Proiect didactic

Unitatea de învățământ: Șc. Gim. „Silvania” Șimleu Silvaniei

Clasa: a II-a
Prof. înv. primar: Chiș Liana
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea tematică: Călătorie în Cosmos
Subiectul: Figuri și corpuri geometrice
Tipul lecției: consolidare și sistematizare de cunoștințe
Domenii implicate: MEM, CLR, MM
Tema zilei: Călătorie în Cosmos
Forma de realizare: activitate integrată
Obiective operaționale
La sfârșitul orei elevii vor fi capabili:
O1 - să completeze un ciorchine, recunoscând figurile și corpurile geometrice învățate;
O2 - să asocieze corpul geometric cu obiectul şi figura geomerică de aceeaşi formă;
O3 - să recunoască interiorul/exteriorul unei figuri geometrice;
O4 - sǎ precizeze asemǎnǎrile şi deosebirile dintre figurile geometrice: patrat – dreptunghi;
O5 - să descrie figurile şi copurile geometrice;
O6 - să stabilească valoarea de adevăr a unei propoziţii matematice.
Strategia didactică:
a) Metode și procedee: conversația, explicația, observația, exercițiul, metoda ciorchinelui, jocul didactic, cubul
b) Mijloace de învățământ: planșe, jetoane, calculator, foi de flipchart, figurine, fișe
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Bibliografie:

 Ministerul educației naționale, 2013, Programa școlară pentru clasa a II-a, București
 ARON, Ioan, 1969, Metodica predării aritmeticii la clasele I-IV, Editura didactică și pedagogică, București

MATEMATICĂ
ȘI
EXPLORAREA
MEDIULUI
1. Moment Pregătesc materialele necesare lecției.
organizatoric
2. Captarea atenției Voi prezenta în fața clasei un labirint pe care observația
elevii vor trebui să-l deslușească, lipind pe
drumul corect figurile geometrice cerute, iar pe jocul
fiecare figură va fi scrisă o cerință pe care didactic frontal ghicitori
copiii trebuie să o rezolve. Astfel, se realizează
calculul mintal.
3. Anunțarea temei CLR Astăzi vom recapitula tot ce am învățat până conversația, frontal Tabla,
și a obiectivelor acum despre figuri si corpuri geometrice. explicația creta
Până la sfărşitul orei va trebui să completați un
ciorchine, recunoscând figurile și corpurile
geometrice învățate; să asociați corpul Observare
geometric cu obiectul de aceeaşi formă; sistematică
să recunoașteți interiorul/exteriorul unei figuri
geometrice; sǎ precizați asemǎnǎrile şi
deosebirile dintre figurile geometrice: pătrat –
 dreptunghi;
să descrieți figurile şi corpurile geometrice;
să stabiliți valoarea de adevăr a unei propoziţii
matematice.
4. Dirijarea Solicit completarea la flipchart a unui ciorchine Ciorchinele Frontal Flipchart
învățării cuprinzând noţiunile de geometrie învăţate.
Propun spre rezolvare sarcinile unui “cub”. Analiza
Elevii vor fi împărțiți pe grupe. Fiecare lider de răspunsurilor
grupă va arunca cubul si va primi un plic cu elevilor
cerința feței. În plic vor avea fișe.
1. Asociază
Uneşte cuvântul cu figura corespunzătoare și cubul Pe grupe Cub,
scrie numele corpurilor geometrice. plicuri cu
2. Analizează cerințe
Observă imaginea apoi scrie numărul de figuri
geometrice din:
a) interiorul cercului
b) interiorul pătratului Analiza
c) interiorul dreptunghiului nivelului de
3. Compară efectuare a
Notează prin ce se aseamănă şi prin ce se sarcinilor
deosebesc pătratul şi dreptunghiul?
4. Aplică
Care este suma laturilor unui pătrat cu latura de
4 cm?
Care este suma laturilor unui dreptunghi, dacă
lungimea este egală cu 6 cm, iar lățimea este
egală cu 3 centimetri.
5. Descrie Descrie figurile şi corpurile
geometrice: pătratul, dreptunghiul,
triunghiul, cercul.
6. Argumentează
Stabileşte valoarea de adevăr a propoziţiilor
 următoare, notând cu A (adevărat) sau F (fals)
în dreptul lor.

5. Obținerea MEM Elevii rezolvă individual o fisă de lucru. Exercițiul individual Fise de Evaluare
performanței lucru formativă
6. Asigurarea MM Cântec: Figurile geometrice Exercițiul frontal CD, Observare
retenției și a Elevii lipesc a doua piesă de puzzle. calculator sistematică
transferului