ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, TUDOR VLADIMIRESCU”, PITEȘTI

PROIECT DIDACTIC

CLASA a III-a E

PROPUNĂTOARE:
Student Neacsu Cristina

Examinator:
Prof. înv. primar Minulescu Carmen
 PROIECT DIDACTIC
Data: 13.04.2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,, TUDOR VLADIMIRESCU”, PITEȘTI
CLASA: a III – a E
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematică
Unitatea tematică: Elemente de geometrie
Subiectul lecţiei: Recapitulare
Tipul lecţiei: consolidarea de cunoștințe

Competenţe specifice:
1.1. Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2. Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
3.1. Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentări, în situaţii familiare
3.2. Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiare

Obiective operaţionale:
O1 – să stabilească coordonatele unor obiecte într-o reprezentare grafică sub formă de reţea;
O2 – sa identifice şi sa denumeasca figurile geometrice plane;
O3 – sa contureze figurile geometrice plane cu ajutorul instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi, dreptunghi);
O4 – sa recunoasca şi sa descrie obiectele care au forma unor corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con);
O5 – sa grupeze unele corpuri geometrice după criterii date (formă/ număr de feţe, număr de vârfuri, număr de muchii);
O6 – sa construiasca imagini linia de simetrie;
O7 – sa rezolve corect probleme care presupun aflarea perimetrului unor figuri geometrice.

Strategii didactice:
•Metode si procedee: exerciţiul, explicaţia, conversaţia, observaţia, munca independenta.
•Mijloace de învățământ: planşe, corpuri geometrice, diferite obiecte, fişe de lucru;
•Forme de organizare: frontal, individual.
•Metode de evaluare: fisa de lucru, observarea sistemica.

Resurse :
a) temporale: 50 minute
b) umane: 29 elevi
c) bibliografice:
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20III-a/Matematica/Uy5DLiBJTlRVSVRFWFQg/, pag 112
Momentele lecţiei Obiective Conținuturile esențializate ale lecției Strategii didactice Metode de
evaluare
1. Moment Astăzi,unla climat
Asigur matematică vom desfăşurării
favorabil recapitula elementele
lecţiei de de geometrie
matematică.
organizatoric studiate
Elevii (linia pentru
au pregătit franta, oră
lina curba,
cărţile, axa penarul
caietele, de simetrie, corpuri
cu creioane Frontală
şi Frontală Observarea
1min geometrice)
stilou, trusa desiinstrumente
vom rezolva cateva probleme
geometrice. legate
Înlătur alte de perimetrul
preocupări care sistemica
unor corpuri plane.
le-ar putea distrage atenţia în timpul lecţiei.

2. Captarea O1 Provocarea robotelului!

atenției O2
Elevii trebuie sa identifice numarul corect de figuri geometrice. frontală

Efectuam calcule mintale simple:

- Daca un brat al robotelului este format din 3 cercuri, iar un picior
din doar 2 cercuri, din cate cercuri sunt formate membrele
robotelului?
- Daca am avea o echipa de 5 robotei identici cu robotelul nostru,
cate figuri geometrice de fiecare tip am avea in total?
3. Reactualizarea O3 Verific tema de acasă cantitativ doar vizualizând dacă au
cunoștințelor efectuat-o.
5min Prezint elevilor planşa cu rebusul pentru a recapitula cunostintele Frontală Observarea
dobandite: sistemica
4
4.Anunţarea temei
1min

5
5.Dirijarea O4 Începem activitatea cu exercitiul 1 din manual, pag 112 prin
invatarii O5 rezolvarea acestuia la tablă si pe caiete. Frontală
25 min.

Prezint elevilor obiectele aduse de mine.

-Îmi puteţi spune ce sunt acestea?
Elevii sunt invitati sa aleaga cate un obiect din cele aduse de mine
si impreuna le analizam.

Acesta este cubul !

Prezint cubul, îl rotesc pentru a se observa feţele lui. Stabilesc
ce formă au acestea.
Copiii descriu cubul: are 6 feţe, 8 vârfuri şi 12 muchii.
Solicit copiilor să identifice în mediul apropiat obiecte care au
aceeiaşi formă.

Acesta este cuboidul!

Stabilesc ce figuri geometrice reprezintă feţele sale, câte feţe
are. Cuboidul are 6 feţe, 8 vârfuri, 12 muchii. Feţele sunt în formă
de dreptunghi.
Solicit copiilor să identifice în mediul apropiat obiecte care au
aceeiaşi formă.

Acesta este cilindrul!

- Câte feţe plane are (feţe pe care poate sta) un cilindru? Ce
formă au ele? (de cerc) Ce mai observaţi? (se rostogoleşte) Dar
cubul se rostogoleşte? (nu are forme rotunde, are muchii şi colţuri)
Rulez apoi o foaie de caiet pe lăţimea ei şi o ţin aşa un minut
maxim apoi îi dau drumul .
- Ce observaţi?
6
 Aceasta este sfera!
- Aceasta este o sferă. Observaţi că o sferă arată la fel din orice
direcţie am privi-o. (se poate rostogoli în orice direcţie). Frontală
Desenez sfera pe tablă.
- Daţi exemple de obiecte care au această formă! (o minge de
tenis, glob terestru, o portocală)

Acesta este conul!

- Acesta este un con. Are feţe plane şi sub ce formă? (una în formă
de cerc). Se verifică apoi cu elevii dacă se poate rostogoli şi se
observă că se rostogoleşte pe o direcţie circulară.
Daţi exemple de obiecte care au formă de con! (un coif de
clovn, o îngheţată la cornet, un turn de biserică)

Acum vom rezolva exercitiul 2 din manual, pag 112.

Trebuie sa tragem o concluzie impreuna asupra definitie

termenului de corp geometric. Cine incearca?
Elevii definesc corpurile geometrice: corpurile care au ca
suprafeţe figuri geometrice se numesc corpuri geometrice.

7
6.Asigurarea Prezint apoi planşele pe care sunt desenate corpurile
retentiei geometrice descompuse pentru a se putea observa cum se pot Frontală
5 min construi corpurile geometrice şi anume: cubul, cuboidul, cilindrul,
conul.
7.Obtinerea O6 Acum fiecare dintre voi va trebui sa rezolve:
performantei O7 - exercitiul 6 din manual, pag 112. Individuală Fișa de
10 min lucru

-fișa de lucru
9. Tema pentru Voi face aprecieri referitoare la activitatea desfăşurată de fiecare
acasa elev în parte şi la cea colectivă. Voi enunţa tema pentru acasă: Frontală
1min Ex. 5 și 7 din manual, pag 112

8
ANEXE
https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20III-a/Matematica/Uy5DLiBJTlRVSVRFWFQg/, pag 112

9
10
11
12