Anul școlar: 2023-2024

Unitatea de învățământ: .........................................................................

Profesor: ..................................................................................................
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina de învățământ: Limba și literatura română
Clasa: a VI-a
Resurse utilizate: Limba și literatura română. Clasa a VI-a, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia
Corcheș, Editura Art Klett, București, 2023;
• Limba și literatura română. Caietul elevului. Clasa a VI-a, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia
Corcheș, Editura Art Klett, București, 2023;
• Limba și literatura română. Ghidul profesorului. Clasa a VI-a, autori: Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Monica Halaszi, Anca Davidoiu-Roman, Horia
Corcheș, Editura Art Klett, București, 2023;
• Cartea mea de gramatică. Clasa a VI-a, autor: Sofia Dobra, Editura Art Klett, București, 2023.
Număr de ore pe săptămână: 4 ore

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

UNITATEA I: ACASĂ, ÎN FAMILIE, PRINTRE CĂRȚI

CONȚINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
Activităţi de recapitulare iniţială şi 2
prezentarea manualului
Textul narativ literar în 2.3 Activități de prelectură: brainstorming pe Textul-suport, Portofoliu: blazonul 1
proză: tema „acasă”; realizarea și prezentarea manualul, familiei
Un păianjen care se blazonului familiei Ghidul profesorului Observarea sistematică
crede Spiderman – Lectura textului-suport a elevilor
de Adina Popescu – Discuție privind impresiile elevilor după
prima lectură
Narațiunea. Acțiunea. 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
Timpul și spațiul 2.3 – Exerciții de identificare a cuvintelor- manualul, a elevilor
cheie și de formulare a ideilor principale Ghidul profesorului
– Exerciții de ordonare a ideilor principale Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a emoțiilor, a Activitate frontală
sentimentelor și a atitudinilor exprimate

1
L într-un text literar
E – Exerciții de formulare a unor ipoteze,
C supoziții privind coordonata spațio-
T temporală a unei acțiuni
U – Realizarea unei benzi desenate pe baza
R textului
Ă Interevaluare (turul
galeriei)
I Narațiunea la persoana I. 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
N Autorul, naratorul, 2.3 – Exerciții de identificare a instanțelor manualul, a elevilor
T personajul comunicării în textul narativ: autor, Ghidul profesorului
E narator, personaje
R – Exerciții de ordonare a informației pe Activitate frontală
C baza unui organizator grafic (personajele
U textului)
L – Exerciții de punere în scenă a textului
– Reflecție asupra ipostazei autorului- Activitate pe grupe Portofoliu: rescrierea
T
U păpușar textului din alt punct
R de vedere
A Semnificațiile textului 2.4 Activități de postlectură: discuții privind Textul-suport, Observarea sistematică 1
L semnificația textului literar manualul, a elevilor,
I – Exerciții de formulare a opiniei Caietul elevului Autoevaluare,
T – Exerciții de lectură a imaginii (Aventurile lui Spider- Portofoliu
A – Redactarea unui mesaj/e-mail din postura man în grădină de
T de autor/narator/personaj Adina Popescu),
E Ghidul profesorului
Activitate frontală
Activitate individuală
Textul descriptiv literar 2.1 Activități de prelectură orientate spre Textul-suport, Observarea sistematică 1
în proză: 2.3 legătura emoțională cu cărțile, spre manualul, a elevilor
Indescriptibil descrierea unei cărți folosind câteva Ghidul profesorului
de Simona Popescu cuvinte-cheie Activitate frontală
– Lectura model a textului-suport
– Discuție privind impresiile elevilor după
prima lectură
Descrierea în proză 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.5 – Exerciții de identificare a elementelor manualul, a elevilor
specifice descrierii Caietul elevului,

2
 – Exerciții de comparare a două fragmente Ghidul profesorului
descriptive Activitate frontală
– Exerciții de interpretare a limbajului Activitate în perechi
figurat sau pe grupe
Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Discuție privind semnificația textului- manualul, a elevilor
suport Ghidul profesorului Aprecieri
– Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate frontală
– Exerciții de justificare a unor puncte de Activitate în perechi
vedere
– Exerciții de formulare a unui răspuns
personal/creativ (ghicitoare)
Textele continue și – Descoperirea tipurilor de texte continue Exemple de texte Autoevaluarea 1
discontinue și discontinue discontinue, achizițiilor din lecțiile
– Exerciții de comparare a textelor manualul, 1-8
continue și discontinue Caietul elevului
Text auxiliar: 2.1 – Folosirea jurnalului cu dublă intrare Textul-suport, Jurnalul cu dublă 1
Lectura în trei, în doi, 2.3 pentru lectura textului-suport manualul, intrare
de unul singur – Compararea textului auxiliar cu textul Ghidul profesorului Observarea sistematică
de Rodica Zane Un păianjen care se crede Spiderman Activitate frontală a elevilor
– Exprimarea opiniilor privitoare la ce Activitate în perechi
înseamnă lectura pentru ei
Valori etice în legendele 5.2 – Asocierea unor animale/insecte cu o Textul-suport, Observarea sistematică 1
popoarelor: semnificație simbolică manualul, a elevilor
Legenda păianjenului și a – Discuție despre posibilele simboluri ale Ghidul profesorului
albinei unei familii Activitate individuală
– Lectura individuală a textului Activitate frontală
– Exerciții de scriere reflexivă: jurnalul cu
dublă intrare, completat pe parcursul
lecturii Activitate pe grupe
– Discuție despre semnificația legendei
– Extinderi privind simbolul păianjenului Portofoliu: Povestea
în alte culturi (greacă, islamică, ebraică) unui păianjen
– Exerciții de utilizare a descrierii
(Provocări)

3
 Contextul de comunicare 1.3 – Discuție pregătitoare privind contextul Manualul, Observarea sistematică 1
1.4 de comunicare Ghidul profesorului a elevilor
COMUNICARE ORALĂ

– Exerciții de extragere a unor informații Activitate frontală

dintr-un dialog

– Joc de rol – exerciții de construire a unei Activitate în perechi Observarea sistematică 1

comunicări dialogate a elevilor
– Reflecții despre dificultatea înțelegerii Activitate frontală Interevaluare
contextelor de comunicare

Cuvântul. Sinonimele și 4.2 – Exerciții de identificare a formei și a Manualul, Observarea sistematică 1

antonimele 4.4 sensului cuvintelor Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de precizare a unor sinonime și Ghidul profesorului,
antonime Cartea mea de
– Exerciții de asociere între imagine și gramatică
cuvânt Activitate frontală, în
– Exerciții de identificare a unei serii perechi și pe grupe
sinonimice
– Exerciții de identificare a sinonimelor și
a antonimelor pentru expresii
– Alcătuire de enunțuri cu sinonime și
antonime ale unui cuvânt dat
Sensurile cuvintelor 4.2 – Exerciții de identificare a sensurilor unor Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 cuvinte: sens propriu de bază, sens propriu Caietul elevului, a elevilor
secundar, sens figurat Ghidul profesorului,
– Alcătuire de enunțuri cu sensurile Cartea mea de
diferite ale unui cuvânt dat gramatică
– Recunoașterea sensurilor diferite ale unui DEX,
cuvânt într-un articol de dicționar www.dexonline.ro
– Exerciții de identificare a confuziilor Activitate frontală și în
între diferitele sensuri ale unui cuvânt într- perechi
un context
Omonimele. 4.2 – Exerciții de identificare a trăsăturilor Manualul, Observarea sistematică 1
Cuvintele polisemantice 4.4 cuvintelor omonime Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de utilizare a dicționarului Ghidul profesorului,
explicativ Cartea mea de
– Alcătuire de enunțuri cu omonime gramatică,
– Exerciții de recunoaștere a tipurilor DEX,

4
L diferite de omonime www.dexonline.ro
I – Exerciții de precizare a sensurilor unui Activitate frontală și
M cuvânt polisemantic individuală
B – Exerciții de asociere a cuvântului cu
Ă sensul potrivit într-un context
Diftongul, triftongul, 4.3 – Exerciții de recunoaștere a vocalelor, a Manualul, Observarea sistematică 1
R hiatul 4.4 semivocalelor și a consoanelor Caietul elevului, a elevilor
O – Exerciții de diferențiere între vocale și Ghidul profesorului,
M semivocale Cartea mea de
 – Exerciții de precizare a poziției gramatică
N semivocalelor în raport cu vocalele în Activitate frontală
Ă silabă
– Exerciții de identificare a vocalelor în
hiat
– Exerciții de diferențiere între diftongii
ascendenți și descendenți
– Exerciții de pronunțare corectă a unor
sunete și silabe
– Exerciții de identificare a unor diftongi,
triftongi și hiaturi
Despărțirea în silabe 4.3 – Interpretarea/ascultarea primelor versuri Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 ale cântecului Un elefant se legăna... Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de recunoaștere a cuvintelor Ghidul profesorului, Autoevaluare
monosilabice și plurisilabice Cartea mea de
– Exerciții de pronunțare corectă a unor gramatică
sunete și silabe
– Exerciții de despărțire în silabe Activitate frontală și în
– Exerciții de identificare a regulilor de perechi
despărțire în silabe

5
 Redactarea unei narațiuni
la persoana I. Stilul
REDACTARE
3.3 – Discuție despre lectura/redactarea unui Manualul, Observarea sistematică 2
3.4 jurnal Caietul elevului, a elevilor
– Lectura fragmentului-suport din Jurnalul Ghidul profesorului
Annei Frank (pp. 34-35) Activitate individuală

– Exerciții de identificare a unor trăsături și pe grupe

ale stilului în textul-suport: proprietate,
puritate, originalitate, adecvare situațională
– Exerciții de redactare a unei pagini de Activitate individuală
jurnal, cu respectarea trăsăturilor învățate
– Evaluarea în perechi a textelor redactate
Activitate în perechi
Interevaluare
Competențele – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 40-41), 2
specifice vizate Caietul elevului,
RECAPITULARE în domeniile Ghidul profesorului
lectură, limbă
română și
redactare – U I
2.1 – Test Manualul (p. 42), Evaluare sumativă 1
2.3 Ghidul profesorului
EVALUARE 3.3
4.2
4.4

6

CONȚINUTURI COMPETENŢE
(detaliere) SPECIFICE
Proiect de grup:
Prietenia în filme
Textul narativ literar în
proză:
Oracolul de Mircea
Cărtărescu
Timpul și spațiul
UNITATEA II: PRINTRE COLEGI ȘI PRIETENI
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
ORGANIZAREA ORE
CLASEI
2.1 Anunțarea proiectului de grup Prietenia în Ghidul profesorului, 1
filme activitate frontală și pe
Clarificarea sarcinii, repartizarea rolurilor, grupe
stabilirea calendarului și a criteriilor de
evaluare
2.3 Activități de prelectură: jocuri care implică Textul-suport, Observarea sistematică 1
folosirea contactelor cu palmele manualul, a elevilor
– Lectura textului-suport Ghidul profesorului Aprecieri
– Discuție privind impresiile elevilor după Activitate frontală
prima lectură
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Exerciții de identificare a cuvintelor- manualul, a elevilor
cheie și de formulare a ideilor principale Ghidul profesorului
– Exerciții de ordonare a ideilor principale Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a emoțiilor, a Activitate frontală Aprecieri
sentimentelor și a atitudinilor exprimate
într-un text literar
– Exerciții de formulare a unor ipoteze, Interevaluare (turul
supoziții privind coordonata spațio- galeriei)
temporală a unei acțiuni
7
 Etapele acțiunii 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
(momentele subiectului) 2.2 – Exerciții de ordonare a ideilor principale manualul, a elevilor
și secundare Ghidul profesorului Aprecieri
– Exerciții de asociere a secvențelor Activitate frontală Caietul elevului
textului cu etapele acțiunii Activitate în perechi Portofoliu:
– Exerciții de identificare a etapelor Activitate pe grupe filmul realizat în
subiectului aplicații pentru
– Exerciții de identificare a rolurilor editoare grafice
timpurilor verbale
Personajele 2.3 – Exerciții de înțelegere a textului Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Exerciții de lectură selectivă pentru manualul, a elevilor
desprinderea informațiilor referitoare la Caietul elevului, Aprecieri
personajele dintr-un text citit Ghidul profesorului Portofoliu/
– Exerciții de identificare a trăsăturilor Activitate frontală Caietul elevului
LECTURĂ

fizice și morale ale unui personaj Activitate în perechi

– Stabilirea de modele comportamentale Activitate individuală
Semnificațiile textului 2.3 – Exerciții de interpretare a textului Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.5 – Exerciții de exprimare a opiniei manualul, a elevilor
– Exerciții de identificare a unor valori Ghidul profesorului Grila de evaluare a
culturale universale Activitate frontală lecturii imaginii
– Exerciții de creativitate Portofoliu: poster
– Exerciții de postlectură Minitest de evaluare
din manualul digital
Text auxiliar: 2.3 – Lectura individuală a fragmentului Textul-suport, Observarea sistematică 1
Micuțul Nicolas 2.5 – Discuție privind impresiile elevilor după manualul, a elevilor
de Jean-Jacques Sempé și prima lectură Ghidul profesorului Aprecieri
René Goscinny – Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate frontală
(fragment) – Exerciții de justificare a unor puncte de
vedere Activitate individuală
– Oferirea unor sugestii de lectură Activitate în perechi

8
 Valori ale culturii 5.1 – Exerciții de identificare a unor Manualul, Observarea sistematică 1
populare în spațiul similitudini între culturi diferite Ghidul profesorului a elevilor
românesc. Etnii și jocuri – Discuții despre influențe interculturale Activitate frontală Aprecieri
INTERCULTURALITATE

de copii – Discuții despre diversitatea culturală și Activitate Portofoliu: planșă

lingvistică individuală
Activitate în perechi
Activitate pe grupe

Prezentarea proiectului Activitate pe grupe Evaluare sumativă 1

Rezumatul oral 2.1 – Joc de rol – exerciții de mimare a unei Manualul, Observarea sistematică 2
2.3 succesiuni de evenimente Ghidul profesorului a elevilor
COMUNICARE ORALĂ

– Exerciții de formulare a ideilor sugerate Activitate frontală

de imagini Activitate în perechi Interevaluare
– Exerciții de formulare orală a unei
succesiuni de evenimente, pornind de la
ideile principale
– Exerciții de rezumare orală a unui text și Activitate frontală
a unui film

Verbul 4.1 – Joc didactic: graffiti Manualul, Observarea sistematică 2

4.4 – Exerciții de identificare a diferitelor Ghidul profesorului, a elevilor
tipuri de verbe Caietul elevului, Aprecieri
– Exerciții de recunoaștere a diferitelor Cartea mea de Portofoliu
categorii gramaticale ale verbului, învățate gramatică, (răspunsurile de la
în clasa a V-a Activitate pe grupe rubrica Provocări;
– Exerciții de aplicare a cunoștințelor Activitate frontală schemă cu
privitoare la flexiunea verbală timpurile verbale de la
– Exerciții de transpunere a elementelor indicativ)
verbale în comunicarea orală și scrisă
– Exerciții de completare a unor enunțuri
Modul conjunctiv 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 – Exerciții de descoperire a unor categorii Ghidul profesorului, a elevilor
verbale noi Caietul elevului Aprecieri
– Exerciții de recunoaștere a modului Activitate frontală

9
L conjunctiv și a timpurilor acestui mod Activitate în perechi
I – Exerciții de corectare a unor enunțuri
M greșite
B – Exerciții de analiză a unor verbe în
Ă contexte date
Modul condițional-optativ 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică 1
R 4.4 – Exerciții de descoperire a unor categorii Ghidul profesorului, a elevilor
O 4.5 verbale noi Caietul elevului Realizarea
M – Exerciții de recunoaștere a modului Activitate frontală unui produs cu
 condițional-optativ și a timpurilor acestui Activitate în perechi ortograme
N mod Activitate pe grupe Aprecieri
Ă – Exerciții de respectare a normelor de
ortografie privitoare la modul
condițional-optativ
Posibilități combinatorii 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică 1
ale verbului. Predicatul 4.4 – Exerciții de descoperire a unor categorii Ghidul profesorului, a elevilor
nominal verbale noi Caietul elevului, Construirea de
– Exerciții de recunoaștere a predicatului Cartea mea de enunțuri cu un predicat
nominal gramatică nominal
– Exerciții de recunoaștere a diferitelor Activitate pe grupe Test-flash din Cartea
tipuri de nume predicative Activitate frontală mea de gramatică
– Exerciții de realizare a acordului numelui Activitate individuală
predicativ cu subiectul
– Exerciții de construire a unor enunțuri
după un tipar dat
Subiectul 4.1 – Joc didactic Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 – Exerciții de descoperire a diferitelor Ghidul profesorului, a elevilor
tipuri de subiect și a relației de Caietul elevului Construirea de
interdependență Activitate pe grupe enunțuri cu subiecte și
– Exerciții de realizare a acordului Activitate frontală predicate date
predicatului cu subiectul Aprecieri
– Exerciții de recunoaștere a diferitelor
tipuri de subiecte
Complementul și 4.1 – Exerciții de descoperire a Manualul, Observarea sistematică 2
circumstanțialul. 4.4 complementului și a circumstanțialelor Ghidul profesorului, a elevilor
Prepoziția – Exerciții de recunoaștere a Caietul elevului Aprecieri
complementelor și a circumstanțialelor Activitate frontală Completarea fișei de
– Exerciții de recunoaștere a relației de Activitate individuală autoevaluare

10
 subordonare dintre verb și complement sau
circumstanțial
– Exerciții de recunoaștere a prepozițiilor
– Exerciții de recunoaștere a posibilităților
combinatorii ale verbului
– Exerciții de corectare a utilizării
prepozițiilor
Rezumatul scris 3.1 – Exerciții de scriere a unui text narativ, Manualul, Observarea sistematică 2
3.4 pornind de la cuvinte date Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de identificare a secvențelor Ghidul profesorului
unui text Activitate individuală
– Exerciții de formulare a ideilor și pe grupe
REDACTARE

principale Activitate individuală

– Exerciții de redactare a unui rezumat Activitate în perechi
Interevaluare
pornind de la ideile principale

Toate – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 80-81), 2

RECAPITULARE competențele Caietul elevului,
specifice vizate în Ghidul profesorului
unitate
2.1 – Test Manualul (p. 82), Evaluare sumativă 1
2.2 Ghidul profesorului
2.3
EVALUARE 3.1
3.4
4.1
4.5

Ore la dispoziția profesorului 2

11
 UNITATEA III: DINCOLO DE FERESTRE
CONȚINUTURI COMPETENŢE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
Textul descriptiv literar 1.2 Activități de prelectură: „Sunetele iernii”, Textul-suport, Observarea sistematică 2
în versuri: 2.1 câmpuri lexico-semantice, prezentarea manualul, a elevilor
Iarna 2.3 animației despre viața și activitatea lui Ghidul profesorului Aprecieri
de Vasile Alecsandri 2.4 Vasile Alecsandri din manualul digital Activitate pe grupe
– Lectura textului-suport Activitate frontală
– Discuție privind impresiile elevilor după Activitate individuală
prima lectură
Activități de lectură (lucru cu textul):
– Harta subiectivă a lecturii Portofoliu: Fulgi de
– Exerciții de identificare a tipului de text zăpadă/Tema
– Exerciții de recunoaștere a unor elemente hibernală în
de prozodie (strofă, vers) pastelurile lui
– Exerciții de recitare Alecsandri
Descrierea în versuri. 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
Textul descriptiv literar 2.3 – Exerciții de identificare a indicilor manualul, a elevilor
spațiali și temporali ai descrierii Ghidul profesorului, Aprecieri
– Exerciții de descoperire a Caietul elevului
particularităților textului descriptiv literar Activitate frontală
– Exerciții de identificare a emoțiilor, a Activitate pe grupe
sentimentelor și a atitudinilor exprimate
într-un text literar

Interevaluare (turul
galeriei)
Epitetul. Versificația 2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 2

12
L 2.3 – Exerciții de identificare a cuvintelor cu manualul, a elevilor
E 2.4 sens figurat Ghidul profesorului, Aprecieri
C – Exerciții de identificare a figurilor de stil Caietul elevului
T cunoscute (comparația, personificarea) Activitate frontală
U – Discuție despre rolul limbajului figurat Activitate în perechi
R într-un text descriptiv Activitate pe grupe
Ă – Exerciții de identificare a epitetelor și de Activitate frontală
Provocări: Adunare
comentare a rolului lor în textul-suport Activitate individuală
neobișnuită
– Exerciții de identificare a rimei, a
Portofoliu: Tipuri de
măsurii și a ritmului (intuitiv)
strofe
Semnificațiile textului 1.2 Activități de postlectură: discuții privind Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.1 semnificația textului literar manualul, a elevilor
2.3 – Exerciții de identificare a temei Caietul elevului, Aprecieri
2.4 – Exerciții de formulare orală a ideilor Ghidul profesorului, Portofoliu/Caietul
– Exerciții de justificare a unor puncte de Activitate frontală, în elevului
vedere perechi, pe grupe și
– Exerciții de abordare a unui text poetic individuală
necunoscut pe baza animației din manualul
digital
Textul nonliterar: 1.2 – Lectura textului multimodal (buletinul Textul-suport, Observarea sistematică 1
Buletinul meteorologic. 2.1 meteo) manualul, a elevilor
Știrea 2.3 – Exerciții de colectare de informații din Ghidul profesorului,
2.4 diverse surse Caietul elevului Provocări:
– Exerciții de recunoaștere a trăsăturilor Activitate frontală Previziuni
unui text nonliterar meteorologice
– Descoperirea trăsăturilor unui buletin Activitate individuală populare/Caietul
meteorologic elevului
– Exerciții de lectură a unei hărți
meteorologice
– Lectura textului-suport (știrea)
– Descoperirea caracteristicilor unei știri
– Exerciții de recunoaștere a unor
convenții jurnalistice (titlu, supratitlu, lead
etc.)
– Redactarea unei știri privitoare la un
eveniment școlar Autoevaluare
Evaluare sumativă

13
Text auxiliar: 2.1 Activități de prelectură: prezentarea Textul-suport Observarea sistematică 1
Greutatea omătului 2.3 relației om-natură în poezia românească, manualul, a elevilor
de Ana Blandiana 2.4 prezentarea vieții și activității poetei Ana Ghidul profesorului, Aprecieri
Blandiana pe baza animației din manualul Caietul elevului
digital Activitate frontală
– Lectura textului-suport
– Exerciții de extragere dintr-un text a
elementelor specifice, pentru a susține o
opinie
– Exerciții de comparare a două texte
literare din perspectiva aceleiași teme
– Discuție privind semnificația
textului-suport
– Oferirea unor sugestii de lectură
Bradul în cultura populară 1.2 – Discutarea tradiției bradului de Crăciun Manualul, Observarea sistematică 2
românească 2.1 – Exerciții de identificare a similitudinilor Ghidul profesorului a elevilor
5.1 între culturi diferite, în privința sărbătorilor Activitate frontală Aprecieri
de iarnă
– Lectura unor informații privitoare la
prezența bradului în riturile de trecere
românești
– Exerciții de desprindere a semnificației
ritualurilor de trecere pe baza animației din
manualul digital
– Exerciții de identificare a simbolurilor
asociate bradului
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii Reproducere după
– Exerciții de identificare a elementelor tabloul Ia românească Provocări
tradiționale în arta modernă și în designul de Henri Matisse
vestimentar contemporan pe baza
animațiilor și a staticelor din manualul
digital
Proiect individual: 2.3 – Discuție despre obiceiurile specifice Manualul, Observarea sistematică 1
Obiceiuri specifice 2.4 sărbătorilor de iarnă Ghidul profesorului a elevilor
sărbătorilor de iarnă 5.1 – Stabilirea obiceiurilor pe care fiecare Portofoliu: prezentarea
elev le va prezenta în proiect proiectului
– Stabilirea modalităților de documentare Activitate frontală
și de prezentare a materialului, oferind ca
model obiceiul plugușorului

14
 I – Stabilirea criteriilor de evaluare a
N proiectului
T
E
R
C
U
L
T
U
R
A
L
I
T
A
T
E
Strategii de ascultare 1.2 – Discuție pregătitoare despre atenția în Manualul, Observarea sistematică 1
activă 1.4 interacțiunile verbale, pornind de la sensul Ghidul profesorului a elevilor
unor expresii Activitate frontală
– Joc: Reproducerea unei imagini după Activitate în perechi Turul galeriei
indicații orale
COMUNICARE ORALĂ

– Discuție despre ascultarea activă

Atitudini comunicative: 1.2
interes, curiozitate, 1.4
implicare, cooperare în
activitățile de grup
– Exerciții de ascultare activă
– Elaborarea unui dialog pornind de la o Evaluare reciprocă
temă dată
– Joc: Termometrul emoțiilor Manualul, Observarea sistematică 1
– Dialog despre atitudinile comunicative Ghidul profesorului a elevilor
personale Activitate Portofoliu: Tehnici
– Exerciții de construire a câte unei situații individuală de ascultare activă
de comunicare pentru principiile ascultării Activitate pe grupe sau Activități de
active grup
– Exerciții de cooperare în activități de
grup

15
Substantivul (actualizare) 4.1
Substantive colective 4.4
Substantive defective
– Actualizarea cunoștințelor despre Manualul, Observarea sistematică 1
substantiv și categoriile gramaticale ale Caietul elevului, a elevilor
acestuia Ghidul profesorului, Aprecieri
– Exerciții de recunoaștere a substantivelor Cartea mea de
– Exerciții de identificare a categoriei gramatică
determinării la substantiv Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a numărului
substantivelor
– Descoperirea substantivelor colective și a Activitate frontală
acordului acestora, în poziție de subiect, cu
predicatul
– Descoperirea substantivelor numărabile
și nonnumărabile
– Descoperirea substantivelor masive
– Exerciții de identificare a substantivelor
colective și defective
– Exerciții de construire a unor propoziții
corecte din punctul de vedere al acordului
predicatului cu subiectul

Activitate individuală
Cazul nominativ 4.1 – Descoperirea categoriei cazului la Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 substantiv Caietul elevului, a elevilor
– Exerciții de identificare a substantivelor Ghidul profesorului, Aprecieri
în cazul nominativ Cartea mea de
– Exerciții de identificare a substantivelor gramatică
cu funcții sintactice de subiect și de nume Activitate frontală
predicativ
– Exerciții de identificare a formei corecte
a unor fapte de limbă Activitate individuală
Cazul acuzativ. 4.1 – Descoperirea cazului acuzativ Manualul, Observarea sistematică 1
Complementul direct. 4.4 – Descoperirea complementului direct și a Caietul elevului, a elevilor
Complementul complementului prepozițional Ghidul profesorului, Aprecieri
prepozițional – Exerciții de recunoaștere a substantivelor Cartea mea de
în cazul acuzativ gramatică
– Exerciții de identificare a Activitate frontală
complementului direct Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a Activitate în perechi

16
L complementului prepozițional
I – Exerciții de ortografie a formelor Activitate individuală
M substantivului în nominativ și acuzativ
B Cazul acuzativ. 4.1 – Exerciții de comparare a complementelor Manualul, Observarea sistematică 1
Ă Circumstanțialele. 4.4 cu circumstanțialele Ghidul profesorului, a elevilor
Atributul 4.5 – Descoperirea circumstanțialelor de loc, Cartea mea de Aprecieri
R de timp și de mod gramatică
O – Exerciții de identificare a Activitate frontală
M circumstanțialelor de loc, de timp și de Activitate în perechi Redactarea știrii de la
 mod Activitate individuală rubrica Provocări
N – Exerciții de identificare a atributelor
Ă substantivale prepoziționale
Cazul dativ. 4.1 – Descoperirea cazului dativ Manualul, Observarea sistematică 1
Complementul indirect 4.4 – Descoperirea complementului indirect Ghidul profesorului, a elevilor
4.5 – Exerciții de identificare a Cartea mea de Aprecieri
complementelor indirecte gramatică Narațiunea de la
– Exerciții de ortografie a substantivelor Activitate frontală rubrica Provocări
proprii masculine și feminine în cazul Activitate individuală
dativ
Cazul genitiv. Articolul 4.1 – Descoperirea cazului genitiv Manualul, Observarea sistematică 1
genitival. Posibilități 4.4 – Descoperirea atributului substantival Ghidul profesorului, a elevilor
combinatorii ale genitival Cartea mea de Aprecieri
substantivului – Exerciții de identificare a articolelor gramatică
genitivale Activitate frontală
– Exerciții de completare a unor enunțuri Activitate individuală
cu articole genitivale
– Exerciții de identificare a formei corecte
a unor fapte de limbă
Cazul vocativ 4.1 – Descoperirea cazului vocativ Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 – Exerciții de identificare a substantivelor Ghidul profesorului, a elevilor
în cazul vocativ Cartea mea de Aprecieri
– Exerciții de ortografie a substantivelor în gramatică Portofoliu:
cazul vocativ Activitate frontală Posibilități
Activitate individuală combinatorii ale
substantivului/
Evaluare formativă
Autoevaluare

17
 Descrierea unui peisaj 3.2 Pregătirea redactării: Manualul, Observarea sistematică 1
– Joc: Ghicește fenomenul hibernal! Ghidul profesorului a elevilor
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii Activitate frontală Aprecieri
– Lectura textului-stimul Text-stimul: Darul lui
– Discuție despre textul descriptiv care are Moș Crăciun
REDACTARE

ca obiect un peisaj (planuri: prim-plan, de T.O. Bobe

plan secund, fundal; traiectoria privirii;
limbajul figurat; emoțiile privitorului;
timpurile verbelor etc.)

Descrierea unui peisaj 3.2 Activitatea de redactare: Manualul, Observarea sistematică 1

3.3 – Exerciții aplicative pentru respectarea Ghidul profesorului, a elevilor
etapelor scrierii (pregătirea, scrierea Caietul elevului Aprecieri
ciornei, revizuirea, editarea, publicarea) Activitate frontală
– Exerciții de redactare a unei compuneri Activitate individuală
descriptive care are ca obiect un peisaj
– Rescrierea unei secvențe dintr-o
compunere personală, în urma analizei
observațiilor primite, în vederea
îmbunătățirii activității specifice de
redactare
– Interevaluarea produsului
Interevaluare
Competențele Exerciții recapitulative Manualul (pp. 118- 2
specifice vizate în 119),
RECAPITULARE domeniile lectură, Ghidul profesorului
limbă română și
redactare – U III
2.1 – Test Manualul (p. 120), Evaluare sumativă, 1
2.3 Ghidul profesorului Evaluarea portofoliilor
EVALUARE 3.3 din unitățile I-III
4.2
4.5

18
 Ore la dispoziția profesorului 2

UNITATEA IV: POPASURI CU TÂLC

CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE ȘI EVALUARE NR.
(detaliere) SPECIFICE ORGANIZAREA ORE
CLASEI
Textul narativ literar în 2.2 Activități de prelectură orientate spre Textul-suport, Observarea 1
versuri: 2.5 legătura dintre lumea animalelor și lumea manualul (pp. 122- sistematică a elevilor
Uleul și găinile oamenilor (clișee de limbaj, texte literare) 123),
de Gr. Alexandrescu Ghidul profesorului
– Lectura model a textului-suport
Activitate frontală
– Discuție privind impresiile elevilor după
prima lectură
Acțiunea, timpul și 2.2 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea 1
spațiul. Structura textului 2.5 manualul, sistematică a elevilor
LECTURĂ

– Exerciții de identificare a elementelor

specifice unei narațiuni Caietul elevului, Aprecieri
– Exerciții de formulare a unor ipoteze, Ghidul profesorului
Activitate frontală
supoziții privind coordonata spațio-
temporală a unei acțiuni
– Exerciții de ordonare cronologică a
ideilor principale din textul-suport
– Exerciții de lectură selectivă pentru Activitate frontală
desprinderea informațiilor esențiale și de
detaliu dintr-un text citit, pe baza unui

19
 organizator grafic (lanțul de evenimente)
– Exerciții de identificare a măsurii și a
rimei versurilor Activitate în perechi

Enumerația. Personajele 2.3 Activități de lectură (lucrul cu textul): Textul-suport, Observarea 1

2.5 – Exerciții de descoperire a enumerației și manualul, sistematică a elevilor
de interpretare a rolului acesteia în textul- Caietul elevului,
suport Ghidul profesorului
Activitate frontală
– Exerciții de identificare a personajelor și
a tipurilor acestora (uman/nonuman,
principal/secundar, individual/colectiv)
– Exerciții de identificare a trăsăturilor
morale ale unor personaje
– Exerciții de descoperire a tipurilor umane
reprezentate de personajele animaliere
Semnificațiile textului 2.3 Activități de postlectură: Textul-suport, Observarea 2
2.5 – Discuție privind semnificația textului- manualul, sistematică a elevilor
suport Caietul elevului, Aprecieri
Ghidul profesorului
– Exerciții de formulare a unei opinii cu
privire la semnificația textului și la Portofoliu: Bandă
atitudinile personajelor desenată
– Exerciții de formulare a unui răspuns Activitate pe grupe
personal/creativ despre valabilitatea Activitate frontală
mesajului transmis de fabulă în societatea
de azi
Text auxiliar: 2.2 Lectura individuală a textului-suport, apoi Textul-suport, Observarea 1
Iepurele și broasca-țes- 2.3 lectura pe roluri manualul, sistematică a elevilor
toasă 2.5 – Exerciții de comparare a structurii celor Ghidul profesorului Aprecieri
de Jean de La Fontaine Activitate individuală
două fabule studiate din perspectiva
Activitate frontală
structurii
– Discuție despre semnificația textului-
suport
– Exerciții de formulare a opiniei
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii Reproducere după ta- Portofoliu: Roata
Oferirea unor sugestii de lectură bloul lui Arthur Rack- lecturii
ham

20
 Valori ale culturii 5.1 – Exerciții de reconstituire a unor proverbe Text-stimul: Observarea 2
populare în spațiul românești Privighetoarea și uliul sistematică a elevilor
românesc: înțelepciunea – Exerciții de extragere a moralei unei de Esop, Aprecieri
proverbelor manualul,
fabule sub forma unui proverb
Ghidul profesorului
INTERCULTURALITATE

– Exerciții de descoperire a semnificațiilor Activitate frontală

unor proverbe românești
– Exerciții ghidate de lectură a imaginii
– Exerciții de completare a unor proverbe Reproducere după
– Concurs: indicarea cât mai multor tabloul lui Pieter
proverbe care conțin termenii indicați Bruegel cel Bătrân,
Proverbe flamande
– Exerciții de identificare a unor
similitudini între culturi diferite Activitate pe grupe
– Discuție despre valoarea sapiențială și Portofoliu: O imagine
literară a proverbelor Activitate frontală amuzantă plecând de
la un proverb
Dicția în interacțiunile 1.1 – Joc de rol: pronunțarea unui enunț pe mai Manualul, Observarea 1
verbale. 1.4 multe voci având caracteristici variate Ghidul profesorului sistematică a elevilor
– Exerciții de pronunțare a unor încurcături Activitate frontală Aprecieri
de limbă
– Exerciții de corectare a unor enunțuri
orale
– Exerciții de compunere a unor Activitate în perechi Interevaluare
COMUNICARE ORALĂ

încurcături de limbă
– Exerciții de lectură în lanț
Inteligența emoțională: 1.1 – Exerciții ghidate de lectură a imaginii Manual Observarea 1
exprimarea adecvată a 1.4 (analiza conflictelor și recunoașterea Ghidul profesorului sistematică a elevilor
emoțiilor emoțiilor) Activitate frontală
– Exerciții de mimare a unei situații de
comunicare
– Exerciții de asociere corespunzătoare
text-imagine (Semaforul emoțiilor)
– Exerciții de identificare a unor soluții Activitate pe grupe
pozitive la problemele emoționale (Punct Portofoliu: Chipuri și
de prim ajutor emoțional) emoții

21
 Pronumele (actualizare) 4.1 Actualizarea cunoștințelor despre Manualul, Observarea 2
Pronumele personal și 4.4 pronumele personal și pronumele personal Caietul elevului, sistematică a elevilor
pronumele personal de de politețe și categoriile gramaticale ale Ghidul profesorului, Aprecieri
politețe Cartea mea de
acestora
gramatică
– Exerciții de recunoaștere a pronumelor
personale
– Exerciții de recunoaștere a pronumelor
personale de politețe și a formulelor
reverențioase
– Exerciții de identificare a categoriilor Activitate frontală
gramaticale ale pronumelor (persoană,
număr, gen)
– Exerciții de înlocuire a substantivelor
prin pronume personale
Descoperirea categoriei cazului la
LIMBĂ ROMÂNĂ

pronumele personal și la pronumele

personal de politețe
Descoperirea gradelor de politețe la
pronumele personale de politețe
– Exerciții de completare cu formele
cazuale potrivite ale pronumelor
Joc de rol: dialoguri între persoane cu Activitate în perechi
statut social diferit
Posibilități combinatorii 4.1 – Exerciții de înlocuire a substantivelor Manualul, Observarea 2
ale pronumelui 4.4 prin pronume personale Caietul elevului, sistematică a elevilor
4.5 Descoperirea funcțiilor sintactice ale Ghidul profesorului Aprecieri
pronumelor Activitate frontală
Descoperirea anticipării și reluării prin
clitice pronominale a unor complemente
– Exerciții de ortografie privind formele
neaccentuate ale pronumelor personale
– Exerciții de identificare a funcțiilor
sintactice ale pronumelor
– Exercițiu de compoziție (compunere Activitate individuală
gramaticală)

22
Pronumele reflexiv 4.1 Descoperirea pronumelui reflexiv (forme și Manualul, Observarea 1
4.4 cazuri) Caietul elevului, sistematică a elevilor
4.5 – Exerciții de completare a unor enunțuri Ghidul profesorului, Aprecieri
cu formele potrivite ale pronumelor Cartea mea de
reflexive gramatică
– Exerciții de identificare a pronumelor Activitate frontală
reflexive și a categoriilor gramaticale ale
acestuia
– Exerciții de diferențiere între formele
neaccentuate ale pronumelor reflexive și
formele neaccentuate ale pronumelor
personale
– Exerciții de identificare a funcțiilor
sintactice ale pronumelor reflexive
Numeralul (actualizare) 4.1 Actualizarea cunoștințelor despre numeral Caietul elevului, Observarea 1
Valori morfologice ale 4.4 și categoriile gramaticale ale acestuia Ghidul profesorului, sistematică a elevilor
numeralului – Exerciții de recunoaștere a numeralelor Cartea mea de Aprecieri
cardinale și ordinale gramatică
Activitate frontală
Descoperirea valorilor morfologice ale
numeralelor cardinale (adjectivală,
pronominală, substantivală) și ordinale
(adjectivală și pronominală)
– Exerciții de identificare a valorilor
morfologice ale numeralelor
– Exerciții de compunere a unor enunțuri
cu numerale având diverse valori
morfologice
– Exerciții de identificare a formei corecte
a unor fapte de limbă Autoevaluare

23
 Inserarea unor secvențe 3.1 – Pregătire pentru redactarea de tip Text-stimul, Observarea 1
descriptive într-o 3.2 imaginativ: minichestionar manualul, sistematică a elevilor
narațiune (I) – Lectura textului-stimul Adevărata floare, Aprecieri
adaptare după Jean-
– Exerciții de inserare a unor pasaje
Claude Carrière,
descriptive într-o narațiune dată Caietul elevului,
Ghidul profesorului
Activitate individuală
Discuție privind locul și rolul descrierilor Activitate frontală
într-un text narativ
Inserarea unor secvențe 3.1 Scrierea procesuală Manualul, Observarea 1
descriptive într-o 3.2 – Exerciții de redactare a unei compuneri Caietul elevului, sistematică a elevilor
narațiune (II) narative cu inserarea de secvențe Ghidul profesorului Aprecieri
descriptive Activitate individuală
– Exerciții aplicative pentru respectarea
etapelor scrierii (pregătirea, scrierea
REDACTARE

ciornei, revizuirea, editarea, publicarea)

– Interevaluarea produsului Interevaluare
Textul explicativ (I) 3.1 – Discuție despre modul în care Manualul, Observarea 1
3.2 cerem/oferim explicații Caietul elevului, sistematică a elevilor
– Lectura textelor-stimul (Instrucțiunile Ghidul profesorului Aprecieri
jocului Uliii și porumbeii, textul De ce au
elefanții trompă? de Michaela Strachan) Activitate frontală
– Exerciții de recunoaștere a explicațiilor și
a cuvintelor prin care sunt introduse
acestea
– Exerciții de identificare a legăturii dintre
informațiile dintr-un tabel și conținutul
textului
– Descoperirea diferențelor dintre textele
explicative cauzale și textele explicative
procedurale
Textul explicativ (II) 3.1 – Exerciții de redactare a unor texte Manualul 1
3.2 explicative, cu respectarea trăsăturilor Activitate în perechi
învățate Activitate individuală

– Evaluarea în perechi a textelor redactate Interevaluare

Toate – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 150 - 2

24
 competențele 151),
RECAPITULARE specifice vizate în Ghidul profesorului
unitate
2.2 – Test Manualul (p. 152), Evaluare sumativă 1
2.3 Ghidul profesorului
EVALUARE 3.1
4.1
4.4

Ore la dispoziția profesorului 5

UNITATEA V: CĂLĂTORII DE TOT FELUL

RESURSE ȘI
CONȚINUTURI COMPETENŢE NR.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ORGANIZAREA EVALUARE
(detaliere) SPECIFICE ORE
CLASEI

Prezentarea proiectului și a scopului

Proiect. Comunitățile din jurul acestuia Manualul
României 5.2 Gruparea elevilor 1
Discutarea criteriilor de evaluare

Textul narativ literar:
D-l Goe...
de I.L. Caragiale
2.3 Activități de prelectură: brainstorming, Textul-suport, Observarea sistematică 1
discuții pornind de la imagini manualul, a elevilor
Lectura textului-suport Ghidul profesorului
– Discuție privind impresiile elevilor după
prima lectură
– Explicarea cuvintelor necunoscute

25
Acțiunea, spațiul și timpul
Dialogul în textul literar
Personajele
Semnificațiile textului
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Exerciții de identificare a cuvintelor- manualul, a elevilor
cheie și de formulare a ideilor principale Ghidul profesorului
– Exerciții de rezumare a textului Activitate pe grupe
– Exerciții de identificare a indicilor de Activitate frontală
timp și de spațiu
– Exerciții de identificare a unor informații
2.1 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
– Exerciții de identificare a replicilor, manualul, a elevilor
într-un text literar Ghidul profesorului
– Exerciții de recunoaștere a secvențelor Activitate frontală
dialogate
– Exerciții de identificare a verbelor de
declarație
– Exerciții de recunoaștere a tipurilor de
replici dintr-o secvență dialogată
– Exerciții de explicare a rolului semnelor
de punctuație într-un text dialogat
2.3 Activități de lectură (lucru cu textul): Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.4 – Exerciții de identificare a personajelor, manualul, a elevilor
într-un text literar Ghidul profesorului
– Exerciții de recunoaștere a tipului de Activitate frontală
personaj
– Exerciții de identificare a trăsăturilor
unui personaj
– Exerciții de sesizarea a rolului dialogului
în construirea unui personaj
– Realizarea hărții personajului Activitate pe grupe Portofoliu: rețeaua
personajului
2.3 Activități de postlectură Textul-suport, Observarea sistematică 1
2.4 – Discuții privind semnificația textului manualul, a elevilor
literar Caietul elevului, Portofoliu/
– Exerciții de colectare de informații din Ghidul profesorului Autoevaluare
diverse surse Activitate frontală
26
 – Exerciții de formulare a opiniei
– Exerciții de lectură a imaginii
– Exerciții de identificare a ironiei
– Exerciții de redactare a unui răspuns Activitate individuală
subiectiv despre text

Textul argumentativ: 2.1 Activități de postlectură Textul-suport, Observarea sistematică 1

Motive pentru care călă- 2.3 – Exerciții de formulare a unor argumente, manualul, a elevilor
toriile te fac mai bun de pornind de la enunțuri date Ghidul profesorului Aprecieri
Samantha Fanelli – Lectura textului-suport Activitate frontală
– Discuții privind impresiile elevilor după Activitate individuală
prima lectură
Organizarea textului 2.1 – Exerciții de identificare a părților unui Textul-suport, Observarea sistematică 1
argumentativ 2.5 text argumentativ manualul, a elevilor
– Exerciții de identificare a ipotezei/ Ghidul profesorului Minitest de lectură din
premisei, a argumentelor și a concluziei Activitate frontală versiunea digitală a
– Exerciții de identificare a formulelor care Activitate individuală manualului
asigură organizarea și ierarhizarea
argumentelor

Text auxiliar: 2.3 – Lectura fragmentului Textul-suport, Observarea sistematică 1

George și cheia secretă a 2.4 – Discuție privind impresiile elevilor după manualul, a elevilor
Universului de Lucy și prima lectură Ghidul profesorului
Stephen Hawking – Exerciții de formulare orală a ideilor Activitate frontală
(fragment) – Exerciții de justificare a unor puncte de
vedere
– Exerciții de identificare a trăsăturilor Activitate individuală
personajelor
– Oferirea unor sugestii de lectură

27
 Limba română în Europa.
Comunitatea lingvistică a
vorbitorilor de limbă
română de pretutindeni
INTERCULTURALITATE
5.2 Asocierea unor țări europene cu Textul-suport, Observarea sistematică 1
limba/limbile vorbite pe teritoriul acestora Ghidul profesorului a elevilor
Lectura textelor-suport Activitate frontală
– Exerciții de identificare a temei textelor Activitate individuală
– Exerciții de formulare a mesajului Activitate în grupe
transmis de textele date

– Exerciții de identificare a informațiilor Portofoliu: miniproiect

transmise în textele date

Prezentarea proiectului de 5.2 – Prezentarea proiectului Activitate frontală Grila de evaluare 1

grup Comunitățile din – Evaluarea proiectului Interevaluare
jurul României

Performarea actelor 1.3 Manual, Observarea sistematică 1

de limbaj 1.4 – Discuție despre rolurile personajelor din Ghidul profesorului a elevilor
două viniete Activitate frontală
– Exerciții de identificare a relației dintre Activitate în perechi
COMUNICARE ORALĂ

secvența lingvistică, intenție și efect,

într-un act de limbaj Activitate în grupe Grila de evaluare
– Joc de rol – exerciții de construire a unei
comunicări dialogate
– Exerciții de creare a unui act de limbaj

Strategii de concepere și 1.3 – Exerciții de identificare a parafrazelor Manualul, Observarea sistematică 1

de comprehensiune a 1.4 – Exerciții de formulare corectă a Ghidul profesorului a elevilor
textului oral parafrazelor Activitate frontală
– Exerciții de identificare a informațiilor Activitate în perechi Grila de evaluare
implicite și explicite

28
 Adjectivul (actualizare) 4.2 – Exerciții de identificare a adjectivelor Manualul, Observarea sistematică 1
4.4 – Exerciții de recunoaștere a felului Caietul elevului, a elevilor
adjectivului Ghidul profesorului,
– Exerciții de stabilire a Cartea mea de
variabilității/invariabilității adjectivelor gramatică
– Exerciții de stabilire a numărului Activitate frontală, în
formelor flexionare perechi și pe grupe
– Exerciții de identificare a genului,
numărului și cazului adjectivului
– Exerciții de recunoaștere a gradelor de
comparație ale adjectivului

Posibilități combinatorii 4.1 – Exerciții de identificare a calității Manualul, Observarea sistematică 1

ale adjectivului 4.2 adjectivului – adjunct sau centru Caietul elevului, a elevilor
4.4 – Recunoașterea funcției sintactice a Ghidul profesorului,
adjectivelor Cartea mea de
LIMBĂ ROMÂNĂ

LIMBĂ ROMÂNĂ

– Identificarea complementelor gramatică

prepoziționale care determină un adjectiv Activitate frontală și în
– Exerciții de analiză a adjectivelor perechi

Adverbul. Felurile 4.1 – Exerciții de identificare a adverbelor Manualul, Observarea sistematică 1

adverbului 4.2 – Exerciții de recunoaștere a felului Caietul elevului, a elevilor
4.5 adverbelor Ghidul profesorului,
Cartea mea de
gramatică
Activitate frontală și în
perechi

Gradele de comparație și 4.1 – Exerciții de recunoaștere a gradelor de Manualul, Observarea sistematică 1

funcțiile sintactice ale 4.2 comparație ale adverbelor Caietul elevului, a elevilor
adverbului 4.5 – Recunoașterea funcției sintactice a Ghidul profesorului,
adverbelor Cartea mea de
– Exerciții de analiză a adverbelor gramatică
Activitate frontală și în
perechi

29
 Transformarea vorbirii 3.1 – Discuții orale despre imaginile din Manualul, Observarea sistematică 2
directe în vorbire 3.4 manual Caietul elevului, a elevilor
REDACTARE

indirectă – Compararea a două texte Ghidul profesorului

– Exerciții de transformare a vorbirii Activitate individuală
directe în vorbire indirectă și pe grupe
Activitate individuală

Toate – Exerciții recapitulative Manualul (pp. 190- 2

competențele 191),
RECAPITULARE specifice vizate Caietul elevului,
în unitate Ghidul profesorului

2.1 – Test Manualul (p. 192) Evaluare sumativă 1

2.3
3.3
EVALUARE
4.2
4.4

Ore la dispoziția profesorului 4

30