilor citite în diverse numărător demonstraţia
2.4. exerciţiul,
modalități; Aprecieri
problematizare
AVAP –  scrierea fracțiilor corespunzătoare Pag.39 Organizare: globale şi
2.5 unui anumit număr de elemente din individuale
activitate frontală,
mulțimi date; individuală
 determinarea unei fracţii când
numărătorul şi / sau numitorul
îndeplinesc anumite condiţii ;

Lb.
engleza

 Cântec:Împreună să jucăm, La Materiale:

Muzică moară manual, laptop,
şi  reproducerea în grup a cântecelor CD
mişcare însuşite intuitiv, respectând Procedurale: Observarea
sincronizarea; Sunetul şi explicaţia, sistematică
1.3, 2.1  dialog între grupe, sugerat de
2.2, 3.1 demonstraţia
textul cântecului; nota SOL exerciţiul, Aprecieri
3.2 pp.23-24
 însuşirea cântecelor pe traseul: problematizare globale şi
colectiv – grupuri mici – Organizare: individuale
Lb.rom. – individual- colectiv; activitate frontală,
1.2  scriem Cheia Sol şi nota Sol individuală

Marţi, Lb. rom.  lectură activă, cu creionul în Text suport: Materiale: Observarea
17 1.2; 1.3; mână, citirea individuală, în gând, a Colţ Alb, după manual, caiete, sistematică
aprilie 2.2;3.1; textului; Procedurale:
3.2; 3.4; Jack London
 stabilirea sensului cuvintelor și a explicaţia, Aprecieri
3.5; 4.1; expresiilor din text prin raportare la Pag.33 demonstraţia globale şi
4.4 contextul în care apar şi exerciţiul, individuale
confruntarea cu sensurile oferite de Organizare:
AVAP- dicţionar; activitate frontală,
2.2  formularea de întrebări și individuală
răspunsuri ce vizează informaţiile
esenţiale sau de detaliu desprinse
din textul citit;
 citirea selectivă a textului pe
baza unor repere date de învățător;

17
 

Religie

 scrierea unor fracţii subunitare

pornind de la mulţimi de obiecte,
de la un desen / reprezentare grafică
sau de la un text;
 identificarea numitorului,
respectiv numărătorului din fracții
date;
 determinarea intuitivă a unei
fracţii mai mici sau mai mari decât
o fracţie dată;
 utilizarea semnelor <, >, = în Materiale:
Mate- compararea numerelor naturale sau Compararea şi manual, caiete
matică fracțiilor; ordonarea Procedurale: Observarea
 compararea unor fracții cu același fracţiilor cu conversaţia, sistematică
2.1.; 2.2; explicaţia,
2.4. numitor, prin utilizarea unor acelaşi exerciţiul, Aprecieri
mulțimi de obiecte sau prin numitor demonstraţia globale şi
AVAP – reprezentare grafic; Organizare: individuale
2.5  ordonarea fracțiilor subunitare, Pag.40 activitate frontală,
folosind exemple practice din viața individuală,
cotidiană sau reprezentări grafice;
 determinarea intuitivă a unei
fracţii mai mici sau mai mari decât
o fracţie dată;
 completarea numărătorului unei
fracţii, cu respectarea unor condiţii
date (de exemplu, 3/7 ≤□/7 ), pe
baza unor exemple familiare,
practice, sau a unor reprezentări
grafice;
Arte Materiale: Observarea
vizuale şi Hârtie, lipici sistematică
abilităti  Folosind tehnica Tangram (Jocul Prieteni Procedurale:
practice celor şapte figuri) copiii trebuie să necuvântători conversaţia, Evaluare
1.1. realizeze, la alegere, un prieten (tehnica explicaţia, orală
1.3. necuvântător sau un colaj Tangram) exerciţiul,
2.1. combinând tehnici de lucru cu demonstraţia, Expunerea
2.3. hârtia Pag.29 Organizare: lucrărilor
2.5. activitate frontală,
individuală,
Ed. fizică 

18
Mier- Lb.rom.
curi, 1.1; 2.5; citirea selectivă a textului audiat

18 3.4; în timpul orei anterioare, în funcţie
aprilie 3.4; 4.4 de repere date de învățător/ colegi;
transcrierea unui pasaj din text
EC – 1.2; care Materiale:
intrigă/ uimeşte/ stârneşte
2.2 manual, caiete
interesul/ impresionează; Povestirea
Procedurale: Observarea
AVAP – textrealizarea în scris a unui scurt scrisă a unui sistematică
în care se comentează fragment conversaţia,
2.2 paragraful ales; explicaţia, Aprecieri
 poziţionarea pe axa timpului a exerciţiul globale şi
unor enunţuri care prezintă Organizare:
Pag.33 individuale
întâmplări petrecute în text, în activitate frontală,
ordinea derulării acţiunilor; individuală
 întocmirea planului de idei;
 povestirea orală şi în scris a unui
fragment;
 Desenează-l pe Colţ-Alb aşa cum
apare în text
 scrierea unor fracţii subunitare Compararea şi Materiale: Observarea
pornind de la mulţimi de obiecte, ordonarea fişă de lucru, sistematică
de la un desen / reprezentare grafică fracţiilor cu manual, caiete
Mate- Procedurale: Aprecieri
matică sau de la un text; acelaşi explicaţia, globale şi
 identificarea numitorului, numitor exerciţiul, individuale
2.1.; 2.2; respectiv numărătorului din fracții conversaţia
2.4. date; Pag.41 Organizare:
 determinarea intuitivă a unei activitate frontală
AVAP – fracţii mai mici sau mai mari decât şi individuală
2.5 o fracţie dată;
 utilizarea semnelor <, >, = în
compararea numerelor naturale sau
fracțiilor;
 compararea unor fracții cu același
numitor, prin utilizarea unor
mulțimi de obiecte sau prin
reprezentare grafic;
 ordonarea fracțiilor subunitare,
folosind exemple practice din viața
cotidiană sau reprezentări grafice;
 determinarea intuitivă a unei
fracţii mai mici sau mai mari decât
o fracţie dată;
 completarea numărătorului unei
fracţii, cu respectarea unor condiţii
date (de exemplu, 3/7 ≤□/7 ), pe
baza unor exemple familiare,
practice, sau a unor reprezentări
grafice;

19
 Lb.
engleză

 participarea la ștafete și jocuri cu

utilizarea unor deprinderi de
locomoție
 realizarea unor sarcini de
colaborare în practicarea
activităților de joc și mișcare; Materiale:
 implicarea activă în evitarea/ Jocuri de Mingi, cercuri,
medierea conflictelor în activitățile mişcare sfoară
Joc şi Procedurale:
de joc și mișcare; desfăşurate în Observarea
mişcare conversaţia, sistematică
1.1;  participarea la stabilirea rolurilor diferite
2.1;2.2 și sarcinilor în echipă (căpitan de anotimpuri, în explicaţia,
demonstraţia, Aprecieri
echipă, starter, arbitru, scorer etc.); aer liber globale şi
EC – 3.1  participare la tragerea la sorți, la
exercitiul
Organizare: individuale
LR 2.4 constituirea echipelor; act. frontală, pe
 felicitarea grupe
coechipierilor/adversarilor; act. individuală
 autoanaliza randamentului
propriu;
 analiza randamentului echipelor;
 Jocuri: “Ţintaşii iscusiţi”, “Cursa
pe numere”
Joi, 19 Lb.rom.  citirea individuală, în gând, a Recapitulare Materiale: Observarea
aprilie 1.1; 2.2; textului; manual, caiete sistematică
2.5; 3.1;  formularea de întrebări și
răspunsuri ce vizează informaţiile Procedurale:
3.4; conversaţia, Aprecieri
3.5; 4.1; esenţiale sau de detaliu desprinse globale şi
4.4 din textul citit; Text suport: explicaţia, individuale
 relatarea, după întrebările învăţarea prin
investigatorului perfect, a Regele Vânt şi
AVAP- întâmplărilor dintr-un fragment al copiii descoperire,
2.2 textului (Cine? Ce? Unde? Când? împăratului exerciţiul
Cum? De ce? Cu cine?); Organizare:
 poziționarea pe axa timpului a activitate frontală,
unor enunțuri care prezintă Pag.34
individuală
întâmplări petrecute în text, în
ordinea derulării acțiunilor;
 colaborarea pentru descoperirea
ideilor care pot structura un plan
simplu;
 întocmirea planului de idei
principale ale textului prin
ordonarea enunțurilor date;
 precizarea succesiunii acțiunilor
unui personaj, prin utilizarea
conectorilor de tipul mai întâi,
apoi, în final;
 redactarea unui text, pe baza
întrebărilor date, în care se prezintă
o întâmplare la care elevul este

20
 participant;
 scrierea unor fracţii subunitare
pornind de la mulţimi de obiecte,
de la un desen / reprezentare grafică
sau de la un text;
 identificarea numitorului,
respectiv numărătorului din fracții Materiale:
date; manual, caiete,
Mate-  utilizarea semnelor <, >, = în Procedurale:
matică Observarea
compararea numerelor naturale sau explicaţia, sistematică
2.1.; 2.2; fracțiilor; Recapitulare demonstraţia
2.4. exerciţiul,
 compararea unor fracții cu același Aprecieri
problematizare
numitor, prin utilizarea unor Pag.42 globale şi
AVAP – Organizare:
2.5 mulțimi de obiecte sau prin individuale
activitate frontală,
reprezentare grafic; individuală
 ordonarea fracțiilor subunitare,
folosind exemple practice din viața
cotidiană sau reprezentări grafice;
 completarea numărătorului unei
fracţii, cu respectarea unor condiţii
date
 observarea efectelor Materiale:
interacțiunilor dintre corpuri în Efectele Manual, caiete
Ştiinţe Procedurale:
ale imagini și în mediul înconjurător; diferitelor
conversaţia, Expunerea
naturii  parcurgerea etapelor unor interacţiuni
explicaţia, lucrărilor
activități practice pentru a evidenția dintre corpuri.
2.2. Deformarea exerciţiul
deformarea unui corp; demonstraţia Observare
2.3. corpurilor.
 Organizare: sistematică
pp.26-27 activitate frontală,
individuală

Ed. fizică
Vineri identificarea de informații explicit

20 formulate, dintr-un text citit la Materiale:
aprilie prima vedere; manualul, caiete
Lb. rom.  alcătuiri de enunțuri cu părţile de Evaluare Observarea
1.4;3.1;3. vorbire învăţate; Procedurale: sistematică
2; Leul şi conversaţia,
 gruparea unor părţi de vorbire;
3.4; şoricelul, după explicaţia,
 completarea unor propoziţii
3.6;4.1; lacunare cu ortograme potrivite; Esop exerciţiul Aprecieri
4.4 Organizare: globale şi
 povestirea unui fragment;
Pag.36 activitate individuale
 redactarea unui scurt text pe baza
EC – 2.1 unui plan de idei; individuală şi
 utilizarea corectă a semnelor de frontală
punctuație într-un text.
În lumea  citire în ritm propriu, cu adaptarea Legenda Materiale: Observarea
cărţilor intonaţiei impusă de semnele de cucului, de Fişe de lucru sistematică
1.1.; 1.2. punctuaţie; Eugen Jianu Procedurale:

21
  citire selectivă în funcţie de
anumite repere;
 identificarea titlului, autorului, a
numărului de alineate, identificarea
personajelor ;
 precizarea timpului şi locului explicaţia,
acţiunii; demonstraţia
1.3.; 1.5.  explicarea folosirii semnelor de exerciţiul, Aprecieri
2.1.; 2.2. punctuație; Organizare: globale şi
2.4.;  explicarea cuvintelor noi şi Pag.47 activitate frontală, individuale
introducerea acestora în individuală
vocabularul elevilor;
 formularea de răspunsuri la
întrebări;
 exprimarea unor opinii, atitudini,
observaţii prezentarea mesajului
moral al textului;

Materiale:
Evaluarea Manual, caiete
Ed. Procedurale: Observarea
civică -completarea unor enunţuri date pp.20-21 conversaţia, sistematică
1.1. -găsirea unor sinonime pentru unele
1.2.;1.3. explicaţia,
cuvinte date Sugestii demonstraţia, Aprecieri
2.3.;3.1.
-sugestii pentru lectură pentru lectură globale şi
3.2.; exerciţiul individuale
*3.3 Organizare:
pag.22 activitate frontală,
individuală

Materiale:
Coală de hârtie,
băţ de frigărui/
Arte pai , foarfecă,
vizuale şi lipici, creioane
abilităţi  Desenarea unui animal Observarea
practice Decuparea acestuia colorate

Păpuşi pe băţ sistematică
 Lipirea lui pe un băţ
Procedurale:
1.1. explicaţia,
 Transmiterea unui mesaj către Aprecieri
1.3. pp.30-31 demonstraţia
oameni (o mulţumire sau o globale şi
2.1. exerciţiul,
rugăminte) individuale
2.3. problematizare
2.5. Organizare:
activitate frontală,
individuală

22