PROIECT DIDACTIC

PROPUNĂTOARE:
ȘCOALA:
DATA:
CLASA: I
DISCIPLINA: Muzică și mișcare
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Poveștile, daruri ale planetei albastre”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECŢIEI: „Sunete joase, sunete înalte - cântecul Cântă, cântă cu mine!”
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare

DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română

Matematică și explorarea mediului
Dezvoltare personală

COMPETENŢE GENERALE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical;
2. Interpretarea de cântece pentru copii cu mijloace specifice vârstei;
3. Exprimarea unor idei, sentimente și experiențe prin intermediul muzicii și mișcării, individual sau
în grup;

COMPETENŢE SPECIFICE
Muzică și mișcare
1.1. Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul
cultural, cu sesizarea unor diferențe;
1.2. Sesizarea diferențelor de înălțime și durată între sunete, în audiția unor fragmente muzicale;
3.1. Manifestarea unor reacții, emoții, sentimente sugerate de fragmente muzicale;
3.2. Exprimarea prin mișcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale;

COMPETENŢE INTEGRATE
Comunicare în limba română
3.2. Formularea unui răspuns emoțional față de textul literar citit;
Matematică şi explorarea mediului
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple
Dezvoltare personală
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
3.3. Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității
locale.
OBIECTIV FUNDAMENTAL (SCOP): audierea comparată a unor sunete de înălţimi diferite
(înalte/joase) şi asocierea lor cu mişcări corporale

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1- să intoneze corect exerciţiile de încălzire vocală;
O2 – să cânte individual şi în grup, cântece însuşite anterior;
O3– să redea linia melodică şi textul cântecelului nou, individual şi în grup
O4 – să sesizeze sunetele înalte și joase și să le marcheze prin săgeți;
O5 - să intoneze cântecul respectând cerințe elementare de cânt
O6 - să se miște liber, spontan, firesc pe muzică, exteriorându-și propriile trăiri.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE:
M1 - conversaţia,
M2 - observaţia,
M3 – demonstrația
M4 – exerciţii- joc,
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual;
 MIJLOACE DIDACTICE:
MD1 – pahare (gol și cu apă) + linguriță
MD2 - fișe cu cântecul
MD6 – calculator conectat la internet

RESURSE TEMPORALE: 50 minute

FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor,

aprecieri verbale, aplauze, calificative

BIBLIOGRAFIE:
 „Programa pentru disciplinele Muzică și mișcare, Comunicare în limba română, Matematică şi
explorarea mediului, Dezvoltare personală , aprobată prin ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013;
 www.google.ro
 Strategii didactice Evaluare
Evenimentul Competenţe
Conținutul științific Forme de
didactic specifice Metode Mijloace
organizare
Moment Observarea
organizatoric Se creează condiţiile optime pentru buna desfăşurare a lecţiei (climat sistematică
(2 min.) psihoafectiv, materiale didactice). M1 MD1 Frontal

Reactualizarea - Se execută jocuri pentru reglarea respiraţiei şi mobilităţii corzilor Frontal Observarea
cunoştinţelor vocale. sistematică
anterioare - Se atrage atenţia asupra poziţiei corpului (spatele lipit de spătarul Individual
(3 min.)
scaunului).
- Se demonstrează fiecare exerciţiu, apoi se solicită copiilor
executarea acestora:
 Joc- exerciţiu de respiraţie: “Suflăm o păpădie!”, “Vântul/
Viscolul”, “Ce frumos miroase floarea!”; “Să facem linişte!”
(prin expiraţie se pronunţă sunetul “şşşşşş” prelung, până la
semnul de încetare; se execută demonstrativ şi se repetă de
două ori cu toată clasa)
 Joc-exerciţiu pentru încălzirea vocii: se cântă silabele ma, me,
mi, mo, mu pe sunetele do- re- mi- fa- sol.
- Verificarea cântecului „Muzicanții”
https://www.youtube.com/watch?v=lF0cAmbUhEA
- - Sunt evidenţiaţi elevii care au cântă corect și au o poziție corectă
în timpul cântatului.

Captarea - Se prezintă copiilor instrumentul surpriză şi se poartă discuţii pe

atenției baza acestuia: două pahare, unul gol și altul plin cu apă + o MD6 Frontal Observarea
(4 min.) linguriță – cu ajutorul lor ne vom juca „Paharele muzicale” MD3 sistematică
https://www.youtube.com/watch?v=B_Flue_QCME

Anunțarea - Se anunță titlul lecției: „Sunete înalte și sunete joase”, iar noul M1,
temei și a cântec se numește „Cântă, cântă cu mine!” M2, Frontal
obiectivelor
(2 min.) - Se notează titlul pe tablă.

Dirijarea - Copii vor fi anunţaţi că vor desfăşura un joc “Cântă ca mine”

activității de
- Se vor intona fragmente muzicale diferite, iar ei le vor reproduce
sistematizare
şi consolidare aşa cum le aud.
a cunoştinţelor MD3 Observarea
 Se ascultă la calculator, Cântecul păsărelelor; apoi se execută
(17 min.) sistematică
cu copiii M1, în echipe
M2,
M3,
M4,
M5 MD7
 Se intonează demonstrativ Cântecul ursului, apoi se repetă cu Aprecieri
copiii verbale

Transmiterea cunoştinţelor teoretice

 Cum au cântat păsărelele? Ce fel de sunete sunt sunetele din
Cântecul păsărelelor? (sunete înalte).
 Cum a cântat ursuleţul? Ce fel de sunete sunt sunetele din
Cântecul ursuleţului? (sunete joase).
- Se demonstrează jocul muzical „Paharele muzicale” lovind
succesiv cele două pahare (paharul plin/ paharul gol) pentru a
diferenţia sunetele scoase de acestea.
 Ce fel de sunet scoate paharul gol? (sunet jos)
 Ce fel de sunet este sunetul paharului plin cu apă (sunet
înalt)
- Se vor reprezenta la tablă cu săgeți sunete înalte /sunete joase
 - Se execută jocul muzical de către toată clasa.
Obținerea - Se anunță că vor învăța un cântec nou intitulat: „Cântă, cântă cu
performanței mine!” MD3
şi atingerea - Vor primi o fișă cu versurile cântecului. Frontal
M5
feed- back - - Interpretarea model se va face cu ajutorul mijloacelor electronice.
ului
Ei sunt rugați să cânte în gând.
(10 min.)

Evaluarea - Li se cere să interpreteze cântecul

cunoştinţelor  în cor, M5, MD4 Frontal Aprecieri
(7 min.)  pe echipe Individual verbale
M7
 individual
MD8 în echipe Aplauze

Încheierea M1,M Frontal Aprecieri

activităţii Se vor face aprecieri generale și individuale asupra participării elevilor 2M3 verbale
(2 min.) la lecție, precum și asupra comportamentului lor pe parcursul orei.
Elevilor li se recomandă să cânte acest cântec şi acasă. Calificative

Anexa:

Cântă cu mine! 2. Sunt acasă cânt de zor

1. Merg la școală, cânt pe drum
Vin acasă, cânt și-acum,
Tare-mi place muzica
E frumoasă și nu-i grea.
Refren:
Cântă, cântă, cântă cu mine,
E minunat, este chiar bine,
Cântă, cântă, cântă mereu
Și-ai să vezi că nu e greu.
Chiar de-i mama-n dormitor
Intru-n baie cânt cu foc
Așa-mi place nu-i rău deloc.
3. Cu copiii cânt afară
Le dau lecții, nu-i prima oară.
Tare-s mândră de ce fac,
N-aș renunța timp de-un veac.
Refren – de 2 ori