DISCIPLINA: Muzică şi mişcare

UNITATEA TEMATICĂ: Comunitatea mea

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECŢIEI: ,,Iepuraşul
fuge”,
Muzica: D.D. Stancu – cântarea în colectiv
TIPUL LECŢIEI: de formare de priceperi şi deprinderi muzicale
DOMENII INTEGRATE: Muzică şi mişcare
Comunicare în limba română
Dezvoltarea personală
Arte vizuale şi abilităţi practice
OBIECTIVE FUNDAMENTALE:
 Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii.
 Dezvoltarea memoriei muzicale, a imaginaţiei , a auzului fonematic şi a atenţiei voluntare.
COMPETENŢE GENERALE VIZATE:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical.
2. Interpretarea de cântece pentru copii cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau
în grup.
COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:
Muzică şi mişcare
1.2. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi contrastante;
1.3. Receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text.
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;
Comunicare în limba română
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute
2.1. Pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
Dezvoltare personală
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
Arte vizuale şi abilităţi practice
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a) cognitive
- să execute sincronizat, prin imitaţie şi cu mişcări, după auz şi la comandă exerciţiile
muzicale;
- să rostească textul corect în timpul cântării;
- să interpreteze cântecul cu voce naturală, fără stridenţe şi la înălţimea reală;
- să interpreteze nuanţat şi expresiv cântecul;
b) afective
-să manifeste dorinţă de implicare în activitatea propusă;
c) psiho-motrice
- să adopte o poziţie corectă a corpului pe întrega durată a activităţii;
-să coordoneze mişcările sugerate de text, sincronizându-le cu ritmul;
-să manipuleze cu uşurinţă instrumentul muzical confecţionat în ora anterioară (maracas).

STRATEGIA DIDACTICĂ:
RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, demonstraţia,
cântarea în colectiv, jocul
RESURSE MATERIALE: iepuraşul ,,musafir” în cuşcă, planşe cu imagini adecvate textului
cântecului, maracas, tamburina, măşti cu chipuri de iepuraşi.
RESURSE TEMPORALE: 35 de minute activitatea principală, 10 minute activitatea în
completare
RESURSE UMANE: 23 de copii, 10 fete şi 13 băieţi
FORME DE ORGANIZARE: frontal, în grup;
FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor,
aprecieri verbale
BIBLIOGRAFIE:
1. Ministerul Educatiei Naţionale – Programa școlară pentru Clasa pregătitoare, 2013
2. Curs formare ”Abilitatea curriculară a cadrelor didactice din învăţământul primar
pentru clasele pregătitoare” – program de formare continuă de tip ”blended learning”
pentru cadrele didactice din învăţământul primar
3. Catarig, Lucia, (2001), Îndrumător metodic pentru educaţia muzicală în ciclul primar,
Editura Universităţii din Oradea, Oradea.

4. www.didactic.ro

5. www.youtube.com
 STRATEGII DIDACTICE
EVENIMENTUL Competenţe
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI Resurse Resurse Forme de EVALUARE
DIDACTIC specifice
procedurale materiale organizare
1. Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării activităţii. Sala de Observarea
organizatoric clasă este aerisită, lumina optimă. sistematică
2 min. Îmi pregătesc mijloacele de învăţământ necesare
Copiii sunt aşezaţi în bănci, câte trei. Conversaţia Frontal
2. Prezentarea Îl voi aduce din nou în faţa copiilor pe iepuraşul Isteţilă, Frontal Observarea
materialului stimul care le va spune o poveste. Conversaţia sistematică
 Le voi prezenta copiilor o scurtă povestioară ce îi va ajuta Explicaţia
să se familiarizeze cu textul cântecului, dar îi va ajuta şi la Aprecieri
CLR exerciţiile de respiraţie şi la cele ritmico-melodice: Problematizarea Iepuraşul ,,m verbale
1.4.; 2.3. ,,E prima zi de toamnă! Soarele mai încălzeşete încă! Te usafir” în
afli la margine unei păduri. Te aşezi pe iarbă relaxat Exerciţiul cuşcă
(inspiri adânc şi expiri – exerciţii de respiraţie). În dreapta
ta, vezi o floare! O miroşi adânc (imităm gestul - exerciţii
CLR de respiraţie).
1.2.; 1.4.; Vântul adie uşor (vâjjj, vâjj – exerciţii de dicţie). Pe Observarea
umărul tău a căzut o frunză! O sufli (imităm gestul - sistematică
exerciţii de respiraţie). Începi să te joci cu ea, gândindu-te
să o menţii cât mai mult în aer (imităm gestul - exerciţii de Aprecieri
 MM respiraţie). verbale
1.2. Deodată apare un iepuraş speriat! El aleargă în toate
direcţiile: hop.... (copiii intonează după mine – exerciţii
ritmico-melodice)
În urma lui apare vânătorul cu copoiul său. Vânătorul
poc, poc, poc (repetă şi copiii) cu puşca, iar copoiul ham, Maracas
MM ham, ham, ham (repetă şi copii).
1.2.; 2.1 Iepuraşul fuge în continuare hop, (Intonăm acompaniaţi
de maracas. Copiii au maracas confecţionate dintr-un
pahar de cafea cu capac în care am pus grăunţe şi nisip).
MM Iepuraşul cel isteţ zăreşte crângul şi se ascunde în tufişuri
1.3. hop (intonăm acompaniaţi de maracas).
Se aşterne liniştea!
În timp ce spun povestea, voi aşeza pe tablă imagini cu Imagini Aprecieri
iepuraşul care aleargă, cu vânătorul şi copoiul, dar şi cu potrivite verbale
iepuraşul, ascunzându-se în tufiş (fiecare imagine este textului
specifică strofelor cântecului şi refrenului). poveştii
CLR  Vom purta o scurtă discuţie în care vom aminti faptul că
1.4.; 2.3.; în povestioara noastră am întâlnit un iepure sălbatic.
3.2.
4.Anunţarea CLR Anunţ copiii că, la ora de MM, vor învăţa Conversaţia
 temei şi a 1.2.; 1.4. cântecul ,,Iepuraşul”. Voi enunţa obiectivele lecţiei într-o Explicaţia Frontal
obiectivelor manieră accesibilă elevilor.
1 min
5. Dirijarea  Intonarea model 1 Demonstraţia Frontal
învǎţǎrii ○Intonez cântecul expresiv, vesel, jucăuş, în tempoul
15 min. CLR potrivit.
1.3.; 2.1.; Analiza textului
2.3.; 3.2. ○Explic expresiile şi cuvintele necunoscute. Conversaţia Imaginile Oservarea
○ Adresez întrebări ale căror răspunsuri vizează explicarea Explicaţia adecvate Frontal sistematică
şi fixarea elementelor de conţinut. textului
○Ritmizez versurile. poeziei
○Marchez pauzele

 Intonarea model 2
○Intonez expresiv, mimând uşor elementele de conţinut care Demonstraţia
se evidenţiază (hop, hop…)
Învăţarea cântecului
MM ○ Vom învăţa cântecul cu melodie şi text pe fragmente:
2.1.; 3.1. - strofa I, refrenul. Apoi cele două fragmente vor fi legate. Exerciţiul
- strofa a II-a. Repetăm cele două strofe cu refrenul Observarea
 intercalat; sistematică
-strofa a III-a. Repetăm cele trei strofe cu refrenul Explicaţia
intercalat;
-strofa a IV-a. Repetăm cântecul integral, cu toată clasa, Aprecieri
până la însuşirea completă şi corectă. verbale
○Voi atrage copiilor atenţia la poziţia corpului şi a gurii, în
timp ce cântă: ,,Spatele drept! Inspiraţi adânc şi deschideţi
gura rotund, coborând bărbia.”
○ Voi urmări corectitudinea redării fragmentelor memorate
şi voi corecta, pe loc, eventualele greşeli.
6. Asigurarea MM Voi diversifica modalităţile de interpretare:
feedback-ului 2.1.; 3.1. ○ pe grupe Exerciţiul Pe grupe Aprecieri
5 min. ○ dialog fete/băieţi: fetele strofele, iar băieţii refrenul, apoi verbale
inversăm rolurile.
Fiecare interpretare va fi precedată de ton şi comandă de
începere.
7. Obţinerea MM  Copiii vor interpreta cântecul cu acompaniament: ei cu Explicaţia Maracas Frontal Aprecieri
performanţei 1.3. maracas, eu cu tamburina. Demonstraţia Tamburina verbale
2 min. Exerciţiul
8. Încheierea DP Fac aprecieri generale şi individuale asupra participării Conversaţia Recompense Aprecieri
Activităţii 3.1; 3.2. elevilor la lecţie, precum şi asupra calităţii însuşirii (măşti cu Frontal verbale
2 min. cântecului şi a interpretării. chip de
Toţi copiii vor primi câte o mască de iepuraş. iepuraşi)
9. Activităţi în AVAP Colorăm masca de iepuraş.
completare 2.2. Interpretăm încă o dată cântecul, folosind măştile.
8 min. MM
2.1.