Unitatea deînvatare 2:

Toamna, doamnă ruginie

Competente
Detalii de
Ziua specifice/ Activităţi integrate/pe discipline; Resurse Evaluare
continut
Disciplina
Comunicare
 Familiarizarea, întelegerea, si explorarea
textului orală Materiale:
 Iniţierea unor dialoguri despre anotimpul oferirea de manual,
Observarea
toamna (lunile anotimpului, succesiunea informații fisă de lucru
CLR sistematică
lor, caracteristicile anotimpului: fenomene despre mediul Procedurale:
1.1; 1.2; 2.1
ale naturii, modificari in lumea vie si natural: discutii conversaţia,
3.1;3,2; 4.1;
activitati ale oamenilor specifice) libere despre explicaţia, învăţarea
 exprimarea unor opinii, atitudini, Aprecieri
anotimpul prin descoperire,
MEM-3.1 observatii exercitiul globale si
toamna
 Memorarea poeziei Organizare: individuale
 Rezolvarea unui careu: Toamna frontal, individual,
Text-suport:
 Desen: ilustrează un fragment din poezie
Toamna
Educație fizică
 Reprezentarea numerelor de trei cifre cu
ajutorul numărătorii de poziționare Materiale:
Numeratia
Luni  Citirea și scrierea numerelor de la 0 la manual culegere, Observarea
0 – 1000
1 oct. 1000; transcrierea cu cifre a unor numere fisă de lucru sistematică
MEM – 1.1
din intervalul 0 – 1000, scrise în cuvinte Procedurale:
Formarea,
 Jocuri de asociere a numerelor mai mici explicatia, exercitiul Aprecieri
AVAP – 2.6 citirea si
decât 1000 cu reprezentarea lor prin desen; problematizare globale si
scrierea
 Identificarea ordinelor și claselor; Organizare: individuale
nr. < 1000
 Evidentierea cifrei frontal, individual
unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr
 Jocul ”Ghici de unde se aude sunetul?”
 Exersarea acuităţii auditive de diferenţiere Materiale:
Timbrul manual
spaţială a Observarea
MM  Diferențierea sunetelor reprezentate prin sursă audio
Sunete din sistematică
litere, de sunete plăcute (din natură) și Procedurale:
1.1; 1.2
sunete neplăcute (zgomote) mediul explicatia, exercitiul
Aprecieri
 Audiţia – joc pentru diferenţierea înconjurător problematizare
CLR - 2.3 globale si
sunetelor din mediul înconjurător Organizare:
individuale
pag. 6 - 7 frontal, individual,
 Redarea unor sunete din mediul
pe grupe
înconjurător
 Întâlnirea de dimineaţă - salutul, Materiale:
Autocunoaştere Observarea
prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei, manual, ghem, coli
DP şi atitudine sistematică
impresii Procedurale:
pozitivă faţă de
1.1; 2.3  Suntem diferiti dar si asemănători conversaţia, expli-
sine şi faţă de
 Citirea unui text: Mali, fetita mulatră caţia, exercițiul Aprecieri
ceilalţi
CLR-1.2  Dialog dirijat pe marginea textului jocul de rol globale si
 Exercitiu – joc: Rămânem cu Mali Organizare: individuale
pag. 9 - 10
 Joc: Ghemul magic frontal,individ.,grupe
 Familiarizarea, întelegerea, si explorarea
Marti textului Textul literar.
 Citirea în ritm propriu, cu adaptarea Materiale:
2 oct. Textul narativ Observarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie manual, CD,
CLR  Identificarea alineatelor, paragrafelor, videoproiector sistematică
1.1; 1.2; 1.1 titlului şi autorului unui text
3.2; 4.1; 4.2  Formularea orală a mesajului / învăţăturii
Text-suport:
Procedurale:
desprinse dintr-un text citit Ciubotelele conversaţia, Aprecieri
 Explicarea semnelor de punctuație Ogarului explicaţia, exercitiul
MEM-3.1 globale si
 Explicarea cuvintelor noi si introducerea după Călin
Organizare: individuale
acestora în vocabularul copiilor Gruia
frontal, individual,
 Formularea de răspunsuri la întrebări
 Video: Ciuboțelele Ogarului

7
  Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3
etc., în ordine crescătoare și descrescătoare,
cu precizarea limitelor intervalului (de la - Materiale:
până la…) Numeratia manual, culegere,
Observarea
 Reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei 0 – 1000 fisă de lucru
sistematică
MEM – 1.1 prin simboluri (forme geometrice, liniuțe, Procedurale:
bile colorate, etc.) Formarea, explicatia, exercitiul
Aprecieri
AVAP – 2.6  Generarea de numere mai mici decât citirea si problematizare
globale si
1000, ale căror cifre îndeplinesc condiții scrierea Organizare:
individuale
date (ex.: precizarea cifrei unităților/ nr. < 1000 frontal, individual,
zecilor/sutelor) pe grupe
 Aflarea unui număr/a unor numere,
respectând anumite condiții
 Povesti despre curcubeu Materiale: Observarea
 Citirea de povești despre curcubeu (pag. acuarele, pensule, reacţiilor
AVAP 24 din manual) copiilor și a
Curcubeu hârtie creponată
1.1; 2.2; 2.3;  Enumerarea culorilor din curcubeu modului de
Procedurale:
2.5 ROGVAIV lucru
Povesti despre conversaţia,
 Curcubeul nostru
curcubeu explicaţia, exercițiul
- pictură Aprecieri
 Tehnici de lucru: conturare,pensulatie Organizare: globale si
 Expunerea lucrărilor frontal, individual individuale
 Exercitii aplicative pe text Materiale:
 Citirea selectivă în funcţie de anumite Textul literar manual,
repere (alineatul, linia de dialog) sau fisă de lucru Observarea
CLR respectând un detaliu/o idee din text sistematică
 Formularea de răspunsuri la întrebări
1.2; 2.1; 2.3 Text-suport: Procedurale:
referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu
3.1; 4.1; 4.2 Ciuboțelele conversaţia,
cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?,
Cu ce scop?” etc.) Ogarului explicaţia, învăţarea Aprecieri
MEM-3.1  Formularea unor întrebări şi răspunsuri pe după Călin prin descoperire, globale si
baza textului citit Gruia exercitiul individuale
 Completarea propozitiilor lacunare Organizare:
 Ex. de transcriere; dictare frontal, individual,
 Recunoașterea în desene/
Materiale:
imagini/prezentări a unor forme de relief
Stiințele Manual, CD,
(munți, dealuri, câmpii) Observarea
Mier- MEM – 3.1; Pământului videoproiector, fisă
 Plante si animale specifice câmpiei sistematică
3.2; 5.1 de lucru
curi  Completarea unor enunțuri lacunare
Procedurale:
3 oct.  Completarea unui tabel cu plante/ani- Aprecieri
AVAP – 2.6 Forme de relief explicatia, conversa-
male care trăiesc preponderent la câmpie globale si
CLR-2.1 Câmpia tia, exercitiul
 Culoarea conventională – verde individuale
Organizare:
 Evidentierea unor norme de comportare
frontal, individual
corectă în relație cu mediul natural
Materiale: Observarea
 Povesti despre curcubeu reacţiilor
 Citirea de povești despre curcubeu (pag. acuarele, pensule,
AVAP copiilor și a
24 din manual) Curcubeu hârtie creponată
1.1; 2.2; 2.3; modului de
 Enumerarea culorilor din curcubeu Procedurale:
2.5 lucru
ROGVAIV Povesti despre conversaţia,
 Curcubeul - colaj cu hârtie creponată curcubeu explicaţia, exercițiul
 Tehnici de lucru: rupere, lipire Aprecieri
Organizare: globale si
 Expunerea lucrărilor frontal, individual individuale
Limba engleză + Opțional – 2 h
 Personajul literar. Descrierea
personajelor Personajul Materiale:
 Recunoaşterea personajelor unui text literar manual,
Observarea
după descrierea înfăţişării lor sau după fisă de lucru
sistematică
CLR prezentarea acţiunilor acestora, întâmplare/ Text-suport: Procedurale:
Joi
1.2; 1.4; 2.4 comportament Ciubotelele conversaţia,
4 oct.
3.1; 4.1; 4.2  Jocuri de recunoaştere a unor personaje Ogarului explicaţia, învăţarea
după indicii date Aprecieri
după Călin prin descoperire,
 Cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus exercitiul globale si
Gruia
 Aranjarea unei suite de propoziţii după Organizare: individuale
ordinea logică de desfăşurare a frontal, individual,
evenimentelor din mesajul audiat

8
  Reguli ale discursului oral. Ascultarea și Reguli ale Materiale:
respectarea opiniei celuilalt Observarea
discursului oral manual
CLR  Exercitii de citire a unor dialoguri si sistematică
Text-suport: Procedurale:
1.2; 1.3; 2.1 comentarea acestora
Ciubotelele conversaţia,
3.1; 4.1; 4.2  Comentarea unor situații concrete de Aprecieri
comportament Ogarului explicaţia, exercitiul
globale si
 Exprimarea opiniilor în mod liber după Călin Organizare:
individuale
 Joc de rol Gruia frontal, individual,
 Compararea unor grupuri de obiecte prin
punerea elementelor unele sub altele,
Materiale:
încercuirea părților comune, punerea în
manual culegere,
corespondență Numeratia Observarea
fisă de lucru
MEM – 1.1;  Scrierea rezultatelor obținute prin compa- 0 – 1000 sistematică
Procedurale:
1.2 rare, utilizând semnele <, >, =
explicatia, exercitiul
 Compararea a două numere naturale mai Compararea Aprecieri
problematizare
AVAP – 2.6 mici decât 1000, atunci când acestea au numerelor globale si
Organizare:
același număr de sute/de zeci/de unități, cu 0 - 1000 individuale
frontal, individual,
ajutorul numărătorii de poziționare
pe grupe
 Așezarea în ordine crescătoare/
descrescătoare a unor numere date
Religie
 Exercitii de scriere corectă Materiale:
Observarea
 Ex. de citire a unor enunturi si de fisă de lucru, manual
sistematică
observare a scrierii literelor â, î Procedurale:
CLR Scrierea
 Formularea regulii de scriere a literelor â,î conversaţia,
1.1;1.2; 1.3; cuvintelor care
 Ex. de completare a unor cuvinte lacunare explicaţia, exercitiul
2.1 3.1; 3.2 contin â sau î Aprecieri
cu literele î sau â Organizare:
globale si
 Exercitii de transcriere selectivă act. frontală, pe
individuale
 Dictare grupe, individuală
 Recunoașterea în desene/ Materiale:
imagini/prezentări a unor forme de relief Manual, CD,
Stiintele Observarea
 Plante si animale specifice zonelor de videoproiector
MEM – 3.1; Pământului sistematică
deal si munte Procedurale:
3.2; 5.1
Vineri  Completarea unor enunțuri lacunare
explicatia,
5 oct.  Completarea unui tabel cu plante /animale Aprecieri
AVAP – 2.6 Forme de relief conversatia,
care trăiesc preponderent la deal/ munte globale si
CLR-2.1 Dealul exercitiul
 Culori conventionale – galben si maro individuale
Muntele Organizare:
 Evidentierea unor norme de comportare
corectă în relație cu mediul natural frontal, individual
 Cântec: Vioara Materiale:
 Redarea diferitelor sunetelor vocale după Timbrul manual Observarea
MM auz sursă audio sistematică
1.1; 1.2  Imitarea sunetelor emise de animale si Sunetele Procedurale:
compararea acestora cu sunetele muzicale muzicii vocale explicatia, exercitiul Aprecieri
CLR - 2.3  Audiţia – joc pentru diferenţierea problematizare globale si
sunetelor produse de diferite voci pag. 8 Organizare: individuale
 Învătarea cântecului Vioara individual, pe grupe
Educatie fizică
 Familiarizarea, întelegerea, si explorarea Materiale:
textului Textul literar.
manual, CD,
 Citirea în ritm propriu, cu adaptarea Textul narativ Observarea
videoproiector
CLR intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie sistematică
 Identificarea alineatelor, paragrafelor,
1.2; 1.3; 2.1 Procedurale:
titlului şi autorului unui text Text-suport:
3.1; 4.1; 4.2 conversaţia,
 Formularea orală a mesajului / învăţăturii Cioc! Cioc!
 Explicarea semnelor de punctuație explicaţia, învăţarea Aprecieri
Cioc! prin descoperire,
MM-1.4  Explicarea cuvintelor noi si introducerea globale si
după Emil exercitiul
Luni acestora în vocabularul copiilor individuale
Gârleanu
8 oct.  Formularea de răspunsuri la întrebări Organizare:
 MM – Audierea cântecului Veverița frontal, individual,
Educație fizică
 Stabilirea regulii de comparare a două Materiale:
numere formate din 3 cifre Numeratia Observarea
manual, culegere,
MEM – 1.1;  Ordonarea crescătoare/descrescătoare a 0 – 1000 sistematică
Procedurale:
1.2; 1.3 unor numere naturale de trei cifre prin
conversaţia,
compararea acestora două câte două Ordonarea Aprecieri
AVAP – 2.6  Identificarea numerelor pare și impare explicaţia, exercitiul
numerelor globale si
 Identificarea unor numere mai mici decât Organizare: frontal,
0 - 1000 individuale
1000 în condiții precizate individual

9
  Cântec: Toamna
 Redarea diferitelor sunetelor vocale după Materiale:
Timbrul manual Observarea
auz
MM sursă audio sistematică
 Reproducerea în grup a cântecelor
1.1; 1.2 însușite intuitiv, respectând sincronizarea Sunetele Procedurale:
 Învătarea cântecului Toamna muzicii vocale explicatia, exercitiul Aprecieri
CLR - 2.3 problematizare globale si
 Ccompanierea cântecelor cu miscări
Organizare: individuale
sugerate de textul cântecului sau de ritm individual, pe grupe
 Poezii despre toamnă
 Întâlnirea de dimineaţă - salutul, Materiale:
prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei manual, coli,
DP Autocunoaştere Observarea
 Sunt la fel cum sunt ceilalți. Sunt diferit creioane
1.1; 2.3 şi atitudine sistematică
de ceilalti Procedurale:
pozitivă faţă de
 Activitate de grup: conversaţia, expli-
sine şi faţă de
CLR-1.2 - Să ne cunoastem, să ne respectăm, să ne caţia, exercițiul Aprecieri
ceilalţi
AVAP- 2.6 acceptăm jocul de rol globale si
- Ce ne aseamănă? Ce ne deosebeste? Ce Organizare: individuale
pag. 11
ne face unici? frontal, individual,
 Fisă de potofoliu: Însusiri si preferinte în echipă
 Exercitii aplicative pe text Materiale:
 Citirea selectivă în funcţie de anumite Textul literar manual,
repere (alineatul, linia de dialog) sau fisă de lucru Observarea
CLR respectând un detaliu/o idee din text sistematică
 Formularea de răspunsuri la întrebări
1.2; 1.3; 2.1 Text-suport: Procedurale:
referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu
3.1; 4.1; 4.2 Cioc! Cioc! conversaţia,
cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?,
Cu ce scop?” etc.) Cioc! explicaţia, învăţarea Aprecieri
MEM-3.1  Formularea unor întrebări şi răspunsuri pe după Emil prin descoperire, globale si
baza textului citit Gârleanu exercitiul individuale
Marti Organizare:
 Completarea propozitiilor lacunare
9 oct.  Ex. de transcriere; dictare frontal, individual,
 Descompunerea nr. în sute, zeci si unităti Materiale:
 Compunerea numerelor din sute, zeci si Numeratia manual, culegere, Observarea
unităti 0 – 1000 fisă de lucru sistematică
MEM – 1.1;
 Generarea de numere mai mici decât
1.3 Procedurale:
1000, ale căror cifre îndeplinesc condiții
date (ex.: precizarea cifrei unităților/ Compunerea si conversaţia, Aprecieri
AVAP – 2.6 descompunerea explicaţia, exercitiul globale si
zecilor/sutelor)
 Aflarea unui număr/a unor numere, numerelor Organizare: individuale
respectând anumite condiții frontal, individ,grupe
Florile toamnei în culorile curcubeului
 Enumerarea culorilor din curcubeu Materiale:
Manual Litera Observare
ROGVAIV Apreciere
AVAP  Numirea materialelor, instrumentelor şi Curcubeu acuarele, pensule
globală si
1.2; 2.1; 2.2 tehnicilor utilizate Procedurale: individuală
 Prezentarea etapelor de lucru Povesti despre conversaţia,
 Realizarea compoziţiei; expunerea curcubeu explicaţia, exercițiul Expunerea
lucrărilor Organizare:
 Turul galeriei
lucrărilor
frontal, individual
 Expunerea lucrărilor
 Personajul literar. Descrierea Materiale:
personajelor Personajul manual,
 Recunoaşterea personajelor unui text literar fisă de lucru Observarea
după descrierea înfăţişării lor sau după sistematică
CLR prezentarea acţiunilor acestora, întâmplare/
Text-suport: Procedurale:
1.2; 1.3; 2.1 comportament
Cioc! Cioc! conversaţia,
3.1; 4.1; 4.2  Jocuri de recunoaştere a unor personaje
după indicii date Cioc! explicaţia, învăţarea Aprecieri
Mier-  Cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus după Emil prin descoperire, globale si
curi  Aranjarea unei suite de propoziţii după Gârleanu exercitiul individuale
10 oct. ordinea logică de desfăşurare a Organizare:
evenimentelor din mesajul audiat frontal, individual,
 Prezentare imagini – balta Materiale:
 Investigarea unui mediu de viață natural Observarea
MEM – 3.1; manual,
sau artificial (balta/acvariul) Medii de viață sistematică
3.2; 4.2 videoproiector, fisă
 Completarea unor enunțuri lacunare
Procedurale:
 Planul de observare ( plante, animale, cu Lacul, balta, Aprecieri
AVAP – 2.6 explicatia, exercitiul
ce se hrănesc, unde cresc) iazul globale si
CLR-1.2 problematizare
 Ghicitori despre viețuitoarele din baltă individuale
Organizare:frontal

10
 Frunzele toamnei în culorile curcubeului
 Enumerarea culorilor din curcubeu Materiale:
Manual Litera Observare
ROGVAIV Apreciere
AVAP  Numirea materialelor, instrumentelor şi Curcubeu acuarele, pensule
globală si
1.2; 2.1; 2.2 tehnicilor utilizate Procedurale: individuală
 Prezentarea etapelor de lucru Povesti despre conversaţia,
 Realizarea compoziţiei; expunerea curcubeu explicaţia, exercițiul Expunerea
lucrărilor Organizare:
 Turul galeriei
lucrărilor
frontal, individual
 Expunerea lucrărilor
Limba engleză + Opțional – 2 h
 Forme ale discursului oral
 Personajul literar. Descrierea Materiale:
Personajul
personajelor manual,
CLR literar Observarea
 Recunoaşterea personajelor unui text fisă de lucru
1.2; 1.3; 2.1 după descrierea înfăţişării lor sau după sistematică
3.1; 4.1; 4.2 prezentarea acţiunilor acestora, întâmplare/ Text-suport:
Procedurale:
comportament Cioc! Cioc!
conversaţia,
 Jocuri de recunoaştere a unor personaje Cioc!
AVAP-2.2 explicaţia, învăţarea Aprecieri
după indicii date după Emil
prin descoperire, globale si
 Cuvinte cu sens asemănător/cu sens opus Gârleanu
2h exercitiul individuale
 “Rețeaua personajelor” Organizare:
 “Jurnalul dublu” pag. 30
Joi, frontal, individual,
 Ilustrarea unui personaj
11 oct.
Materiale:
 Descompunerea nr. în sute, zeci si unităti manual, culegere,
 Compunerea nr. din sute, zeci si unităti Numeratia Observarea
fisă de lucru
MEM – 1.1;  Generarea de numere mai mici decât 0 – 1000 sistematică
Procedurale:
1.3 1000, ale căror cifre îndeplinesc condiții
conversaţia,
date (ex.: precizarea cifrei unităților/ Compunerea si Aprecieri
AVAP – 2.6 zecilor/sutelor) explicaţia, exercitiul
descompunerea globale si
 Aflarea unui număr/a unor numere, Organizare:
numerelor individuale
respectând anumite condiții frontal, individ,
grupe
Religie
Materiale:
 Citirea unor enunturi date si observarea
manual, fise de lucru Observarea
modului de scriere a cuvintelor marcate
Scrierea Procedurale: sistematică
CLR  Alcătuirea de enunturi cu cuvintele într-o
corectă a conversaţia,
1.4; 2.1; 2.2; si într-un
cuvintelor într- explicaţia, Aprecieri
2.3; 3.4; 4.1  Încercuirea variantelor corecte de răspuns
o și într-un ciorchinele,exercitiul globale si
 Completarea unor enunturi lacunare
Organizare: individuale
 Dictare
frontal, individual
 Investigarea unui mediu de viață natural
sau artificial (pădurea/parcul) pentru a Materiale:
identifica plantele și animalele care îl manual,
populează, condițiile de viață și adaptările videoproiector, Observarea
MEM – 3.1; Medii fisă de lucru sistematică
la mediu
3.2; 4.2
 Plante si animale specifice mediului de de viață Procedurale:
Vineri viată, pădurea explicatia, exercitiul Aprecieri
12 oct. AVAP – 2.6
 Realizarea de desene potrivite unor reguli Pădurea problematizare globale si
CLR-1.2
care trebuie respectate în pădure Organizare: individuale
 Identif. Consecințelor unor acțiuni ale frontal, individ.,
omului asupra mediilor de viață; protejarea grup
pădurii
 Cântec: Noi suntem muzicanti vestiti
Timbrul Materiale:
 prezentare video: instrumente muzicale –
calculator, CD
toba, pianul, vioara (descriere, sunete)
Sunete Procedurale: Observarea
MM  jocul „Ghicește instrumentul!”(percuție,
muzicale conversaţia, expli- sistematică
1.3; 2.2; pian, vioară)
instrumentale: caţia, demonstratia,
 citirea unor texte scurte despre: Haydn,
toba, pianul, exercitiul Proba
CLR - 2.3 Mozart, C. Porumbescu
vioara Organizare: practică
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv –
frontal, individual,
grupuri mici – colectiv
pag. 9 - 10 pe grupe
 Auditie: Bolero de Maurice Ravel
Educatie fizică

11
  Familiarizarea, întelegerea, si explorarea
textului Textul
 Citirea în ritm propriu, cu adaptarea literar. Materiale:
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Textul Fisă de lucru Observarea
CLR  Identificarea alineatelor, paragrafelor, narativ sistematică
1.2; 1.3; 2.1 titlului şi autorului unui text Procedurale:
3.1; 4.1; 4.2  Formularea orală a mesajului / învăţăturii conversaţia, explicaţia,
desprinse dintr-un text citit Text-suport: învăţarea prin Aprecieri
MM-1.4  Explicarea cuvintelor noi si introducerea Sărbătoarea descoperire, exercitiul globale si
acestora în vocabularul copiilor frunzelor Organizare: individuale
 Exprimarea unor opinii, atitudini, obs. Călin Gruia frontal, individual
 MM – Audierea unor cântece despre
toamnă
Educație fizică

 Descoperirrea regulii si continuarea Materiale:

Luni sirurilor de numere cu încă 3-5 numere Numeratia manual, culegere, Observarea
15 MEM – 1.1;  Completarea sirurilor cu numerele care 0 – 1000 fisă de lucru sistematică
oct. 1.2; 1.3 lipsesc Procedurale:
 Scrierea unui șir de numere pare/impare, Siruri de conversaţia, explicaţia, Aprecieri
AVAP – 2.6 având date limitele intervalului numere demonstratia, exercitiul globale si
 Identificarea unor numere mai mici decât naturale Organizare: individuale
1000 în condiții precizate frontal, individ.,grupe
 Cântec: Noi suntem muzicanti vestiti
Timbrul
 prezentare video: instrumente muzicale – Materiale:
toba, pianul, vioara (descriere, sunete) calculator, CD
Sunete Observarea
MM  jocul „Ghicește instrumentul!”(percuție, Procedurale:
muzicale sistematică
1.3; 2.2; pian, vioară) conversaţia, expli-caţia,
instrumentale
 însusirea cântecelor pe traseul: colectiv – demonstratia, exercitiul
: toba, pianul, Proba
CLR - 2.3 grupuri mici – colectiv Organizare:
vioara practică
 Auditie: frontal, individual, pe
 Mica serenadă, Mozart grupe
pag. 9 - 10
 Baladă pentru vioară si orchestră
Materiale:
 Întâlnirea de dimineaţă - salutul, Autocunoaşt
manual, cerificate
prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei, ere şi Observarea
DP nastere, coli
impresii atitudine- sistematică
1.1; 2.3 Procedurale:
 Cum sunt eu? Cum sunt ceilalti? pozitivă faţă
conversaţia, explicaţia,
 Ce ne face unici?- (vocea, urechile, de sine şi
exercițiul Aprecieri
CLR-1.2 mersul, ochii, amprentele digitale) faţă de
jocul de rol globale si
 Ce-aș fi dacă as fi….? – joc didactic ceilalţi
Organizare: individuale
 Joc de rol: Salutăm diferit
frontal, individual, în
 Certificatul de nastere pag. 12 - 14
echipă
 Exercitii aplicative pe text Materiale:
 Citirea selectivă în funcţie de anumite Textul literar manual,
repere (alineatul, linia de dialog) sau Observarea
CLR fisă de lucru
respectând un detaliu/o idee din text sistematică
1.2; 1.3; 2.1
 Formularea de răspunsuri la întrebări
3.1; 4.1; 4.2 Text-suport: Procedurale:
Marti referitoare la textul audiat („Cine?, Ce?, Cu
cine?, Cum?, Unde?, De ce?, Din ce cauză?, Sărbătoarea conversaţia, explicaţia,
16 oct. Aprecieri
MEM-3.1 Cu ce scop?” etc.) frunzelor învăţarea prin
globale si
AVAP -  Formularea unor întrebări şi răspunsuri pe Călin Gruia descoperire, exercitiul
Organizare: individuale
baza textului citit
 Ex. de transcriere a unui dialog frontal, individual,

 Siruri de numere naturale

 Descoperirea regulii si continuarea Materiale:
sirurilor de numere cu încă 3-5 numere manual, culegere,
Numeratia Observarea
 Completarea sirurilor cu numerele care fisă de lucru
MEM – 1.1; 0 – 1000 sistematică
lipsesc Procedurale:
1.2; 1.3
 Scrierea unui șir de numere pare/impare, conversaţia, explicaţia,
având date limitele intervalului Siruri de Aprecieri
AVAP – 2.6 demonstratia, exercitiul
 Identificarea unor numere mai mici decât numere globale si
Organizare:
1000 în condiții precizate naturale individuale
frontal, individual, pe
 Scrierea unor numere care respectă grupe
conditii impuse

12
  Tehnici de lucru: pensulatie Materiale:
AVAP Observare
 Elemente de limbaj plastic: linia, punctul Manual Litera
1.2; 2.1; 2.2 Apreciere
 dialog dirijat: toamna, ploile de toamnă Pictură acuarele, pensule
globală si
 prezentarea etapelor de lucru: Procedurale: individuală
 desenarea umbelelor, pictarea umbrelelor Umbrele conversaţia, explicaţia,
utilizând linii, puncte colorate exercițiul
CLR - 2.1 Expunerea
 realizarea compoziţiei; Organizare:
MM-1.4 lucrărilor
 Auditie muzicală: Ploaia frontal, individual

 Personajele literare Personajul

Materiale:
 Personaj real, personaj imaginar literar Observarea
CLR manual,
 Recunoaşterea personajelor unui text sistematică
1.2; 1.3; 2.1 fisă de lucru
după descrierea înfăţişării lor sau după
3.1; 4.1; 4.2 Procedurale:
prezentarea acţiunilor acestora, întâmplare/ Text-suport:
comportament conversaţia, explicaţia,
Sărbătoarea Aprecieri
MEM-3.1  Descrierea personajelor cu ajutorul exercitiul
frunzelor globale si
AVAP - cuvintelor si a expresiilor din text Organizare:
Călin Gruia individuale
frontal, individual

 Obs.dirijată a hărții fizice a României pt

localizarea pe hartă a deltei și a mării Materiale:
 Explicarea termenului de deltă, manual,
Medii de Observarea
MEM – 3.1; localizarea celortrei brațe ale Dunării videoproiector,
viață sistematică
3.2; 4.2  Observarea unor ilustrații, planșe fisă de lucru
didactice cuimagini din DeltaDunării și Procedurale:
AVAP – 2.6 Marea Neagră Delta Dunării Aprecieri
Mier- explicatia, exercitiul
CLR-1.2  Delta Dunării și Marea Neagră - medii de Marea globale si
curi problematizare
viață pentru multe plante și animale Neagră individuale
17 oct. Organizare:
 Identificarea consecințelor unor acțiuni frontal, individ., grup
ale omului asupra mediilor de viață
 Tehnici de lucru: pensulatie
 Elemente de limbaj plastic: pata, linia,
AVAP punctul Materiale:
1.2; 2.1; 2.2 Manual Litera Observare
 dialog dirijat: toamna, ploile de toamnă Apreciere
 prezentarea etapelor de lucru: Pictură acuarele, pensule
globală si
 desenarea umbelelor, pictarea umbrele-lor Procedurale: individuală
utilizând pete de culoare, linii, puncte Cu umbrela conversaţia, explicaţia,
 realizarea picăturilor de apă cu ajutorul prin ploaie exercițiul Expunerea
CLR - 2.1 punctelor de diferite mărimi Organizare: lucrărilor
MM-1.4  realizarea compoziţiei; expunerea frontal, individual
lucrărilor
 Auditie muzicală: Ploaia

Limba engleză + Opțional – 2 h

 Citirea unor enunturi date si observarea

modului de scriere a cuvintelor marcate Materiale: Observarea
CLR  Alcătuirea de enunturi cu cuvintele dintr- Scrierea manual, fise de lucru sistematică
1.4; 2.1; 2.2; o si dintr-un corectă a Procedurale:
2.3; 3.4; 4.1  Încercuirea variantelor corecte de răspuns cuvintelor conversaţia, explicaţia,
 Completarea unor enunturi lacunare dintr-o și ciorchinele, exercitiul Aprecieri
2h  Ex. de consolidare a scrierii corecte a cu- dintr-un Organizare: globale si
vintelor într-o, într-un, care contin î, â frontal, individual individuale
Joi  Dictare
18 oct.
Numeratia
Materiale:
 Aproximarea unor valori numerice: sume 0 – 1000 Observarea
Manual, culegere,
cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta sistematică
MEM – 1.1; fisă de lucru
unor arbori/animale Estimarea,
1.2; 1.3 Procedurale:
 Rotunjirea la zeci a unui număr dat aproximarea
 Rotunjirea la sute a unui număr dat
explicatia, exercitiul
AVAP – 2.6 si rotunjirea Aprecieri
 Estimarea rezultatului unui calcul fără problematizare
nr. globale si
efectuarea calculului Organizare:
0 – 1000 individuale
frontal, individual
Religie

13
  Textul literar narativ
 Citirea în ritm propriu, cu adaptarea
intonaţiei impusă de semnele de punctuaţie Materiale:
 Identificarea fragmentului din textul Recapitulare Observarea
manual
literar narativ sistematică
Procedurale:
CLR  Identificarea titlului, autorului si a În Lumea
alineatelorfragmentului narativ conversaţia,
1.1;1.2; 1.3; Povestilor
 Explicarea cuvintelor noi si introducerea explicaţia, exercitiul
2.1;4.1 Aprecieri
acestora în vocabularul copiilor Organizare:
globale si
 Selectarea din text a personajelor reale si act. frontală, pe
pag. 32 individuale
imaginare grupe, individuală
 Alcătuirea de enunturi care să ilustreze
personajul imaginar

 Localizarea Polului Nord si a Polului Sud

pe hartă și pe glob Materiale:
 Identificarea animalelor care trăiesc în manual, culegere,
Observarea
MEM – 3.1; deșert, descrierea condițiilor de viață și a Alte medii de fisă videoproiector
sistematică
3.2; 1.5 adaptărilor la mediu viață Procedurale:
Vineri  Formularea și rezolvarea de probleme explicatia, exercitiul
AVAP – 2.6 pornind de la o tematică dată Aprecieri
19 oct. Polul Nord problematizare
CLR-1.2  Curiozități din lumea viețuitoarelor de la globale si
Polul Sud Organizare:
 Polul Nord si Polul Sud individuale
frontal, individ.,
 Identificarea consecințelor unor acțiuni grup
ale omului asupra mediilor de viață

 Jucării muzicale din materiale naturale si

reciclabile
 Utilizarea unor materiale şi obiecte
refolosibile pentru confecţionarea unor Materiale:
jucării muzicale simple (cutii/sticle cu Observarea
MM calculator, CD
pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn
Jucării Procedurale: sistematică
1.3; 2.2; 3.3 decorate de copii etc.)
muzicale conversaţia,
 Acompanierea cântecelor cu jucării
explicaţia, exercitiul Evaluare
CLR - 2.3 muzicale de tipul: linguri de lemn decorate Organizare: orală
în prealabil de către copii, pahare de sticlă
frontal, pe grupe
şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii
din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele
 Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea

Educatie fizică

Consolidarea scrierii corecte a cuvintelor

într-o, într-un, dintr-o, dintr-un si a Recapitulare Materiale:
Observarea
cuvintelor care contin literele î, â manual
sistematică
 Exemplificare de cuvinte care contin Scrierea Procedurale:
CLR
literele î sau â corectă conversaţia,
1.1;1.2; 1.3;
 Alcătuirea de enunturi cu cuvintele în- tr- a cuvintelor explicaţia, exercitiul
2.1;4.1 Aprecieri
o, într-un, dintr-o si dintr-un Organizare:
globale si
 Încercuirea variantelor corecte de răspuns act. frontală, pe
individuale
Luni  Completarea unor enunturi lacunare pag. 32 grupe, individuală
22 oct.  Dictare

Educație fizică
Numeratia Materiale:
 Aproximarea unor valori numerice: sume 0 – 1000 Manual, culegere, Observarea
cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta fisă de lucru sistematică
MEM – 1.1;
unor arbori/animale
1.2; 1.3 Estimarea, Procedurale:
 Rotunjirea la zeci a unui număr dat
 Rotunjirea la sute a unui număr dat
aproximarea si explicatia, exercitiul Aprecieri
AVAP – 2.6 rotunjirea nr. problematizare globale si
 Estimarea rezultatului unui calcul fără
efectuarea calculului 0 – 1000 Organizare: individuale
frontal, individual

14
 Orchestra de jucării
 Utilizarea unor materiale şi obiecte
refolosibile pentru confecţionarea unor
jucării muzicale simple (cutii/sticle cu Materiale:
pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn calculator, CD Observarea
MM
decorate de copii etc.) Jucării Procedurale: sistematică
1.3; 2.2; 3.3
 Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale conversaţia,
muzicale de tipul: linguri de lemn decorate explicaţia, exercitiul Evaluare
CLR - 2.3 în prealabil de către copii, pahare de sticlă Organizare: orală
şi plastic cu diferite tipuri de boabe, cutii frontal, pe grupe
din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele
 Discuţii despre propriile creaţii, analiza şi
aprecierea

 Întâlnirea de dimineaţă - salutul,

prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei, Materiale:
impresii Autocunoaştere manual Observarea
DP  Recapitulare / Evaluare şi atitudine- Procedurale: sistematică
1.1; 2.3  Audierea unui text: La scăldat de Ion pozitivă faţă de conversaţia,
Creangă sine şi faţă de explicaţia, exercițiul
 Dialog dirijat pe marginea textului audiat ceilalţi jocul de rol Aprecieri
CLR-1.2
 Identificarea asemănărilor si a Organizare: globale si
deosebirilor cu personajul principal pag. 15 - 16 frontal, individual, individuale
 Ex. – joc: Amintiri din copilăria noastră în echipă

Materiale:
 Dialog dirijat despre semnele toamnei, Proiect: Observarea
manual
culorile toamnei Cartea uriașă Procedurale: sistematică
CLR
 Selectarea poeziilor despre toamnă
1.4; 3.1;4.2 conversaţia,
 Citirea poeziilor
Toamna în explicaţia, exercițiul Aprecieri
 Transcrierea poeziilor pe coli
AVAP – 2.2 versuri si Organizare: globale si
 Ilustrarea poeziilor
culoare frontal, individual, individuale
 Auditie: Cântece despre toamnă
în echipă
 Numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3
etc., în ordine crescătoare și descrescătoare, Materiale:
Marti cu precizarea limitelor intervalului (de la- manual, culegere,
Observarea
23 oct. până la) Numeratia fisă de lucru
MEM – 1.1; sistematică
 Identificarea unor numere mai mici decât 0 – 1000 Procedurale:
1.2; 1.3
1000 în condiții precizate explicatia, exercitiul
 Identificarea numerelor pare și impare
Aprecieri
AVAP – 2.6 problematizare
din-tr-un șir dat Recapitulare globale si
Organizare:
 Selectarea unor numere după un criteriu individuale
frontal, individual
dat în perechi
 Compunerea/descompunerea numerelor

Coșul cu legume de toamnă

 Enumerarea culorilor din curcubeu
ROGVAIV și a legumelor de toamnă
 Dialog dirijat despre rolul legumelor pt Materiale: Observare
sănătate hârtie creponată Apreciere
AVAP Curcubeu
 Realizarea unei colaj prin tehnica Procedurale: globală si
1.2; 2.1; 2.2 individuală
mototolirii hârtiei în culorile curcubeului conversaţia,
Povesti despre
 Numirea materialelor, instrumentelor şi explicaţia, exercițiul
curcubeu
tehnicilor utilizate Organizare: Expunerea
 Prezentarea etapelor de lucru frontal, individual lucrărilor
 Realizarea compoziţiei; expunerea
lucrărilor
 Turul galerieiExpunerea lucrărilor

 Dialog dirijat despre semnele toamnei, Materiale:

culorile toamnei Proiect: manual Observarea
Mier- Cartea uriașă Procedurale: sistematică
CLR  Citirea poeziilor
curi conversaţia,
1.4; 3.1;4.2  Transcrierea poeziilor pe coli
24 oct.  Ilustrarea poeziilor explicaţia, exercițiul
Toamna în Aprecieri
AVAP – 2.2  Prezentarea lucrărilor versuri si Organizare: globale si
 Legarea filelor cărtii culoare frontal, individual, individuale
 Auditie: Cântece despre toamnă în echipă

15
  Așezarea în ordine crescătoare/descres- Materiale:
cătoare a unor numere date manual, culegere,
Observarea
 Evidentierea cifrei Numeratia fisă de lucru
MEM – 1.1; sistematică
unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr 0 – 1000 Procedurale:
1.2; 1.3
 Scrierea rezultatelor obținute prin explicatia, exercitiul
comparare, utilizând semnele <, >, = Aprecieri
AVAP – 2.6 problematizare
 Identificarea „vecinilor” unui număr globale si
Recapitulare Organizare:
<1000 individuale
frontal, individual,
 Rotunjirea la zeci/sute a unui număr dat în perechi
Platoul cu fructe de toamnă
 Enumerarea culorilor din curcubeu Materiale: Observare
ROGVAIV și a fructelor de toamnă hârtie creponată Apreciere
AVAP  Dialog dirijat despre rolul fructelor pt Curcubeu Procedurale: globală si
1.2; 2.1; 2.2 sănătate individuală
conversaţia,
 Numirea materialelor, instrumentelor şi Povesti despre
tehnicilor utilizate curcubeu explicaţia, exercițiul
Organizare: Expunerea
 Prezentarea etapelor de lucru
 Realizarea compoziţiei; expunerea frontal, individual lucrărilor
lucrărilor
Limba engleză + Opțional – 2 h
 citirea unui text scurt narativ,
CLR identificarea personajelor
 precizarea locului şi timpului acţiunii Test de evaluare
1.1; 1.2; 2.1;
 relatarea, în succesiune logică, a
2.2; 3.1 3.2; Muncă
întâmplărilor din text Evaluare
3.4; 4.1; 4.2  Evaluare independentă
 recunoasterea personajelor din enunturi sumativă
date Activitate
 completarea unor enunturi lacunare individuală
2h  ex. de scriere corectă: într-o, într-un, a
Joi cuvintelor care contin literele î, â
25 oct.  Așezarea în ordine crescătoare/descres- Materiale:
cătoare a unor numere date manual, culegere,
Observarea
 Evidentierea cifrei Numeratia fisă de lucru
MEM – 1.1; sistematică
unităților/zecilor/sutelor dintr-un număr 0 – 1000 Procedurale:
1.2; 1.3
 Scrierea rezultatelor obținute prin explicatia, exercitiul
comparare, utilizând semnele <, >, = Aprecieri
AVAP – 2.6 problematizare
 Identificarea „vecinilor” unui număr globale si
Recapitulare Organizare:
<1000 individuale
frontal, individual,
 Rotunjirea la zeci/sute a unui număr dat în perechi
Religie
 Citirea unui fragment din “Povestea unui Materiale:
om leneș” de Ion Creangă manual
 Transcrierea ortogramelor din text si a Procedurale:
CLR Recuperare –
cuvintelor care contin literele î, â sau conversaţia,
1.2; 1.3; 2.1 ameliorare/
ambele explicaţia, exercițiul
3.1; 4.1; 4.2 dezvoltare Organizare:
 Completarea unor enunturi lacunare cu
informatii din text frontal, individual,
 Exprimarea părerilor despre personaje în echipă
 Identificarea unor numere mai mici decât
1000 în condiții precizate
Test de evaluare
 Ordonarea crescătoare/descrescătoare a
MEM – 1.1;
unor numere naturale de trei cifre prin
Vineri 1.2; 1.3; 3.1; Muncă
compararea acestora două câte două  Evaluare Evaluare
3.2 independentă
26 oct.  Scrierea unui șir de numere pare/impare, sumativă
având date limitele intervalului
AVAP – 2.6 Activitate
 Selectarea unor numere după un criteriu
individuală
 Compunerea/descompunerea numerelor
 Forme de relief: câmpia, dealul, muntele
Materiale:
MM Timbrul calculator, CD
 Sunete vocale – sunete instrumentale
muzical Procedurale:
1.3; 2.2; 3.3  Instrumente muzicale: vioara, toba, pianul
conversaţia, Evaluare
 Jucării muzicale – interpretarea unor
Evaluare exercitiul
CLR - 2.3 cântece acompaniate de jucării muzicale Organizare:
Individual, pe grupe
Educatie fizică

16