LECTURĂ PEDAGOGICĂ 

TEMA: METODA CUBULUI

CUPRINS

• Descrierea teoretică a Metodei Cubului

• ANALIZA SWOT A METODEI CUBULUI
• APLICAŢIA A METODEI CUBULUI
• Analiza părţii aplicative
DESCRIEREA TEORETICĂ A METODEI
CUBULUI

Creată de Cowan în 1980, metoda cubului

presupune analiza unui concept, a unei noţiuni sau
a unei teme prin proiectarea ei pe cele şase faţade
ale unui cub, fiecare dintre ele presupunând o
abordare distinctă a subiectului respective. Intenţia
acestei metode este de a evidenţia, prin aceste şase
faţade ale cubului, cât mai multe tipuri de operaţii
mentale, corespunzătoare următoarelor categorii
de cunoştinţe implicate în demersul de învăţare.
Paşii metodei, în cele şase faţade ale cubului elevii trebuie să
răspundă la următoarele instrucţiuni:
• Descriere – cum arată?
• Aplică – semnificaţii, surse de inspiraţie
• Analizează - structură
• Compară – cu ce seamănă şi prin ce se diferenţiază?
• Asociază – la ce te face să te gândeşti ?
• Argumentează – pro sau contra
 
Etape necesare pentru aplicarea metodei :
- Realizarea unui cub pe ale cărui feţe sunt 
scrise cuvintele: descrie,compară,analizează, asociază, aplică,
argumentează ;
- Anunţarea subiectului pus în discuţie ;
- Împărţirea clasei în 6 grupe, fiecare dintre
 ele examinând tema din perspectiva cerinţei de pe una din feţele
cubului.
ANALIZA SWOT A METODEI CUBULUI

Puncte tari:
- solicită gândirea elevului;
- acoperă neajunsurile învăţării individualizare;
- oferă elevilor posibilitatea de a - şi  dezvolta competenţele
necesare unor abordări complexe deoarece presupune
abordarea unei teme din mai multe perspective;
 - dezvoltă abilităţi de comunicare;
- lărgeşte viziunea asupra temei
Puncte slabe:
- are eficienţă scăzută în grupurile mari;
- se poate stabili mai greu contribuţia fiecărui 
elev la rezolvarea sarcinii de lucru;
 
Oportunităţi:
- stimulează creativitatea elevilor;
- favorizează colaborarea elevilor în găsirea
 răspunsurilor;
- stimulează dialogul între membrii grupului;
Ameninţări:
- unii elevi muncesc şi pentru alţii;
- unii elevi pot domina grupul;
- productivitatea unor elevi mai timizi poate 
scădea atunci când sunt puşi în situaţia de a colabora cu
alţii;
APLICAŢIA A METODEI
CUBULUI :
Subiectul lecţiei: Aria trapezului , Rezolvarea problemelor
Descrie
• a)enumeraţi figurile geometrice studiate în capitolul care l-am
studiat;
• b)realizaţi reprezentarea în plan a figurilor geometrice;
• c)identificaţi elementele acestora
• d) Într-un dreptunghi, dacă se unesc mijloacele laturilor, se obţine
un…………
• Comparaţi
-ce figură geometrică este reprezentat în desen;
-în desen AC ce reprezintă?
-Stabileşte valoarea de adevăr dintre propoziţiile de mai jos, în locul punctelor
scrie triunghiurile care lipsesc

B C
 

 
 
A D
 
 
A ∆_____şi ∆_______-sunt dreptunghice
B ∆_____şi ∆_______-sunt echilaterale
C ∆_____şi ∆_______-sunt obtuzunghice
D ∆_____şi ∆_______-sunt isoscele
• Asociaţi fiecărei figuri geometrice studiate formula de calcul
pentru arie.
A B
Dreptunghiul
Triunghi dreptunghic a2
Cercul a·b
Pătratul Πr2
Analizează corect rezolvarea problemei
Dacă aria fiecărui pătrat din scara este egală cu 25 m2, atunci
perimetrul scării este egal cu __________?
• Argumentează
 
 
Calculaţi aria pătratului ABCD, ştiind că
aria triunghiului ABE este de 3 cm2.
A B
 

E
 

D C
Aplică formulele pentru calculul ariei figurilor studiate.
Perimetru unui dreptunghi este de 48 cm, iar aria lui este
128cm2. Aflaţi lungimile laturilor dreptunghiului.
ANALIZA PĂRŢII APLICATIVE

• Puncte forte
Munca în echipă, colaborarea;
Consolidarea cunoștințelor prin colaborare;
Obţinerea unui rezultat mai bun la tema predata sau
verificarea temei pe acasă;
Identificarea capacităţii de discuţiei asupra sarcinii
propuse
• Puncte slabe
Împărţirea sarcinilor membrilor echipei (împărţirea pe
roluri);
Contribuţia fiecărui elev
Este bună pentru grupuri de 2-4elevi nu mai mult
Optimizarea aplicării utilizării metodei cubului la predarea orelor
pe viitor:
• Împărţirea rolurilor în echipă;
• Aprecierea rezultatului pe echipă şi analiza fiecărei contribuții
depuse de către fiecare reprezentant în parte;
• Aprecierea fiecărui elev.
VĂ MULŢUMESC
PENTRU
ATENŢIE !!!