Jean Piaget (născut la 9 august 1896 și decedat la 16 septembrie 1980, la vârsta de 84 de ani) a

fost un cunoscut psiholog elvețian care a creat teorii știițifice privind dezvoltarea unui copil. A
fost un scriitor productiv și a publicat cărți în domenii precum psihologie, sociologie, educație.

Lucrările sale ne introduc în psihologia copilului, disciplină ce studiază dezvoltarea

comportamentului care marchează trecerea individului în lumea adultă. Aceasta are o „poziție
cheie“ în cele mai importante domenii.

Piaget a fost primul care a înțeles și studiat gândirea copilului, și a arătat faptul că aceasta
este diferită de cea a unui adult.

Teoria sa, „Teoria dezvoltării cognitive a copilului“ presupune faptul că dezvoltarea la copil
are patru etape:

1) Stadiul senzorio-motor (0-2 ani) în care copiii descoperă lumea

prin simțuri, pipăit și imitație.

Caracteristici:

-dobândesc cunoștințe prin senzații;

-fac noi descoperiri despre lume;

-își dau seama că acțiunilor lor pot influența lumea din jur.

2) Stadiul preoperațional (2 - 7 ani) în care copiii încep să observe și

să înțeleagă aspecte din lumea reală.

Caracteristici:

- pot atașa nume și cuvinte obiectelor;

 -tind să fie foarte egocentrici;

-se îmbogățesc limbajul și gândirea.

3) Stadiul operațiilor concrete (7-11 ani) care se caracterizează

prin utilizarea adecvată a logicii.

Caracteristici:

- concep logic evenimente concrete;

- gândirea lor devine mai logică și mai organizată;

- devin mult mai aderenți la utilizarea logicii.

4) Stadiul operațiilor formale (7-18 ani) în care copiii dobândesc

abilități de a gândi și de a trage concluzii.

Caracteristici:

- adolescentul începe să se gândească la probleme morale;

- capătă o înțelegere a ideilor abstracte;

- își planifică în mod sistematic viitorul.

Piaget a observat faptul că și copiii abia născuți au niște abilități cu privire la obiectele din

jurul său numite SCHEME (reprezentări mintale ale aspectelor, obiectelor și ideilor din
realitate). O succesiune de acţiuni= operaţie; o grupare de operaţii=schemă.

Legătura dintre un obiect nou și o schemă veche poartă numele de ASIMILARE

(reinterpretarea și construirea unui obiect incorporat cu altul). Asimilarea=utilizarea
informațiilor pe care le știm.
 Ajustarea unei scheme noi cu un nou obiect se numește ACOMODARE
(schimbarea unei structuri existente conform noului input). Acomodarea=modificarea
informațiilor pe care le știm.

Nevoia organismului de echilibru cu mediu are denumirea de ADAPTARE

(dualitatea asimilării cu acomodarea). Evoluția ei este influențată de factori interni (capacitățile
inițiale ale individului) și externi (mediul).

În concepția lui Piaget, gândirea începe să apară în jurul vârstei de patru ani,
considerându-se că nu este nimic esențial în perioada trecută până atunci. Totuși, în primul an de
viață are loc o interferență între percepție și inteligență.

Dezvoltarea morală se execută pe măsură ce individul stimulează și schimbă mediul

înconjurător. Toți copiii au nevoie să interacționeze cu mediul înconjurător pentru a dobândi
capacitate intelectuală.

Copiii se nasc cu mentalitate foarte simplă pe care se bazează toate informaiile ulterioare.
Scopul teoriei sale este de a explica transformările prin care trece un copil pentru a ajunge la
maturitate.

Pentru Piaget, fiecare etapă de dezvoltare face ca individul să dobândească mai multe
capacități și abilități cognitive în diferite aspecte: limbaj, gândire logică, interacțiune socială etc.

Factorii care influențează dezvoltarea cognitivă sunt multipli și variază de la gândirea

nou născutului, interacțiunea sa cu mediul și stimulii externi.

Conform opiniei lui Piaget, mecanismele dezvoltării cognitive sunt universale. Astfel,
dezvoltarea cognitivă este strâns legată de procese universal și de experiențe specifice.
 Concluzie
Principiul cheie îl reprezintă faptul că învățarea și câștigarea inteligenței este un proces
activ, nu pasiv. Dezvoltarea este o schimbare continuă și o adaptare la mediu - nu doar obții
informațiile, ci îți transformi gândurile pentru a se potrivi cu realitatea din jurul tău.

Prin teoria dezvoltării cognitive a lui Piaget se înțelege dezvoltarea intelectuală a copiilor.
Aceștia continuă să experimenteze, deoarece își construiesc înțelegerea despre cum funcționează
lumea.

Bibliografie
https://ro.scribd.com/doc/232423370/Teoria-Dezvoltarii-Cognitive-a-Lui-Piaget

https://rum.healthyliving-healthnetwork.com/3955494-piaget39s-theory-key-concepts-
main-directions-methods-of-application

https://ro.reoveme.com/teoria-lui-piaget-cele-patru-etape-ale-dezvoltarii-cognitive/

https://sebernat.wordpress.com/2012/02/17/constructivismul-piagetian-asimilare-si-
acomodare/

Lucrări publicate de Piaget ce fac parte din bibliografie:

„Psihologia inteligenței“ (1947)

“Psihologia copilului“ (1968)

“Judecata morală la copil“ (2006)

“Reprezentarea lumii la copil“ (2012)