Unitatea de învăţare 7:

Salutare, primăvară!
Competenţe Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de
Ziua Resurse Evaluare
specifice organizarea colectivului de elevi conţinut

 citire în ritm propriu, cu adaptarea

intonaţiei impusă de semnele de
punctuaţie;
 citire selectivă în funcţie de anumite  Textul liric.
Materiale:
repere; Înţelegerea manual,
LLR mesajului poeziei
 identificarea titlului, autorului, a Procedurale:
1.3, 3.1, 3.2, Observarea
numărului de strofe şi versuri, precizarea citire explicativă,
3.4, 4.1, 4.5 sistematică
timpului şi locului acţiunii; explicarea conversaţia,
folosirii semnelor de punctuație; explicaţia, exerciţiul,
EC – 1.2; 2.2 Text-suport: R.A.I., joc de rol Aprecieri
 explicarea cuvintelor noi şi introducerea
Rapsodii de Organizare: globale şi
acestora în vocabularul elevilor;
ŞN – 1.2 primăvară, de individuale
 exprimarea unor opinii, atitudini, activitate frontală, pe
George
observaţii prezentarea mesajului poeziei; grupe
Topârceanu
Luni  exerciţii de sinonimie, antonimie, activitat individuală
6.03 paronimie;
 exerciţii de formulare de ȋntrebări şi
oferire de răspunsuri (RAI)
ŞN Materiale:
 discuţii pe tema dimensiunii magneţilor manual, caiet,
1.2; 2.1;
si a importanţei lor pentru om; videoproiector,
2.2; 2.4 Observarea
 identificarea caracteristiclor magneţilor;
laptop,
 discuţii despre busolă şi utilizarea ei; sistematică
 Corpuri - Procedurale:
 rezolvarea unor exerciţii legate de
proprietăţi conversaţia,
magneţi Aprecieri
 explicarea unor curiozităţi;
explicaţia, exerciţiul
AVAP – 2.5 Magneţi. Utilizări globale şi
 exerciţii de alegere a răspunsului corect; Organizare:
ale magneţilor individuale
 completarea unor tabele activitate frontală,
 experimente individuală, în
M – 1.1 echipă
 Joc: Caută și găsește! – citirea selectivă a
textului, pe baza unor repere date de
învățător (enunțuri din text în care se
regăsesc semne de punctuație);
 explicarea folosirii semnelor de Materiale:
punctuație în scrierea unor enunțuri; caiet, manual Observarea
LLR Procedurale: sistematică
 citirea enunțurilor, cu intonația impusă de
3.1; 3.5; 4.1; semnele de punctuație; Semne de conversaţia,
punctuaţie: două explicaţia, exerciţiul,
 completarea unor propoziţii lacunare cu
puncte, virgula problematizarea
semnele de punctuație potrivite;
Organizare: Aprecieri
 scrierea unor enunţuri în care se folosesc
activitate frontală, globale şi
semnele de punctuație;
AVAP – 2.5 individuală, în individuale
 utilizarea corectă a semnelor de
echipă
punctuație într-un text dialogat;
Marţi  completarea semnelor de punctuație
7.03 adecvate într-un text fără punctuație și
discutarea rezultatelor;

1
  audierea unor poveşti, povestiri,
întâmplări, folosind computerul, etc;
 joc de rol în diverse situaţii de
comunicare cu respectarea regulilor
stabilite (de exemplu, „Eşti cu bicicleta în Materiale:
LLR parc şi ai găsit un pui de porumbel căzut manual, CD,
1.4; 2.3; 2.5; din cuib. Este un domn pe o bancă mai videoproiector,
3.1; 1.1; 1.2; încolo. Jucaţi scena!”) caietul elevului
 dramatizarea unor scene de poveste; Prezentarea unei Observarea
2.2; 3.2; 3.4; Procedurale:
 utilizarea unor organizatori grafici - hărţi
teme după un sistematică
4.4; conversaţia,
plan. Relatarea
ale textului – pentru identificarea unor explicaţia, învăţarea
unei întâmplări prin descoperire, Aprecieri
elemente privind locul, timpul, spaţiul
trăite exerciţiul, jocul. globale şi
acţiunii;
Organizare: individuale
 prezentarea orală a unor fapte, gânduri,
AVAP-2.2 impresii, opinii, pe baza întrebărilor formulate activitate frontală,
de învățător; individuală, pe grupe
 prezentarea după plan a unei teme;
 prezentarea unor evenimente ale clasei
(excursie, concurs, târg de mărţişoare etc.);
 povestirea orală a unor întâmplări trăite și
a unor întâmplări auzite sau văzute.
 identificarea unităților fracționare,
utilizând suport concret sau desene date: Materiale:
măr, tort, mulțimi de obiecte, etc; manual, caiet,
 activități practice desfășurate pentru culegere
obținerea de doimi, treimi, pătrimi, optimi, Procedurale: Observarea
M explicaţia, sistematică
folosind coli de hârtie;
2.1.; 2.2;
 citirea şi scrierea unităților fracționare Noţinea de fracţie demonstraţia
2.4.
corespunzătoare unui suport imagistic dat; exerciţiul, Aprecieri
 împărțirea în părți de mărimi egale a problematizare globale şi
AVAP – 2.5
unui întreg dat (figură geometrică) și Organizare: individuale
scrierea unității fracționare activitate frontală,
corespunzătoare părții colorate ; individuală
 calculul jumătății și sfertului unor
numere date.
 participarea la exerciții-joc de Materiale:
AVAP observare a elementelor de limbaj plastic Hârtie glasată, un
1.1.; 1.2.; din natură și din compoziții plastice; Expunerea
carton colorat,
1.3.; 2.1.;  participarea la discuţii privind lucrărilor
opanglică, foarfece,
2.2; felicitările şi semnificaţiile acestora; Felicitări, cu lipici
2.3.;2.5  realizarea unor dialoguri ȋntre copii drag! Observarea
Procedurale:
referitoare la ziua de 8 martie; comporta-
conversaţia,
 selectarea materialelor necesare Floare – tehnica mentului, a
explicaţia, exerciţiul,
realizării felicitării; origami acurateţii,
demonstraţia
MM - 1.1  exersarea cunoştinţelor referitoare la a ordinii pe
scrierea textului felicitării;rul galeriei Organizare:
. masa de
LLR - 1.1  activitate frontală,
lucru
 audiţie muzicală. individuală
 lectură activă, cu creionul în mână;
citirea individuală, în gând, a textului Înţelegerea Materiale:
suport; mesajului manual, caietul
LLR Observarea
 stabilirea sensului cuvintelor și a textului literar elevului
1.2;2.2; sistematică
expresiilor din text prin raportare la narativ Procedurale:
3.1;3.2
contextul în care apar şi confruntarea cu conversaţia
3.4; 4.5
sensurile oferite de dicţionar; Text suport: explicaţia, exerciţiul,
jocul Aprecieri
 citirea în forme variate a unor enunţuri Fructul cel mai
Mier- AVAP-2.5 globale şi
din text, în lanţ, în ştafetă; valoros, poveste Organizare:
curi individuale
 formularea de întrebări și răspunsuri ce populară activitate frontală,
8.03 individuală, pe grupe
vizează informaţiile esenţiale sau de
detaliu desprinse din textul citit;

2
  realizarea unor tabele, diagrame, de
organizatori grafici în perechi/ în echipe;
 utilizarea achiziţiilor lexicale noi în
enunţuri orale proprii;
 joc de cuvinte: Eu spun una, tu spui
multe!
 formularea, în grup, a unor întrebări ale
căror răspunsuri conduc la rezolvarea unei
probleme care se poate desprinde din
textul lecturat;
 identificarea cuvintelor şi a expresiilor
corespunzătoare unor ilustraţii;
 scrierea de enunţuri cu referire la sensul
cuvântului - învățătură .
-joc de rol: Interpretați rolul tatălui și fiului
cel mic
 identificarea întregilor împărțiți în părți Materiale:
de mărimi egale manual, caiet,
 citirea şi scrierea unităților fracționare culegere
corespunzătoare unui suport imagistic dat; Procedurale: Observarea
M  împărțirea în părți de mărimi egale a
explicaţia, sistematică
2.1.; 2.2; unui întreg dat (figură geometrică) și Numirea, citirea
demonstraţia
2.4. scrierea unității fracționare şi scrierea unei
exerciţiul, Aprecieri
corespunzătoare părții colorate ; fracţii
AVAP – 2.5  calculul jumătății și sfertului unor
problematizare globale şi
numere date Organizare: individuale
 asocierea rezolvării unei probleme cu o activitate frontală,
reprezentare grafică /desen sau cu o individuală
expresie numerică dată;
 participarea la ștafete și jocuri cu
utilizarea unor deprinderi de locomoție Jocuri de
 realizarea unor sarcini de colaborare în Materiale:
mişcare şi ştafete
practicarea activităților de joc și mișcare; Mingi
cuprinzând
 implicarea activă în evitarea/ medierea Procedurale:
variante de Observarea
JM conflictelor în activitățile de joc și mișcare; conversaţia,
aruncare şi sistematică
1.1; 2.1;2.2  participarea la stabilirea rolurilor și explicaţia,
prindere
sarcinilor în echipă (căpitan de echipă, demonstraţia,
exerciţiul Aprecieri
EC – 3.1 starter, arbitru, scorer etc.);
 participare la tragerea la sorți, la
Aruncare
Organizare: globale şi
LLR – 2.4 azvârlită la
constituirea echipelor; activitate frontală, individuale
distanţă şi la
 felicitarea coechipierilor/adversarilor; individuală, pe grupe
 autoanaliza randamentului propriu;
ţintă
 analiza randamentului echipelor;
 Joc: “Vânătorul”, “Vrabia şi albina”.
 activități practice desfășurate pentru
obținerea de doimi, treimi, pătrimi, optimi,
folosind coli de hârtie; Materiale:
 scrierea fracțiilor corespunzătoare unui manual, caiet,
suport imagistic dat; culegere
 explicarea semnificației numitorului, Procedurale: Observarea
M explicaţia, sistematică
respectiv numărătorului corespunzător
2.1.; 2.2; Numirea, citirea
unor fracții asociate cu suportul concret demonstraţia
2.4. şi scrierea unei
dat; exerciţiul, Aprecieri
fracţii
 identificarea numitorului, respectiv problematizare globale şi
AVAP – 2.5
numărătorului din fracții date; Organizare: individuale
Joi  scrierea fracțiilor citite în diverse activitate frontală,
9.03 modalități; individuală
 scrierea fracțiilor corespunzătoare unui
anumit număr de elemente din mulțimi
date;

3
  determinarea unei fracţii când
numărătorul şi / sau numitorul îndeplinesc
anumite condiţii ;
 citirea individuală, în gând, a textului
suport;
 formularea de întrebări și răspunsuri ce
vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu
desprinse din textul citit; Formularea unei Materiale:
 citirea selectivă a textului pe baza unor păreri despre manual, caietul
repere date de învățător ( enunțuri din text personajele elevului, creioane
LLR în care se regăsesc cuvinte cu același sens povestirii şi colorate, foaie de Observarea
2.2; celor date ); despre o desen sistematică
3.1; 3.2; 3.3;  relatarea după întrebările povestire. Procedurale:
investigatorului perfect (Cine? Ce? Unde? Exprimarea conversaţia,
Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?); acordului sau explicaţia, învăţarea
Aprecieri
 exerciţii de exprimare a primelor reacţii dezacordului prin descoperire,
descrierea, globale şi
faţă de cele citite folosind modalităţi individuale
AVAP – 2.2. diverse: desen, mimă, schemă, ritm/ Text suport: exercitiul, jocul
melodie etc. Ariciul şi Organizare:
veveriţele, după activitate frontală,
 exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul)
Lev N. Tolstoi individuală, pe grupe
... m-aş simţi/ aş fi ...”
 exerciţii de exprimare personală pe baza
elementelor din text
 exprimarea acordului/ dezacordului faţă
de acţiunile, atitudinile/faptele unor
personaje;
 activități practice desfășurate pentru Materiale:
obținerea de doimi, treimi, pătrimi, optimi, manual, caiet,
folosind coli de hârtie; culegere
 scrierea fracțiilor corespunzătoare unui
Procedurale: Observarea
M suport imagistic dat;
explicaţia, sistematică
2.1.; 2.2;  scrierea fracțiilor citite în diverse
demonstraţia
2.4. modalități; Fracţii egale
exerciţiul, Aprecieri
 scrierea fracțiilor corespunzătoare unui
AVAP – 2.5 anumit număr de elemente din mulțimi problematizare globale şi
date; Organizare: individuale
 determinarea unei fracţii când activitate frontală,
numărătorul şi / sau numitorul îndeplinesc individuală
anumite condiţii ;

EC  animalele – prietenii noştri Materiale:

1.1, 1.2; 2.1; necuvântători; manual, caiet,
 activităţi care pot fi realizate cu ajutorul
Vineri 2.2; 3.1 videoproiector Observarea
animalelor;
10.03 Procedurale: sistematică
 motive pentru care trebuie preţuite
conversaţia,
animalele şi plantele; Nevoia de plante
explicaţia, exerciţiul Aprecieri
 completarea unor scheme care să conţină şi animale
motivele pentru care avem nevoie de Organizare: globale şi
plante şi animale activitate frontală, individuale
LLR - 4.5  realizarea unui afiş/ reclame pentru un individuală, în
ŞN – 3.2 produs obţinut de la plante sau animale echipă
 Cântec: Melcul supărat, Căldăruşa plină Materiale: Observarea
 reproducerea în grup a cântecelor Elemente de manual pag. 6,
MM sistematică
însuşite intuitiv, respectând sincronizarea; limbaj muzical calculator, CD
1.3, 2.1
2.2, 3.1  dialog între grupe, sugerat de textul Procedurale: Evaluare
3.2 cântecului; conversaţia, orală
Durata sunetelor.
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – explicaţia,
Nuanţe. Înălţimea
grupuri mici – individual- colectiv; sunetelor demonstratia,
LLR – 1.2  audierea unor piese muzicale de mici exerciţiul, jocul
muzicale
dimensiuni, cu observarea unor diferenţieri didactic

4
 de expresivitate, tempo (lent/ rapid), Organizare: Interevalua
aspecte dinamice şi timbrale activitate frontală, re
 joc: “Cine este?” individuală, pe grupe
 audiție – 5 minute de muzică clasică,
Radiodifuziunea română.
 participarea la exerciții-joc de Materiale: Expunerea
AVAP observare a elementelor de limbaj plastic Manual, hârtie lucrărilor
1.1.; 1.2.; din natură și din compoziții plastice; glasată,cocă
1.3.; 2.1.;  observarea unor imagini; Procedurale: Observarea
2.2; 2.3.;2.5  identificarea tehnicii utilizate pentru Arta sculpturii
conversaţia, comporta-
realizarea obiectelor; explicaţia, exerciţiul, mentului, a
MM - 1.1.  recunoaşterea materialelor necesare; Vază
demonstraţia acurateţii,
.  confecţionarea vazei
LLR - 1.1 Organizare: a ordinii pe
 discuţii despre olărit activitate frontală,
ŞN – 3.2 masa de
 turul galeriei
individuală lucru
 scrierea de ortograme uzuale nai/n-ai;
 exerciţii de analiză a ortogramelor din Materiale:
enunţuri logice şi corecte din punct de manual, caietul
LLR Observarea
Procedurale:
2.2; vedere gramatical;
conversaţia, sistematică
2.3; 2.4;  exerciţii de analiză pe text şi identificare
explicaţia, învăţarea
a ortogramelor corespunzătoare; Scriem corect
prin descoperire,
 exerciţii de identificare a unor nai/ n-ai descrierea, Aprecieri
instrumente de autocontrol pentru a scrie exerciţiul, jocul globale şi
după reguli înţelese şi nu mecanic; Organizare: individuale
AVAP – 2.2.  alcătuirea de enunţuri după modele date activitate frontală,
Luni sau după cerinţe date; individuală, pe grupe
13.03  corectarea unori enunţuri care conţin
erori de scriere;
ŞN  explicarea noţiunilor de forţă Materiale:
1.2; 2.1; gravitaţională, frecare şi electricitate manual, caiet,
Observarea
2.2; 2.4  explicarea unor curiozităţi; videoproiector,
sistematică
 exerciţii de alegere a răspunsului corect;  Corpuri - laptop,
 completarea unor tabele proprietăţi Procedurale:
 experimente conversaţia,
 stabilirea valorii de adevăr a enunţurilor;
Aprecieri
Interacţiuni între explicaţia, exerciţiul,
LLR - 1.1  completarea enunţurilor lacunare corpuri globale şi
Organizare:
 discuţii despre utilizarea magneţilor, Recapitulare individuale
activitate frontală,
stările de agregare individuală
 lectură activă, cu creionul în mână,
citirea individuală, în gând, a textului;
 stabilirea sensului cuvintelor și a
expresiilor din text prin raportare la Materiale:
LLR contextul în care apar şi confruntarea cu manual, CD,
1.2; 1.3; sensurile oferite de dicţionar; videoproiector,
Degeţica, după Observarea
2.2;3.1;  formularea de întrebări și răspunsuri ce caietul elevului
Hans Ch. sistematică
3.2; 3.4; 3.5; vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu Procedurale:
Andresen
4.1; 4.4 desprinse din textul citit; conversaţia,
Marţi
 citirea selectivă a textului pe baza unor explicaţia, învăţarea
14.03 prin descoperire, Aprecieri
repere date de învățător;
Verbul. Numărul exercitiul, jocul globale şi
 identificarea unor verbe dintr-un
verbului. Scrierea Organizare: individuale
AVAP-2.2 fragment indicat;
corectă activitate frontală,
 completarea unor propoziţii lacunare cu
2h verbe potrivite; individuală, pe grupe
 joc-concurs Vânătoarea de verbe –
scrierea, în grup, a unei liste cu cât mai
multe verbe care exprimă acțiune, stare,
existența;

5
  scrierea de enunţuri în care se folosesc
cuvintele demult, acum, mai târziu precum
şi verbele corespunzătoare;
 scrierea unor enunţuri în care se folosesc
ortograme;
 observarea unor mărci specifice verbului;
 activități practice desfășurate pentru Materiale:
obținerea de doimi, treimi, pătrimi, optimi, manual, caiet,
folosind coli de hârtie; culegere
 scrierea fracțiilor corespunzătoare unui
Procedurale: Observarea
M suport imagistic dat;
explicaţia, sistematică
2.1.; 2.2;  scrierea fracțiilor citite în diverse
demonstraţia
2.4. modalități; Fracţii egale
exerciţiul, Aprecieri
 scrierea fracțiilor corespunzătoare unui
AVAP – 2.5 anumit număr de elemente din mulțimi problematizare globale şi
date; Organizare: individuale
 determinarea unei fracţii când activitate frontală,
numărătorul şi / sau numitorul îndeplinesc individuală
anumite condiţii ;
 participarea la exerciții-joc de Materiale: Expunerea
AVAP observare a elementelor de limbaj plastic Manual, hârtie lucrărilor
1.1.; 1.2.; din natură și din compoziții plastice; glasată,cocă
1.3.; 2.1.;  observarea unor imagini; Procedurale: Observarea
2.2; 2.3.;2.5  identificarea tehnicii utilizate pentru Arta sculpturii
conversaţia, comporta-
realizarea obiectelor; explicaţia, exerciţiul, mentului, a
MM - 1.1.  recunoaşterea materialelor necesare; Harta României
demonstraţia acurateţii,
.  realizarea hărţii
LLR - 1.1 Organizare: a ordinii pe
 pictarea formelor de relief activitate frontală,
ŞN – 3.2 masa de
 turul galeriei
individuală lucru
Materiale:
 identificarea unor verbe dintr-un manual, caietul
LLR fragment indicat; elevului Observarea
1.3; 3.5; 4.1;  completarea unor propoziţii lacunare cu Procedurale: sistematică
verbe potrivite; conversaţia,
 scrierea unor enunţuri în care se folosesc explicaţia, învăţarea
Verbul. Numărul prin descoperire,
ortograme; Aprecieri
verbului. Scrierea exercitiul, jocul
AVAP-2.2  observarea unor mărci specifice verbului; globale şi
corectă Organizare:
 alcătuirea de enunţuri după cerinţe date; individuale
 corectarea unori enunţuri care conţin activitate frontală,
erori de scriere; individuală, pe grupe

 identificarea, în situaţii familiare, a

scrierii fracţionare;
Mier-  citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi
curi a celor echiunitare; Materiale:
15.03  citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi manual, caiet,
a celor echiunitare; culegere
 determinarea unei fracţii când
Compararea Procedurale: Observarea
M numărătorul şi/sau numitorul îndeplinesc
fracţiilor explicaţia, sistematică
2.1.; 2.2; anumite condiţii;
demonstraţia
2.4.  reprezentarea intuitivă unei fracţii
Fracţii exerciţiul, Aprecieri
subunitare date pornind de la situații
echiunitare şi problematizare globale şi
AVAP – 2.5 familiare;
subunitare Organizare: individuale
 scrierea unor fracţii subunitare pornind
de la mulţimi de obiecte, de la un desen/ activitate frontală,
reprezentare grafică sau de la un text; individuală
 intuirea echivalenței unei fracţii
subunitare cu o sumă sau cu o diferenţă de
fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor
reprezentări grafice sau exemple familiare

6
  participarea la ștafete și jocuri cu
utilizarea unor deprinderi de locomoție
Jocuri de
 realizarea unor sarcini de colaborare în Materiale:
mişcare şi ştafete
practicarea activităților de joc și mișcare; Mingi
cuprinzând
 implicarea activă în evitarea/ medierea Procedurale:
variante de Observarea
JM conflictelor în activitățile de joc și mișcare; conversaţia,
aruncare şi sistematică
1.1; 2.1;2.2  participarea la stabilirea rolurilor și explicaţia,
prindere
sarcinilor în echipă (căpitan de echipă, demonstraţia,
exerciţiul Aprecieri
EC – 3.1 starter, arbitru, scorer etc.);
 participare la tragerea la sorți, la
Aruncare
Organizare: globale şi
LLR – 2.4 azvârlită la
constituirea echipelor; activitate frontală, individuale
distanţă şi la
 felicitarea coechipierilor/adversarilor; individuală, pe grupe
 autoanaliza randamentului propriu;
ţintă
 analiza randamentului echipelor;
 Joc: “Vânătorul”, “Vrabia şi albina”.
 identificarea, în situaţii familiare, a
scrierii fracţionare;
 citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi
a celor echiunitare; Materiale:
 citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi manual, caiet,
a celor echiunitare; culegere
 determinarea unei fracţii când
Compararea Procedurale: Observarea
M numărătorul şi/sau numitorul îndeplinesc
fracţiilor explicaţia, sistematică
2.1.; 2.2; anumite condiţii;
demonstraţia
2.4.  reprezentarea intuitivă unei fracţii
Fracţii exerciţiul, Aprecieri
subunitare date pornind de la situații
echiunitare şi problematizare globale şi
AVAP – 2.5 familiare;
subunitare Organizare: individuale
 scrierea unor fracţii subunitare pornind
de la mulţimi de obiecte, de la un desen/ activitate frontală,
reprezentare grafică sau de la un text; individuală
 intuirea echivalenței unei fracţii
subunitare cu o sumă sau cu o diferenţă de
fracţii cu acelaşi numitor, cu ajutorul unor
reprezentări grafice sau exemple familiare
 utilizarea tehnicii S.V.Î. (Știu, Vreau să
știu, Am învățat) în care se prezintă
informații despre cum se scrie un scurt
Joi text;
 identificarea ideilor corespunzătoare
16.03
celor trei părţi ale compunerii;
 realizarea unui plan sub formă de
întrebări, corespunzătoare celor trei
Materiale:
LLR părți ale unui text (introducere, cuprins
manual, CD,
2.1; 2.2; 2.3; și încheiere) în vederea organizării și
videoproiector
2.4; 3.1; 3.4; ordonării ideilor;
Procedurale: Observarea
4.1; 4.4; 4.5  formularea de răspunsuri la întrebări pe
citire explicativă, sistematică
marginea unor idei date;
conversaţia,
 dezvoltarea, în scris, a ideilor prin
explicaţia, exerciţiul, Aprecieri
alegerea și utilizarea unor cuvinte și R.A.I., joc de rol globale şi
expresii care impresionează/ emoționează; Organizare:
Textul creativ individuale
 relatarea după întrebările activitate frontală,
EC – 1.2; 2.2 investigatorului perfect (Cine? Ce? Unde? după un plan de
idei individuală, pe grupe
Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?);
 formulare de răspunsuri la întrebări
simple de control –„Ce ai făcut? Ce ai
făcut mai întâi? Şi apoi? Dar în cele din
urmă?”;
 antrenamente de scriere creativă:
redactarea unui text de mică întindere pe
baza planului de idei, ținând seama de
părțile unei compuneri;

7
  scrierea unor fracţii subunitare pornind
de la mulţimi de obiecte, de la un desen /
reprezentare grafică sau de la un text;
 identificarea numitorului, respectiv
numărătorului din fracții date;
 determinarea intuitivă a unei fracţii mai Materiale:
mici sau mai mari decât o fracţie dată; manual, caiet,
 utilizarea semnelor <, >, = în culegere
compararea numerelor naturale sau Procedurale: Observarea
M fracțiilor; Compararea
explicaţia, sistematică
2.1.; 2.2;  compararea unor fracții cu același fracţiilor care au
demonstraţia
2.4. numitor, prin utilizarea unor mulțimi de acelaşi numitor
exerciţiul, Aprecieri
obiecte sau prin reprezentare grafic;
AVAP – 2.5  ordonarea fracțiilor subunitare, folosind
problematizare globale şi
exemple practice din viața cotidiană sau Organizare: individuale
reprezentări grafice; activitate frontală,
 determinarea intuitivă a unei fracţii mai individuală
mici sau mai mari decât o fracţie dată;
 completarea numărătorului unei fracţii,
cu respectarea unor condiţii date (de
exemplu, 3/7 ≤□/7 ), pe baza unor exemple
familiare, practice, sau a unor reprezentări
grafice;
EC  dreptul la viaţă al vieţuitoarelor Materiale:
1.1, 1.2; 2.1;  protejarea plantelor şi animalelor manual, caiet
2.2; 3.1  curiozităţi din lumea plantelor şi Procedurale: Observarea
Vineri
animalelor conversaţia, sistematică
17.03
 motive pentru care trebuie preţuite Atitudinea faţă de explicaţia, exerciţiul,
animalele şi plantele plante şi animale. jocul de rol Aprecieri
 joc de rol: realizarea unui dialog între o Recapitulare Organizare: globale şi
vieţuitoare şi o persoană activitate frontală, individuale
LLR - 4.5  realizarea unui poster individuală, în
ŞN – 3.2  poveşti cu plante şi animale perechi
 Cântec: Vulpea şi raţa, La moară Materiale:
 reproducerea în grup a cântecelor manual, caiet Observarea
MM însuşite intuitiv, respectând sincronizarea; Elemente de Procedurale: sistematică
1.3, 2.1 limbaj muzical conversaţia,
 dialog între grupe, sugerat de textul
2.2, 3.1
explicaţia, exerciţiul, Evaluare
3.2 cântecului;
orală
 însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – demonstraţia, jocul
Portativul. Cheia
grupuri mici – individual- colectiv; SOL. Sunetul şi didactic
LLR – 1.2  scriem Cheia SOL nota SOL Organizare:
Interevalua
 joc: “Recunoaşte muzica!” activitate frontală, re
 audiție – 5 minute de muzică clasică individuală, pe grupe
AVAP  participarea la exerciții-joc de Materiale:
1.1.; 1.2.; observare a elementelor de limbaj plastic Manual,plastilină,
1.3.; 2.1.; din natură și din compoziții plastice; planşetă Expunerea
2.2; 2.3.;2.5  observarea unor imagini; Modelaj Procedurale: lucrărilor
 identificarea tehnicii utilizate pentru conversaţia,
MM - 1.1. realizarea obiectelor; Fluturi explicaţia, exerciţiul Observare
.  recunoaşterea materialelor necesare; Organizare: sistematică
LLR - 1.1  discutarea etapelor de realizare activitate frontală,
ŞN – 3.2  turul galeriei individuală
LLR  citirea textului; explicarea cuvintelor; Povestirea scrisă
1.1; 2.5; 3.4;  formularea de răspunsuri la întrebări; a unui fragment Materiale: Observarea
3.4; 4.4  citirea selectivă a textului audiat în manual, CD, sistematică
Luni timpul orei anterioare, în funcţie de repere Text suport: videoproiector,
20.03 date de învățător/ colegi; Colţ Alb, după săculeţ, jetoane, Aprecieri
 transcrierea unui pasaj din text care Jack London imagini. globale şi
intrigă/ uimeşte/ stârneşte interesul/ Procedurale: individuale
impresionează;

8
 EC – 1.2; 2.2  realizarea în scris a unui scurt text în conversaţia,
care se comentează paragraful ales; explicaţia, exerciţiul,
AVAP – 2.2  poziţionarea pe axa timpului a unor joc de rol
enunţuri care prezintă întâmplări petrecute Organizare:
în text, în ordinea derulării acţiunilor; activitate frontală,
 întocmirea planului de idei; individuală, pe grupe
 povestirea orală şi în scris a unui
fragment;
 Desenează-l pe Colţ-Alb aşa cum apare
în text

 exerciţii de apreciere şi calcul matematic Materiale:

ŞN fişă de evaluare
 identificarea stărilor de agregare a
1.2; 2.1;  Corpuri -
corpurilor Procedurale: Probă
2.2; 2.4 proprietăţi
 stabilirea valorii de adevăr a enunţurilor explicaţia, exerciţiul, scrisă
 completarea unor enunţuri lacunare Organizare:
LLR. - 1.1 Evaluare
 identicarea corpurilor care conţin metale activitate individuală

 citirea individuală, în gând, a textului;

 formularea de întrebări și răspunsuri ce
vizează informaţiile esenţiale sau de detaliu Observarea
desprinse din textul citit;
Materiale: sistematică
 relatarea, după întrebările
investigatorului perfect, a întâmplărilor manual, CD, (probe
LLR
dintr-un fragment al textului (Cine? Ce? videoproiector, orale, fişe
1.1; 2.2; 2.5; Recapitulare
Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine?); caietul elevului de lucru,
3.1; 3.4;
 poziționarea pe axa timpului a unor Procedurale: teme
3.5; 4.1; 4.4
enunțuri care prezintă întâmplări petrecute conversaţia, pentru
în text, în ordinea derulării acțiunilor; explicaţia, învăţarea acasă),
Text suport:
 colaborarea pentru descoperirea ideilor prin descoperire, proiectul,
Regele Vânt şi
care pot structura un plan simplu; exerciţiul portofoliul
AVAP-2.2  întocmirea planului de idei principale ale copiii împăratului
Organizare:
textului prin ordonarea enunțurilor date; activitate frontală, Aprecieri
2h  precizarea succesiunii acțiunilor unui individuală, pe grupe globale şi
personaj, prin utilizarea conectorilor de
tipul mai întâi, apoi, în final; individuale
 redactarea unui text, pe baza întrebărilor
date, în care se prezintă o întâmplare la care
elevul este participant;
 scrierea unor fracţii subunitare pornind
Marţi de la mulţimi de obiecte, de la un desen /
21.03 reprezentare grafică sau de la un text;
 identificarea numitorului, respectiv Materiale:
numărătorului din fracții date; manual, caiet,
 utilizarea semnelor <, >, = în culegere
compararea numerelor naturale sau Procedurale: Observarea
M fracțiilor; Compararea
explicaţia, sistematică
2.1.; 2.2;  compararea unor fracții cu același fracţiilor care au
demonstraţia
2.4. numitor, prin utilizarea unor mulțimi de acelaşi numitor
exerciţiul, Aprecieri
obiecte sau prin reprezentare grafic;
AVAP – 2.5  ordonarea fracțiilor subunitare, folosind
problematizare globale şi
exemple practice din viața cotidiană sau Organizare: individuale
reprezentări grafice; activitate frontală,
 completarea numărătorului unei fracţii, individuală
cu respectarea unor condiţii date (de
exemplu, 3/7 ≤□/7 ), pe baza unor exemple
familiare, practice, sau a unor reprezentări
grafice;
AVAP  participarea la exerciții-joc de
Modelaj Materiale:
1.1.; 1.2.; observare a elementelor de limbaj plastic Expunerea
Manual,plastilină,
1.3.; 2.1.; din natură și din compoziții plastice; lucrărilor
Globul planşetă
2.2; 2.3.;2.5  observarea unor imagini;
pământesc Procedurale:

9
 MM - 1.1.  identificarea tehnicii utilizate pentru conversaţia, Observare
. realizarea obiectelor; explicaţia, exerciţiul sistematică
LLR - 1.1  recunoaşterea materialelor necesare; Organizare:
ŞN – 3.2  discutarea etapelor de realizare activitate frontală,
 turul galeriei individuală
 utilizarea corectă a semnelor de
Materiale: Observarea
punctuație într-un text;
LLR manualul, caietul sistematică
 completarea unor propoziţii lacunare cu
1.1; 2.2; 2.5; Procedurale:
verbele potrivite;
3.1; 3.4; conversaţia,
- gruparea unor verbe din texte suport, în
3.5; 4.1; 4.4 Recapitulare descrierea, explicaţia, Aprecieri
funcţie de număr;
exerciţiul globale şi
 formularea de enunţuri cu ortogramele
AVAP-2.2 Organizare: individuale
învăţate;
EC – 2.1 activitate individuală
 povestirea în scris a unui fragment;
 scrierea unor fracţii subunitare pornind
de la mulţimi de obiecte, de la un desen /
reprezentare grafică sau de la un text; Materiale:
 identificarea numitorului, respectiv manual, caiet,
numărătorului din fracții date; culegere
 utilizarea semnelor <, >, = în Procedurale: Observarea
M explicaţia, sistematică
compararea numerelor naturale sau
2.1.; 2.2;
fracțiilor; Recapitulare demonstraţia
2.4.
 compararea unor fracții cu același exerciţiul, Aprecieri
AVAP – 2.5
numitor, prin utilizarea unor mulțimi de problematizare globale şi
Mier- obiecte sau prin reprezentare grafic; Organizare: individuale
curi  ordonarea fracțiilor subunitare, folosind activitate frontală,
22.03 exemple practice din viața cotidiană sau individuală
reprezentări grafice;
 completarea numărătorului unei fracţii,
cu respectarea unor condiţii date
 participarea la ștafete și jocuri cu
utilizarea unor deprinderi de locomoție
 realizarea unor sarcini de colaborare în
Materiale:
practicarea activităților de joc și mișcare;
Mingi, cretă
 implicarea activă în evitarea/ medierea
Jocuri de mișcare Procedurale:
conflictelor în activitățile de joc și mișcare; Observarea
JM și ștafete vizând conversaţia,
 participarea la stabilirea rolurilor și sistematică
1.1; 2.1; 2.2 dezvoltarea explicaţia,
sarcinilor în echipă (căpitan de echipă, demonstraţia,
calităților motrice
starter, arbitru, scorer etc.); Aprecieri
EC – 3.1 exerciţiul
 participare la tragerea la sorți, la globale şi
LLR – 2.4 Rezistența Organizare:
constituirea echipelor; individuale
generală activitate frontală,
 felicitarea coechipierilor/adversarilor;
 autoanaliza randamentului propriu;
individuală, pe grupe
 analiza randamentului echipelor;
 Joc: “ Șoarecele isteț și pisica”,
” Șotronul”
 scrierea unor fracţii subunitare pornind
de la mulţimi de obiecte, de la un desen / Materiale:
reprezentare grafică sau de la un text; manual, caiet,
 identificarea numitorului, respectiv culegere
numărătorului din fracții date; Procedurale: Observarea
M explicaţia, sistematică
 utilizarea semnelor <, >, = în
2.1.; 2.2;
Joi compararea numerelor naturale sau Recapitulare demonstraţia
2.4.
23.03 fracțiilor; exerciţiul, Aprecieri
 compararea unor fracții cu același problematizare globale şi
AVAP – 2.5
numitor, prin utilizarea unor mulțimi de Organizare: individuale
obiecte sau prin reprezentare grafic; activitate frontală,
 ordonarea fracțiilor subunitare, folosind individuală
exemple practice din viața cotidiană sau
reprezentări grafice;

10
  completarea numărătorului unei fracţii,
cu respectarea unor condiţii date
 identificarea de informații explicit
formulate, dintr-un text citit la prima
vedere;
Observarea
LLR  alcătuiri de enunțuri cu părţile de vorbire Materiale:
sistematică
1.4;3.1;3.2; învăţate; fişa de evaluare
3.4; 3.6;4.1;  gruparea unor părţi de vorbire; Procedurale:
4.4  completarea unor propoziţii lacunare cu Evaluare conversaţia,
explicaţia Aprecieri
ortograme potrivite;
globale şi
EC – 2.1  povestirea unui fragment; Organizare:
individuale
 redactarea unui scurt text pe baza unui activitate individuală
plan de idei;
 utilizarea corectă a semnelor de
punctuație într-un text.
 scrierea unor fracţii subunitare pornind
de la mulţimi de obiecte, de la un desen /
reprezentare grafică sau de la un text;
 identificarea numitorului, respectiv
numărătorului din fracții date; Materiale:
 utilizarea semnelor <, >, = în
M fişă de evaluare
compararea numerelor naturale sau
2.1.; 2.2; Procedurale:
fracțiilor; Evaluare Probă
2.4. explicaţia, exerciţiul,
 compararea unor fracții cu același scrisă
numitor, prin utilizarea unor mulțimi de problematizarea
AVAP – 2.5 Organizare:
obiecte sau prin reprezentare grafic;
 ordonarea fracțiilor subunitare, folosind activitate individuală
exemple practice din viața cotidiană sau
reprezentări grafice;
 completarea numărătorului unei fracţii,
cu respectarea unor condiţii date
EC  identificarea plantelor şi animalelor Materiale:
1.1, 1.2; 2.1; dintr-un text dat fişă de evaluare
2.2; 3.1  descrierea plantei/animalului preferat Procedurale: Probă
 activităţi care pot fi realizate cu ajutorul Evaluare explicaţia, exerciţiul scrisă
Vineri LLR - 4.5 animalelor; Organizare:
ŞN – 3.2  stabilirea valorii de adevăr a enunţurilor activitate individuală
24.03
 Cântec: Împreună să jucăm, Ala-bala
Materiale:
portocala Observarea
manual, caiet
MM  reproducerea în grup a cântecelor Elemente de sistematică
Procedurale:
1.3, 2.1 însuşite intuitiv, respectând sincronizarea; limbaj muzical conversaţia,
2.2, 3.1  dialog între grupe, sugerat de textul Evaluare
explicaţia, exerciţiul,
3.2 cântecului; orală
demonstraţia, jocul
 însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv – Portativul. Cheia
SOL. Sunetul şi didactic
grupuri mici – individual- colectiv;
LLR – 1.2 nota MI Organizare:
 scriem Cheia SOL Interevalua
activitate frontală, re
 joc: “Recunoaşte muzica!”
individuală, pe grupe
 audiție – 5 minute de muzică clasică
AVAP  participarea la exerciții-joc de Materiale:
1.1.; 1.2.; observare a elementelor de limbaj plastic Manual,plastilină,
1.3.; 2.1.; din natură și din compoziții plastice; planşetă Expunerea
2.2; 2.3.;2.5  observarea unor imagini; Modelaj Procedurale: lucrărilor
 identificarea tehnicii utilizate pentru conversaţia,
MM - 1.1. realizarea obiectelor; Planete explicaţia, exerciţiul Observare
.  recunoaşterea materialelor necesare; Organizare: sistematică
LLR - 1.1  discutarea etapelor de realizare activitate frontală,
ŞN – 3.2  turul galeriei individuală

11