Imi Plac Plantele

ŞCOALA GIMNAZIALĂ RACIU AN ŞCOLAR:2019/2020
PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

UNITATEA 4: Îmi plac plantele
PERIOADA: S10 – S12
Zilele DisiciplinaComp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare
săpt. specifice
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: Emoții de - Dezvoltare personală Aprecieri
personală 1.1. noutăţi, impresii, mesajul zilei, bază – caietul elevului individuale
2.1. Jocul „Recunoaște pentru CP – Ed.
personajul!”; Intuitext
AVAP - vizionarea unei secvenţe - filme pentru copii
2.2. dintr-un film pentru copii - ilustrații
(Ursul păcălit de vulpe – - carioci
https://www.youtube.com/wat - creioane colorate
ch?v=pg1aPs7bTlo&index=1&li - https://www.
st=PLvbF94U- youtube.com/watch?v
Kv4q3v6sKAfG7Zot9fba4Bc8n) =zBNc0cAwcEE
pentru identificarea şi
denumirea emoţiilor de bază
ale personajelor (exemplu:
vulpea bucuroasă, ursul
furios/supărat etc.) (2.1);
- discuţii în perechi sau în
grupuri mici pe baza filmului
vizionat despre trăsăturile
elementare ale personajelor
(1.1);
LUNI
- observarea unor ilustrații și

formularea de propoziții care
evidențiază emoțiile copiilor
din ilustrațiile date - ex. 1, pag.
26 (2.1);
- recunoașterea emoției
exprimate de chipul
persoanelor - ex. 2 și ex. 3, pag.
26 (2.1);
- AVAP (2.2): activitate
practică: Emoțiile au culori! –
colorarea fețelor potrivite
emoțiilor - ex. 6, pag.27.
Comunicare CLR - formulare de mesaje scurte S/R: Litera - Comunicare în lb. Observarea
în limba 1.3. despre plante pe baza unui R mare de română – caietul sistematică a
română 2.1. suport vizual dat; formulare de
tipar elevului pentru CP – Ed. capacității de
2.2. răspunsuri la întrebări - CO: Intuitext a pronunța
3.1. imaginea mare, pag. 24; (2.2);Formulare - ilustrații corect
4.1. - formulare de propoziții, de - plastilină sunetele și
indicarea numărului de întrebări și - creioane colorate de a trasa
AVAP cuvinte/ silabe, percepute răspunsuri - markere litera de tipar
2.2. prin bătăi din palme (1.3); (despre învățată
- rostirea cuvintelor cu plante) (listă de
prelungirea unor sunete ECC: verificare)
stabilite anterior (2.1); Cuvântul;
- identificarea imaginilor Despărţire
corespunzătoare cuvintelor a
care conțin sunetul r la început; cuvintelor
punerea în corespondenţă a în silabe,
unor cuvinte care încep cu Sunetul r
sunetul r cu imaginile potrivite C/L:
și colorarea acestora - ex. 2, Propoziția;
pag.24 (1.3); Litera R
- indicarea locului sunetului r
în cuvinte formate din 2-3
silabe - ex. 3, pag.24 (1.3);
- recunoașterea literei R în
cuvinte date (3.1);
- AVAP (2.2): modelarea
plastilinei pentru obținerea
literei R mare de tipar (4.1);
- trasarea după contur a
literei R mare de tipar - ex. 4,
pag.25 (4.1).
Matematică MEM - observarea părţilor Plantele – - Matematică Aprecieri
şi explorarea 1.3. componente ale plantelor părți și explorarea mediului – individuale
mediului 3.1. pentru identificarea component caietul elevului pentru
4.1. structurii lor comune (3.1); e CP – Ed. Intuitext Observarea
- recunoașterea părţilor - plante sistematică a
componente ale plantelor – diverse din sala de capacității de
ex.1, pag.38 (3.1); clasă a face
CLR - formarea unor mulțimi: - jetoane cu asocieri –
mulțimea copacilor, a plante
1.3. coresponden
legumelor, a fructelor, a - creioane
țe (fișă de
florilor ornamentale (1.3); colorate
observare)
- numărarea florilor/
frunzelor unei plante din sala
de clasă care apar în interval
de o săptămână, în scopul
evidenţierii creşterii acesteia
(3.1);
- executarea unor
instrucţiuni care folosesc
operatorii logici (ex.: „Copiii
care nu au acasă mușcate să
facă 2 paşi în faţă.”) (4.1);
- Numerotarea etapelor de
creștere a plantei – ex. 2,
pag. 39 (3.1);
- asocierea unor plante cu
fructul corespunzător – ex.
3, pag. 39 (3.1);
- identificarea părților care
se consumă la diverse plante
– ex. 4, pag. 39 (3.1);
- CLR (1.3): colorarea
fructelor și legumele după
un cod dat, în funcție de
sunetul inițial al cuvântului –
ex.5, pag. 39.
Muzică şi MM - CLR (1.1): Ghicește leguma! Genuri - casetofon Aprecieri
mişcare 1.4. - decodificarea mesajului muzicale: - videoproiector individuale
2.1. unor ghicitori; folclorul - laptop
- audierea cântecului redat cu copiilor - cântec Supa de
CLR ajutorul mijloacelor tehnice: zarzavat
1.1. Supa de zarzavat, versuri: Otilia https://www.youtube.co
Cazimir, muzica Tudor m/watch?v=BgA2B1xaFA
Gheorghe (1.4); A
- exersarea asimilării pe
strofe a cântecului (2.1);
- reproducerea, în colectiv, a
cântecelor însuşite intuitiv,
pronunţând corect cuvintele
(2.1);
- jocuri pe cântec cu
executarea unor mişcări
potrivite conţinutului de idei
al textului (2.1).
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: S/R: Litera - Comunicare în lb. Aprecieri
în limba 1.3. noutăţi, impresii, mesajul zilei, r română – caietul individuale
română 2.2. Jocul „Descoperă intrusul” – mic de elevului pentru CP – Ed.
3.1. eliminarea, dintr-un șir de tipar Intuitext Observarea
4.1. jetoane, a acelora care nu CO: - jetoane cu plante și sistematică a
ilustrează plante; Formulare animale capacității de
MEM - formulare de mesaje scurte de - cutii cu nisip a pronunța
1.1. despre plante pe baza unui enunţuri cu - creioane colorate corect
suport vizual dat - imaginea suport - markere sunetele și
mare, pag. 24 (2.2); intuitiv de a trasa
- indicarea locului sunetului r ECC: literele de
în cuvinte formate din 2-3 Cuvântul; tipar învățate
MARŢI
silabe, prin ridicarea unui Despărţire (listă de

jeton de culoare verde (1.3); a verificare)
- observarea literei r și analiza cuvintelor
acesateia (3.1); în silabe;
- desenarea literei r folosind Sunetul r
cutia cu nisip (3.1); C/L:
- asocierea fiecărei litere mici Propoziția;
cu litera mare de tipar – ex. 6, Literele R,
pag. 25 (3.1); r
- recunoașterea literei r și a
literei R în cuvinte date: ex.
6 și ex. 7, pag.25 (3.1);
- trasarea după contur a literei
r mic de tipar: ex. 5, pag.25
(4.1);
- MEM (1.1): scrierea
numărului corespunzătoare
tuturor literelor r folosite în
cuvinte date – ex.8, pag. 25.
Matematică MEM - CLR (2.2): observarea, analiza Numărul și - Matematică și Aprecieri
şi explorarea 1.1. ilustrației mari: întrebări și cifra 6 explorarea mediului – individuale
mediului 1.2. răspunsuri pe baza ilustrației, caietul elevului pentru
pag. 40;
CP – Ed. Intuitext, Observarea
- identificarea mulțimilor cu 6
CLR pag.21 - 23 sistematică a
elemente - ex. 1, pag. 40 (1.1);
2.2. - creioane colorate capacității de
- trasarea după contur punctat
a face
a cifrei 6 - ex. 2 și ex. 3, pag. 40
DP asocieri –
(1.1);
1.1. coresponden
- DP (1.1): Joc. Cifrele cu chip-
țe (fișă de
realizarea cifrei 6 folosind
observare)
culori potrivite pentru
exprimarea emoțiilor de bază;
- reprezentarea numerelor 1–6
prin colorarea numărului
corespunzător de elemente –
ex. 4, pag.40 (1.1);
- identificarea numărului
corespunzător unei mulțimi
date și scrierea cifrei
potrivite, cu suport intuitiv -
ex. 5, pag. 40 (1.2).
Arte AVAP - MM (1.4): vizionarea Aplicație: -videoproiector Interevaluare
vizuale şi 1.3. videoclipului și audierea Fructe - laptop
abilităţi 2.1. cântecului Fructele; formularea vesele - Cântece
practice 2.3. de întrebări simple şi MODELAJ pentru copii TraLaLa
2.4. răspunsuri despre cele Tehnici de (Fructele)
observate; lucru: - https://www.youtube.c
om/watch?v=Gy2WP1e
MM - exprimarea de mesaje orale presare, dB44
1.4. simple despre culoarea, modelare - plastilină
dimensiunea, forma unor liberă - planșete
CLR fructe strânse într-o colecţie a Elemente - colecții de
1.4. clasei (2.1) de limbaj fructe
- utilizarea unor tehnici simple plastic
de modelaj – Fructe vesele Formă
(2.3);
- formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre
figurinele obținute prin
modelaj (2.4);
- joc: Mie îmi place să modelez
pentru că…(1.3);
- CLR (1.4): participarea la jocul
Dialogul fructelor, de tipul
vorbitor–ascultător, folosind
fructele obținute prin modelaj.
EDUCAŢIE FIZICĂ
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: S/R: Litera E - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.3. noutăţi, impresii, mesajul zilei, mare de tipar română – caietul elevului varea
română 2.2. Jocul „O plantă, un animal” – CO: pentru CP – Ed. Intuitext sistem
3.1. crearea de șiruri folosind Formulare de - ilustrații atică a
4.1 jetoane cu plante și jetoane cu enunţuri cu - tobe capaci
animale; suport intuitiv - plastilină și planșetă tății
AVAP - formulare de mesaje scurte ECC: - creioane colorate de a
2.2. despre plante pe baza unui Cuvântul; - markere pronu
suport vizual dat - imaginea Despărţirea nța
mare, pag. 26 (2.2); cuvintelor în corect
- punerea în corespondenţă a silabe; sunete
unor cuvinte care încep cu Sunetul e le și de
sunetul e cu imaginile potrivite: C/L: a trasa
ex. 1, pag.26 (1.3); Propoziția; literel
Litera E. e de
- formulare de propoziții,
indicarea numărului de tipar
cuvinte/ silabe, percepute învățat
MIERCURI
prin bătăi din palme/ sărituri e

/ bătăi în tobe (1.3); (listă
- indicarea locului sunetului de
e în cuvinte de 2-3 silabe – verific
ex.3, pag.16 (1.3); are)
Apreci
literei E mare de tipar;
eri
- recunoașterea literei E în
individ
cuvinte date (3.1);
- trasarea după contur a literei uale
E mare de tipar: ex. 4, pag. 27
(4.1).
LIMBA MODERNĂ
Matematică MEM - formare de mulțimi cu 6 Numărul și - Matematică și Apreci
şi 1.1. elemente – ex. 6, pag. 41 (1.2); cifra 6 explorarea mediului – eri
explorarea 1.2. - completarea unei plante caietul elevului pentru CP individ
mediului 1.4. ilustrate cu elementele care – Ed. Intuitext, pag.21 - uale
1.5. lipsesc, astfel încât să fie 23
numărul indicat de elemente - - creioane colorate Obser
ex. 6, pag. 41 (1.2); varea
- trasarea după contur punctat sistem
a cifrei 6 - ex. 2 și ex. 3 – pag.24 atică a
AVAP (1.1); capaci
2.2. - descompunerea numărului 6 tății
folosind suport intuitiv (ex. de a
pregătitoare pentru operația reprez
de adunare și scădere) – ex. 8, entare
pag. 41 (1.4); a
- completarea șirului crescător numer
0 – 6 – ex.9, pag. 41 (1.5) elor cu
- AVAP (2.2): colorarea atâtor ajutor
litere, dintre cele învățate, câte ul
indică numărul 6 - ex. 10, pag. unor
41. obiect
e
(listă
de
verific
are)
Muzică şi MM - audierea cântecului Genuri - casetofon Autoe
mişcare 1.4. demonstrat de învățător muzicale: - videoproiector valuar
2.1. Floricică de pe șes (1.4); folclorul - laptop e
- observarea unor ilustraţii pe copiilor - imagini
MEM textul cântecului care uşurează - cântec Floricică de pe
1.1. receptarea (1.4); șes
- MEM (1.1): numărarea florilor https://www.youtube.com/
de pe șes folosind ca suport watch?v=PDOwjEEw75c
imagini care ilustrează versurile
cântecului;
- exersarea asimilării pe
strofe și integrale a
cântecului (2.1);
- reproducerea în colectiv a
(2.1).
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: S/R: Litera e - Comunicare în lb.
în limba 1.3. noutăţi, impresii, mesajul zilei, mic de tipar română – caietul elevului Obser
română 2.2. Jocul „Trenul literelor mari” – CO: pentru CP – Ed. Intuitext varea
3.1. așezarea literelor pe covor în Formulare de - ilustrații sistem
4.1. succesiunea: A, I, N, M, E; întrebări și - litere mari de tipar din atică a
- formulare de răspunsuri la răspunsuri alfabetar capaci
JOI
MEM întrebări de tipul: „Ce știi (despre - plastilină tății

1.1. despre elicopter? ”(2.2); plante) - creioane colorate de a
- indicarea locului sunetului ECC: - markere pronu
e în cuvinte formate din 2-3 Cuvântul; nța
silabe, prin ridicarea unui Despărţirea corect
jeton de culoare verde (1.3); cuvintelor în sunete
- modelarea plastilinei silabe; le și de
pentru obținerea literei e Sunetul e a trasa
mic de tipar (4.1); C/L: literel
- asocierea fiecărei litere mici Propoziția; e de
cu litera mare de tipar – ex. 6, Literele E și e tipar
pag. 27 (3.1); învățat
- recunoașterea literei E și a e
literei e în cuvinte date - ex. (listă
7 și ex. 8, pag. 27 (3.1); de
- trasarea după contur a literei verific
e mic de tipar - ex. 5, pag.27 are)
(4.1);
- MEM (1.1): scrierea Apreci
numărului corespunzător eri
tuturor literelor e folosite în individ
cuvinte date – ex.8, pag. 27. uale
Matematică MEM: - CLR (2.2): analiza ilustrației: Numărul și - Matematică și Obser
şi 1.1. întrebări și răspunsuri pe baza cifra 7 explorarea mediului – varea
explorarea 3.1. ilustrației mari, pag. 42; caietul elevului pentru CP sistem
mediului 5.1. - găsirea elementelor unei – Ed. Intuitext atică a
mulţimi, fiind date - creioane colorate capaci
CLR: elementele celeilalte - jetoane cu plante sau tății
2.2. mulţimi şi regula de animale de a
corespondenţă dintre reprez
acestea – ex. 1, pag. 42 (3.1); entare
- identificarea mulțimilor cu 7 a
elemente (jetoane cu plante numer
sau alte materiale din colecțiile elor cu
copiilor/clasei) (1.1); ajutor
- trasarea după contur punctat ul
a cifrei 7 - ex. 2 și ex. 3 – pag.42 unor
(1.1); obiect
- sortarea elementelor pe e
diverse categorii de fructe și (listă
completarea de tabele simple - de
ex.5, pag.43 (5.1); verific
- formarea unor mulțimi cu are)
număr indicat de elemente –
ex. 6, pag.43 (1.1); Apreci
- compararea grupurilor de eri
obiecte ilustrate – ex.7, pag.43 individ
(1.2); uale
- scrierea vecinilor unui număr
dat - ex.8, pag. 43 (1.2);
- identificarea numărului de
litere utilizate în scrierea unor
cuvinte date – ex.9, pag. 43
(1.1).
Arte AVAP - MEM (1.1): numărarea Aplicație: - benzi de hârtie colorată Apreci
vizuale şi 1.1. frunzelor uscate primite de Covor din - acuarele eri
abilităţi 2.1. fiecare elev; frunze - pensule individ
practice 2.2. - exprimarea de mesaje orale PICTURĂ: - lipici uale
2.4. simple despre culoarea, Tehnici de - coli A4
2.5. dimensiunea, forma unor lucru: Turul
frunze strânse într-o colecţie a pensulație, galerie
MEM clasei(2.1); amprentare i
1.1. - realizarea unor compoziţii, Elemente de
individual/în perechi/în grup, limbaj plastic:
folosind culori la alegere şi Pata
tehnici improvizate – COLAJ
amprentare cu frunze și Tehnici de
obţinerea formelor spontane lucru: lipire
prin presarea frunzelor pe Elemente de
hârtie (2.2); limbaj plastic:
- lipirea unor benzi colorate pe formă
marginile colii suport (2.4);
- decorarea sălii de clasă cu
obiectele realizate prin efort
propriu (2.5);
- povestirea unui eveniment
sau a unui lanţ scurt de
evenimente personale, cu
ajutorul colajului (1.1).
RELIGIE
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă: Bucuria - Dezvoltare personală – Obser
personală 1.1. noutăţi, impresii, meteo, Jocul caietul elevului pentru CP varea
2.1. „Mă bucur când………….” – Ed. Intuitext sistem
2.2. - jocuri în grupuri mici pentru - carioci, creioane atică a
recunoaşterea preferințelor colorate capaci
MEM copiilor în ceea ce privește - jetoane cu fructe, tății
1.2. plantele (flori, fructe, legume), legume, flori de
pe baza descrierii făcute de - jetoane cu fructe și recuno
copii (1.1); legume personalizate aştere
- identificarea imaginilor care a
ilustrează situații în care copilul emoţiil
VINERI
este bucuros - ex. 1, pag. 28 or de

(2.1); bază
- scrierea unui simbol potrivit în
pentru a arăta starea situaţii
emoțională a copilului în simple
situații sugerate prin desen - ,
ex. 2, pag. 28 (2.1); familia
- exemplificarea situațiilor de re
viață care creează copilului o
anumită stare emoțională
desen - ex. 3, pag. 28 (2.1);
- selectarea jetoanelor cu
fructe personalizate, care
exprimă bucurie (2.2);
- MEM (1.2): activitatea de
grupare a jetoanelor cu fructe
și legume (ardei, ananas, mere,
mazăre, mure etc) pe care le
preferă copiii și care le creează
o stare de bucurie.
Comunicare CLR - răsfoirea unor enciclopedii CO: - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.3. cu plante în spațiul destinat Identificarea română – caietul elevului varea
română 2.2. bibliotecii și numirea unui obiect pentru CP – Ed. Intuitext sistem
3.1. plantelor ilustrate (1.3); ECC: - enciclopedii cu plante atică a
- sortarea jetoanelor care Cuvântul; - jetoane cu plante capaci
reprezintă plante a căror Despărţirea - markere tății
denumire se termină în cuvintelor în - creioane colorate de a
AVAP sunetul e (lalele, panseluțe, silabe; pronu
2.2. păpădie, garoafe, albăstrele) Sunetele e și nța
(1.3); r
corect
- formulare de enunțuri C/L:
sunete
folosind cuvintele care Propoziția;
le și de
numesc plantele ilustrate pe Literele E, e, R
a trasa
jetoane (2.2); și r
- identificarea unui obiect pe literel
S/R: Literele
baza prezentării câtorva e de
E, e, R și r
caracteristici (Exemplu. Am o tipar
plantă, cu nume de culoare, învățat
numele ei este un cuvânt e
format din trei silabe, primul (listă
sunet este r. Care este de
planta?) (3.1) verific
- desenarea unor obiecte/ are)
fiinţe cu relevanţă pentru
copii, a căror denumire
conţine (în poziţie iniţială) Apreci
sunetul specificat (1.3); eri
- AVAP (2.2) decorarea vazei cu
individ
flori folosind literele R, E, r, e,
uale
folosind diverse instrumente de
scris.
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: Tristețea - Dezvoltare personală –

personală 1.1. noutăţi, impresii, mesajul zilei, caietul elevului pentru CP Obser
2.1. Jocul „Cum mă simt astăzi?” – Ed. Intuitext varea
- vizionarea unor secvenţe din - film animat sistem
filme pentru copii pentru - laptop atică a
AVAP identificarea personajelor triste - videoproiector capaci
LUNI
2.2 (2.1); - jetoane cu fructe tății

- discuţii în perechi sau în personalizate de
grupuri mici pe baza filmului - coli flipchart recuno
vizionat despre personajele - carioci aştere
triste(1.1); - creioane colorate a
- identificarea imaginilor care emoţiil
ilustrează situații în care copilul or de
este trist - ex. 1, pag. 29 (2.1); bază
- identificarea situațiilor de în
viață care îl întristează cel mai situaţii
mult /puțin pe copil - ex. 2, simple
pag. 29 (2.1); ,
- Joc Fructul trist -selectarea familia
jetoanelor cu fructe re (fișă
personalizate, care exprimă de
tristețe (2.1) observ
- identificarea simbolurilor care are)
ilustrează cum se simte copilul
când este trist: colivie, ploaie,
nor etc (ex. 3, pag.29) (2.1);
- AVAP (2.2): realizarea unui
desen care ilustrează un
personaj trist dintr-o poveste
cunoscută.
Comunicare CLR - Jocul „Trenul” – dispunerea S/R: Litera U - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.3. pe covor a vagoanelor mare de tipar română – caietul elevului varea
română 2.2. reprezentate de cartoane care CO: pentru CP – Ed. Intuitext sistem
3.1. conțin: MA, ME, MI sau NA, NE, Formulare de - ilustrații atică a
4.1. NI, sau RA, RE , RI (1.3); enunţuri cu - tobe capaci
- formulare de enunțuri pe suport intuitiv - plastilină tății
AVAP baza unui suport vizual dat - ECC: - creioane colorate de a
2.2. imaginea mare, pag. 28 (2.2); Cuvântul; - markere pronu
- punerea în corespondenţă a Despărţirea nța
unor cuvinte care încep cu cuvintelor în corect
sunetul u cu imaginile potrivite silabe; sunete
- ex. 1, pag.28 (1.3); Sunetul u le și de
- formulare de propoziții, C/L: a trasa
indicarea numărului de Propoziția; literel
cuvinte/ silabe, percepute Litera U e de
prin bătăi din palme/bătăi în tipar
tobe (1.3); învățat
- indicarea locului sunetului e
u în cuvinte de 2-3 silabe – (listă
ex.3, pag.28 (1.3); de
- AVAP (2.2): modelarea verific
are)
literei U mare de tipar;
- recunoașterea literei U în
cuvinte date (3.1);
U mare de tipar- ex. 4, pag.29
(4.1).
Matematică MEM - CLR (2.2): observarea și Numărul și - Matematică și Obser
şi explorarea 1.1. analiza ilustrației mari: cifra 8 explorarea mediului – varea
mediului 1.2. întrebări și răspunsuri pe baza caietul elevului pentru CP sistem
ilustrației, pag. 44;
4.1. – Ed. Intuitext atică a
- compararea grupurilor de
-obiecte din clasă capaci
obiecte prin punerea în
CLR - frunze uscate tății
corespondenţă 1 la 1 a
2.2. - nasturi de a
elementelor grupurilor –
ex.1, pag. 44 (1.2); - instrumente muzicale reprez
- trasarea după contur punctat (maracas) entare
a cifrei 4 - ex. 2 și ex. 3 – pag.44 a
(1.1); numer
- identificarea mulțimilor cu 6, elor cu
7, 8 elemente - ex.4, pag.44 ajutor
(1.1); ul
- executarea unor instrucţiuni unor
care folosesc operatorii logici obiect
(ex.: „Copiii care au pe masă 8 e
frunze să bată din palme. Copiii (listă
care au 7 nasturi să sune din de
maracas.”) (4.1). verific
are)
Muzică şi MM - însuşirea după auz a liniei Genuri - casetofon Obser
mişcare 1.4. melodice a jocului muzical muzicale: - videoproiector varea
2.1. Țăranul e pe câmp, prin folclorul - laptop sistem
3.1. demonstrarea lui de către copiilor - imagini atică a
cadrul didactic sau cu ajutorul - coli albe capaci
CLR mijloacelor tehnice, receptarea - creioane colorate tăţii
3.2. lui de către copii (1.4); de
-reproducerea în grup execut
AVAP respectând sincronizarea (2.1); are a
2.2. -respectarea regulilor jocului unui
muzical prin alegerea joc cu
elementului sugerat de mişcar
versurile jocului (dădacă, pisoi, e
copil, cațel,, etc) şi deplasarea repeta
acestora în cerc în sens invers tă prin
celor din cercul din exterior lista
(format iniţial de către toţi de
elevii participanţi) (3.1); contro
-CLR (3.2) Identificarea l
personajelor şi selectarea
acestora din imaginile date.
-AVAP (2.2): reprezentarea prin
desen a unei secvenţe din
cadrul jocului muzical.
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: S/R: Litera u - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.3. noutăţi, impresii, mesajul zilei, mic de tipar română – caietul elevului varea
MARŢI
română 2.2. Jocul „Trenul” – dispunerea pe - CO: pentru CP – Ed. Intuitext sistem
3.1. covor a vagoanelor Formulare de - ilustrații atică a
4.1. reprezenttae de cartoane care întrebări și - litere mici de tipar din capaci
conțin: ma, me, mi/na, ne, răspunsuri alfabetar tății
MEM ni/ra, re, ri; (despre - plastilină de a
1.1. - indicarea locului sunetului plante) - creioane colorate pronu
u în cuvinte formate din 2-3 ECC: - markere nța
silabe, prin ridicarea unui Cuvântul; - jetoane de culoare corect
jeton de culoare verde (1.3); Despărţirea vrede sunete
- modelarea plastilinei cuvintelor în le și de
pentru obținerea literei u silabe; a trasa
mic de tipar (4.1); Sunetul u literel
- asocierea fiecărei litere mici C/L:
e de
cu litera mare de tipar – ex. 6, Propoziția;
tipar
pag. 29 (3.1), Literele U și u învățat
- recunoașterea literei U și a e
literei u în cuvinte date - ex. (listă
7 și ex. 8, pag. 29 (4.1); de
verific
u mic de tipar - ex. 5, pag.29
are)
(4.1);
- MEM (1.1): scrierea
Apreci
numărului corespunzătoare
eri
tuturor literelor u folosite în
individ
cuvinte date – ex.8, pag.29.
uale
Matematică MEM - exerciţii care implică Numărul și - Matematică și
şi explorarea 1.1. atenţie concentrată pe cifra 8 explorarea mediului – Obser
mediului 1.2. detalii: observarea caietul elevului pentru CP varea
1.3. elementelor de detaliu dintr- – Ed. Intuitext sistem
4.1. un desen, componente de - plante diverse atică a
mici dimensiuni ale unei - creioane colorate capaci
plante etc (4.1); - calculator/ laptop / tății
- completarea unor desene
AVAP tabletă de a
date pentru a fi atâtea
2.2. reprez
elemente câte indică numerele
date – ex. 6, pag. 45 (1.1); entare
- recunoaşterea cifrelor pe a
tastele unui calculator sau numer
ale altor resurse digitale elor cu
(1.1); ajutor
- scrierea șirului crescător al ul
numerelor 0 – 8 – ex.5, pag. 45 unor
(1.2); obiect
- numărarea înainte şi
e
înapoi, în variante complete
(listă
sau de la un punct al seriei,
de
din 1 în 1, cu/ fără
verific
manipularea
obiectelor;(1.1); are)
- compararea perechilor de
numere date – ex.8, pag.45
(1.3);
- scrierea vecinilor unui
număr dat – ex. 9, pag.45
(1.2);
- AVAP (2.2): decorarea unui
desen dat folosind cifra 8
Arte AVAP - MM (1.4): vizionarea Aplicație: - Cântece de toamnă Turul
vizuale şi 1.1. videoclipului și audierea Tablou cu pentru copii | TraLaLa galerie
abilităţi 2.3. cântecului A, a, a, acum e frunze https://www.youtube.com/ i
practice 2.5. toamnă, da; formularea de COLAJ watch?v=nyHXY2amfqs
întrebări simple şi răspunsuri Tehnici de - foarfece
despre cele observate; lucru: - lipici
MM - utilizarea unor tehnici simple decupare, - frunze uscate
1.4. de lipire a frunzelor uscate, lipire - coli A4
decupare a hârtiei colorate Elemente de - benzi de hârtie colorată
pentru efectuarea ramei limbaj plastic:
tabloului (2.3); formă
propriu (2.5);
- povestirea unui eveniment
personal, cu ajutorul colajului
obținut (1.1).
EDUCAȚIE FIZICĂ
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: S/R: Litera C - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.3. noutăţi, impresii, mesajul zilei, mare de tipar română – caietul elevului varea
română 2.2. Jocul „Trenul” – dispunerea pe CO: pentru CP – Ed. Intuitext sistem
3.1. covor a vagoanelor Formulare de - ilustrații atică a
4.1. reprezenttae de cartoane care enunţuri cu - tobe capaci
conțin: MA, ME, MI sau NA, NE, suport intuitiv - plastilină tății
AVAP NI, sau RA, RE , RI; ECC: - creioane colorate de a
2.2. - formulare de enunțuri pe Cuvântul; - markere pronu
baza unui suport vizual dat - Despărţirea nța
imaginea mare, pag. 30 (2.2); cuvintelor în corect
- punerea în corespondenţă a silabe; sunete
unor cuvinte care încep cu Sunetul c le și de
sunetul c cu imaginile potrivite C/L: a trasa
MIERCURI
- ex. 1, pag.30 (1.3); Propoziția; literel

Litera C e de
- formulare de propoziții,
indicarea numărului de tipar
cuvinte/ silabe, percepute învățat
prin bătăi din palme/bătăi în e
tobe (1.3); (listă
- indicarea locului sunetului c de
în cuvinte de 2-3 silabe – verific
ex.3, pag.30 (1.3); are)
literei U mare de tipar;
Apreci
- recunoașterea literei C în
eri
cuvinte date (3.1);
- trasarea după contur a literei individ
uale
C mare de tipar- ex. 4, pag.29
(4.1).
LIMBA MODERNĂ
Matematică MEM - compararea grupurilor de Numărul și - Matematică și Obser
şi 1.1. obiecte prin punerea în cifra 9 explorarea mediului – varea
explorarea 1.2. corespondenţă 1 la 1 a caietul elevului pentru CP sistem
mediului elementelor grupurilor – – Ed. Intuitext atică a
ex.1, pag. 46 (1.2); -litere din trusa capaci
CLR - trasarea după contur punctat magnetică tății
3.1. a cifrei 4 - ex. 2 și ex. 3 – pag. - creioane colorate de a
30 (1.1); reprez
- completarea unor desene entare
date pentru a fi atâtea
a
date – ex.6, pag.45 (1.1); numer
- scrierea șirului crescător al elor cu
numerelor 0 – 9 – ex.5, pag. 47 ajutor
(1.2); ul
- completarea unor desene unor
date pentru a fi atâtea obiect
e
date – ex.6 și ex.7, pag. 47
(1.1); (listă
- scrierea vecinilor unui de
număr dat – ex. 8, pag. 47 verific
(1.2); are)
- CLR (3.1): recunoașterea
literelor dintr-un desen dat; Apreci
colorare după un cod dat – ex. eri
9, pag. 47. individ
uale
Muzică şi MM - audierea cântecului redat cu Genuri - casetofon Apreci
mişcare 1.4. ajutorul mijloacelor tehnice În muzicale: - videoproiector eri
2.1. pădurea cu alune (1.4); folclorul - laptop individ
- exersarea asimilării pe copiilor - imagini uale
MEM strofe și integrale a - conuri de brad
1.2. cântecului (2.1); - alune
- MEM (1.2): compararea - cântec În pădurea cu
numerelor mai mici decât 10 alune
folosind ca suport intuitiv https://www.youtube.com/
frunze, alune, conuri de brad; watch?v=ZVeQjI82A-U
- reproducerea în colectiv a
(2.1).
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: S/R: Litera c - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.3. noutăţi, impresii, mesajul zilei, mic de tipar română – caietul elevului varea
română 2.2. Jocul „Pune în car!” – așezarea CO: pentru CP – Ed. Intuitext sistem
JOI
3.1. imaginilor care numesc obiecte Formulare de - ilustrație atică a

4.1. al căror sunet inițial este c întrebări și - jetoane cu imagini capaci
(cartof, copac, castan, caisă, răspunsuri - litere mici de tipar din tății
MEM rac, sac, mac); (despre alfabetar de a
1.1. - formulare de propoziții pe plante) - plastilină pronu
baza ilustrației mari de la pag. ECC: - creioane colorate nța
AVAP 30 folosind cuvinte date (2.2); Cuvântul; - markere corect
2.2. - indicarea locului sunetului c Despărţirea sunete
în cuvinte formate din 2-3 cuvintelor în le și de
silabe, prin ridicarea unui silabe; a trasa
jeton de culoare verde (1.3); Sunetul m literel
- modelarea plastilinei C/L: e de
pentru obținerea literei c Propoziția; tipar
mic de tipar (4.1); Literele C și c învățat
- asocierea fiecărei litere mici e
cu litera mare de tipar – ex. 6, (listă
pag. 31 (3.1),
de
- recunoașterea literei C și a verific
literei c în cuvinte date - ex. are)
7 și ex. 8, pag. 31 (4.1);
c mic de tipar - ex. 5, pag.31
(4.1);
-MEM (1.1): scrierea numărului
corespunzător tuturor literelor
c folosite în cuvinte date – ex. 8
, pag. 31;
-AVAP (2.2): decorarea unui
coș cu fructe, folosind literele C
și c.
Matematică MEM - CLR (2.2): observarea și Numărul 10 - Matematică și Obser
şi 1.1. analiza ilustrației mari: explorarea mediului – varea
explorarea 1.2. întrebări și răspunsuri pe baza caietul elevului pentru CP sistem
ilustrației, pag. 48;
mediului 1.4. – Ed. Intuitext atică a
- compararea grupurilor de
4.1. - creioane colorate capaci
obiecte prin punerea în
- planșe/ jetoane cu tății
corespondenţă 1 la 1 a
plante de a
elementelor grupurilor și
CLR identificarea mulțimii cu 10 reprez
2.2. elemente (1.2); entare
- exerciţii care implică a
atenţie concentrată pe numer
detalii ale plantelor: 10 elor cu
frunze, 10 flori, 10 petale) ajutor
(4.1); ul
- unirea unor puncte date unor
respectând ordinea obiect
crescătoare a numerelor de e
la 0 la 10 – ex.1, pag. 48 (listă
(1.2); de
- trasarea după contur pentru verific
scrierea numărului 10- ex. 2, are)
pag.48 (1.1);
- scrierea șirului crescător al Apreci
numerelor 0 – 10 – ex. 3, pag.
48 (1.2); eri
- identificarea numărului individ
corespunzător unor mulțimi uale
date - ex. 4, pag.48 (1.1);
- compararea numerelor
folosind suport intuitiv – ex. 5,
pag.49 (1.2);
- scrierea vecinilor unui
număr dat – ex. 6, pag. 49
(1.2);
- descompunerea numărului 10
folosind suport intuitiv - ex.7,
pag. 49 (1.4);
Arte AVAP CLR (2.2): observarea și analiza Aplicație: - Comunicare în lb. Apreci
vizuale şi 1.3. unor picturi din albume: Flori română – caietul elevului eri
abilităţi 2.2. întrebări și răspunsuri; PICTURĂ pentru CP – Ed. Intuitext individ
practice 2.4. - identificare valorilor estetice Tehnici de - albume de pictură uale
2.5. din mediul înconjurător ilustrat lucru: - coli A4 cu flori
în opere de artă (Flori) (1.3); pensulație, conturate Turul
CLR - pictarea florilor stropire - acuarelă galerie
1.1. (crizantemă, mac) folosind Elemente de - pensule i
culori potrivite (2.2); limbaj plastic:
CLR - lipirea diverselor materiale pata
2.2. naturale (semințe, boabe de COLAJ
piper) pentru finalizarea florilor Tehnici de
pictate anterior (2.4) lucru: lipire
- finalizarea compoziției Elemente de
individual/în perechi/în grup, limbaj plastic:
folosind culori la alegere şi formă
tehnici improvizate – Exemplu:
stropire, suflare, dactilopictura
(2.2);
- formularea de întrebări
simple şi răspunsuri despre
produsele obținute. (2.4);
propriu (2.5);
- joc: Mie îmi place să pictez
pentru că……(1.3).
RELIGIE
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: Furia Dezvoltare personală – Obser
personală 1.1. noutăţi, impresii, mesajul zilei, caietul elevului pentru CP varea
2.1. Jocul „Cum mă simt eu – Ed. Intuitext sistem
astăzi?”; audiere și vizionare - coli de hârtie atică a
VINERI
AVAP videclip cântec Elefantul Cici - carioci capaci

2.2. TraLaLa; - creioane colorate tății
- vizionarea unor secvenţe din - desen animat de
filme pentru copii pentru https://www.youtube.com/ recuno
identificarea personajelor watch?v=H49tGu4cv7E aştere
furioase (2.1); a
- discuţii în perechi sau în emoţiil
grupuri mici pe baza filmului or de
vizionat, despre personajele bază
furioase(1.1); în
- identificarea imaginilor care situaţii
ilustrează situații în care copilul simple
ar putea fi furios - ex. 1, pag. 30 ,
(2.1); familia
- identificarea situațiilor de re (fișă
viață care îl înfurie cel mai de
mult/puțin pe copil - ex. 2, pag. observ
30 (2.1); are)
- identificarea simbolurilor care
ilustrează cum se simte copilul
când este trist: tobă, foc, fulger
etc. - ex. 3, pag.30 (2.1);
-AVAP (2.2) joc: Când sunt
furios mă simt…! - colorarea
unor desene ce simbolizează
furia, folosind culori la alegere -
ex.3, pag.30.
Comunicare CLR - răsfoirea unor enciclopedii ECC: - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.3 cu plante și numirea Cuvântul; română – caietul elevului varea
română 3.4 plantelor ilustrate.(3.4); Despărţirea pentru CP – Ed. Intuitext; sistem
4.2 - sortarea jetoanelor care cuvintelor în - jetoane cu flori, cu atică a
reprezintă flori, după sunetul silabe; fructe capaci
AVAP iniţial c: crizantemă, crin, Sunetele r, - acuarele tății
2.2. cactus, trandafir, garoafă e, u, c - pensule de a
etc; gruparea acestora în C/L:
- fișe de lucru (fructe pronu
jurul literelor C, c – activitate Propoziția;
vesele și triste) nța
în grupuri mici (1.3); Literele R, r, - creioane colorate corect
- sortarea jetoanelor care E, e, U, u, C, c sunete
reprezintă fructe diverse, S/R: Literele
le și de
după sunetul final e: mere, R, r, E, e, U, u,
a trasa
pere, prune, caise, C, c
portocală, măr, banană etc; literel
gruparea acestora în jurul e de
literelor E, e - activitate în tipar
grupuri mici (1.3); învățat
- joc: Șirul literelor (trasarea e
literelor REUCreucREUCreuc, (listă
folosind creioane colorate) de
(4.2); verific
- AVAP (2.2) Fructe vesele sau are)
triste? – decorarea unui fruct
desenat pe o fișă dată,
reprezentând un fruct
personalizat, vesel/trist,
folosind literele R, E, U, C
trasate cu pensula, folosind
culori adecvate (roșu, oranj
pentru decorarea fructului
vesel; albastru, verde pentru
fructul trist).
EDUCAȚIE FIZICĂ
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: Frica - Dezvoltare personală – Obser
personală 1.1. noutăţi, impresii, mesajul zilei, caietul elevului pentru CP varea
2.1. Jocul „Ce ne povestește o – Ed. Intuitext sistem
floare” - desen animat Scufița atică a
AVAP - vizionarea desenului Roșie capaci
2.2. animat Scufița Roșie pentru - markere tății
pentru identificarea şi - creioane colorate de
denumirea emoţiilor prin care
recuno
trece Scufița Roșie (2.1);
- discuţii în perechi sau în aştere
grupuri mici pe baza filmului a
vizionat, despre emoțiile emoţiil
personajelor(1.1); or de
- identificarea imaginilor care bază
ilustrează situații care pot în
provoca frică - ex. 1, ex. 2, pag. situaţii
31 (2.1); simple
- joc: Când mi-e frică, mă simt ,
ca ….! - identificarea familia
simbolurilor care ilustrează re (fișă
cum se simte copilul când este de
trist: șoricel, iepuraș, pasăre observ
etc. - ex. 3, pag.31 (2.1); are)
LUNI
-AVAP (2.2) realizarea unui

desen individual Cel mai
înfricoșător personaj, folosind
culori la alegere - ex. 3, pag. 31.
Comunicare CLR - audierea unei poveşti C.O. - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.1. (Exemplu: Zâna florilor) şi Povestirea română – caietul elevului varea
română 1.2. manifestarea reacţiilor după imagini pentru CP – Ed. Intuitext sistem
1.3. corespunzătoare (1.1); Zâna florilor; -ilustrații atică a
3.2. - formularea unor răspunsuri Formularea - cartonașe de culoare capaci
la întrebări: „Cine? Ce? de întrebări şi verde; tății
AVAP Unde? Când? Cum? De ce?” răspunsuri - povestea Zâna florilor de a
2.2. (1.2); https://www.youtube.com/ pronu
- repovestirea unor secvenţe watch?v=-Ij3erJ8Lbk nța
preferate din povestea corect
audiată (1.1);
sunete
-selectarea imaginilor
le și de
corespunzătoare poveștii
a trasa
audiate (3.2);
- identificarea literelor literel
inițiale corespunzătoare e de
numelui unor flori despre tipar
care au aflat din poveste învățat
(narcisă, folosind literele e
învățate (1.3); (listă
– identificarea enunțurilor de
adevărate din povestea verific
audiată, prin ridicarea are)
cartonașului de culoarea
verde (1.2);
- continuarea poveştii, cu
sprijin din partea cadrului
didactic (3.2)
- AVAP (2.2): Grădina cu flori
– activitate în grupuri mici:
realizare de flori vesele prin
pictare cu degetul.
Matematică MEM - MM (1.4): prezentarea unui Plantele – -Matematică și Apreci
şi explorarea 1.1. videoclip care ilustrează hrană, explorarea mediului – eri
mediului 3.1. modificări apărute în viaţa condiții de caietul elevului pentru CP individ
copacilor, în funcţie de viață – Ed. Intuitext; uale
anotimp, (3.1); - film didactic
- numărarea - creioane colorate
florilor/frunzelor unei - plante de la Colțul viu al
mușcate care apar în interval clasei
MM de două săptămâni, în - Cântece pentru copii –
scopul evidenţierii creşterii
1.4. TraLaLa:
acesteia (1.1); https://www.youtube.com/wat
- vizionarea unui film ch?v=ZIkTLp_5uWk
didactic pentru observarea
AVAP
unor modificări apărute în
2.2. viaţa plantelor, în funcţie de
anotimp (3.1);
- recunoașterea condițiilor
de care au nevoie plantele
pentru a crește – ex. 1, pag.
50 (3.1);
- numerotarea etapelor de
creștere ale unei plante – ex.
2, pag. 50;
- selectarea factorilor de
care au nevoie plantele
pentru a se dezvolta – ex.3,
pag.50 (3.1);
- AVAP (2.2): realizarea unui
desen (floare, pom) folosind
culori adecvate – ex. 4, pag.
50
Muzică şi MM - audierea unor strofe ritmate Genuri - casetofon Obser

mişcare 1.4. din folclorul copiilor muzicale: - videoproiector varea
3.1. Numărători (1.4); folclorul - laptop sistem
3.4. - intonarea acestora şi copiilor - imagini atică a
asocierea cu mişcări potrivite - Numărători capaci
MEM (3.1); tăţii
1.1. - MEM (1.1): identificarea de
numerelor care apar în joc; execut
- crearea altor rime pornind de are a
la cele audiate; unui
- rostirea pe silabe a cuvintelor dans
din joc şi marcarea acestora cu cu
pasul (3.4). mişcar
e
repeta
tă prin
(scara
de
clasific
are)
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: C / L: - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.1. noutăţi, impresii, mesajul zilei, Coperte, română – caietul elevului varea
română 3.1. Jocul „La librărie”; foaie, pentru CP – Ed. Intuitext sistem
3.4. - răsfoirea unor cărţi cu pagină, text, - cărți diverse cu flori (de atică a
4.1. povești din centrul Bibliotecă ilustraţii povești, evnciclopedie, capaci
(3.4); C.O. de colorat) tății
AVAP - observarea şi stabilirea Povestirea -litere și tablă magnetică de a
2.2. unor asemănări şi diferenţe după imagini -hârtie colorată pronu
între suporturi de lectură S/R: Literele nța
variate – Exemplu: carte de R, E, U, C - foarfece corect
colorat, carte de poveşti cu - șnur sunete
ilustraţii, carte ce conţine - nasturi colorați le și de
doar text etc. (3.4); a trasa
- observarea și
literel
recunoașterea literelor din
e de
plastic/ din alfabetarul
tipar
magnetic sau tipărite în
relief pe diferite suporturi învățat
(3.1); ă
MARŢI
- obținere de litere folosind (listă

nasturi colorați (4.1); de
- repovestire Zâna florilor verific
(1.1); are)
- AVAP (2.2): Colier pentru
zâna florilor – activitate în Apreci
grupuri mici: decupare de eri
flori din hârtie colorată, individ
dispunerea pe șnur. uale
Matematică MEM - DP (2.1): Joc La aniversare Numerele - Matematică și Obser
şi explorarea 1.1. sunt bucuros/ bucuroasă naturale 0 -10 explorarea mediului – varea
mediului 1.2. pentru că………….; caietul elevului pentru CP sistem
- realizarea de flori pentru
1.4. – Ed. Intuitext atică a
aniversare folosind nasturi și
-obiecte din colecțiile capaci
identificarea numărului
clasei tății
corespunzător de nasturi
DP - nasturi colorați de a
utilizați (1.1);
2.1. - creioane colorate reprez
- formarea unor mulțimi cu
- jetoane cu cifre entare
obiecte din colecțiile clasei și
a
așezarea cartonașului cu numer
numărul corespunzător (1.1); elor cu
- scrierea șirului crescător al ajutor
numerelor 0 – 10 – ex.3, pag. ul
48 (1.2); unor
- completarea unui desen dat
obiect
astfel încât să fie un număr
indicat de elemente – ex. 1, ex. e
6, pag.51 - 52 (1.1); (listă
- precizarea numărului de de
membri ai familiei și colorarea verific
elementelor unei mulțimi cu are)
tot atâtea elemente – ex. 2,
pag.51 (1.1);
- compararea numerelor 0-10
folosind suport intuitiv – ex. 3,
ex.4, pag. 51 (1.2);
- descompunerea numerelor 5 -
10 folosind suport intuitiv -
ex.7, pag. 52 (1.4);
- AVAP (2.2): colorarea unui
desen pe baza unor coduri date
- ex. 8, pag. 52
Arte AVAP - utilizarea unor tehnici simple Aplicație: - carton Apreci
vizuale şi 1.1. de decupare, lipire, desenare Cartea mea - foarfece eri
abilităţi 2.2. pentru realizarea unei cărți mici cu flori - șablon individ
- capsator și
practice 2.3. cu pagini și copertă (2.3); COLAJ uale
capse
2.5. - desenarea paginilor cărții cu Tehnici de
- lipici
flori, la alegere (2.3); lucru: - creioane colorate Analiz
CLR - explorarea modalităţilor de decupare - carioci a
1.4. exprimare a ideilor şi Elemente de produs
sentimentelor prin mijloacele limbaj plastic: elor
artei vizuale şi ale tehnologiei- formă activit
Exemple: Desenez ce-mi doresc, DESEN ății
Desenez veselia.(2.2) Tehnici de
- decorarea sălii de clasă cu lucru: Linie
obiectele realizate prin efort modulată,
propriu (2.5); repetiţie
- povestirea unui eveniment Elemente de
personal, cu ajutorul limbaj plastic
produsului obținut (1.1); linia, punctul,
- CLR (1.4): participarea la jocul forma
Îmi prezint cartea, de tipul
vorbitor–ascultător.
EDUCAȚIE FIZICĂ
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: Recapitulare - Comunicare în lb. Obser
în limba 3.2. noutăţi, impresii, mesajul zilei, : română – caietul elevului varea
MIERCURI
română 4.1. Jocul „ Fiecare literă la locul ei! C / L: pentru CP – Ed. Intuitext sistem
4.2. ”- asocierea fiecărui jeton cu Cuvântul; - jetoane atică a
litera mică de tipar Literele A. - litere capaci
DP corespunzătoare sunetului M, i, N, C, E, - creioane colorate tății
2.1. inițial (ardei, măr, cartof, nucă, R, U de a
iarbă, rodie); pronu
- identificarea personajelor din C.O. nța
ilustrații - ex. 1, pag. 32 (3.2); Povestirea corect
- ordonarea a patru ilustrații după imagini sunete
cunoscute de elevi: ex. 1, pag.
le și de
32 (3.2) ;
S/R: Literele a trasa
- crearea unei povești cu
A, M, I, N, C,
ajutorul celor 4 ilustrații date - literel
ex. 1, pag.32 (3.2) ; E, R, U, a, m, e de
- formularea unor răspunsuri i, n, c, e, r, u tipar
la întrebări: „Cine? Ce? învățat
Unde? Când? Cum? De ce?” ă
(1.2); (listă
- recunoașterea literelor de
învățate (4.1); verific
- identificarea literei are)
corespunzătoare sunetului
ințial, respectiv final al unor
obiecte ilustrate – ex. 2, ex, 3,
pag. 32(4.1);
- Scrierea literele după contur
dat; identificarea de nume ale
copiilor, în care literele date să
corespundă sunetului inițial –
ex. 4, pag.32 (4.2);
- DP (2.1): joc Dacă aș fi o
plantă aș fi…… pentru că…
LIMBA MODERNĂ
Matematică MEM - executarea unor Recapitulare - Matematică și Obser
şi 1.1. instrucţiuni care folosesc explorarea mediului – varea
explorarea 1.3. operatorii logici (ex.: „Copiii caietul elevului pentru CP sistem
care au pe masă 10 flori să
mediului 1.4. – Ed. Intuitext atică a
ridice cartonașul verde.
4.1. Copiii care au 9 frunze să - plante diverse capaci
bată în tobă.) (4.1); - calculator / tabletă tății
- AVAP (2.2): colorarea - flori și frunze din carton de a
AVAP părților unei plante colorat reprez
2.2. folosind culori adecvate – - markere entare
ex.1, pag. 53; - creioane colorate a
- numărarea înainte şi numer
înapoi, în variante elor cu
complete sau de la un ajutor
punct al seriei, din 1 în 1, ul
cu/fără manipularea unor
obiectelor (1.1); obiect
- recunoaşterea cifrelor pe e
tastele unui calculator sau
(listă
ale altor resurse digitale
de
(1.1);
verific
- identificarea mulțimilor cu 0
are)
- 10 elemente - ex.2, pag. 53
(1.1);
Apreci
- realizarea prin desen a eri
unor mulțimi cu număr individ
indicat de elemente – ex. uale
3, pag. 53 (1.1);
- completarea numerelor
care lipsesc din șirul
crescător al numerelor 0 -
10 – ex. 4, pag. 53 (1.3);
- compunerea numerelor
date cu ajutorul suportului
intuitiv – ex.5, pag. 53
(1.4).
Muzică şi MM - redarea unor numărători Genuri - casetofon Intere
mişcare 1.4. ritmate (2.1); muzicale: - videoproiector valuar
3.1. - executarea unor mişcări folclorul copiilor - laptop e
3.4. simple de dans asociate cu - imagini
versurile (3.1); - coli albe
AVAP - joc „Ieşi afară tu din joc!”- - creioane colorate
2.2. silabisirea cuvintelor (3.1);
- crearea altor jocuri pentru
copii cu versuri ritmate (3.4);
- AVAP (2.2): exprimarea,
prin desen, a unei numărători
vesele (3.1).
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineață: Evaluare: - Comunicare în lb. Obser
în limba 1.2. noutăţi, impresii, mesajul - C / L: română – caietul elevului varea
română 3.2. zilei, Jocul „Roata cifrelor și a Cuvântul; pentru CP – Ed. Intuitext sistem
4.1. literelor” Literele A, M, - ilustrații atică a
4.2. - identificarea literelor de i, N, C, E, R, U, - litere și tabla magnetică capaci
același fel cu litere utilizate în m, i, n, c, e, r, tății
MEM cuvinte date – ex. 5, pag. 33 u de a
2.1. (4.1); pronu
- scrierea literei mici de tipar - S/R: Literele nța
AVAP corespunzătoare literei mari A, M, I, N, C, E, corect
R, U, m, i, n, c,
2.2. date - ex. 6, pag. 33 (4.2); sunete
e, r, u
- crearea unei povești după le și de
iilustrații date date(3.2); a trasa
JOI
- formularea unor literel

răspunsuri la întrebări: e de
„Cine? Ce? Unde? Când? tipar
Cum? De ce?” (1.2); învățat
- MEM (1.1): numărarea
ă
elementelor care conțin
(listă
litere de același fel și
de
scrierea cifrei
verific
corespunzătoare – ex. 7,
pag. 33; are)
- AVAP (2.2): colorare după
un cod dat – ex.7, pag. 33.
Matematică MEM Ameliorare-dezvoltare Evaluare - Matematică și Apreci
şi 1.1.  Activităţile de învăţare cu Ameliorare- explorarea mediului – eri
explorarea 1.2. caracter ameliorativ se vor dezvoltare caietul elevului pentru CP global
mediului 1.3. stabili în funcţie de – Ed. Intuitext e și
1.4. problemele individuale/ ale individ
majorităţii elevilor şi vor fi
1.5. uale
identificate după evaluare.
3.1. cu
 Activităţile de dezvoltare
4.1. vor avea un grad ridicat de privire
5.1. dificultate şi vor fi stabilite la
pentru elevii care vor rezulta
demonstra realizarea tuturor tele
obiectivelor de evaluare învățăr
vizate
ii
Arte AVAP - jocuri de sortare a Aplicație: - piese puzzle din carton Apreci
vizuale şi 1.3. plantelor de același fel, Puzzle cu - acuarele eri
abilităţi 1.2. ilustrate pe piese puzzle din imagini și litere - tempera individ
carton (copaci, legume, flori
practice 2.3. - pensule uale
etc (1.2);
- colorarea pieselor puzzle cu PICTURĂ - creioane colorate
plante al căror sunet inițial Tehnici de lucru: Turul
CLR este: A, M, N, I, C, R: alun, pensulaţie, galerie
1.4. măr, nuc, iris, crin etc. (2.3); Elemente de i
- trasarea cu pensula a limbaj plastic:
literelor A, M, N, I, C, R pe Pata
piese puzzle care se îmbină
cu piese puzzle ce conțin
plantele corespunzătoare
(2.3);
- observarea modului diferit
de ilustrare a aceluiaşi
subiect – Exemplu: „măr” –
prin desen, pictură, modelaj,
colaj (1.3);
- CLR (1.4): participarea la
jocul Îmi prezint jocul meu cu
piese puzzle, de tipul
vorbitor–ascultător.
RELIGIE
Dezvoltare DP Întâlnirea de dimineață: Recapitulare - - Dezvoltare personală– Obser
personală 1.1. noutăţi, impresii, mesajul Emoții de bază caietul elevului pentru CP varea
2.1. zilei, Jocul „ Culorile – Ed. Intuitext sistem
bucuriei”; -ilustrații atică a
CLR - Jocul “Roata emoţiilor”, - cartonașe de culoare capaci
1.1. pentru aprecierea emoţiilor verde și roșie; tății
în diferite situaţii ilustrate: - imagini dispunse în cerc de
VINERI
vizită la grădina zoologică, pentru jocul Roata recuno

primirea în dar a unui animal emoțiilor aştere
de companie, îngrijirea - Textul Căsuța din oală a
plantelor din ghiveci, emoţiil
sărbătorirea zilei de naştere, or de
întâlnirea cu un prieten drag bază
etc (2.1); în
- discuţii în perechi despre situaţii
emoțiile copiilor din clasă simple
(1.1); ,
- asocierea emoțiilor de bază familia
cu starea vremii - ex. 5, pag. re (fișă
27 (2.1) de
- observarea unor imagini din observ
povestea Căsuța din oală – are)
identificarea emoțiilor prin
care trec personajele, prin
ridicarea de cartonașe
colorate diferit: bucurie –
verde, frică – roșu (2.1);
- CLR (1.1): repovestirea unor
secvenţe preferate din
povestea audiată.
Comunicare CLR Ameliorare-dezvoltare Ameliorare- - Comunicare în lb. Apreci
în limba 1.3.  Activităţile de învăţare cu dezvoltare română – caietul elevului eri
română 2.1. caracter ameliorativ se vor pentru CP – Ed. Intuitext global
2.2. stabili în funcţie de e și
3.1. problemele individuale/ ale individ
majorităţii elevilor.
3.2. uale
 Activităţile de dezvoltare
4.1. vor avea un grad ridicat de
4.2. dificultate şi vor fi stabilite
pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor
obiectivelor de evaluare
vizate.
EDUCAȚIE FIZICĂ

Imi Plac Plantele

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Imi Plac Plantele

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ŞCOALA GIMNAZIALĂ RACIU AN ŞCOLAR:2019/2020

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

- observarea unor ilustrații și

silabe, prin ridicarea unui Despărţire (listă de

prin bătăi din palme/ sărituri e

MEM întrebări de tipul: „Ce știi (despre - plastilină tății

este bucuros - ex. 1, pag. 28 or de

Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineață: Tristețea - Dezvoltare personală –

2.2 (2.1); - jetoane cu fructe tății

- ex. 1, pag.30 (1.3); Propoziția; literel

3.1. imaginilor care numesc obiecte Formulare de - ilustrație atică a

AVAP videclip cântec Elefantul Cici - carioci capaci

-AVAP (2.2) realizarea unui

Muzică şi MM - audierea unor strofe ritmate Genuri - casetofon Obser

- obținere de litere folosind (listă

- formularea unor literel

vizită la grădina zoologică, pentru jocul Roata recuno

S-ar putea să vă placă și