Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
PERIOADA: S4 – S6
Zilele Disiciplina Comp. Activităţi de învăţare Conţinuturi Resurse Evaluare
săpt. specifice
Dezvoltare DP -Întâlnirea de dimineață: noutăţi, impresii, mesajul Cine sunt eu? - coli flipchart; Observarea
personală 1.1. zilei ( DP-3.1.); - carioci; comportamentu-lui
3.1. - realizarea unui desen de tip autoportret (DP-1.1.); - creioane participativ în
- completarea și prezentarea unor informații despre colorate. cadrul discuţiei.
AVAP propria persoană: Eu sunt...(fată/băiat), Mă numesc
2.4. ...., Am... ani, M-am născut... etc. (DP-1.1.);
- „Acesta sunt eu!” – desenarea şi decuparea
conturului corpului în mărime naturală; decorarea
produselor în funcţie de caracteristicile proprii
LUNI- 02.10.2017
(AVAP-2.4.).
Comunicare CLR - identificarea în imagini a persoanelor care salută, a CO: Acte de - imagini; Observarea
în limba 1.1. celor care răspund la salut și a unor formule de salut vorbire: a - hârtie colorată; sistematică a
română 2.2. (CLR-2.2.); saluta persoane - creioane capacității de
2.3. - exersarea unor formule de salut adecvate cunoscute colorate. identificare a
contextului (CLR-2.3); modului în care
DP - discuții privind comportamentul potrivit în diferite sunt utilizate
2.2. contexte (DP-2.2.); formulele de salut.
- audiție/ memorizare versuri (Ochişorii când
deschidem/Bună dimineaţa zicem./ Peste zi când ne-
ntâlnim/ Bună ziua noi rostim./ Când soarele s-a
culcat / Bună seara ne-am urat) și formularea de
răspunsuri la întrebări legate de conținut (CLR-1.1.);
- identificarea unor formule potrivite de salut în
funcție de imagini care prezintă diferite contexte (ex.
copii care se întâlnesc – Salut!, un copil care
deschide fereastra pentru a aerisi – Bună dimineața!
etc) (CLR-2.3.)
Religie
Educație fizică și sport
Comunicare DP - Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo S/R: Elemente - fotografii; Autoevaluare
în limba 3.1. etc.(DP-3.1.); grafice din - caiete cu foaie
română CLR - recitarea versurilor despre formulele de salut componenţa velină;
1.1. învățate în ora anterioară (CLR-1.1.); literelor - creioane
2.2. - gruparea unor fotografii în funcție de persoanele CO: Acte de colorate.
4.1. înfățișate și de modul în care copiii le salută (CLR- vorbire: a
2.2.); saluta persoane
AVAP - exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării cunoscute, a se
2.3. mişcărilor (CLR-4.1.); prezenta
- poziţionarea corectă a suportului de scriere, în
MARŢI- 03.10.2017
Arte vizuale AVAP - analiza unor desene care înfăţişează diferite Desen - - desene Interevaluare
şi abilităţi 1.3. persoane (AVAP-1.3.); Materiale şi - coli
practice 2.4. - denumirea materialelor de lucru specifice artelor instrumente - creioane
2.2. plastice (AVAP-2.4.); colorate
- realizare unui desen cu tema Autoportret (AVAP- - creioane cerate
CLR 2.2.);
2.2 -joc de rol: La expoziție (CLR-2.2.);
- jocuri de continuare a unor fraze: Culoarea mea
preferată este ... pentru că ... / Eu pot să desenez ... /
Eu pot să pictez ... /Eu pot să modelez ... (AVAP-
1.3.)
Comunicare DP - Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo CO: Acte de - coli; Observarea
în limba 3.1 etc.(DP-3.1.); vorbire: a se - creioane sistematică a
română CLR - joc: Cine sunt eu? – Fiecare copil îşi spune prezenta colorate; capacității de a se
2.2. prenumele şi ceva despre el: ce este – elev, băiat/fată prezenta.
2.3. etc., culoarea preferată, jocul preferat, animalul -mascota clasei.
preferat, sportul preferat, activitatea care nu-i place
AVAP etc. Mascota clasei trece pe la fiecare copil, atunci
2.2. când acesta se prezintă (CLR-2.2.);
- desenarea mascotei clasei (AVAP-2.2.):;
- prezentarea desenului realizat (CLR-2.3.).
MIERCURI- 04.10.2017
Matematică MEM - puzzle „Corpul omenesc” – denumirea corectă a Corpul - coli; Observarea
şi explorarea 3.1. părţilor componente ale corpului omenesc (MEM- omenesc. Părți - creioane sistematică a
mediului 3.1.); componente și colorate; capacității de
- trasarea după contur și desenarea unor părți ale rolul lor - planșe cu identificare/numire
AVAP corpului uman (MEM-3.1.); pictori români a părților corpului
1.3 - identificarea rolului părților componente ale „Autoportret” uman prin lista de
corpului uman (MEM-3.1.); control
- jocuri de identificare şi denumire a trăsăturilor
fizice (MEM-3.1.);
- observarea si analizarea unor lucrari valoroase ale
culturii românești „Autoportret” (AVAP-1.3.).
LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT
Matematică MEM - Ghiceşte unde este – joc de orientare spaţială şi Orientarea - puzzle; Autoevaluare
şi 2.1. localizare în spaţiul clasei. Un copil se întoarce cu spaţială şi - obiecte
explorarea 3.1. spatele sau iese din clasă. Profesorul ascunde un localizări în diverse;
mediului obiect. Când copilul este chemat în clasă, colegii îi spaţiu: în, pe, - cutii.
AVAP descriu unde a fost ascuns obiectul folosind deasupra,
2.3. sintagmele în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţa, dedesubt,
în spatele, sus, jos/ activitate frontală (MEM-2.1.); lângă, în faţa,
- puzzle Corpul uman – poziţionarea pieselor în în spatele.
funcţie de criteriile date (MEM-3.1.);
- identificarea, în imagini date, a poziției diferitelor
obiecte în funcție de repere date (MEM-2.1.);
- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte
în spaţiu în raport cu alte obiecte precizate (MEM-
2.1.);
- scrierea de elemente grafice: liniuţe verticale
(MEM-2.1.);
- realizarea, pe foaie velină, a unor desene pornind de
la elemente grafice (AVAP-2.3.).
Arte vizuale AVAP - organizarea materialelor și instrumentelor de la Desen - - creioane Analiza produselor
şi abilităţi 1.2. Colţul de Artă din clasă în funcție de diferite Materiale şi colorate activității
practice 2.1. indicații: creionul de culoare roșie, ...verde, ... etc.; instrumente - coli
2.4. culorile preferate în dreapta, celelate în stânga etc. - acuarele
(AVAP-2.1.);
DP - identificarea și numirea poziţiei unei pastile de
3.2 culoare în cutia de acuarele;
- utilizarea corectă a instrumentelor de lucru: creionul
(AVAP-2.41);
- Culoarea mea preferată – realizarea unui desen
utilizând doar culoarea preferată;
- descrierea materialelor folosind drept criteriu
proprietăţile lor (AVAP-1.2.);
- transformarea spaţiului clasei într-un mediu
prietenos de învăţare: expunerea produselor
activităţilor la nivelul elevilor (DP-3.2.).
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă: noutăţi, impresii, meteo Cine sunt eu? - carioci; Interevaluare
personală 1.1. etc.(DP-3.1.); - creioane
3.1. - prezentarea fotografiei proprii, la vârste diferite; colorate;
- identificarea, în fotografii, a membrilor familiei; -coli albe;
VINERI- 06.10.2017
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo Trăsături fizice - caiet cu foaie Observarea
personală velină
LUNI- 09.10.2017
etc. sistematica a
1.1.
capacitatii de
- Joc în aer liber: „Salutăm natura!” (Bună dimineața, - carioci
identificare a
fir de iarbă! Salut, soare vesel! Bună, gărgăriță!..)
- creioane trasaturilor
MEM (1.1);
colorate personale prin lista
2.1 - Cum sunt eu – completarea și prezentarea unor de control
informații despre trăsăturile fizice: Ochii mei au
culoarea..., Părul meu este..., Îmi port părul ...,
Chipul meu ... etc. (1.1);
-MEM (2.1): Jocuri de grupare în funcție de
trăsăturile fizice (culoarea ochilor, lungimea părului,
înălţimea) respectând criteria date (ex. Copiii cu ochii
verzi în fața clasei, în partea dreapta).
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo S/R: Elemente - coli Tema de lucru în
etc. grafice din clasă
în limba 2.2. - creioane
componenţa
română -AVAP (2.3): Chipuri – desene colective (grupe de colorate
4.1. literelor
câte 4 elevi) – un elev poate să contribuie la
realizarea desenului până în momentul în care ridică - caiete cu foaie
de pe foaie creionul, apoi continuă următorul; velină
AVAP - discuții în grup despre trăsăturile chipurile desenate
(2.2);
2.3 - exersarea musculaturii fine a mâinii şi a coordonării
mişcărilor (4.1);
- exersarea poziţiei corecte la scris; identificarea
părților corpului implicate în activitatea de scriere
(4.1);
- scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi culori
variate (mari/mici, groase/subţiri) pe spaţii de 1-2 cm
(4.1);
- desenarea pe foaie velină a unor elemente grafice
(4.1).
Religie
Educație fizică și sport
Comunicare CLR - Cine, ce, unde, cum? – formulare de CO: Observarea
întrebări/răspunsuri despre membrii familiei (1.2); Formulare de comportamentului
în limba 1.2. - caiet cu foaie
întrebări și participativ
română - completarea de enunţuri lacunare care cuprind velină
2.2. răspunsuri
comparaţii/ diferenţe între membrii familiei proprii
despre - laptop
2.3. (2.2);
membrii
- videoproiector
- expunerea rolului fiecărui membru din propria familiei
familie (2.2);
MM
- De-a mama şi de-a tata – dramatizare liberă (2.3);
1.4.
-MM (1.4): audiție Familia mea - muzica de Nathalie
Gheorghiu și textul de Raluca Andrei; identificarea
unor asemănări între membrii propriei familii și
familia prezentată în versurile cântecului.
MARŢI- 10.10.2017
LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT
Comunicare CLR -Întalnirea de dimineata. C/L: - fișe Observarea
în limba 2.2. - formulare de mesaje despre sine (2.2); Propoziția. - imagini sistematica a
română 2.3. - formulare de răspunsuri la întrebările colegilor: Enunțul capacitatii de
„Cine eşti tu?” (2.2); CO: Acte de transmitere a unor
- prezentarea unor evenimente semnificative din viaţa vorbire: informatii despre
MEM proprie (2.2); a se prezenta sine prin lista de
1.2 - Ce îmi place/nu îmi place să fac? – gruparea control
elevilor în funcţie de preferinţele pe care le au (2.2);
- MEM (1.2): compararea numărului de copii din
fiecare mulţime prin numărare;
- joc de rol Eu şi fratele meu ne jucăm – activităţi
practice de exersare a unor acţiuni (legarea
şireturilor) (2.3).
Matematică MEM -CLR (1.1): Cine este? - descrierea unor figuri şi Figuri plane/ Observarea
şi 2.2. corpuri geometrice din mediul apropiat; 2D -Pătrat, - șabloane comportamentului
explorarea 5.1. - recunoaşterea unor figuri geometrice: pătrat, triunghi, pentru figuri participativ
mediului dreptunghi, cerc, triunghi, în mediul înconjurător şi în dreptunghi, geometrice
CLR materiale tipărite (2.2); cerc: - creioane
1.1 - reproducerea, prin desen, a formelor geometrice denumire; colorate
plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul conturare
unor şabloane sau cu mâna liberă pe foaie cu
pătrăţele (2.2);
- joc folosind un cod dat de culori: Colorează figurile
geometrice de acelaşi fel cu o culoare (5.1).
Muzică şi MM - Familia mea - muzica de Nathalie Gheorghiu și Cântarea - laptop Observarea
JOI -12.10.2017
mişcare 1.4. textul de Raluca Andrei – audierea cântecului vocală în grup - videoproiector sistematică a
2.1. prezentat cu ajutorul mijloacelor tehnice (1.4); şi individual - foi albe capacităţii de a
3.1. - MEM (2.2): completarea unor figuri geometrice - creioane cânta în colectiv
(cercuri) cu elemente astfel încât să ilustreze colorate prin scara de
MEM chipurile membrilor familiei; clasificare
2.2 - exersarea asimilării pe strofe a cântecului (2.1);
- reproducerea în colectiv a cântecului însuşit intuitiv,
pronunţând corect cuvintele (2.1).
Arte vizuale AVAP - CLR (2.2): joc Dacă aș fi o floare, aș fi … - Elemente de - lucrări
şi abilităţi 1.2. completarea enunțului cu denumirea florii preferate; limbaj plastic: artistice – Actvitate practica
practice 2.2. - recunoaşterea diferitelor tipuri de puncte întâlnite în punctul. grafică: portrete
mediul familiar; Tehnici de - creioane
CLR - trasarea unor puncte de diferite grosimi folosind lucru – - creioane
2.2. instrumente diferite: creioane, creioane colorate, repetiția colorate
markere, carioci (2.2); - carioci
- folosirea punctului cu scop decorativ în aplicaţii – - markere
Flori (pe post-it-uri) (2.2); - coli
- realizarea unor frize decorative utilizând post-it-
urile pe care au desenat flori din puncte (2.2).
Dezvoltare DP - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo Schema - caiet foaie Observarea
personală 1.1. etc. corporală: velină sistematica a
- trasarea după contur a schemei corpului (1.1); alcătuirea şi - laptop capacitatii de
MM - colorarea articolelor vestimentare în funcție de denumirea - videoproiector identificare a
1.4. criterii date (1.1); părţilor - creioane trasaturilor
- discuţii în perechi sau în grupuri mici pe baza corpului colorate personale
VINERI- 13.10.2017
modului în care se
- joc: Cum am crescut - prezentarea unor fotografii
3.1. denumirea - coli colorate implică în
care îi ilustrează la diverse vârste; realizarea unui
părţilor pentru colaj; realizarea
colaj folosind fotografiile pentru a ilustra schimbările
corpului sarcinilor
produse de-a lungul timpului (1.1); - creioane
colorate
- Cum voi fi în viitor – realizarea unui desen care să
ilustreze, în jumătatea din stânga, copilul, așa cum
arată acum și, în jumătatea din dreapta, cum se vede
în viitor (1.1);
- identificarea unor modificări produse în propriul
corp și în preferințe de-a lungul timpului -pag. 15
(1.1)
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo C/L: Cartea - - reviste Observarea
etc. Copertă, foaie, modului în care
în limba 3.1. - ziare
pagină, text, copiii participă la
română - gruparea unor suporturi pentru citit: reviste, ziare,
3.4. ilustraţii - cărți pentru dialog
cărți, pliante (3.4);
- observarea intuitivă a unor cărți pentru copii și copii
identificarea elementelor acestora: coperte, foi, - cărți de colorat
AVAP pagini, text, ilustrații (3.4);
- joc de rol La librărie (3.4); - pliante
2.6 - răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi
„citirea” acestora în grup/ cu ajutorul cadrului
didactic (3.1).
- AVAP (2.6): ilustrarea mişcării sugerate într-o
imagine.
Religie
Educație fizică și sport
Comunicare CLR - observarea şi stabilirea unor asemănări şi diferenţe C/L: Cartea - - cărți de povești Observarea
MARŢI- 17.10.2017
între suporturi de lectură variate – Exemplu: carte de Copertă, foaie, modului în care
în limba 3.4 colorat, carte de poveşti cu ilustraţii, carte ce conţine - cărți ilustrate
pagină, text, copiii participă la
română doar text etc. (3.4) ilustraţii - cărți de colorat dialog
- observarea amplasării imaginilor în raport cu textul
(3.4) - romane
- audierea poveştii Fata babei și fata moșneagului,
de Ion Creangă urmată de răsfoirea cărţii ce conţine - carte ilustrată
Fata babei și
textul şi observarea imaginilor (3.4). fata moșnea-
gului, de Ion
Crenagă
Matematică MEM - vizionarea unui scurt filmuleţ despre igiena Corpul -obiecte de Observarea
personală şi identificarea obiectelor de igienă, omenesc. Igiena igienă comportamentului
şi explorarea 3.1.
prietene omului (4.2); corpului participativ
mediului - jetoane
4.2.
- identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra
propriului corp (4.2); - laptop
- DP (1.2): identificarea, în imagini, a unor obiecte de - videoproiector
DP igienă personală și precizarea rolului lor
- film
1.2. - identificarea și descrierea unor reguli de igienă și a
unor rutine în igiena corporală - (3.1); fișe
2.3. participativ
plecarea de la bunici, întâlnirea cu un vecin etc) (2.3); saluta persoane
4.1. cunos-cute, a
- joc de rol Eu sunt ... – exersarea prezentrării
se prezenta
propriei persoane în funcție de persoana cu care
vorbește (2.2) - Formulare de
întrebări și răs-
- AVAP (2.2): Dacă aș fi o culoare, aș fi ... –
AVAP punsuri despre
completarea enunțului în funcție de preferințe; -
membrii
2.2 gruparea copiilor în funcție de culoarea preferată;
familiei
- discuții în grup despre hobby-uri, sporturi preferate
- Elemente
etc. (2.2);
grafice
- trasarea unor elemente grafice ce intră în comonența
literelor (4.1).
Matematică MEM - jocuri de poziționare a unor obiecte în funcție de Recapitulare: - fișe Observarea
reper date (2.1); Figuri şi sistematică a
şi explorarea 2.1. corpuri - imagini
comportamentului
mediului - recunoașterea și desenarea unor figuri geometrice geometrice.
2.2. - jetoane participativ
(2.2); Corpul omenesc
3.1.
- identificarea şi denumirea corectă a părţilor
4.2. componente ale corpului omenesc, pentru
evidenţierea rolului acestora (3.1);
- studierea colajelor cu fotografii realizate de colegi
și identificarea asemănărilor și deosebirilor (3.1);
CLR
- CLR (1.4): audiție - poezia Nu uita, de Stelian
1.4 Mihnea și identificarea unor reguli de igienă.
LIMBA FRANCEZĂ
EDUCATIE FIZICĂ ȘI SPORT
Comunicare CLR - Întâlnirea de dimineaţă - noutăţi, impresii, meteo Evaluare: - fișe Observarea
în limba 2.2. etc. - Acte de -imagini sistematică a
română 2.3. Evaluarea vizează: vorbire: a - jetoane comportamentului
3.4. - Cartea - Copertă, foaie, pagină, text, ilustraţii saluta persoane individuale participativ
4.1. - Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se cunoscute, a se
prezenta prezenta
JOI -19.10.2017