Colțea Oana-Maria

Facultatea de Psihologie și Științele Educației

Pedagogia Învățământului Primar și Preșcolar
Învățământ la distanță
Anul 2

Metoda “Cubul”

Aplicați metoda interactivă “Cubul” pentru o lecție de recapitulare și sistematizare a

cunoștințelor unei unități de învățare la alegere și o clasă la alegere. Precizați etapele din cursul de pe
platformă și folosiți un manual pentru a exemplifica exercițiile de pe cele șase fișe ale metodei.

- Clasa a 4-a
- Unitatea de învățare: Elemente intuitive de geometrie
- Etape:
o Confecționarea cubului pe ale cărui fețe se notează verbele:
 DESCRIE
 COMPARĂ
 ANALIZEAZĂ
 ASOCIAZĂ
 APLICĂ
 ARGUMENTEAZĂ
o Organizarea colectivului de elevi prin împărțirea lui în șase grupe, fiecare grupă
urmând să examineze tema din perspectiva cerinței (verbului) de pe una din fețele
cubului
o Alegerea câte unui lider de către membrii fiecărei grupe
o Aruncarea cubului de către liderul fiecărei grupe, care merge la catedră pentru
acest lucru, stabilind astfel cerința aferentă grupei lui
o Împărțirea fișelor de lucru de către profesor fiecărui elev, cuprinzând sarcini de
lucru, exerciții sau probleme aferente cerinței (verbului) fiecărei grupe.
o Studiul individual al fișelor, într-un interval de timp stabilit de profesor de
aproximativ 5-10 minute, fiecare elev cerându-i-se (de către profesor) să se
concentreze pe un anumit exercițiu corespunzător nivelului său de cunoștințe
matematice.
o Interacțiunea membrilor grupei în vederea confruntării și centralizării
rezolvărilor individuale, într-un alt interval de timp stabilit de profesor
o Notarea rezolvărilor pe fișă de către liderul grupului.
o Prezentarea rezolvărilor centralizate ale grupei, la tablă, de către liderul fiecărei
grupe.
 DESCRIE

1. Descrie și desenează mai jos pozițiile în care se pot afla două drepte una față de cealaltă.

2. Descrie modalitatea prin care se identifică o axă de simetrie a unei figuri geometrice și apoi
desenează axele de simetrie pentru figurile geometrice din desenul alăturat.

3. Desenează o piramidă și apoi descrie elementele din care este compusă aceasta.

4. Descrie metoda pentru calcularea perimetrului unui poligon și apoi calculează perimetrele
poligoanelor din figura alăturată:
 COMPARĂ

1. Compară unghiurile din desenul alăturat și ordonează-le în ordinea crescătoare a mărimii lor
a)

b)

c)

2. Identifică și compară numărul de paralelograme din figurile alăturate

3. Determină și compară numărul cuburilor cu muchia de 1 cm din care din care este format fiecare
corp geometric.

4. Calculează și compară perimetrele poligoanelor alăturate și ordonează-le descrescător.

 ANALIZEAZĂ

1. Analizează desenul alăturat și numește:

a) dreptele paralele cu dreapta a
b) dreptele perpendiculare pe dreapta c

2. Analizează figura alăturată și apoi scrie:

a) două unghiuri drepte
b) două unghiuri ascuțite
c) două unghiuri obtuze

3. Analizează construcția următoare și notează apoi numărul de conuri, numărul de sfere și numărul
de cilindri pe care le observi.

4. Analizează figurile alăturate și încercuiește acele figuri care pot constitui o piramidă.
 ASOCIAZĂ

1. Asociază unghiurile din figura alăturată cu denumirea corespunzătoare fiecărui tip de unghi, unind
printr-o linie fiecare unghi cu denumirea acestuia

Unghi ascuțit

Unghi obtuz

Unghi drept

2. Asociază fiecare propoziție de mai jos cu valoarea sa de adevăr, scriind în dreptul fiecărei
propoziții dacă este adevărată sau falsă:
a) Rombul nu este paralelogram
b) Paralelogramul este patrulater
c) Rombul are două unghiuri ascuțite și două obtuze

3. Pentru fiecare caz de mai jos asociază figurii colorate cu galben figura ei simetrică dintre cele
colorate cu verde, prin încercuirea celei din urmă.

4. Privește desenele alăturate și apoi asociază fiecărei denumiri de corp geometric desenul care
reprezintă desfășurarea sa?
a) Paralelipiped b) piramidă c) cub
 APLICĂ

1. Observă literele mari de tipar alăturate, aplică regulile de identificare a tipurilor de linii și scrie
apoi literele în coloana potrivită.

2. Aplică ceea ce știi despre axa de simetrie a unei figuri și desenează figurile care lipsesc din fiecare
șir pentru a obține șiruri simetrice față de dreapta a:

3. Aplică ceea ce ai învățat despre cub și desenează mai jos un cub desfășurat.

4. În grădina bunicii, Teodor a amenajat un rond cu lungimea de 120 cm și lățimea cu 40 cm mai

mică și acum vrea să amenajeze alt rond cu același perimetru, dar să fie pătrat. Aplică ceea ce ai
învățat despre perimetrul patrulaterelor și ajută-l pe Teodor să afle ce lungime trebuie să aibă latura
celui de-al doilea rond.
 ARGUMENTEAZĂ

1. Privește unghiurile din desenele alăturate și argumentează de ce primul se numește unghi ascuțit
și al doilea unghi obtuz.

2. Scrie în dreptul fiecărei propoziții de mai jos dacă este adevărată sau falsă și apoi argumentează
răspunsul dat:
a) Rombul nu este paralelogram

b) Paralelogramul este patrulater

c) Rombul are două unghiuri ascuțite și două obtuze

3. Un pătrat are lungimea laturilor de 8 cm. Este posibil ca perimetrul pătratului să fie de 34 de cm?
Argumentați mai jos răspunsul.

4. Din 10 cuburi cu latura de 1 cm Andrei vrea să construiască un paralelipiped cu lățimea de 2 cm

și lungimea de 3 cm. Poate să facă Andrei acest lucru? Argumentați mai jos răspunsul.