Unitatea tematică: Școala și cartea, doi prieteni adevărați!

Perioada: 3 săptămâni (12.09.2022-29.09.2022)

Saptamana 1 : 12.09-16.09.2022

Ziua Disciplina Activităţi integrate/pe discipline; Detalii de conţinut Resurse Evaluare

C.S.
Luni,  1. Textul.Titlul.Autorul.Alineatele
12.09 Materiale:
 precizarea titlului textului
Comunicare orală manual, CD, laptop
 precizarea autorului
Procedurale:
CLR 2.2  precizarea numărului de alineate
Semnele de puctuatie citire explicativă,
 Semnele de punctuație (punctul, semnul întrebării,
conversaţia, explicaţia,
linia de dialog)- actualizare Observarea sistematică
Text-suport: exercitiul
AVAP-2.6  citirea cu intonație corespunzătoare a
Luchi, Organizare:
semnelor de punctuație utilizate
Otilia Cazimir act. frontală, pe grupe,
 formularea și redactarea unor enunțuri la
individuală
sfârșitul cărora sunt diferite semne de punct.
Dictare
MEM1.1, - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul Numere naturale de la . materiale: manualul, observare sistematică
1.2, 1.3, numărătorii de poziţionare; 0 la 100 caiet, fişe de lucru, ● evaluare orală
3.1, 3.2, - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a Corpul omenesc planșe, numărătoare, ● temă de lucru în
4.1, 4.2 numerelor din intervalul 0 -100; bețișoare clasă ●interevaluare
- reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 b. procedurale: ●autoevaluare
beţişoare; conversaţia, explicaţia,
- citirea numerelor de la 0 la 100; demonstraţia, exerciţiul,
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului jocul didactic, munca
de matematică; independentă
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; c. forme de organizare a
- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat colectivului: activitate
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în frontală, activitate
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea individuală, activitate în
limitelor intervalului (de la … până la …) grup
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un
 număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu
verde cifra unităţilor);
- generarea de numere mai mici decât 100, ale căror
cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei
unităţilor/zecilor);
-realizarea unui album cu fotografii personale şi ale
membrilor familiei, grupate pe mai multe criterii
(vârstă - până la 1 an, până la 5 ani, până în clasa a II-a,
la liceu, în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, fraţi
şi părinţi, mătuşi, unchi şi verişori ) pentru a evidenţia
asemănările dintre aceştia;
- sortarea unui set de fotografii cu oameni de pe
diferitele continente şi de rase diferite pentru
evidenţierea varietăţii speciei umane
RELIGIE
- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, Resurse materiale:
prin prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative manual, fişe de lucru
potrivite; Resurse procedurale:
- repetarea cântecelor învățate în clasa I; observarea dirijată,
1.4.
- exerciții de lectură a poveștii ci identificarea conversaţia, explicaţia,
2.1
personajelor și explicarea termenilor necunoscuți; Începe povestea... învăţarea prin Observarea sistematica
3.1
- interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu descoperire, jocul
3.2
ambele braţe, urmând o mişcare egală jos-sus; didactic
- interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren Forme de organizare a
- stabilirea unor mişcări speciale pentru fiecare cântec; colectivului
recunoaşterea cântecelor după mişcarea caracteristică A.I., A.E., A.F.
Marti, CLR 2.2  1. Textul.Titlul.Autorul.Alineatele Comunicare orală Materiale: Observarea
13.09  precizarea titlului textului manual, CD, laptop sistematică
2022  precizarea autorului Semnele de puctuatie Procedurale:
AVAP-2.6  precizarea numărului de alineate citire explicativă,
 Semnele de punctuație (punctul, semnul întrebării, Text-suport: conversaţia, explicaţia,
linia de dialog)- actualizare Luchi, exercitiul
 citirea cu intonație corespunzătoare a Otilia Cazimir Organizare:
semnelor de punctuație utilizate act. frontală, pe grupe,
 formularea și redactarea unor enunțuri la individuală
sfârșitul cărora sunt diferite semne de punct.
 Dictare

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul

numărătorii de poziţionare;
- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a
numerelor din intervalul 0 -100;
- reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10
beţişoare;
- citirea numerelor de la 0 la 100;
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului . materiale: manualul,
de matematică; caiet, fişe de lucru,
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; planșe, numărătoare,
- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat bețișoare
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în b. procedurale:
MEM1.1, observare sistematică
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea conversaţia, explicaţia,
1.2, 1.3, ● evaluare orală
limitelor intervalului (de la … până la …) Numere naturale de la demonstraţia, exerciţiul,
3.1, 3.2, ● temă de lucru în
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un 0 la 100 jocul didactic, munca
4.1, 4.2 clasă ●interevaluare
număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu Corpul omenesc independentă
●autoevaluare
verde cifra unităţilor); c. forme de organizare a
- generarea de numere mai mici decât 100, ale căror colectivului: activitate
cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei frontală, activitate
unităţilor/zecilor); individuală, activitate în
-realizarea unui album cu fotografii personale şi ale grup
membrilor familiei, grupate pe mai multe criterii
(vârstă - până la 1 an, până la 5 ani, până în clasa a II-a,
la liceu, în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, fraţi
şi părinţi, mătuşi, unchi şi verişori ) pentru a evidenţia
asemănările dintre aceştia;
- sortarea unui set de fotografii cu oameni de pe
diferitele continente şi de rase diferite pentru
evidenţierea varietăţii speciei umane
AVAP - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei .Punctul -element de . materiale: caietul de Observarea
1.1 punctului în funcţie de domeniul în care este utilizat limbaj plastic arte vizuale şi abilităţi sistematică
1.2 (pictură, grafică, sculptură etc.) practice, creioane
1.3 - formularea de enunţuri despre posibile trăiri cerate, creioane colorate
 exprimate de autori în picturi/desene/fotografii
artistice/sculptură etc.
- identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie
de mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia
- discuţii în care se explică preferinţele artistice ale
fiecăruia
b. procedurale:
- observarea şi analizarea unor lucrări de artă
conversaţia, explicaţia,
tradiţională şi modernă românească şi identificarea
demonstraţia, observaţia,
mijloacelor de expresie folosite
2.1 exerciţiul,
- audierea de povestiri sau vizionarea de documentare
problematizarea.
despre artişti români din domenii diferite
c. forme de organizare
- răsfoirea de albume de artă
a colectivului: activitate
- crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale
frontală, activitate
materialelor, bazate pe caracteristicile lor observate
individuală.
de copii în diverse context
- selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul
propus
- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a
instrumentelor şi materialelor de lucru

EDUCATIE FIZICA
MEM1.1, reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul Numere naturale de la . materiale: manualul, observare sistematică
1.2, 1.3, numărătorii de poziţionare; 0 la 100 caiet, fişe de lucru, ● evaluare orală
3.1, 3.2, - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a Corpul omenesc planșe, numărătoare, ● temă de lucru în
Mier 4.1, 4.2 numerelor din intervalul 0 -100; bețișoare clasă ●interevaluare
curi, - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 b. procedurale: ●autoevaluare
14.09. beţişoare; conversaţia, explicaţia,
2022 - citirea numerelor de la 0 la 100; demonstraţia, exerciţiul,
- scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului jocul didactic, munca
de matematică; independentă
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; c. forme de organizare a
- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat colectivului: activitate
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în frontală, activitate
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea individuală, activitate în
limitelor intervalului (de la … până la …) grup
- evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un
 număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu
verde cifra unităţilor);
- generarea de numere mai mici decât 100, ale căror
cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei
unităţilor/zecilor);
-realizarea unui album cu fotografii personale şi ale
membrilor familiei, grupate pe mai multe criterii
(vârstă - până la 1 an, până la 5 ani, până în clasa a II-a,
la liceu, în prezent; gen; grade de rudenie – bunici, fraţi
şi părinţi, mătuşi, unchi şi verişori ) pentru a evidenţia
asemănările dintre aceştia;
- sortarea unui set de fotografii cu oameni de pe
diferitele continente şi de rase diferite pentru
evidenţierea varietăţii speciei umane

 1.Dialogul – iniţierea, menţinerea şi încheierea unui

dialog despre: şcoală, familie, prieteni, colegi etc Materiale:
 oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, manual, CD, laptop
Comunicare orală
colegi, despre activităţile preferate Procedurale:
CLR 2.2
 dramatizarea unui fragment din text citire explicativă,
Semnele de puctuatie
 Semnele de punctuație (punctul, semnul întrebării, conversaţia, explicaţia, Observarea sistematică
AVAP-2.6
linia de dialog)- actualizare exercitiul
Text-suport:
 citirea cu intonație corespunzătoare a Organizare:
Luchi,
semnelor de punctuație utilizate act. frontală, pe grupe,
Otilia Cazimir
 formularea și redactarea unor enunțuri la individuală
sfârșitul cărora sunt diferite semne de punct.
Dictare
 Resurse materiale:
MM manual, fişe de lucru
1.4. crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Resurse procedurale: Observarea sistematică
Muzică și culoare
2.1 prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative observarea dirijată, (probe orale, probe
3.1 potrivite; conversaţia, explicaţia, practice, fişe de lucru),
3.2 - exerciții de identificare a legăturii dintre muzică și învăţarea prin portofoliul,
picture; descoperire, jocul
- exerciții de reprezentare prin desen a unui fragment didactic
muzical; Forme de organizare a
colectivului
A.I., A.E., A.F.

LIMBA FRANCEZA

 1.Dialogul – iniţierea, menţinerea şi încheierea unui

Joi, dialog despre: şcoală, familie, prieteni, colegi etc
15.09. Materiale:
 oferirea unor informaţii despre sine, despre familie,
2022 Comunicare orală manual, CD, laptop
colegi, despre activităţile preferate
Procedurale:
CLR 2.2  dramatizarea unui fragment din text
Semnele de puctuatie citire explicativă,
 Semnele de punctuație (punctul, semnul întrebării,
conversaţia, explicaţia,
linia de dialog)- actualizare Observarea sistematică
Text-suport: exercitiul
AVAP-2.6  citirea cu intonație corespunzătoare a
Luchi, Organizare:
semnelor de punctuație utilizate
Otilia Cazimir act. frontală, pe grupe,
 formularea și redactarea unor enunțuri la
individuală
sfârșitul cărora sunt diferite semne de punct.
Dictare

CLR 2.Alfabetul. Literele mari și mici de mână. Grupurile Alfabetul. Literele mari Materiale: Observarea sistematică
1.1; 1.2; de litere și mici de mână. manual pag. 15, CD, Aprecieri globale şi
1.4; 1.3; 2.1  selectarea unor cuvinte din text care conțin Grupurile de litere Text- laptop individuale
2.2; 3.1; grupurile de litere ce,ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi suport: Procedurale:
4.1;  denumirea unor obiecte și ființe Luchi, citire explicativă,
 pronunțarea corectă a cuvintelor Otilia Cazimir conversaţia, explicaţia,
2h  scrierea și recunoașterea alfabetului limbii române exercitiul
 JOCUL SILABELOR Organizare:
MM-1.4 act. frontală, pe grupe,
individuală

reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul

numărătorii de poziţionare;
- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000;
- transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 –
1000, scrise în cuvinte;
- jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu
reprezentarea lor prin desen;
- identificarea ordinelor şi claselor; a. materiale: manualul,
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un caiet, fişe de lucru,
număr; planșe, numărătoare,
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în bețișoare
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea Numere naturale de la b. procedurale:
observare sistematică
MEM 1.1, limitelor intervalului (de la ...până la) 0 la 1000 – conversaţia, explicaţia,
● evaluare orală
1.2, 1.3, - reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin recunoaștere, formare, demonstraţia, exerciţiul,
● temă de lucru în
3.1, 3.2, simboluri (forme geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) citire, scriere jocul didactic, munca
clasă
4.1, 4.2 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror Menţinerea sănătății independentă
● interevaluare
cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei (dietă, igiena personală, c. forme de organizare a
●autoevaluare
unităţilor/ zecilor/sutelor); exerciţiul fizic) colectivului: activitate
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând frontală, activitate
anumite condiţii individuală, activitate în
- realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de grup
îmbolnăvire cu boli provocate de germeni;
- realizarea planului individual de menţinere a stării de
sănătate prin indicarea unei diete, a programului de
exerciţii fizice etc.;
- alcătuirea unor postere care cuprind planul individual
de menţinere a stării de sănătate;

AVAP - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei Linia -element de limbaj . materiale: caietul de observare sistematică
1.1 punctului în funcţie de domeniul în care este utilizat plastic arte vizuale şi abilităţi ● temă de lucru în
1.2 (pictură, grafică, sculptură etc.) practice, creioane clasă
1.3 - formularea de enunţuri despre posibile trăiri cerate, creioane colorate ● interevaluare
 exprimate de autori în picturi/desene/fotografii
artistice/sculptură etc.
- identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie
de mărimea, distanţa sau luminozitatea acestuia
- discuţii în care se explică preferinţele artistice ale
fiecăruia
- observarea şi analizarea unor lucrări de artă b. procedurale:
tradiţională şi modernă românească şi identificarea conversaţia, explicaţia,
mijloacelor de expresie folosite demonstraţia, observaţia,
- audierea de povestiri sau vizionarea de documentare exerciţiul,
2.1 despre artişti români din domenii diferite problematizarea. ●autoevaluare
- răsfoirea de albume de artă c. forme de organizare
- crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale a colectivului: activitate
materialelor, bazate pe caracteristicile lor observate frontală, activitate
de copii în diverse context individuală.
- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei
liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene
- selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul
propus
- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a
instrumentelor şi materialelor de lucru
EDUCATIE FIZICA
Vi
neri, reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul Numere naturale de la a. materiale: manualul, observare sistematică
16.09. MEM 1.1, numărătorii de poziţionare; 0 la 1000 – caiet, fişe de lucru, ● evaluare orală
2022 1.2, 1.3, - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000; recunoaștere, formare, planșe, numărătoare, ● temă de lucru în
3.1, 3.2, - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – citire, scriere bețișoare clasă
4.1, 4.2 1000, scrise în cuvinte; Menţinerea sănătății b. procedurale: ● interevaluare
- jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu (dietă, igiena personală, conversaţia, explicaţia, ●autoevaluare
reprezentarea lor prin desen; exerciţiul fizic) demonstraţia, exerciţiul,
- identificarea ordinelor şi claselor; jocul didactic, munca
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un independentă
număr; c. forme de organizare a
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în colectivului: activitate
ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea frontală, activitate
limitelor intervalului (de la ...până la) individuală, activitate în
- reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin grup
 simboluri (forme geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.)
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror
cifre îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei
unităţilor/ zecilor/sutelor);
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând
anumite condiţii
- realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de
îmbolnăvire cu boli provocate de germeni;
- realizarea planului individual de menţinere a stării de
sănătate prin indicarea unei diete, a programului de
exerciţii fizice etc.;
- alcătuirea unor postere care cuprind planul individual
de menţinere a stării de sănătate;
CLR Alfabetul. Literele mari și mici de mână. Grupurile de Alfabetul. Literele mari Materiale: Observarea sistematică
1.1; 1.2; litere și mici de mână. manual pag. 15, CD, Aprecieri globale şi
1.4; 1.3; 2.1  selectarea unor cuvinte din text care conțin Grupurile de litere Text- laptop individuale
2.2; 3.1; grupurile de litere ce,ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi suport: Procedurale:
4.1;  denumirea unor obiecte și ființe Luchi, citire explicativă,
 pronunțarea corectă a cuvintelor Otilia Cazimir conversaţia, explicaţia,
2h  scrierea și recunoașterea alfabetului limbii române exercitiul
 JOCUL SILABELOR Organizare:
MM-1.4 act. frontală, pe grupe,
individuală

DP 1.1 analizarea unor personaje din poveşti/ povestiri sau din Eu şi ceilalţi materiale: caiet, fişe de sistematica a
viaţa reală, în scopul identificării unor asemănări şi lucru, rechizite comportamentului
deosebiri între sine şi acestea procedurale: elevului
- rezolvarea unor fişe de lucru pentru identificarea conversaţia euristică,
asemănărilor şi deosebirilor dintre sine şi ceilalţi exerciţiul, muncă Autoevaluarea
independentă, Aprecieri verbale
problematizarea, globale și individuale
simularea, joc de rol, joc
didactic
c. forme de organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
 individuală.

Sapatamana 2: 19.09.-23.09.2022

Ziua Disciplina Eval

Activitati integrate/ pe discipline Detalii de continut Resurse
C.S. uare
Luni, CLR 1.Familiarizarea, întelegerea, si explorarea textului LECTURĂ Materiale:
19.09.2 1.1; 1.2; Cartea. Cuprinsul unei cărți. Text-suport: manual pag. 16, CD, laptop Obse
022 1.4; 1.3; 2.1  citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Cartea de piatră, după Procedurale: rvare
 a
semnele de punctuaţie
siste
 citire selectivă în funcţie de anumite repere citire explicativă,
matic
 identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate; conversaţia, explicaţia,
ă
2.2; 3.1; identificarea personajelor exercitiul
Vladimir Colin Apre
4.1;  precizarea locului şi timpului acţiunii Organizare:
cieri
2h  formularea de răspunsuri la întrebări act. frontală, pe grupe,
globa
MM-1.4  ordonarea alfabetică a unor cuvinte date individuală
le şi
 transcrieri selective
indiv
 joc: Explozia stelară
idual
e
- reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de
●
poziţionare;
obser
- citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 1000;
vare
- transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 – 1000,
siste
scrise în cuvinte;
matic
- jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu
a. materiale: manualul, ă
reprezentarea lor prin desen;
caiet, fişe de lucru, planșe, ●
- identificarea ordinelor şi claselor;
numărătoare, bețișoare evalu
- evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor/sutelor dintr-un număr;
b. procedurale: conversaţia, are
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine Numere naturale de la 0
MEM explicaţia, demonstraţia, orală
crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului la 1000 –recunoaștere,
1.1, 1.2, 1.3, exerciţiul, jocul didactic, ●
(de la ...până la) formare, citire, scriere
3.1, 3.2, 4.1, munca independentă temă
- reprezentarea zecilor, a sutelor şi a miei prin simboluri (forme Menţinerea sănătății
4.2 c. forme de organizare a de
geometrice, liniuţe, bile colorate, etc.) (dietă, igiena personală,
colectivului: activitate lucru
- generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror cifre exerciţiul fizic)
frontală, activitate în
îndeplinesc condiţii date (ex.: precizarea cifrei unităţilor/
individuală, activitate în grup clasă
zecilor/sutelor);
●
- aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiţii
intere
- realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire
valua
cu boli provocate de germeni;
re
- realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate
●auto
prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc.;
evalu
- alcătuirea unor postere care cuprind planul individual
are
de menţinere a stării de sănătate;
RELIGIE
 Obse
rvare
a
- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin siste
Resurse materiale: manual,
prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite matic
fişe de lucru
- exerciții de memorare a unei poezii; ă
Resurse procedurale:
MM - însuşirea cântecului Căsuța din pădure, muzica I.Nicorescu pe (prob
observarea dirijată,
1.4. traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv e
demonstrația, conversaţia,
2.1 - interpretarea cântecelor însoţită de dirijarea cu ambele braţe, Muzică și poezie orale,
explicaţia, învăţarea prin
3.1 urmând o mişcare egală jos-sus; probe
descoperire, jocul didactic
3.2 - interpretarea cu solist şi cor a cântecelor cu refren practi
Forme de organizare a
- audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în ce,
colectivului
gând) însoţite de dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul fişe
A.I., A.E., A.F.
jucăriilor muzicale de
lucru
)

Marti, CLR 1.Familiarizarea, întelegerea, si explorarea textului LECTURĂ Materiale: Obse

20.09. 1.1; 1.2; Cartea. Cuprinsul unei cărți. Text-suport: manual pag. 16, CD, laptop rvare
2022 1.3; 2.1 2.2;  citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Cartea de piatră, după Procedurale: a
3.1; 4.1; semnele de punctuaţie Vladimir Colin citire explicativă, siste
 citire selectivă în funcţie de anumite repere conversaţia, explicaţia, matic
 identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate; exercitiul ă
MM-1.4 identificarea personajelor Organizare: Apre
 precizarea locului şi timpului acţiunii act. frontală, pe grupe, cieri
 formularea de răspunsuri la întrebări individuală glob
 ordonarea alfabetică a unor cuvinte date ale şi
 transcrieri selective
indiv
 joc: Explozia stelară
idual
e
MEM 1.1, - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor Compararea și ordonarea a. materiale: manualul, obser
1.2, 1.3, 3.1, unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în numerelor naturale de la caiet, fişe de lucru, planșe, vare
3.2, 4.1, 4.2 corespondenţă; 0 la 1000 numărătoare, bețișoare, siste
- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele Boli provocate de b. procedurale: conversaţia, matic
<, >, =; virusuri explicaţia, demonstraţia, ă
 - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, atunci
când acestea au acelaşi număr de sute/de zeci/de unităţi, cu
ajutorul numărătorii de poziţionare;
- aşezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere
date;
●
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000;
evalu
- selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Transcrieţi
are
numerele mai mari decât 395 şi mai mici decât 405”);
orală
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului
●
de comparare a două numere mai mici decât 1000
exerciţiul, jocul didactic, temă
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale de
munca independentă de
trei cifre prin compararea acestora două câte două;
c. forme de organizare a lucru
- identificarea unor numere mai mici decât 1000 în condiţii
colectivului: activitate în
precizate;
frontală, activitate clasă
- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de
individuală, activitate în grup ●
obiecte/reprezentări simbolice/numere;
intere
- aproximarea unor valori numerice: sume cheltuite pentru un
valua
obiect/serviciu, vârsta unor arbori/animale;
re
- rotunjirea la zeci şi /sau sute a unui număr dat;
●auto
- estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea calculului;
evalu
- identificarea, scrierea şi citirea relaţiei de ordine între numere
are
date
- realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru recunoaşterea
unor simptome ale unor boli frecvente;
- realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate
prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc

- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în materiale: caietul de arte obser

funcţie de domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură vizuale şi abilităţi practice, vare
AVAP
etc.) creioane cerate, creioane siste
1.1
- formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate de autori în colorate, creion grafit
1.2 Hașurarea -tehnică de matic
picturi/desene/fotografii artistice/sculptură etc. b. procedurale: conversaţia,
1.3
- identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de mărimea, lucru explicaţia, demonstraţia, ă
2.1 ●
distanţa sau luminozitatea acestuia observaţia, exerciţiul,
2.2 temă
- discuţii în care se explică preferinţele artistice ale fiecăruia problematizarea.
- observarea şi analizarea unor lucrări de artă tradiţională şi modernă c. forme de organizare a de
 românească şi identificarea mijloacelor de expresie folosite
- audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre artişti lucru
români din domenii diferite în
- răsfoirea de albume de artă clasă
- crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale materialelor, bazate pe ●
caracteristicile lor observate de copii în diverse context
colectivului: activitate frontală, intere
- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei liniilor frânte/
curbe/orizontale/verticale în desene
activitate individuală. valua
- selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul propus re
- realizarea de aplicaţii în oglindă: Chipul meu atunci când sunt ●auto
fericit/Chipul meu atunci când sunt trist evalu
- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi are
materialelor de lucru
EDUCATIE FIZICA

Mier MEM Numere pare și impare obser

curi, 1.1, 1.2, 1.3, - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat; a. materiale: manualul, vare
21.09.2 3.1, 3.2, 4.1, - identificarea elementelor care lipsesc dintr-un șir de numere caiet, fişe de lucru, planșe, siste
022 4.2 pare / impare; numărătoare, bețișoare matic
- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele b. procedurale: ă
intervalului; conversaţia, explicaţia, ●
- investigarea cauzelor posibile pentru anumite boli (ex. gripa); demonstraţia, exerciţiul, evalu
- realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire jocul didactic, munca are
cu boli provocate de germeni; orală
independentă
- realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate ●
prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc. temă
de
lucru
în
clasă
●
intere
valua
re
●auto
evalu
are
 CLR 1.Familiarizarea, întelegerea, si explorarea textului
1.1; 1.2; Cartea. Cuprinsul unei cărți. LECTURĂ Materiale: Obse
1.3; 2.1 2.2;  citire în ritm propriu, cu adaptarea intonaţiei impusă de Text-suport: manual pag. 16, CD, laptop rvare
3.1; 4.1; semnele de punctuaţie Cartea de piatră, după Procedurale: a
 citire selectivă în funcţie de anumite repere Vladimir Colin citire explicativă, siste
 identificarea titlului, autorului, a numărului de alienate; conversaţia, explicaţia, matic
MM-1.4 identificarea personajelor exercitiul ă
 precizarea locului şi timpului acţiunii Organizare: Apre
 formularea de răspunsuri la întrebări act. frontală, pe grupe, cieri
 ordonarea alfabetică a unor cuvinte date individuală glob
 transcrieri selective ale şi
 joc: Explozia stelară indiv
idual
e
MM - desfăşurarea unui dans popular liber pe cântecul „Hora” (din Muzică, film și dans Resurse materiale: manual, Obse
1.4. folclorul copiilor), valorificând elementele de mişcare deja fişe de lucru rvare
2.1 asimilate Resurse procedurale: a
3.1 - dans popular pe un cântec de joc din zonă observarea dirijată, siste
3.2 - dans liber, cu obiect portabil demonstrația, conversaţia, matic
- joc pe audiţie: sincronizarea mişcărilor în perechi, pe o muzică explicaţia, învăţarea prin ă
audiată descoperire, jocul didactic (prob
- desfăşurarea unui joc cu personaje pe muzica audiată sau pe Forme de organizare a e
cântec colectivului orale,
- audiţie interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) A.I., A.E., A.F., A.P. probe
însoţite de dirijat intuitiv sau cu acompaniamentul jucăriilor practi
muzicale ce,
fişe
de
lucru
),

LIMBA FRANCEZA
Joi, CLR 5.Recapitulare: Comunicarea orală manual, CD, laptop Obse
22/09. 1.1; 1.2;  Textul: titlu, autor, alineate Scriere-Redactare Procedurale: rvare
2022 1.3; 2.1 2.2;  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog citire explicativă, a
3.1; 4.1;  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe conversaţia, explicaţia, siste
 Așezarea în pagină a textului scris exercitiul matic
 Copierea Organizare: ă
MM-1.4  act. frontală, pe grupe, Apre
individuală cieri
globa
le şi
indiv
idual
e
CLR .Recapitulare: Comunicarea orală manual, CD, laptop Obse
1.1; 1.2;  Textul: titlu, autor, alineate Scriere-Redactare Procedurale: rvare
1.3; 2.1 2.2;  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog citire explicativă, a
3.1; 4.1;  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe conversaţia, explicaţia, siste
 Așezarea în pagină a textului scris exercitiul matic
 Copierea Organizare: ă
MM-1.4  act. frontală, pe grupe, Apre
individuală cieri
globa
le şi
indiv
idual
e
MEM - identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat; Numere pare și impare a. materiale: manualul, obser
1.1, 1.2, 1.3, - identificarea elementelor care lipsesc dintr-un șir de numere caiet, fişe de lucru, planșe, vare
3.1, 3.2, 4.1, pare / impare; numărătoare, bețișoare siste
4.2 - scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele b. procedurale: conversaţia, matic
intervalului; explicaţia, demonstraţia, ă
- investigarea cauzelor posibile pentru anumite boli (ex. gripa); exerciţiul, jocul didactic, ●
- realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire munca independentă evalu
cu boli provocate de germeni; are
 - realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate orală
prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc. ●
temă
de
 lucru
în
clasă
●
intere
valua
re
●auto
evalu
are

AVAP - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în Linia modulată -tehnică materiale: caietul de arte obser
1.1 funcţie de domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură de lucru vizuale şi abilităţi practice, vare
1.2 etc.) creioane cerate, creioane siste
1.3 - formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate de autori în colorate, creion grafit matic
2.1 picturi/desene/fotografii artistice/sculptură etc. b. procedurale: conversaţia,
ă
2.2 - identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de mărimea, explicaţia, demonstraţia,
distanţa sau luminozitatea acestuia observaţia, exerciţiul,
●
- discuţii în care se explică preferinţele artistice ale fiecăruia problematizarea. temă
- observarea şi analizarea unor lucrări de artă tradiţională şi modernă c. forme de organizare a de
românească şi identificarea mijloacelor de expresie folosite colectivului: activitate frontală, lucru
- audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre artişti activitate individuală în
români din domenii diferite clasă
- răsfoirea de albume de artă ●
- crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale materialelor, bazate pe intere
caracteristicile lor observate de copii în diverse context valua
- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei liniilor frânte/ re
curbe/orizontale/verticale în desene
●auto
- selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul propus
- realizarea de aplicaţii în oglindă: Chipul meu atunci când sunt evalu
fericit/Chipul meu atunci când sunt trist are
 - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru
Vineri,  EDUCATIE FIZICA
23.09.2 MEM identificarea numerelor pare şi impare dintr-un şir dat; Numere pare și impare a. materiale: manualul, obser
022 1.1, 1.2, 1.3, - identificarea elementelor care lipsesc dintr-un șir de numere caiet, fişe de lucru, planșe, vare
3.1, 3.2, 4.1, pare / impare; numărătoare, bețișoare siste
4.2 - scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele b. procedurale: conversaţia, matic
 intervalului; explicaţia, demonstraţia, ă
- investigarea cauzelor posibile pentru anumite boli (ex. gripa); exerciţiul, jocul didactic, ●
- realizarea unui plan pentru micşorarea şanselor de îmbolnăvire munca independentă evalu
cu boli provocate de germeni; are
 - realizarea planului individual de menţinere a stării de sănătate orală
prin indicarea unei diete, a programului de exerciţii fizice etc. ●
temă
de
lucru
în
clasă
●
intere
valua
re
●auto
evalu
are

CLR Recapitulare: Comunicarea orală manual, CD, laptop Obse

1.1; 1.2;  Textul: titlu, autor, alineate Scriere-Redactare Procedurale: rvare
1.3; 2.1 2.2;  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog citire explicativă, a
3.1; 4.1;  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe conversaţia, explicaţia, siste
 Așezarea în pagină a textului scris exercitiul matic
 Copierea Organizare: ă
MM-1.4  act. frontală, pe grupe, Apre
individuală cieri
globa
le şi
indiv
idual
e
DP 1.1  - exerciţii artcreative realizate în mod individual sau în Asemănări și deosebiri materiale: : caiet, fişe de Obse
echipă (prezentarea unor forme originale de salut în cadrul intre mine și ceilalți lucru, rechizite rvare
cărora copiii îşi atribuie o însuşire/calitate care-i face unici . procedurale: conversaţia a
şi diferiţi de ceilalţi; obţinerea unor produse unice: euristică, exerciţiul, muncă siste
 decuparea unei hârtii împăturite în forme diferite, colorarea independentă, mati
unui obiect, interpretarea în manieră proprie a unui rol etc., problematizarea, ca a
desenarea conturului mâinii sau a amprentelor personale simularea, joc de rol, joc com
etc.) didactic porta
. forme de organizare a men-
colectivului: activitate tului
frontală, activitate elev
individuală. ului

Apre
cieri
verb
ale
glob
ale și
indiv
idual
e

Saptamana 3 ( 26.09.2022-29.09.2023)

Ziua Disciplina Activitati integrate/ pe discipline Detalii de continut Resurse Eval

CS uare
Luni,  Textul: titlu, autor, alineate Comunicarea orală Materiale Obse
26.09 CLR  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog Scriere-Redactare manual, CD, laptop rvare
1.1; 1.2; 1.3;  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe Procedurale: a
2.1 2.2; 3.1;  Așezarea în pagină a textului scris citire explicativă, siste
 4.1;  Copierea conversaţia, explicaţia, matic
exercitiul ă
Organizare: Apre
MM-1.4 act. frontală, pe grupe, cieri
individuală globa
le şi
indiv
idual
e
MEM Numere naturale de la 0 la 1000 Recapitulare a. materiale: manualul, obser
1.1; 1.2; 1.3; -formare, citire scriere caiet, fişe de lucru, planșe, vare
1.4; 1.6; 3.1; - ordonare si comparare numărătoare, bețișoare siste
5.2 -numere pare si impare b. procedurale: matic
conversaţia, explicaţia, ă
-corpul omenesc
demonstraţia, exerciţiul, ●
jocul didactic, munca evalu
AVAP-2.6 are
independentă
orală
●
temă
de
lucru
în
clasă
●
intere
valua
re
●auto
evalu
are

RELIGIE
MM. - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin Muzică și matematică Resurse materiale: manual, Obse
1.4. prezentarea unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite fişe de lucru rvare
2.1 - însuşirea cântecului Numărătoare, din folclorul copiilor pe Resurse procedurale: a
 3.1 traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv observarea dirijată, siste
3.2 - exerciții de cântare în dialog; conversaţia, explicaţia, matic
învăţarea prin descoperire, ă
jocul didactic (prob
Forme de organizare a e
colectivului orale,
A.I., A.E., A.F. probe
practi
ce,
fişe
de
lucru
),

Marti, CLR 5.Recapitulare: Materiale: Obse

27.09. 1.1; 1.2; 1.3;  Textul: titlu, autor, alineate În căutarea comorii manual, CD, laptop rvare
2022 2.1 2.2; 3.1;  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog Procedurale: a
4.1;  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe citire explicativă, siste
 Așezarea în pagină a textului scris conversaţia, explicaţia, matic
 Copierea exercitiul ă
MM-1.4 Organizare: Apre
act. frontală, pe grupe, cieri
individuală globa
le şi
indiv
idual
e
MEM Numere naturale de la 0 la 1000 Evaluare Materiale Eval
1.1; 1.2; 1.3; -formare, citire scriere Fisa de lucru uare
1.4; 1.6; 3.1; - ordonare si comparare scrisa
5.2 -numere pare si impare
-corpul omenesc

AVAP-2.6
AVAP - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în .Linia modulată -tehnică a. materiale: caietul de arte obser
 1.1 funcţie de domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură de lucru vizuale şi abilităţi practice, vare
1.2 etc.) creioane cerate, creioane siste
1.3 - formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate de autori în colorate, creion grafit matic
2.1 picturi/desene/fotografii artistice/sculptură etc. b. procedurale: conversaţia, ă
2.2 - identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de mărimea, explicaţia, demonstraţia,
●
distanţa sau luminozitatea acestuia observaţia, exerciţiul,
- discuţii în care se explică preferinţele artistice ale fiecăruia problematizarea.
temă
- observarea şi analizarea unor lucrări de artă tradiţională şi modernă c. forme de organizare a de
românească şi identificarea mijloacelor de expresie folosite colectivului: activitate frontală, lucru
- audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre artişti activitate individuală. în
români din domenii diferite clasă
- răsfoirea de albume de artă ●
- crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale materialelor, bazate pe intere
caracteristicile lor observate de copii în diverse context valua
- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei liniilor frânte/ re
curbe/orizontale/verticale în desene ●auto
- selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul propus
evalu
- realizarea de aplicaţii în oglindă: Chipul meu atunci când sunt
fericit/Chipul meu atunci când sunt trist are
- exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru
EDUCATIE FIZICA
Mierc MEM Numere naturale de la 0 la 1000 Activități de Materiale:
uri, 1.1; 1.2; 1.3; -formare, citire scriere ameliorare/dezvoltare fișă de lucru, CD, laptop Obse
28.09. 1.4; 1.6; 3.1; - ordonare si comparare Procedurale: rvare
2022 5.2 -numere pare si impare explicatia, exercitiul, siste
problematizare matic
-corpul omenesc
Organizare: ă
AVAP-2.6 frontal, individual Auto
evalu
area

CLR Recapitulare: Materiale: Obse

1.1; 1.2; 1.3;  Textul: titlu, autor, alineate Evaluare manual, CD, laptop rvare
2.1 2.2; 3.1;  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog Procedurale: a
4.1;  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe citire explicativă, siste
 Așezarea în pagină a textului scris conversaţia, explicaţia, matic
 Copierea exercitiul ă
 MM-1.4 Organizare: Apre
act. frontală, pe grupe, cieri
individuală globa
le şi
indiv
idual
e
MM. - audiție Toamna, de Antonio Vivaldi; Toamna Resurse materiale: manual, Obse
1.4. - joc pe audiţie: mişcarea diferenţiată, la alegerea copiilor, fişe de lucru rvare
2.1 funcţie de nuanţă sau tempo; Resurse procedurale: a
3.1 - desenarea unui peisaj inspirat de cântec; audiția, observarea dirijată, siste
3.2 - compunerea unor probleme despre elemente din natură conversaţia, explicaţia, matic
specifice toamnei; învăţarea prin descoperire, ă
- crearea unei poezii/povești cu titlul Dansul frunzelor jocul didactic (prob
Forme de organizare a e
colectivului orale,
A.I., A.E., A.F. probe
practi
ce,
fişe
de
lucru
),
proie
ctul

LIMBA FRANCEZA
Joi, CLR .Recapitulare: Ameliorare-Dezvoltare Materiale: Obse
29.09. 1.1; 1.2; 1.3;  Textul: titlu, autor, alineate manual, CD, laptop rvare
2022 2.1 2.2; 3.1;  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog Procedurale: a
4.1;  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe citire explicativă, siste
 Așezarea în pagină a textului scris conversaţia, explicaţia, matic
1h  Copierea exercitiul ă
MM-1.4 Organizare: Apre
act. frontală, pe grupe, cieri
individuală globa
 le şi
indiv
idual
e
CLR .Recapitulare: Ameliorare-Dezvoltare Materiale: Obse
1.1; 1.2; 1.3;  Textul: titlu, autor, alineate manual, CD, laptop rvare
2.1 2.2; 3.1;  Dialogul–iniţierea, menţinerea şi încheierea unui dialog Procedurale: a
4.1;  Cuvântul: sensurile cuvintelor; despărtirea cuvintelor în silabe citire explicativă, siste
 Așezarea în pagină a textului scris conversaţia, explicaţia, matic
1h  Copierea exercitiul ă
MM-1.4  Organizare: Apre
act. frontală, pe grupe, cieri
individuală globa
le şi
indiv
idual
e
MEM Numere naturale de la 0 la 1000 Activități de Materiale: Obse
1.1; 1.2; 1.3; -formare, citire scriere ameliorare/dezvoltare fișă de lucru, CD, laptop rvare
1.4; 1.6; 3.1; - ordonare si comparare Procedurale: siste
5.2 -numere pare si impare explicatia, exercitiul, matic
problematizare ă
-corpul omenesc
1h Organizare: Auto

frontal, individual evalu
AVAP-2.6 area
AVAP - participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei punctului în .Repetiția -tehnică de lucru . materiale: caietul de arte obser
1.1 funcţie de domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură vizuale şi abilităţi practice, vare
1.2 etc.) creioane cerate, creioane siste
1.3 - formularea de enunţuri despre posibile trăiri exprimate de autori în colorate, creion grafit, hârtie matic
2.1 picturi/desene/fotografii artistice/sculptură etc. liniată și neliniată, peniță,
ă
2.2 - identificarea efectului spaţial al punctului, în funcţie de mărimea, radieră
distanţa sau luminozitatea acestuia b. procedurale: conversaţia,
●
- discuţii în care se explică preferinţele artistice ale fiecăruia explicaţia, demonstraţia, temă
- observarea şi analizarea unor lucrări de artă tradiţională şi observaţia, exerciţiul, de
modernă românească şi identificarea mijloacelor de expresie folosite problematizarea. lucru
- audierea de povestiri sau vizionarea de documentare despre artişti c. forme de organizare a în
români din domenii diferite colectivului: activitate frontală, clasă
- răsfoirea de albume de artă activitate individuală. ●
- crearea unui dicţionar cu definiţii simple ale materialelor, bazate pe intere
caracteristicile lor observate de copii în diverse context valua
- participarea la jocuri de identificare a semnificaţiei liniilor frânte/ re
curbe/orizontale/verticale în desene
- selectarea materialelor de lucru, în funcţie de scopul propus
●aut
- realizarea de aplicaţii în oglindă: Chipul meu atunci când sunt oeva
fericit/Chipul meu atunci când sunt trist; luare
 - exersarea modului de îngrijire/ păstrare a instrumentelor şi
materialelor de lucru