PROIECT DIDACTIC

CLASA a VII- a A
DATA :
PROFESOR : CONSTANTIN LAZAR
OBIECTUL : MATEMATIC - GEOMETRIE

SUBIECTUL : PATRULATERE - RECAPITULARE

UNITATEA DE NVARE : PATRULATERE

TIPUL DE LECIE : RECAPITULARE, SISTEMATIZARE I CONSOLIDARE A

CUNOTINELOR
COMPETENE GENERALE :

1. Identificarea unor date i relaii matematice i corelarea lor n funcie de

contextul n care au fost definite.
2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse
n enunuri matematice.
3. Analiza i interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaii
problem.

COMPETENE SPECIFICE:

1.Recunoaterea i descrierea patrulaterelor n configuraii geometrice date.

2. Identificarea patrulaterelor particulare utiliznd proprieti precizate.
3. Utilizarea proprietilor calitative i metrice ale patrulaterelor n rezolvarea
unor probleme.
4. Exprimarea prin reprezentri geometrice a noiunilor legate de patrulatere.
5. Alegerea reprezentrilor geometrice adecvate n vederea optimizrii
calculelor de lungimi de segmente, de msuri de unghiuri i de arii.
6. Interpretarea informaiilor deduse din reprezentri geometrice n corelaie cu
anumite situaii practice.

STRATEGII DIDACTICE :
Metode i procedee : Conversaia , explicaia , exerciiul , lucrul cu
manualul , jocul didactic, munca n echip .
Mijloace de realizare : manual, coli , fie , cret colorat , culegere .
Forme de organizare : pe grupe , frontal , individual
Bibliografie :

 Matematic pentru clasa a VII a , Editura Teora ,

Matematic pentru clasa a VII a , Editura Radical , George
Turcitu

Metodica predrii matematicii , Ed. Paralela 45 , Horea Banea

Algebr . Geometrie . Auxiliar la manuale alternative , clasa a

VII-a , Artur Bluc

DESFURAREA LECIEI
Momentele leciei

1.Moment

organizatoric
(1 min)
2. Verificarea
temei

( 5 min)

3. Captarea
ateniei
(2 min)

Activitatea profesorului

Activitatea

Materiale,

elevilor

mijloace,

Evaluare

metode

Profesorul face prezena i creeaz condiiile Elevii i pregtesc pe banc

optime necesare desfurrii eficiente a leciei crile,
caietele
de
de matematic.
matematic
i
instrumentele geometrice.
Verificarea temei elevilor prin sondaj , utiliznd
dialogul
profesor
elev,elev-elev,prin
confruntarea rezultatelor. n cazul n care apar
diferene mari la rezultat se rezolv problema la
tabl .

Corecteaz tema acolo unde Conversaia

au greit, sugereaz idei de Explicaia
rezolvare
,
confrunt
rezultatele.

Frontal
Individual

Pentru a trezi interesul elevilor, profesorul i

anun c n ora ce urmeaz se vor recapitula i
consolida noiunile nvate anterior.
Propune elevilor s citeasc mottoul afiat pe
tabl i s i analizeze sensul .

Elevii manifest interes i

se pregtesc pentru lecie.

Frontal
Individual

MOTTO: Nu nvei s desenezi uitndu-te la

un profesor care deseneaz foarte bine. Nu
nvei pianul ascultnd un virtuoz. Tot astfel,
mi-am spus adesea, nu nvei s gndeti
ascultndu-l pe un om care vorbete i gndete
bine. Trebuie s ncerci, s faci, s refaci, pn
ajungi s stpneti bine meseria (Alain)

Analizeaz sensul
mottoului.

Conversaia

4.

Anunarea Profesorul anun i scrie pe tabl titlul leciei:

temei de studiu i PATRULATERE - RECAPITULARE
a
obiectivelor Ne propunem s recapitulm i s consolidm
cunotinele acumulate pe parcursul capitolului
urmrite
PATRULATERE astfel nct la sfritul orei
(2 min)
Momentele leciei

Activitatea profesorului

Elevii i noteaz n caiete Conversaia

titlul leciei.

Activitatea

Materiale,

elevilor

mijloace,

Evaluare

metode

vei fi capabili s aplicai corect proprietile

referitoare la paralelogram, paralelograme
particulare i trapez n rezolvarea de probleme,
precum i a formulei ariei lor.
5. Reactualizarea
cunotinelor
(10 min)

Profesorul propune elevilor s realize, pe un Elevii rspund la ntrebrile

poster o schem a patrulaterelor nvate adresate de profesor i
(ANEXA 1) i lipirea n dreptul fiecrei figuri completeaz schema pe
geometrice, a unor autocolante cu forma lor, poster, lipesc autocolantele.
completnd cu formula perimetrului i a ariei i noteaz schema n caiete.

corespunztoare. Profesorul cere elevilor s

defineasc patrulaterele enumerate.
n
continuare,
propune
recapitularea Elevii completeaz tabelul i
proprietilor
paralelogramului
prin rebusul.
completarea tabelului din ANEXA 2 i a
proprietilor

trapezului

rebusului din ANEXA 3.

prin

completarea

Conversaia
Explicaia
Exerciiul

Ciorchinele
Jocul
didactic

Frontal
Individual

Se propune jocul Ghici cine este el ?.

Exemplu :
E un patrulater convex, are laturile opuse
paralele i diagonalele congruente, cine este el ?
Elevii sunt rugai s formuleze i ei astfel de
ntrebri i s le adreseze colegilor.
6.Consolidarea
cunotinelor
( 25 min)

Momentele leciei

Consolidarea cunotinelor se va face prin

rezolvarea de probleme cu grade diferite de
dificultate (ANEXA 4). Activitatea se va
desfura pe grupe. Din cadrul fiecrei grupe
cte un elev va rezolva , pe rnd, la tabl cte
un exerciiu din cele propuse, n orice ordine
doresc. n cadrul grupului se pot purta discuii
constructive, condiia este ca fiecare elev s
participe la activitate.
Activitatea profesorului

Elevii rspund la ntrebrile

adresate de profesor i
pregtesc i ei ntrebri
asemntoare.

Elevii lucreaz pe caiete,

discut ntre ei, iar unul
dintre ei rezolv, apoi la
tabl.

Activitatea
elevilor

Conversaia
Explicaia
Exerciiul

Frontal
Individual
Pe grupe

Materiale,

Evaluare

mijloace,
metode

7. Evaluarea
(3 min)

8. Tema pentru
acas
( 2 min)

Profesorul face aprecieri asupra desfurrii

leciei i asupra cunotinelor elevilor.
Se noteaz elevii ce s-au evideniat n timpul
orei, grupa cea mai activ.
Profesorul anun tema pentru acas i d
cteva explicaii cu privire la rezolvarea ei.
Ex 4, 5, 8, 9 pag. 127 culegere
Sup. 6,7 pag. 127 culegere

Aprecieri
verbale
Note
Noteaz tema n caiete i
sunt ateni la explicaiile
profesorului.

Explicaia

ANEXA 1

PATRULATER

CONCAV

CONVEX

PARALELOGRAM

DREPTUNGHI

PTRAT

TRAPEZ

OARECARE

DREPTUNGHIC

ROMB

ISOSCEL

ANEXA 2

PARALELOGRAME

Completeaz tabelul cu proprietile corespunztoare .

Relaii

Relaii ntre Relaii ntre Relaii ntre

Relaii

ntre

laturile

unghiurile

unghiurile

ntre

laturile

consecutive

opuse

alturate

diagonale

opuse
Paralelogram
Dreptunghi
Romb
Ptrat

paralele

congruente

suplementare

perpendiculare

se njumtesc

au cte 90

bisectoare

ANEXA 3

1. Poligonul cu patru laturi se numete .

2. ntr-un trapez isoscel diagonalele sunt.
3. ntr-un trapez isoscel unghiurile bazelor sunt congruente.
4. Trapezul care are una dintre laturile neparalele perpendicular pe baze se numete trapez
5. Trapezul care are laturile neparalele congruente se numete trapez.
6.Laturile paralele ale trapezului se numesc.
A-B : Patrulaterul convex care are dou laturi opuse paralele, iar celelalte dou neparalele.

ANEXA 4
FI DE LUCRU
NOTA 5
1. Urmrii figurile de mai jos i completai spaiile care au semnul ,,?.

2. Urmrii figurile de mai jos i completai spaiile libere (P= perimetru):

Dreptunghi

P =cm.

Paralelogram

P =cm.

Ptrat

P =cm.

Romb

P =cm.

Trapez

P =cm.

3. Urmrii figurile alturate i rspundei la cerinele de mai jos:

a) Aria paralelogramului ABCD este egal cu 40 cm2.
Dac AB = 8 cm, atunci DE este egal cu ..cm.
b) Aria rombului ABCD este egal cu 27 cm2.
Dac BD = 6 cm, atunci AC este egal cu cm.
c) Aria dreptunghiului ABCD este egal cu 28 cm2.
Dac AB = 7 cm, atunci BC este egal cu .cm.
d) Aria ptratului ABCD este egal cu 100 cm2. AD este
egal cu ..cm.
e) Aria trapezului ABCD este egal cu 80 cm2. Dac AB = 12 cm, DE = 8 cm, atunci CD
este egal cu .cm.

NOTA 7
1.Un dreptunghi cu lungimea laturilor sale egale cu 16 cm, respectiv 24 cm, are
perimetrul egal cu al unui ptrat . Aflai aria ptratului.
2. Fie trapezul dreptunghic ABCD cu lungimea bazei mari de 27 cm, lungimea bazei mici
de 17 cm i msura unghiului obtuz de 135. Aflai aria trapezului.
3.Un romb are un unghi cu msura de 120 i diagonala mic de 6 cm. Se cere perimetrul
rombului.
4.Fie ABCD trapez isoscel ABCD, AD = DC = BC = 10 cm i m A = 60. Calculai
perimetrul trapezului.
5.Perimetrul unui dreptunghi este de 52 cm, dac raportul dimensiunilor sale este de

4
9

aflai aria sa.

NOTA 9 10
1.Fie paralelogramul ABCD i punctele M, N (AC) astfel nct [AM] [MN] [NC].
Artai c DMBN este paralelogram.
2.Fie M, N mijloacele laturilor (AB) i (DC) ale rombului ABCD care are msura
unghiului A de 60. Artai c BMDN dreptunghi.
3.Fie ABCD ptrat i pe laturile lui punctele M , N , P , Q nct AM=BN=CP=DQ.
Demonstrai c MNPQ este ptrat.