Săptămâna 2

U.T. ,,Sunt școlar’’ 18.09.2017 – 22.09.2017

Ziua Competențe Detalii de Activități integrate/pe discipline Resurse Evaluare

specifice conținut
Luni DP Reguli Întâlnirea de dimineață Fișe de lucru, Observarea
elementare -salutul, identificarea zilei, precizarea datei; creioane colorate, comportamentului
1.1 2.1 ale noilor -destribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs; cartoane colorate verbal/nonverbal
2.2 2.3 rutine -reactualizarea normelor de conduită școlară; al copilului
3.1 specifice -realizarea de predicții și exprimarea propriilor dorințe Conversația,
clasei referitoare la activitățile săptămânii (conținut – tematică, problematizarea
CLR pregătitoare forme de organizare).

Joc - ,,Mima’’ – copiii aduc jucăria preferată la școală și

DP mimează un joc, ceilalți ghicesc ce joc a mimat copilul din
fața clasei

AVAP -autocunoaștere și atitudine pozitivă față de sine și față de

ceilalți;
-interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare;
-reguli de comunicare în activitatea școlară;
-reprezentare prin desen a stării sufletești de la finalul orei.

CLR - Texte – suport: ghicitoare despre educatoare

-Reguli elementare ale noilor rutine specifice clasei
pregatitoare.

DP - autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de

ceilalţi (trăsături fizice);
-interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare; Reguli
 de comunicare în activitatea şcolară

AVAP - reprezentare prin desen a stării sufletești de la finalul

săptămânii

Intonarea -efectuarea de predicții pornind de la titlul poveștii, apoi pe Fișe de lucru, Observarea
CLR propoziției parcursul lecturii; creioane colorate, sistematică
enunțiative - realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în planșe, colectivă sau
1.1 1.2 mesa;j videoproiector individuală
1.3 1.4 - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în
2.1 2.2 acest fragment de poveste)?”; Convesația,
2.3 2.4 - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care explicația, Aprecieri verbale
3.2 3.3 testează înţelegerea textului audiat; exercițiul
3.4 4.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
unui mesaj/ text scurt audiat;
- reformularea unor mesaje;
AVAP - repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat.

AVAP - ,,Desenează în funcție de reper!”

(activitate individuală)

Orientarea -orientare spaţială şi localizare în spaţiu; Diverse jucării de Autoevaluar

MEM spațială și - repere/direcţii în spaţiu: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în mici dimensiuni
localizări în faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, Interevaluare
1.1 1.2 spațiu oblic -, ppt-uri, fișiere
2.1 2.2 multimedia Acordarea de
3.1 3.2 MM:-Joc-Obiectul deranjat: Elevii descriu poziția obiectului (animație,muzică, recompense
4.1 4.2 ascuns folosind terminologia orientării spațiale: pe, sub, text)
5.1 6.1 deasupra, în.
 MM – proprietăți ale obiectelor: scurt-lung, gros-subțire, mic-mare,
înalt-scund

MM ,,Școlărei și -cântarea vocală; Laptop Observarea

școlărițe’’ -mişcare pe muzică; Fișe de lucru, comportamentului
1.1 1.2 -sunete de intensităţi diferite; creioane colorate, participativ în
1.4 2.1 -cântarea instrumentală; jucării muzicale secvențele de
2.2 2.3 învățare
3.1 3.2 CLR -dialoguri despre regulie comunicarea în clasă (ridicarea
3.3 mâinii pentru anunțarea la răspuns; neînteruperea
intrelocutorilor; vorbirea clară, răspicată, cu privirea spre
CLR interlocutor;
-dialoguri despre alternanța activitate de
învățare/joc/recreație;
AVAP -atitudini corecte la ora de muzică în cadrul exercițiilor de
cultură vocală (respirație corectă, emisie corectă, ascultarea
interpretării demonstrative)
-jocuri de pregătire a respirație și de încălzire a vocii;

AVAP - Colorarea unor desene care redau conținutul de idei al

versurilor cântecelor

Marți Intonarea Întâlnirea de dimineață Fișe de lucru, Observarea

CLR propoziției -salutul, identificarea zilei, precizarea datei; creioane colorate, sistematică
interogative -destribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs; planșe, colectivă sau
1.1 1.2 -reactualizarea normelor de conduită școlară; videoproiector individuală
1.3 1.4
2.1 2.2 Joc - ,,Mima’’ – copiii aduc jucăria preferată la școală și Convesația,
2.3 2.4 mimează un joc, ceilalți ghicesc ce joc a mimat copilul din explicația, Aprecieri verbale
3.2 3.3 fața clasei exercițiul
3.4 4.1
 -efectuarea de predicții pornind de la titlul poveștii, apoi pe
AVAP parcursul lecturii;
- realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în
mesa;j
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în
acest fragment de poveste)?”;
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care
testează înţelegerea textului audiat;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
unui mesaj/ text scurt audiat;
- reformularea unor mesaje;
- repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat.

AVAP - ,,Desenează în funcție de reper!”

(activitate individuală)

Sortarea și -orientare spaţială şi localizare în spaţiu; Diverse jucării de Autoevaluar

MEM clasificarea - repere/direcţii în spaţiu: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în mici dimensiuni
obiectelor faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, Interevaluare
1.1 1.2 după criterii oblic -, ppt-uri, fișiere
2.1 2.2 date multimedia Acordarea de
3.1 3.2 MM:-Joc-Obiectul deranjat: Elevii descriu poziția obiectului (animație,muzică, recompense
4.1 4.2 ascuns folosind terminologia orientării spațiale: pe, sub, text)
5.1 6.1 deasupra, în.
– proprietăți ale obiectelor: scurt-lung, gros-subțire, mic-mare,
MM înalt-scund

CLR CLR:– sortarea şi clasificarea obiectelor/ simbolurilor/

conceptelor simple după criterii variate; mulțimi de elemente;
aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două
AVAP mulţimi prin procedee variate, inclusiv punere în
 corespondenţă;
-numărare;

AVAP– continuarea unor modele repetitive reprezntate prin

desene

,,Cum apar -însușirea noțiunilor despre bani; Fișe de lucru Observarea

EDUCAȚIE banii?’’ -înțelegerea că banii se câștigă prin muncă. sistematică a
FINANCIARĂ Imagini comportamentului
elevilor
1.1 2.1 Conversația,
2.2 explicația,
dialogul
,,Umbrela cu Colaj: foarfecă, lipici, Observarea
AVAP frunze’’ -identificarea materialelor și instrumentelor pentru realizarea fișe de lucru, sistematică
unui colaj; creioane colorate colectivă sau
1.1 1.3 -transformarea unui material prin tehnici simple: tăiere, individuală
2.1 2.2 decupare după contur, lipire;
2.3 2.4 Autoevaluare
MEM - jocuri de recunoaștere, descoperire, sortare,
MEM difrențiere/grupare a unor obicte, materiale după diferite Interevaluare
criterii: formă, culoare, valoare estetică, utilitate; Acordarea de
recompense
CLR CLR: - jocuri de observare (Cine descoperă ceva
roșu/rotund/neted/frumos)

Miercuri Intonarea Întâlnirea de dimineață Fișe de lucru, Observarea

CLR propoziției -salutul, identificarea zilei, precizarea datei; creioane colorate, sistematică
interogative -destribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs; planșe, colectivă sau
1.1 1.2 -reactualizarea normelor de conduită școlară; videoproiector individuală
1.3 1.4
2.1 2.2 Joc: - ,,Mingea călătoare’’ – mingea este dată de la un copil la Convesația,
2.3 2.4 altul, copilul care are mingea spune ceva despre el. explicația, Aprecieri verbale
3.2 3.3 exercițiul
3.4 4.1 -efectuarea de predicții pornind de la titlul poveștii, apoi pe
parcursul lecturii;
- realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în
AVAP mesa;j
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în
acest fragment de poveste)?”;
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care
testează înţelegerea textului audiat;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
unui mesaj/ text scurt audiat;
- reformularea unor mesaje;
- repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat.

AVAP - ,,Desenează în funcție de reper!”

(activitate individuală)

RELIGIE

Sortarea și -orientare spaţială şi localizare în spaţiu; Diverse jucării de Autoevaluar

MEM clasificarea - repere/direcţii în spaţiu: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în mici dimensiuni
obiectelor faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, Interevaluare
1.1 1.2 după criterii oblic -, ppt-uri, fișiere
2.1 2.2 date multimedia Acordarea de
3.1 3.2 MM:-Joc-Obiectul deranjat: Elevii descriu poziția obiectului (animație,muzică, recompense
4.1 4.2 ascuns folosind terminologia orientării spațiale: pe, sub, text)
5.1 6.1 deasupra, în.
– proprietăți ale obiectelor: scurt-lung, gros-subțire, mic-mare,
MM înalt-scund
 CLR CLR:– sortarea şi clasificarea obiectelor/ simbolurilor/
conceptelor simple după criterii variate; mulțimi de elemente;
aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două
AVAP mulţimi prin procedee variate, inclusiv punere în
corespondenţă;
-numărare;

AVAP– continuarea unor modele repetitive reprezntate prin

desene

MM ,,Cărticica -cântarea vocală; Laptop Observarea

mea’’ -mişcare pe muzică; Fișe de lucru, comportamentului
1.1 1.2 -sunete de intensităţi diferite; creioane colorate, participativ în
1.4 2.1 -cântarea instrumentală; jucării muzicale secvențele de
2.2 2.3 învățare
3.1 3.2 CLR -dialoguri despre regulie comunicarea în clasă (ridicarea
3.3 mâinii pentru anunțarea la răspuns; neînteruperea
intrelocutorilor; vorbirea clară, răspicată, cu privirea spre
CLR interlocutor;
-dialoguri despre alternanța activitate de
învățare/joc/recreație;
AVAP -atitudini corecte la ora de muzică în cadrul exercițiilor de
cultură vocală (respirație corectă, emisie corectă, ascultarea
interpretării demonstrative)
-jocuri de pregătire a respirație și de încălzire a vocii;

AVAP - Colorarea unor desene care redau conținutul de idei al

versurilor cântecelor

Joi Propoziția Întâlnirea de dimineață Fișe de lucru, Observarea

CLR -salutul, identificarea zilei, precizarea datei; creioane colorate, sistematică
 -destribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs; planșe, colectivă sau
1.1 1.2 -reactualizarea normelor de conduită școlară; videoproiector individuală
1.3 1.4
2.1 2.2 Joc: - ,,Mingea călătoare’’ – mingea este dată de la un copil la Convesația,
2.3 2.4 altul, copilul care are mingea spune ceva despre el. explicația, Aprecieri verbale
3.2 3.3 exercițiul
3.4 4.1

-efectuarea de predicții pornind de la titlul poveștii, apoi pe

AVAP parcursul lecturii;
- realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în
mesa;j
- oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în
acest fragment de poveste)?”;
- aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care
testează înţelegerea textului audiat;
- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
unui mesaj/ text scurt audiat;
- reformularea unor mesaje;
- repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat.

AVAP - ,,Desenează în funcție de reper!”

(activitate individuală)

LIMBA
ENGLEZĂ

EDUCAȚIE
FIZICĂ
 Mulțimi de –orientare spaţială şi localizare în spaţiu; Diverse jucării de Autoevaluar
MEM obiecte - repere/direcţii în spaţiu: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în mici dimensiuni
faţa, în spatele, sus, jos, stânga, dreapta, orizontal, vertical, Interevaluare
1.1 1.2 oblic; -, ppt-uri, fișiere
2.1 2.2 multimedia Acordarea de
3.1 3.2 MM:-Joc-Obiectul deranjat: Elevii descriu poziția obiectului (animație,muzică, recompense
4.1 4.2 ascuns folosind terminologia orientării spațiale: pe, sub, text)
5.1 6.1 deasupra, în;
– proprietăți ale obiectelor: scurt-lung, gros-subțire, mic-mare,
MM înalt-scund;

CLR CLR:– sortarea şi clasificarea obiectelor/ simbolurilor/

conceptelor simple după criterii variate; mulțimi de elemente;
aprecierea globală, compararea numărului de elemente a două
AVAP mulţimi prin procedee variate, inclusiv punere în
corespondenţă; numărare;
– identificarea unor forme geometrice (pătrat, dreptunghi,
triunghi, cerc) prin asocierea cu obiecte/imaginile acestora din
mediul înconjurător

AVAP - continuarea unor modele repetitive reprezntate prin

desene

Vineri DP Reguli Întâlnirea de dimineață Fișe de lucru, Observarea

elementare -salutul, identificarea zilei, precizarea datei; creioane colorate, comportamentului
1.1 2.1 ale noilor -destribuirea responsabilităților pentru săptămâna în curs; cartoane colorate verbal/nonverbal
2.2 2.3 rutine -reactualizarea normelor de conduită școlară; al copilului
3.1 specifice Conversația,
clasei Joc - ,,Salutul’’ – un copil ales se deplasează prin clasă și îi problematizarea
 CLR pregătitoare salută pe copii folosind formula de salut preferată

-autocunoaștere și atitudine pozitivă față de sine și față de

DP ceilalți;
-interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare;
-reguli de comunicare în activitatea școlară;
AVAP -reprezentare prin desen a stării sufletești de la finalul orei.

CLR - Texte – suport: ghicitoare despre educatoare

-Reguli elementare ale noilor rutine specifice clasei
pregatitoare.

DP - autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de

ceilalţi (trăsături fizice);
-interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare; Reguli
de comunicare în activitatea şcolară

AVAP - reprezentare prin desen a stării sufletești de la finalul

săptămânii

EDUCAȚIE
FIZICĂ

Propoziția -efectuarea de predicții pornind de la titlul poveștii, apoi pe Fișe de lucru, Observarea
CLR parcursul lecturii; creioane colorate, sistematică
- realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba în planșe, colectivă sau
1.1 1.2 mesa;j videoproiector individuală
1.3 1.4 - oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în
2.1 2.2 acest fragment de poveste)?”; Convesația,
2.3 2.4 - aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri scurte care explicația, Aprecieri verbale
3.2 3.3 testează înţelegerea textului audiat; exercițiul
3.4 4.1 - formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul
unui mesaj/ text scurt audiat;
- reformularea unor mesaje;
AVAP - repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat.

AVAP - ,,Desenează în funcție de reper!”

(activitate individuală)

,,Obiectele Pictură: pensule, acuarele, Aprecieri

AVAP școlarului’’ -identificarea materialelor și instrumentelor pentru pictură. pahar cu apă individuale și
Precizarea culorii obiectelor personale; globale
1.1 1.3 -tehnici de lucru: pensulație, ștampilare.
2.1 2.2 Expunerea
2.3 2.4 CLR:-ghicitori despre obiectele școlarului lucrărilor
realizate
MM:-jocuri de rol, brainstorming: 1.Imaginează-ți că penarul
CLR ar vorbi. Ce crezi că ți-ar spune?; Jocuri de rol cu obiectele
școlarului; 3. Ce ai face cu o umbrelă magică?
MM