A ELEVILOR I PROFESORILOR

DIN JUDEUL CARA-SEVERIN

Comitetul Filialei S.S.M.R. a judeului nostru mulumete domnului primar al oraului Oelu-Rou, Iancu Simion-Simi, pentru sprijinul acordat la apariia acestui numr al revistei.

w .n
Editura Neutrino Reia, 2005

Nr.12, An I-2005

eu

tri n
Colectivul de redacie:

REVISTA DE MATEMATIC

o. ro
Dragomir Lucian Bdescu Ovidiu Stniloiu Nicolae andru Marius Moatr Lavinia Pistril Ion Dumitru Blan Gheorghe Gdea Vasilica Didraga Iacob Golopena Marius 2005, Editura Neutrino Toate drepturile rezervate Tel/ fax: 0255-224411 Mobil: 0724224400 E-mail: editura@neutrino.ro 2

Societatea de tiine matematice din Romnia Filiala Cara-Severin

2005, Editura Neutrino Titlul: Revista de matematic a elevilor i profesorilor din judeul Cara-Severin I.S.S.N. 1584-9767

w .n
3

Un decalog al elevului (i nu numai ) ...pag.4 Note , articole Introducerea noiunii de vector ( Ion Dumitru Pistril , Oravia ) .. pag.5 Un opional la nivelul disciplinei ( Adriana Dragomir , Oelu-Rou ) ... pag.14 Asupra unei probleme de concurs ( Nicolae Stniloiu , Boca ) . pag.16 Asupra unor caracterizri ale triunghiului isoscel (Ana Cristina Muntean, Mihai Neamu, Timioara). pag.17 Aventuri cu o problem ( Lucian Dragomir , Oelu-Rou ) ..pag.21 Din activitatea S.S.M.R (informaii , membrii filialei Cara-Severin ) ....pag.27 Olimpiada Naional de Matematic 2005 Subiecte etapa pe coal , Reia.. pag.34 Subiecte etapa local 29.01. Cara-Severin.pag.36 Premianii etapei judeene : 5.03.2005..pag.43 O nou primvar , o nou olimpiad naional ..pag.46 De ultim or ..pag.49 Concursul revistei ( regulament ) pag.50 Probleme propuse ....pag.51

1 ) Cea mai costisitoare dintre risipe este pierderea de timp . 2 ) Cel care nu vrea cnd poate , nu va mai putea cnd va voi .

eu

tri n

3 ) S cutm s gndim mult , nu neaprat s tim mult . 4 ) Nu eti bun de nimic , dac nu eti bun dect pentru tine . 5 ) Cnd ai de fcut 10 pai , al 9 lea este la jumtatea drumului . 6 ) neleptul ncepe cu sfritul , nebunul sfrete cu nceputul . 7 ) Un om nu este mai mult dect altul , dac nu muncete mai mult dect el . 8 ) Nu este deajuns s citeti tot , trebuie s digeri ceea ce citeti . 9 ) Toat lumea se plnge de memorie i nimeni nu se plnge de judecata pe care o are . 10 ) ntrebrile la care trebuie s rspunzi cel mai sincer sunt cele pe care i le pui singur .

o. ro
Un decalog al elevului
4

CUPRINS

PROBLEME DE DIDACTICA MATEMATICII INTRODUCEREA NOIUNII DE VECTOR

1. PROBLEME DE PRINCIPIU n cadrul activitilor organizate de nvare, motivaia noilor cunotine constituie o necesitate. n funcie de consistena acestei etape atenia cursanilor este atras de necunoscutul care tocmai se prezint sau, din contr, este abtut spre alte direcii, aparent mult mai adecvate confortului interior imediat. Odat captat atenia, managerul actului didactic este obligat, profesional i moral, s creeze canale de comunicare prin care mesajele didactice s fie preluate, nti cu mare precizie i pe urm cu un minim de efort. Posibilitatea instalrii unui asemenea climat este exprimabil prin 3 coordonate: a) Preocuparea profesorului pentru pregtirea tiinific i didactic a leciilor n mod cotidian; b) Interesul profesorului pentru perfecionarea propriului limbaj i metalimbaj; c) Nivelul de pregtire al receptorului (n spe al elevilor). S observm c, dei am presupus elevul i profesorul ca participani activi ai actului didactic, profesorul deine dou treimi, adic pachetul majoritar al aciunilor (putem considera c fiecare lecie constituie o investiie). Aadar, mai devreme sau mai trziu, privirile admirative sau afirmative vor fi aintite asupra profesorului, alimentate de succesele sau insuccesele partenerilor lui de afaceri didactice. Cu aceasta, tocmai am terminat de enumerat premisele care au condus la dezvoltarea prezentei teme. Atunci cnd concepem proiectul sau schia unei lecii, consider c este util s avem n vedere urmtoarele: 1) Noiunile noi s fie introduse cu ajutorul cunotinelor prevzute n programa colar;

w
5

w .n

eu

tri n

o. ro
6

NOTE. ARTICOLE

2) Respectarea rigorii matematice induce elevilor att gustul pentru adevr ct i preocuparea pentru motivarea propriilor gesturi, decizii, activiti, etc.; 3) S nu uitm c ne aflm n faa elevilor pentru a convinge, nu pentru a ne etala propriile cunotine; 4) Printre obiectivele specifice ale leciei s se afle i acela ca lecia s fie nsuit i de elevii care nu sunt superior dotai. 2. MOTIVAREA TEMEI Pentru a fi utilizate, mrimile din viaa practic trebuie msurate. Din acest punct de vedere exist 2 tipuri de mrimi: a) Mrimi scalare sau scalari Sunt mrimile caracterizate prin numrul ce reprezint msura lor: aria, lungimea, masa, temperatura, rezistena unui conductor etc. b) Mrimi vectoriale Sunt mrimile care pentru a fi caracterizate, pe lng msura lor, mai sunt necesare i alte elemente i anume: direcia, sensul i uneori punctul de aplicaie. Exemple n acest sens sunt: viteza i acceleraia, translaia, forele aplicate asupra unui punct etc. Elementul cu ajutorul cruia se exprim mrimile vectoriale se numete vector. Rezultatele obinute n domeniul operaiilor cu vectori se aplic cu succes n fizic, mecanic, matematic, descrierea fenomenelor sociale etc. nelegem atunci c este necesar s cunoatem n detaliu noiunea de vector i rezultatele aferente. 3. NOIUNILE DE DIRECIE I SENS 1. Direcie Din punct de vedere didactic, trebuie spus c putem privi termenul direcie att ca noiune ct i ca element descriptiv al unor termeni: dreapt, segment, for, etc. [Def. 1] Se numete direcie o familie de drepte paralele. Fiecare dreapt din aceast familie se numete reprezentant al familiei din care face parte. [Def. 2] Se numete direcia unei drepte, mulimea format din dreapta dat i toate dreptele paralele cu ea.

Sensul de la A la B

d B

A
Sensul de la B la A
d

[AB] = [CD] ((A = C i B = D) sau (A = D i B = C)) Consecine 1) [AB] = [BA] 2) [AB] = [CD] AB = CD. Reciproca nu este adevrat. b) Congruena [AB] [CD] AB = CD Not: Relaia de congruen are proprietile: 1. [AB] [AB] (REFLEXIVITATE) 2. [AB] [CD] [CD] [AB] (SIMETRIE) 3. ([AB] [CD] i [CD] [EF]) [AB] [EF] (TRANZITIVITATE) 5. SEGMENTE ORIENTATE 1. Chestiuni de definiie [Def 7] 1. Prin sensurile segmentului [AB] nelegem sensurile dreptei suport AB; 2.Spunem c [AB] este segment orientat (sau pe segmentul [AB] s-a determinat o orientare) dac s-a precizat un sens de parcurs al segmentului:de la A la B sau de la B la A 3. Segmentul [AB] cu sensul de parcurs de la A la B se numete segment orientat cu originea A i extremitatea B i se noteaz AB Obs. 4. 1) Segmentului [AB] i corespund 2 segmente orientate: AB i BA ; 2. Segmentului [AA] i corespunde un singur segment orientat AA numit segmentul orientat nul. Sensul segmentului orientat nul este nedeterminat. [Def. 8] Dreapta suport, direcia, lungimea i mijlocul segmentului orientat AB , prin definiie, sunt identice cu ale segmentului [AB]. 8
d

Obs. 2. Sensurile unei direcii sensurile unei drepte a direciei respective. [Def. 4] Dreapt orientat o dreapt d mpreun cu o alegere a unui sens de parcurs. [Def. 5] Direcie orientat direcia pe care s-a fixat acelai sens de parcurs pe toate dreptele pe care le conine 4. SEGMENTE 1. Chestiuni de definiie Perechea (A, B) de puncte distincte din plan, determin o dreapt unic d notat AB i un segment unic notat [AB] sau (AB). [Def. 6] Mulimea {A, B, M d / M situat ntre A i
d n

Not: Dac A=B, [AA] = segment nul; n acest caz capetele coincid, dreapta suport i direcia sunt nedeterminate, 7

B} = segmentul nchis AB = [AB]. Obs. 3. n legtur cu segmentul [AB] distingem urmtoarele: a) Capetele segmentului, care sunt punctele A i B b) Dreapta suport a segmentului, care este dreapta AB c) Direcia segmentului, care este direcia dreptei AB d) Lungimea sau norma segmentului, care este distana dintre punctele A i B i se noteaz AB sau AB .
d

w .n

eu

tri n

o. ro
d

[Def. 3] Spunem c dreptele d1 i d2 au aceeai direcie dac d1 = d2 sau d1 d2. 2. Sens Obs.1. Pe fiecare dreapt d exist doar dou sensuri de parcurgere i anume: dac A,Bd, un sens este de la A la B iar cellalt sens este de la B la A. Cele 2 sensuri se numesc opuse.

lungimea este egal cu zero iar mijlocul este identic cu capetele segmentului. 2. Relaii ntre segmente a) Egalitatea

6. VECTORI LIBERI

I) AB i CD au aceeai dreapt suport d. Spunem c AB i

CD nenule au acelai sens dac sensurile de parcurs determinate pe dreapta suport comun coincid.
II) AB d1, CD d2 i d1 d2. Spunem c AB i CD nenule au acelai sens dac extremitile lor se afl n acelai semiplan determinat de dreapta care unete originile segmentelor.
A C D B

[Def. 11] Se numete vector liber, mulimea tuturor segmentelor orientate echipolente cu un segment orientat dat. Fiecare segment orientat al mulimii se numete reprezentant al vectorului. A[Def. 12] Mulimea tuturor segmentelor orientate B C D

o. ro

[Def. 9] Dou segmente orientate au aceeai direcie dac dreptele lor suport sunt identice sau paralele Obs. 5. Exprimarea segmente orientate cu acelai sens" se refer numai la segmente orientate care au aceeai direcie. Exist cazurile:

Demonstraia este imediat avnd n vedere definiiile precedente

tri n

echipolente cu segmentul

AB se numete vector liber

determinat de segmentul orientat AB i se noteaz V = AB .

Spunem c segmentul orientat AB este un reprezentant al

2. Relaii ntre segmentele orientate a) Egalitatea

eu

vectorului V [Def. 13] Direcia, sensul i lungimea segmentelor orientate ce formeaz vectorul reprezint, prin definiie, direcia, sensul i lungimea (modulul) acestuia. Remarc 1) Orice segment orientat CD , cu CD AB , este un

AB = CD (A = C i B = D)

[Def. 10] 1) Segmentele orientate nenule AB i CD se numesc echipolente dac au aceeai direcie, acelai sens i aceeai lungime. Scriem AB CD . 2) Oricare 2 segmente orientate nule sunt echipolente [Propoziie] Relaia de echipolen are proprietile: 2) AB CD CD AB (SIMETRIE)

w .n

Consecin: AB = BA AB este segmentul nul b) Echipolena

reprezentant al vectorului V . Deci putem scrie V = CD (egalitatea trebuie neleas, doar ca notaie, n sensul c notm vectorul cu ajutorul unui reprezentant al acestuia); 2) Orice segment orientat AB definete un singur vector liber V . Acelai vector liber V poate fi ns definit de orice segment orientat echipolent cu AB . 3) Intuitiv, vectorul liber poate fi gndit ca un segment orientat care migreaz n plan pstrndu-i direcia i sensul. 4) Atunci cnd lucrm cu vectori, lucrm de fapt cu segmentele orientate care sunt reprezentanii vectorilor respectivi. 10

CD 3) ( AB (TRANZITIVITATE).

1) AB AB (REFLEXIVITATE)

CD

EF )

AB EF

vector unitate sau unitate. vectorilor liberi din P.

P a. . MN = V , adic n fiecare punct al planului exist exact un reprezentant al unui vector liber fixat.

[Def. 14] vectorii V1 ,V2 se numesc egali dac au aceeai direcie, acelai sens i acelai modul. Scriem V1 = V2 . [Argument 1] 1) Doi vectori sunt egali dac reprezint unul i acelai vector. 2) Egalitatea vectorilor este posibil chiar dac sunt reprezentai prin segmente orientate care nu sunt egale (vezi SEGMENTE ORIENTATE 2). [Def. 15] Vectorii liberi care au aceeai direcie se numesc coliniari Not: Vectorii coliniari pot fi reprezentai pe aceeai dreapt. [Def. 16] Doi vectori coliniari cu aceeai lungime care au sensuri opuse se numesc vectori opui. Opusul lui V se

tri n

o. ro

Analiznd remarca precedent se observ c vectorul se reprezint de fapt printr-un segment orientat. Deci s-ar prea c este suficient percepia vectorului doar ca segment orientat i nu neaprat ca mulime n sensul lui [Def. 11]. n cele ce urmeaz voi arta c vectorul mprumut doar garderoba segmentului orientat. n rest posibilitile de expresie (de redare a realitii) ale vectorului sunt mult mai dezvoltate dect ale segmentului orientat. Sublinierile ce vin s susin n continuare afirmaiile precedente sunt marcate cu termenul Argument i.

Not: Vectorul nul este coliniar cu orice alt vector

[Def. 18] un vector de lungime 1 se numete versor sau [Propoziie fundamental] Fie planul P i V mulimea () M P i () V V, (!) N

Demonstraie: Fie AB un reprezentant al vectorului

V . Existena i unicitatea segmentului orientat MN , cu MN AB , este asigurat de Axioma paralelelor i Axioma de

construcie a unui segment. Deci MN = V . [Argument 3] Fie P mulimea segmentelor orientate din planul P. Aa cum scderea numerelor naturale este parial

eu

definit pe mulimea N, la fel pe mulimea P considerm adunarea segmentelor orientate parial definit, n 2 moduri astfel:

w .n

1) () ( AB, BC ) P X P , AB + BC = AC P , numit regula triunghiului;

noteaz V . [Argument 2] Pe mulimea segmentelor orientate exist doar noiunea de segmente orientate de sens opus (nu de segmente orientate opuse). n continuare vom vedea c nici nu este posibil s discutm, n sensul structurilor algebrice, despre opusul unui segment orientat. [Def. 17] vectorul liber de lungime zero, iar direcia i sensul sunt nedeterminate se numete vector nul sau zero.

2) () ( AB, AC ) P X P , AB + AC = AM P , unde M este simetricul lui A fa de mijlocul lui [BC], numit regula paralelogramului. Se observ c 1) este definit numai pentru perechile la
C C

Acesta se noteaz cu 0 i are reprezentant orice segment orientat AA unde A P. 11

care extremitile primului segment orientat coincide cu originea celui de al doilea iar 2) este definit numai pentru segmentele orientate cu aceeai origine. 12

cci: AA + AB = AB i AB + BB = AB . Adunarea vectorilor se poate defini ns pe mulimea V a vectorilor liberi, dup ambele reguli, avnd aceleai proprieti cu adunarea numerelor reale: comutativitate, asociativitate, vectorul 0 este element neutru i fiecare vector
V V admite un opus notat

V V cu proprietatea V + (

Denumirea opionalului : Aspecte aplicative ale teoriei numerelor Tipul : Opional la nivelul disciplinei , Clasa a V a Durata : 1 an , numr de ore : 1 / sptmn Autorul : Dragomir Adriana , profesor , Grup colar Industrial Oelu Rou

Liceul General Dragalina, Oravia

w
13

w .n

V ) = ( V ) + V = 0 . [Argument 4] Vectorul constituie o veritabil posibilitate de descriere complex a fenomenelor din viaa practic (inclusiv aciunea forelor din mecanic, fizic, etc.) 7. REFLECII FINALE 1) Densitatea de informaie din cadrul temei este foarte mare; 2) Consider c asimilarea temei este posibil pe parcursul a 2-3 ore; 3) Noiunile de relaie de echivalen, clase de echivalen i mulime ct sunt prevzute abia n programa clasei a XII-a. nelegerea ideii de vector ca o clas de echivalen constituie o problem de maturitate a gndirii. Categoric este concis i elegant s privim mulimea vectorilor liberi ca mulime ct relativ la relaia de echipolen. Numai c, din punctul de vedere didactic, este necesar ca i din bnci s se vad acelai lucru. Prof. Ion Pistril

eu

tri n

* Argumente pentru alegerea opionalului : ~ Elevii prezint receptivitate pentru ceea ce este practic , nou , strnete curiozitate ~ Prinii doresc aprofundarea noiunilor matematice , nelegerea de ctre elevi a aplicabilitii lor ~ Nevoia obiectiv de a oferi elevilor apropierea de viaa cotidian mai uor , folosind modele matematice ~ Modul captivant de desfurare a unor lecii cu o astfel de tematic Obiective de referin : La sfritul clasei a V a elevii vor fi capabili s :

1 )S cunoasc i s neleag conceptele i terminologia privind calculul numeric; 2 ) S aplice proprietile operaiilor cu numere naturale i ntregi n situaii non standard ; 3 ) S rezolve probleme practice utiliznd reguli de divizibilitate ; 4 ) S determine media la un obiect de studiu ; 5 ) S analizeze logica unor metode de rezolvare ; 6 ) S compare i s ordoneze fracii 7 ) S cunoasc principiul lui Dirichlet i s l aplice n rezolvarea unor probleme 8 ) S cunoasc i s aplice principiul includerii i al excluderii; 9 ) S cunoasc elemente de geometrie plan i spaial pentru estimri de arii , volume , capaciti ; 7 ) Cultivarea perseverenei , rbdrii , efortului susinut n lupta cu o problem .

o. ro
14

De asemenea, operaia 1) nu este comutativ i nici nu are element neutru (efectul lui 0 pe adunarea numerelor reale)

Curs opional , disciplina : Matematic , an colar 2004 / 2005

1 ) Exerciii de formare i aprofundare a noiunilor expuse , exerciii de calcul ; 2 ) Abordri de situaii problem i modelarea lor matematic ; 3 ) Observarea unor situaii practice i descrierea lor , ncercnd prezentarea n limbaj mathematic ; 4 ) Jocuri didactice , problematizare . * Coninuturi : 1 ) Calcul numeric ( estimri , aproximri , nmuliri rapide) 2 ) Divizibilitate . Clasificri ale numerelor ( pare impare, prime compuse ) , relaia de divizibilitate 3 ) Criterii de divizibilitate 3 ) Numere prime , numere prime gemene , numere compuse 4 ) Divizori , multipli 4 ore 4 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore

5 ) Divizibilitate n 6 ) Mulimi ( principii de abordare i rezolvare ) 4 ore 7 ) Fracii ( comparri , fracii echivalente ) 4 ore 8 ) Elemente de geometrie plan i n spaiu 2 ore 9 ) Probleme diverse 4 ore 10 ) Evaluri , discutarea testelor 5 ore * Modaliti de evaluare - Teste de evaluare - Lucrri n grup , urmate de autoevaluare - Discuii permanente , chestionri orale continue * Bibliografie : 1. Dncil , Ioan - Divizibilitatea numerelor , Ed. Sigma , Bucureti , 2001 2. Nstsescu , Constantin , etc . Manual pentru clasa a X a , EDP , Bucureti , 1978 3. Sierpinski , W Ce tim ce nu tim despre numerele prime ? Ed tiinific , 1966 4. Andreescu Titu , Andrica Dorin O introducere n studiul ecuaiilor diofantiene , Ed.Gil 2002 5. Colecia Gazetei Matematice 1980 2004 6. Colecia Revistei de Matematic din Timioara 1996 2004

eu

La concursul interjudeean Gheorghe Lazar Sibiu din 2004 apare la cls. VII-a sub semnatura Doamnei profesoare Manuela Prajea urmtoarea problem: S se determine patrulaterele de perimetru minim nscrise ntr-un ptrat dat. (Un patrulater P este nscris ntrun alt patrulater Q, dac fiecare vrf al patrulaterului P se afl pe cte o latur a patrulaterului Q, fiecare latur a patrulaterului Q conine cte un vrf al patrulaterului P) Soluia prezentat probabil de autor sau s-i zicem soluia din a+b concurs se bazeaz pe inegalitatea a 2 + b 2 . Vom 2 prezenta n continuare o soluie strict geometric a acestei probleme bazat pe construirea unei linii frnte de aceeai lungime cu perimetrul patrulaterului P i care are ca extremiti dou puncte fixe. Figura 1
Y G Z

tri n
A Q M X E D N

w .n
15

Cu notaiile din figura 1, am considerat patrulaterul MNPQ nscris n ptratul ABCD, am prelungit latura [CD] cu un segment [DX][CD], latura [CB] cu un segment [BY][CB] i apoi prin Y am construit YZ BY , [YZ][BY]. Am considerat E [ DX ] astfel ca [DE][DN], F [ BY ] astfel ca [BF][BP] i G [YZ ] astfel ca [YG][NC]. Se constat cu uurin c [EM][MN], [QF][QP], [FG][NP] i deci linia frnt EMQFG are aceeai lungime cu perimetrul 16

o. ro
F B P C

* Activiti de nvare :

Asupra unei probleme de concurs.

Stniloiu Nicolae, profesor Boca

Asupra unor caracterizri ale triunghiului isoscel

Prof. Ana Cristina Muntean Prof. Mihai Neamu

Reciproc , dac BD = CE , avem : BG =

nlime,etc. deci AF este la fel n triunghiul ABC

17

2 2 BD= CE = CG , 3 3 adic BGC este un triunghi isoscel n care GF este median ,

w .n

Ne vom ocupa n cele ce urmeaz de proprieti cunoscute , dar care credem c pot fi utile elevilor ( i poate nu numai lor ) n forma prezentat aici . Problema 1 . Un triunghi este isoscel dac i numai dac are dou mediane congruente. Metoda 1 . Dac ABC este triunghi isoscel cu AB = AC avem : ( 1 ) B C , ( 2 ) BE AB , ( 3 ) BC = CB , deci = CD = 2 EBC DCB , de unde:BD = CE

eu

tri n

patrulaterului MNPQ. Deoarece [GZ][ED] nseamn c o translaie a liniei frnte EMQFG care face ca punctul E s ajung n D, va face ca punctul G s ajung n Z, puncte care sunt fixe. Deducem c linia frnt are lungime minim dac punctele : E, M, Q, F, G sunt coliniare. ntruct segmentul [EG] face un unghi de 450 cu dreapta CD iar FG || NP deducem ca MQ i NP sunt paralele cu diagonala BD i dearece [ DM ] [ DE ] [ DN ] i [QB] [ BF ] [ BP] va rezulta c laturile QP i MN sunt paralele cu diagonala AC. Observaie: Se poate considera un dreptunghi n loc de ptrat urmnd un raionament asemntor.

Metoda 2 . Folosim teorema medianei i avem rapid : BD = CE 2(BC2 + AB2 ) AC2 2(BC2 + AC2 ) AB2 BD2 = = = CE2 4 4 AB=AC . Problema 2 . Un triunghi este isoscel dac i numai dac are dou nlimi congruente . Metoda 1 . Dac ABC este isoscel , atunci BCD CBE , de unde BD = CE . Reciproc , din BD = CE , avem :

DC = BC 2 BD 2 = BC 2 CE 2 = BE , adic BDC CEB i astfel BCD CBE , adic ABC este isoscel . Metoda 2 . Aria triunghiului ABC se poate scrie : AB CE AC BD = , de unde : CE = BD AB = AC . 2 2 Problema 3 . ( Steiner Lehmus ) Un triunghi este isoscel dac i numai dac are dou bisectoare interioare egale Metoda 1 . Necesitatea e din nou imediat ; ne ocupm de suficien : construim paralelogramul BDFE i presupunem , prin reducere la absurd , c a > b ( urmrii notaiile din figur , e vorba de msuri de unghiuri ) . Cum a + s = b + t , deducem s<t Totodat , din triunghiurile BDC i CEB avem : a > b DC > BE , iar n DCF : s < t DC < DF = BE , contradicie , aadar presupunerea fcut e fals , deci a = b (mai trebuie considerat cazul a < b ? ) Metoda 2 . Folosim acum notaiile uzuale : AC = b , BC = a , 18

o. ro

AB=AC

Avem astfel ecuaiile dreptelor BD: y = ( x u ) tg , BA : y = ( x u ) tg 2 , CE : y = ( x v ) ( - tg ) , CA : y = ( x v ) ( - tg 2 ) Se obine apoi BD CA = { D } , CE BA = { E } i se calculeaz BD , respectiv CE . Relaia BD 2 = CE 2 va conduce la : 4(cos cos) cos2 ( + ) + cos cos (cos + cos) (1) cos cos cos2 ( + ) = 0 Cum 1 > cos > cos( + ) > 0 i 1 > cos > cos( + ) > 0 , deducem : cos cos > cos 2 ( + ) (2) Din ( 1 ) i ( 2 ) ajungem la : cos cos = 0 i deci =. Metoda 4 .Folosind notaiile anterioare , avem : 2ac 2ab BD = cos = cos = CE a+c a+b 1 1 cos = cos . ( 3 ) a a 1+ 1+ c b Aplicnd teorema sinusurilor n ABC ajungem la : a b c = = ;(4) .Din ( 3 ) i (4) sin(2 + 2 ) sin 2 sin 2

w .n

19

eu

tri n

2 acp( p b) a+b+c CA = b , p = i i BD = a+c 2 2 abp ( p c) . Calcule imediate conduc la : CE = a+b BD = CE (c b)[a 2 (a + b + c) + 3abc + bc(b + c)] = 0 b = c Metoda 3 . Soluia analitic este n acest caz una laborioas . Notm cu , msurile unghiurilor DBC , respectiv ECB .

Deoarece 0 < + < 0< < + <

o. ro

2 , 0< < + < din ( 5

obinem : (cos cos )[cos 2 ( + ) + cos cos ] = 0 ( 5 ) .

cos = cos = . Metoda 5 . Dac BD = CE , construim ECH astfel nct BDA ECH , aadar EHC EAC i astfel ECHA este patrulater inscriptibil cu ECA EHA i CEH CAH . Fie [ AF bisectoarea lui BAC i [ GH bisectoarea lui EHC ; avem astfel : GCH FDA , de unde AF = HG . Avem acum c : EFA = FAC + FCA i CHE FHA = GHE + EHA = + ECA = BAC + BCA 2 Din EFA + GHA deducem c FGHA este patrulater inscriptibil ; cum AF = HG obinem FG // AH i n final ECA CAH , de unde ABC ACB . Metoda 6 ( pus la dispoziie de prof. Lucian Dragomir , Oelu-Rou , sursa iniial fiind , se pare , o soluie dintr-o veche Gazet Matematic i bazat pe idei de mecanic ) Evident BD + CE = BC + CD + CB + BE = CD + BE i astfel rezultanta ( ! ) vectorilor BD i CD (care trece prin punctul comun I ) coincide cu rezultanta vectorilor CD i BE ; la aceasta din urm se ajunge mutnd vectorii n cauz cu originea n A i ajungem c este , ca dreapt , bisectoarea unghiului A ( trece prin A i prin I ) . Deducem c paralelogramul ( s-i zicem AB ' A ' D ' ) construit prin mutarea anterioar are diagonala AA ' bisectoare , adic este romb.
20

deducem

Aventuri cu o problem
n cele ce urmeaz vei afla ce se poate ntmpla cnd pleci la drum , chiar i cu o problem . Emoii mari , soare i ploaie, dar privelitile ce i sunt oferite sunt pline de culoare , simurile i sunt invadate de arome tari i toate aduc satisfacii cltorului . La plecare , o prima ncercare ,de nclzire ( cu destul uurin , chiar i elevii de clasa a VI a i pot da de capt ) ; aadar , o problem de nceput ( o proprietate de altfel binecunoscut , busola noastr n cele ce urmeaz ) P 1 : ntr-un trapez , mijloacele laturilor paralele i intersecia diagonalelor sunt trei puncte coliniare. Soluie : Urmrind harta de mai jos observm : E1 F1 ( alterne interne) i A C ( la fel ) .

w .n

cum ns AOD BOC ( opuse la vrf ) , n jurul punctului O avem : 2m(EOA) + 2m(AOD) + 2m(DOF ) = 360 0 , de unde : m(EOA) + m(AOD) + m(DOF ) = 180 0 . 21

Deducem imediat : EOA FOC i EOB DOF ;

eu

tri n
(1)

Aadar : CD = BE , de unde BCD CBE , concluzia fiind acum imediat . Bibliografie : ( 1 ) Benditto John Harmonic Analsis and Applications , CRC Press , Boca Raton , 1997 ( 2 ) Froda Alexandru Eroare i paradox n matematic , Ed. Enciclopedic Romn , Bucureti , 1971 ( 3 ) Huschitt Maria i colectiv Culegere de probleme de , geometrie sintetic i proiectiv ,Ed. Didactic i pedagogic , Bucureti , 1971 . coala General nr. 11 , Timioara Colegiul Naional C.D.Loga , Timioara

concluzionm c O EF sau O , E , F sunt coliniare. ncepnd cu ziua a doua ( adic ajungnd n clasa a VII a) , se poate pune n eviden urmtoarea : P 2 : ntr-un trapez , mijloacele laturilor paralele , intersecia diagonalelor i punctul de intersecie a laturilor neparalele sunt patru puncte coliniare. Soluie : Se poate demonstra , pentru nceput , o proprietate la fel de important prin ea nsi ( vom pstra notaiile apropiate de cele iniiale ) i pe care o vom numi Lem ( o mic teorem adic ) : Dac n triunghiul ABG
avem D(AG), C ( BG ) astfel nct DC // AB , iar F este mijlocul lui ( CD ), atunci GF conine mijlocul lui (AB) . Soluie:

ntr-adevr , notm GFAB ={E} i, cu teorema fundamental a asemnrii n triunghiul AEG , respective n BEG , avem : GD DF GC FC = i (2) = . Teorema lui Thales n GA AE GB EB triunghiul GAB conduce la : GD GC (3) = . Din ( 1 ) , ( 2 ) i ( 3 ) ajungem imediat la DA GB AE = EB , adic E este mijlocul lui ( AB ) . S vedem acum ce este cu problema P 2 . Conform lemei anterioare avem c G , F , E sunt coliniare ( urmrete desenul de mai jos ) : Notm { O } = AC BD i construim paralela prin O la AB ; aceasta intersecteaz ( AD ) i ( BC ) n M , respectiv N . Din asemnarea triunghiurilor DMO i DAB avem :

o. ro
22

Deoarece A i D sunt de aceeai parte a dreptei EF ,

w
23

Cltoria ne clete , ne incit n continuare , ne maturizeaz : am ajuns n clasa a IX a - noi nceputuri , noi provocri . Vectori ? 1 1 Evident , GF = (GD + GC ) i GE = (GA + GB) . 2 2

w .n

MO DM ON CN = , iar CON ~ CAB = ; cum ns AB DA AB CB DM CN ajungem la MO = ON. Prietenul la nevoie se = DA CB cunoate i astfel lema noastr ne ajut n GMN : G , F , O sunt coliniare ; ne amintim c G , F , E sunt coliniare i astfel obinem coliniaritatea celor patru puncte. Din dorina de a descoperi noi trmuri , civa elevi de clasa a VII a au explorat i iat unde au ajuns : GD GC GD GC k Notm = =k = = ; avem DA CB GA GB k + 1 EA GB OC k +1 k acum : = 1 = 1 ( ! ) , de unde , cu EB GC OA k k +1 reciproca teoremei lui Menelaus pentru ABC i transversala E G O avem c E , G i O sunt coliniare. Totodat : GD OA FC k k +1 = 1 = 1 conduce la ( vezi GA OC FD k + 1 k triunghiul DAC ) coliniaritatea punctelor G , F i O . Aceeai grup de elevi ( cnd erau n clasa a VII a ) au propus i urmtoarea soluie : Notm cu E , respectiv F interseciile dreptei GO cu ( AB ) , respectiv ( DC ) . Folosind teorema lui Ceva avem : CB DG EA 1 EA = 1 k = 1 EA = EB .Cum ns, din k EB CG DA EB FC FO DF = = FOC ~ EOA i FOD ~ EOB , avem AE OE EB , vom obine i FC = FD . n concluzie , E i F sunt mijloacele laturilor ( DC ) , respectiv ( AB ) .

Pstrnd notaiile celor de clasa a VII-a , avem imediat : k k GA i GC = GB , de unde GD= k +1 k +1 1 k k GF = (GA + GB) = GE , adic G , F i E sunt 2 k +1 k +1 coliniare DO DC CO k Pe de alt parte , = = = , de unde : OB AB AO k + 1 k GD + GB (k + 1)GD + k GB k k k +1 GO = = = GA + GB k 2k + 1 2k + 1 2k + 1 1+ k +1 2k + 1 GE = GO , adic i G , E , O sunt coliniare . 2k Prezentnd problema , cu toate aventurile ntmpinate , elevilor de clasa a IX a ajuni ntr-a X a , m ntreab ( deci au reinut-o ! ) dac nu comport o soluie cu numere complexe . Bineneles c le-am lsat bucuria ( evident , nu pentru toi ) de a cuta i a ncerca singuri ; iat ce-am primit : Notm cu litere mici afixele punctelor care intervin , adic A ( a ) , B ( b ) , , G ( g ) . Cum d + k a g + k b GD GC = k, = k , ajungem la : d = i c = ; DA CB 1+ k 1+ k d +c a+b ,e = de asemenea : f = . 2 2 Un calcul efectiv simplu conduce acum la : f g og i , de unde:F GE i O GE . eg eg O soluie mai elaborat ( n ceea ce privete calculele ) este una analitic , ncercat de civa elevi de clasa a XI a :

eu

tri n

o. ro
24

P 3: Se consider triunghiul ABC i punctele D(AC),

BF , { P } = MF DE , { Q } = BF DE i { R } = MF BC , presupunnd c dreptele MF i BC nu sunt paralele . Dac EF // BD , artai c dreptele AP , CQ i RN sunt concurente . ( prof. Adrian Ghioca ) 25

E ( BC ) , F ( DC ) , { M } = AE BD , { N } = AE

w .n
26

coliniare . Analog se ajunge la coliniaritatea punctelor G , F , E . ( ncercai ! ) Trebuie s mai adaug aici i soluia oferit ( asta nu nseamn neaprat descoperit , ca nici una din celelalte anterioare de fapt ) de Cristina Kadar , fost elev olimpic , rmas mereu aproape de sufletul nostru : AB Notm = r . Omotetia h ( G , r ) transform (DF) DC n (AE) , iar omotetia h ( O , r ) transform ( DF ) n ( EB ) , aadarAE = EB . Pe o cale asemntoare ajungem ( ) la DF = FC . Detaliile i concluzia v aparin . Ce zicei acum de o nou ncercare , care st de fapt la originea cutrilor noastre de azi ?

eu

tri n
Drum bun !

AB , iar originea este mijlocul E al lui ( AB ) A ( - a , 0 ) , c+d B ( a , 0 ) , cu a > 0 , C ( c , e ) , D ( d , e ) F ( ,0) . 2 x y 1 Ecuaia dreptei AC este , de exemplu , a 0 1 = 0 , c e 1 adic ( c + a ) y ex ae = 0 , apoi BD : ( d a ) y ex + ae = 0 . Rezolvm imediat sistemul format din aceste dou ecuaii 2ae ac + ad i obinem AC BD ={O} , adic O , . c d + 2a c d + 2a 0 0 1 Se verific rapid c xO y O 1 = 0 , adic E , O , F sunt xF yF 1

o. ro

Alegem reperul xOy astfel nct axa Ox este dreapta

Mica noastr cltorie se ncheie aici , nu fr a arunca peste bord o sticl cu un scurt mesaj : 1 ) cred c la orice clas e bine s fie prezentate soluii ce in de nivelul claselor precedente , chiar dac ni se pare c nu avem timp suficient pentru a face alte lucruri mai savante ; e de preferat ca elevul s aib la dispoziie variante , s-i remprospteze modalitile de abordare , s-i aleag n final ce-i place mai mult , ce simte mai bine , ce e mai apropiat de sufletul su ; 2 ) dac avem elevi pasionai de cutare , s-i lsm s ncerce , s descopere singuri frumuseile matematicii satisfaciile vor fi duble ; dac avem elevi ambiioi sau mcar interesai de labirintul matematicii , s- i cluzim spre pasiune 3 ) facei la fel cu alte probleme , gsii mai multe soluii , dai-ne de veste , venii pe insula asta plin de priveliti nebnuit de frumoase Lucian Dragomir, Ioana Ghergulescu Grup colar Industrial Oelu Rou ,

n data de 5 februarie 2005 a avut loc Conferina Naional extraordinar a Societii care a aprobat organizarea filialelor S.S.M.R n conformitate cu O.G. 26 / 2000 , modificat i completat prin O.G. 37 / 2003 , precum i aprobarea nscrierii acestora n Registrul persoanelor juridice de pe lng judectoriile de care aparin . De asemenea , au fost discutate i aprobate unele modificri ale statutului societii ; ndat ce le vom primi n varianta tiprit le vei cunoate cu toii . Subliniem acum cteva din aciunile reuite n 2004 precum i activiti propuse pentru 2005 : 1 ) Din anul 2004 , SSMR este oficial membr a Societii Europene de matematic , fiind astfel asociat cu alte asociaii de profil din Europa ; 2 ) n anul 2004 , Romnia a avut n premier o Prezentare Naional la ICME-10 ( cea mai prestigioas i mai de anvergur serie de conferine n domeniul didacticii matematice ) , Copenhaga , 4 11 iulie 2004; pentru a v face o idee despre amploarea unui astfel de eveniment , putem aminti doar c au fost nscrii n program peste 2100 de participani din 102 ri ( S.U.A. 349 participani , Marea Britanie 130 , Rusia 97 , Germania 80 , , Romnia 10 participani ) . Delegaia Romniei a fcut o ampl prezentare a evoluiei nvmntului matematic romnesc n secolul XX ( programe , concursuri i olimpiade , nvmant superior , etc. ) 3 ) n anul 2005 se vor publica numerele 1 4 ale revistei Bulletin Mathematique , ale revistei Gazeta Matematic , seria A , numerele 1 12 ale Gazetei Matematice , seria B , volumul Romanian Mathematical Competitions 2005 i dou volume n colecia Biblioteca S.S.M.R , unul dintre ele fiind Combinatoric i teoria grafurilor ( Drago Popescu ) 4 ) n colaborare cu Filiala Arge a S.S.M.R se va organiza n luna august 2005 Concursul Anual al rezolvitorilor Gazetei

w .n
27

eu

tri n

o. ro
28

Din activitatea Societii de tiine matematice din Romnia

Matematice ( pentru participare , vezi G.M. ) ; 5 ) Se vor face demersuri mult mai serioase pe lng Ministerul Educaiei i Cercetrii pentru ca propunerile noastre ( ale S.S.M.R ) s fie incluse n Regulamentul Olimpiadei Naionale de Matematic ( numr de elevi participani la etapa final , modalitatea de premiere a ctigtorilor din nou dup modelul O.I.M , adic premiul I pentru aproximativ 1/6 din participani , II pn la limita de 1/3 , premiul III pentru ceilali pn la limita de din numrul participanilor , astfel nct jumtate deci s fie medaliai , aa cum e i normal ) 6 ) Se vor organiza din nou , n perioada iulie august 2005 cursurile de var pentru perfecionare metodic a profesorilor ( probabil la Buteni ) , accesul fiind permis doar membrilor SSMR ; 7 ) Se va redacta pn in mai 2005 un regulament de acordare a unor diplome de excelen pentru munca depus de profesori cu elevii dotai ; n urma rezultatelor obinute , filialele vor face propuneri de premiere ; 8 ) n luna septembrie 2005 , la Constana , se vor desfura activitile colii de Algebr ; 9 ) n perioada 16 18 septembrie 2005 se va organiza simpozionul aniversar 110 ani de apariie nentrerupt a Gazetei Matematice ; 10 ) Se vor actualiza informaiile prezentate pe site-ul Societii ; 11 ) Chiar dac se refer la anul 2006 , trebuie s amintim de coala de var din Cipru ( 27 mai 4 iunie ) : coala de var pentru profesorii de matematic interesai de pregtirea elevilor talentai ; toate cheltuielile de participare sunt suportate de Oficiul Naional SOCRATES . Pentru a fi admii la aceste cursuri , cei interesai trebuie s fie buni cunosctori ai limbii engleze i s parcurg cteva etape ; pentru detalii : www.matheu.org. n ceea ce privete strict filiala noastr, v invitm nc o dat s participai ct mai active mcar la reeditarea prezentei Revistede Matematic a elevilor i

profesorilor din Cara Severin cu probleme propuse originale , note , articole , observaii , proiecte , teme predate la centrele de excelen ( sinteze , probleme ) etc. . Ca proaspt eveniment aflat pe agenda de manifestri trebuie s amintim de Conferina anual naional a S.S.M.R , organizat de curnd la Lugoj ( 6 7 mai 2005 ) , la Colegiul Coriolan Brediceanu , gazd deosebit de ospitalier din nou ( s ne amintim c aici s-au desfurat i dou ediii ale concursului Traian Lalescu ) ; excelenta coordonare a comitetului de coordonare de ctre directorul acestui liceu , prof.dr.ing. Francisc Boldea , a fcut ca aceast conferin s fie o deplin reuit . Lucrrile s-au desfurat sub form de conferine n plen , conferine i comunicri pe seciuni ( Analiz Matematic , Algebr , Geometrie, Matematici Aplicate i Didactic Matematic ) ; n paralel , gazdele au dat startul unui concurs judeean ( deocamdat ) dedicat memoriei unui strlucit profesor al colii : Gheorghe Popescu . mpreun cu prof. Iacob Didraga de la Liceul Traian Doda din Caransebe am participat astfel la aceast reuniune tiinific cu mare plcere i folos ; pentru a avea o idee despre ce s-a discutat o s facem o mic selecie : De la geometriile neeuclidiene la Picasso , Stravinski , Ionescu sau despre drumul spre libertate al gndirii creatoare din tiinele i artele europene ale sec.XIX i XX ( o excepional conferin susinut de prof.dr. Dan Papuc ) , O olimpiad internaional din Europa central , martie 2005 ( prof. Ioan Crian , Arad ) , Congruene modulo n n gimnaziu i liceu ( prof.Ctlin Giugiuc , Drobeta Tr. Severin ) , O demonstraie a teoremei lui Ptolemeu ( prof. Maria Mihe , Timioara ) , Premii de 1 milion de dolari pentru probleme de matematic ( prof. dr. Adrian Albu , Timioara ) , O surprinztoare teorem cu o i mai surprinztoare demonstraie ( lect.drd. Gheorghe Eckstein , Timioara ) , Asupra tringhiurilor isoscele ( Prof. Ana Cristina Muntean , prof. Mihai Neamu , Timioara ) , O clas de ecuaiide grad superior rezolvabile prin radicali cu formule de tip Cardan 29

tri n
Zona Anina 1. Cleiu Marian 2. Ichim Dumitru 3. Lungulescu Petre 4. Neagoe Nicoleta Zona Boca Zona Moldova-Nou

care au pltit cotizaia pn n 5 februarie 2005 i au fost nscrii astfel la sediul central al Societii cu ocazia Conferinei naionale din 5.02.2005

eu

w .n

9. Almjan Ctlin 10. Boriuc Veturia 11. Ciolo Aurelia 12. Cocorl Radu 13. Costa Veronica 14. Iatan Rodica 15. Lucaci Marinela 16. Lupulescu Daniela 17. Lungu Aurel 18. Miholcea Dan

29. Albeanu Vasile 30. Cristescu Fnic 31. Damian Lcrimioara 32. Drac Cornelia 30

o. ro
5. 6. 7. 8.

(prof. Ionel Tudor , Giurgiu ) , Demonstraie i algoritmi (prof. dr. Constantin Niculescu , Craiova ) , Numrul automorfismelor cu un numr dat de puncte fixe n grupuri finite ciclice sau diedrale ( lect.drd.Mihai Chi , Timioara ) . Lucian Dragomir Preedinte Filiala Cara Severin a SSMR

Membrii Filialei Cara Severin a S.S.M.R.

Neagoe Petrior Pruteanu Silvia Ruva Gheorghe Seracin Dumitru

19. Musta Maria 20. Milo Maria 21. Peter Eva Maria 22. Staicu Lenua 23. Seracin Ioan 24. Stniloiu Manuela 25. Stniloiu Nicolae 26. Todor Veronica 27. Todor Ioan 28. Zsibriczki Ecaterina

33. Filip Camelia 34. Gdea Vasilica 35. Iovanovici Cristina 36. Huza Vasile

Zona Oravia

Zona Oelu Rou

Zona Caransebe

78. Suoi Paul 79. Didraga Iacob 80. Dragomir DeliaMaria 81. Dragomir IoanAdrian

w .n
82. Hogea Gheorghe 83. Grindeanu Dan Nicolae 84. Guran Nela Cosmina 85. Moatr Lavinia 86. Bogdea Florin 31

70. Dragomir ParaschivaAdriana 71. Dragomir Lucian 72. Boldea Felicia 73. Feil Heidi

74. Kotorman Livia 75. Popa Amalia 76. Cecon Iulia 77. Florea Viorel Rusca Montan

eu

47. Bdoi Marian 48. Bobic Florin 49. Curea Nicolae 50. Drghicescu Tomi 51. Iacob Ionel 52. Imbri Mirela 53. Lazarov Mihai 54. Lazarov Aurica 55. Manole Mariane 56. Milo Laura 57. Mcoi Geta 58. Iancu Mariana

59. Ogrin Ovidiu 60. Paul Sorin 61. Prvu Camelia 62. Pistril Ion 63. Pop Alexandru 64. Pricoiu Carmen 65. Simion Gheorghe 66. Stancu Miu 67. icu Maria 68. Stancu Florin 69. Vornicu Eleonora

tri n
Zona Reia

106. 107. 108. 109. 110. 111. 112. 113. 114. 115. 116. 117. 118. 119. 120. 121. 122. 123. 124. 125. 126.

o. ro
Deaconu Tudor Blan Gheorghe Iucu Mircea Coand Camelia andru Marius Avramescu Irina Chi Vasile Buzil Claudia Birciu Simona Mara Adriana Dicu Lenua Goa Anca Socol Maria Drghici Mariana Ciulu Daniela Panduru Lia Ioca Lucia Bea Maria Mariescu Mihai Rduca Rodica Puia Elisaveta 127. 128. 129. 130. 131. 132. 133. 134. 135. 136. 137. 138. 139. 140. 141. 142. 143. 144. 145. 146. 32

37. Mateescu Milena 38. Ocanovici Zoran 39. Popa Ionic Cristinel 40. Radosavlevici Marioara 41. Schiha Emilia

42. Stoicovici Mirela 43. Teodosiu Elena 44. Truichici Emilia 45. Mihart Nicolae 46. Vladu Snefta

87. Buzescu Antoanela 88. Dragot Ana 89. Isac Simion 90. Fran Dana 91. Corci Carina 92. Corci Sebastian 93. Stvroiu Eugen 94. Ciocan Florin 95. Tma Maria 96. Muntean Maria 97. Popescu Constana

98. Miu-Bocicariu Janet 99. Didraga Elena 100. Mirulescu Maria 101. Humia Dorina 102. Hurduzeu Diana 103. Semenescu Mihaela 104. Ciuc Sorin 105. Semenescu Emil Adrian

Bihoi Geta Manzur Maria Belci Ion Macovei Daniela Rou Lia Stanciu Maria Ghimboa Pavel Buzil Mircea Bdescu Ovidiu Andra Nicolae Unanu Genoveva Simulescu Susana Gherghe Elena Bejan Otilia Clin Ciprian Dobrian Alina Avram Matei Surugiu Gabriela unea Ana Mateia Monica .

147. 148. 149. 150. 151. 152. 153. 154.

Rncu Pavel ( Dalboe ) Gin Nicolae ( opotu Vechi ) Berbentea Dnil ( Bozovici ) Pascariu Ion ( Bozovici ) Borchescu Marius ( Prigor ) Bololoi Maria ( Bozovici ) Gin Iosif ( Bozovici ) Pascariu George ( Bozovici )

1. Fie numerele:

Zona Bile Herculane

tri n

eu

155. 156. 157. 158. 159. 160. 161. 162. 163. 164. 165.

Golopena Marius ( Bile Herculane ) Bolbotin Constantin ( Bile Herculane ) Haracicu Maria ( Bile Herculane ) Vasile Mihaiela ( Mehadia ) Ienea Maria ( Mehadia ) Lalescu Tiberiu ( Mehadia ) Popescu Adrian ( Mehadia ) Bocot Clina ( Domanea ) Ttucu Anton ( Iablania ) Horescu Ion ( Tople ) Roman Simion ( Tople )

2. Fie mulimile: A= {x N : x = 3n 1, n N , n < 4 } B= {y N : y = 3m 1, m N , m 3

Calculai: A B; A B; A . 3. Calculai restul mpririi numrului 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 +39 prin 35. 4. Artai c numrul a= 2 76 +277 + 278 + ... + 2102 nu poate fi ptrat perfect. Subiecte selectate de prof.Bihoi Georgeta
Clasa a VI-a 1. Aflai cel mai mic numr natural nenul care, mprit la 4,5 i 7, d acelai rest nenul i este multiplu al lui 13. 2. Determinai numrul natural n care verific egalitatea: 1 1 1 1 44 + + + ... + = 1 2 2 3 3 4 n ( n + 1) 45 3. Fie A,B,C puncte coliniare astfel nct AB=3cm,AC=7cm,iar M i N mijloacele segmentelor [AB] , respectiv [AC ] . Determinai lungimea segmentului [MN ] . 4.Fie unghiul ascuit AOB. n semiplanul determinat de OA care nu conine pe [OB se duc semidreptele

RUGAM PE ORICINE DORESTE SA INTRE IN POSESIA ACESTEI REVISTE DE ACUM INCOLO SA FACA O PRECOMANDA FERMA LA RESPONSABILUL DE ZONA SAU DIRECT LA PROF. DRAGOMIR ( NUMAR EXACT DE EXEMPLARE ; ACOLO UNDE FACETI COMANDA DE ACOLO VETI PRIMI REVISTA ) ACEEASI PROCEDURA SI CU RMT ( REVISTA DE LA TIMISOARA ) ; PENTRU NR. 13 COMENZILE SE FAC ( INTR-UN SINGUR LOC DECI) PANA IN DATA DE 18 OCTOMBRIE 2005

w .n

Preedinte , Prof. Dragomir Lucian

33

o. ro
Clasa a V-a
1 2005
4 1 - 13 + 22 i 2005 4 4 . b=81 11 33 + 1 . Calculai (a b )

Zona Bozovici

OLIMPIADA NAIONAL DE MATEMATIC ETAPA PE COAL 22.01.2005 COALA CU CLASELE I -VIII NR.2 REIA

a= (23 ) 20050 : 3 2
2

2005

34

XOB. 13 m(AOB ) s se calculeze 8 m(AOB ) i m(XOB ) . b) Artai c dac [OY este bisectoarea XOE , atunci [OA este bisectoarea BOE . Subiecte selectate de prof. Drghici Mariana Clasa a VII-a 1. Determinai numerele naturale n astfel nct s avem: 3 1 1 n n +1 -2 4 +( 1) + ( 1) = 17 8 2 2. Artai c: 1 1 2003 1 1 1 + 2 + 2 + ... + + < . 2 2 2 2002 2004 2004 2 4 6 3. S se demonstreze c simetricele centrului O al paralelogramului ABCD fa de vrfurile acestuia, sunt vrfurile unui paralelogram care are perimetrul de dou ori mai mare dect perimetrul lui ABCD. 4. n exteriorul rombului ABCD cu m(A) = 600 se construiesc ptratul BCEF i dreptunghiul ABNM avnd AM=2 AB. S se arate c punctele N,F i E sunt coliniare. Subiecte selectate de prof.andru Marius a) Dac m (XOE ) =
Clasa a VIII-a x( x + 7 ) 5 8 x + 24 1. Fie E (x ) = 2 x + 4 x 5 x + 5 ( x + 5) x 2 + 2 x 3 a) Aducei E ( x ) la forma cea mai simpl. b) Determinai valorile ntregi pe care le poate lua x, astfel nct E ( x ) s fie numr ntreg.

w .n
( )

eu

tri n

MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII INSPECTORATUL COLAR AL JUDEULUI CARA-SEVERIN OLIMPIADA NAIONAL DE MATEMATIC ETAPA LOCAL 2004 2005 29.01.2005 Not: - toate subiectele sunt obligatorii; - timp de lucru: trei ore; - fiecare problem se noteaz cu puncte ntregi de la 1 la 10. Clasa a V a 1. Calculai ( x y ) 2005 pentru:

1 1 1 1 2. Artai c 1 + 2 + = 1+ , n N . 2 n n n +1 (n + 1)

x = (33 20 + 49 2 2 7) : (3 2 ) 3 + (12 + 4 3 ) i y = 2 5 + 7 5 14 5 + 5 36

35

o. ro
Not: Toate subiectele au fost obligatorii. Timp de lucru 2 ore.
40 34 05

[OX [OA , [OY [OB i [OE

bisectoarea unghiului

3. Se dau punctele necoplanare A,B,C,D. Fie M,N,P,Q puncte n planul ( ABC ) astfel nct M mijlocul lui ( AC ), N mijlocul lui (MB ) , P mijlocul lui (NC ) , Q mijlocul lui (BP ). S se demonstreze c A,N,Q,D sunt coplanare i c MP este paralel cu planul lor. 4. Fie trapezul ABCD cu AD BC i m(A) = 900 , iar SA ( ABC ) cu AB=5cm i SA=5 3 cm. a) Calculai distana de la S la dreapta BC. b) Artai c dreapta (SBC ) (SAD ) este paralel cu planul ( ABC ) . Subiecte selectate de prof. Ciulu Loreta

coordonator prof. Marius andru Tehnoredactare prof. Drghici Mariana

2.

n cte moduri se poate plti suma de 200500lei, avnd la dispoziie monede de 500 lei, 1000lei i 5000lei. Prof. Plea Romulus, Prof. Plea Viorica, Oradea

3. S se arate c numrul A = aa...a 6 este divizibil cu 6,

2004 ori

numrul fiind scris n baza 10. Prof. Ghenghiu Radu, Oradea

4. Mihai are acum de 6 ori vrsta pe care o avea el cnd era George de vrsta pe care o are Mihai acum. Ce vrste au cei doi acum dac atunci cnd Mihai va avea vrsta de acum a lui George, suma vrstelor lor va fi 81 ani ?

tri n
1. S
2 2

este numr natural, dac i numai dac 343 numrul 2a + 3b + c este divizibil cu 7. Prof. Ghenghiu Radu Oradea = 90 i 4. Se d ABC cu A ABC DBC , ABC ABM , NBD DBC , AM MN , MN BC cu AD BC = {O} . S se demonstreze c O este mijlocul lui BC . Prof. Cuc Ioan, Oradea
Clasa a VII a

o. ro
(abc ) numrul
2005

3. Dac numrul abc este scris n baza 10, s se arate c

Prof. Nicoar Florin, Oradea

Clasa a VI a

se determine 7 51 (3a + 2) 7 51

astfel

nct

1. S se scrie numarul 5 2005 ca o sum de 5 numere naturale consecutive. *** 2. Dndu-se unghiul ascuit AOB, se duce [OC [OA, de aceeai parte cu [OB faa de [OA i [OD [OB de aceeai parte cu [OA fata de [OB. Fie [OM bisectoarea unghiului AOB i [OQ o semidreapta interioara unghiului AOB, mai apropiat de semidreapta [OB. a) S se arate ca unghiurile AOB i COD sunt suplementare. b) Dac raportul msurilor unghiurilor QOB i QOA 0, (142857) este egal cu , iar m(AOB)=52o, s se 0,1(6) determine m(QOM) Prof. Plea Romulus, Plea Viorica

w .n

eu

*** 2. n patrulaterul ABCD se ia un punct M ( AB) astfel AM 1 = . Diagonalele patrulaterului sunt AC = 27cm i nct MB 2 BD = 18cm . Fie MN || AC , N ( BC ) , MQ || BD , Q ( AD) i NP || BD , P (CD ) . S se arate c MNPQ este paralelogram i s se calculeze perimetrul su. ***
3. Dac

x x + k x + 2k x + nk + 2 + 2 + ... + 2 = n +1, 2 y y + k y + 2k y + nk
2 2

cu x, y Z i k N , z 0 atunci xy ptrat perfect.

Prof. Cuc Ioan, Oradea 4. Fie ABCD un paralelogram. Pe AB se ia un punct E , ntre A i B , iar pe BC se ia alt punct F , intre B i C . tiind c AC BD = {O}, OE CD = {G} OF AD = {H },
38

37

Clasa a VIII a
A= 7+4 3 1. Fie n Calculai A .

2005

14 8 3 + 2005 2 2006 74 3

2005

o. ro
b)

AD FG = {M }, BC HE = {N } , s se arate c: a) patrulaterul HEFG este paralelogram b) punctele M , O, N sunt coliniare

Clasa a IX a 1. S se arate c: 1 1 a) Dac x + Z atunci x n + n Z x x

(2 + 3 ) + (2 3 ) N
n n

***

2. Se d trapezul ABCD cu AABCD =384u , AB>CD. n punctul A se ridic AL ABCD i AL=16 3 u. S se afle (LMD, ABCD) unde M este mijlocul laturii BC i DM=24u. Prof. Cuc Ioan, Oradea
3. Se consider ptratul ABCD i punctul S exterior planului su aa nct SA=SB=SC=SD. Dac AB=12 cm, AP CS, P (SC) i AP=SO, unde O este centrul ptratului, se cere: a) Msura unghiului format de dreptele SC i BD; b) Distana de la punctul A la planul (BPD); c) Distana de la punctul B la dreapta de intersecie a planelor (BPD) i (ADS). Prof. Florin Nicoar, Oradea

***

tri n
1+ 1 23 2 + 1 33 3

2. Se d ABC oarecare. Se duc: mediana AL corespunztoare laturii BC; bisectoarea LE a unghiului ALC; bisectoarea LF a unghiului ALB; EF AL = {M}. S se demonstreze c oricare ar fi punctul O din plan avem: 2 OM = OE + OF Prof. Cuc Ioan, Oradea * 3. S se arate c oricare ar fi n N are loc inegalitatea:
+ ... + 1 n3 n 3 3n 2 + 5n 2 (n + 1)(n + 2 ) Prof. Cuc Ioan, Oradea

eu

4. Calculai sumele:
1 1 1 a) S = (a + ) 2 + (a 2 + 2 ) 2 + ... + (a n + n ) 2 , a R * a a a 2 3 n b) S = q + 2q + 3q + ... + nq *** Clasa a X a 1. S se rezolve ecuaia: 3 lg 2 ( x 2 ) lg x 1 = 0 ***

ab bc cd da , unde + + + a+b b+c c+d d +a a,b,c,d N*. S se demonstreze c E 4, tiind c numrul 200524 xy , scris n baza zece, este un ptrat perfect, iar x=a+b+c+d. Prof. Plea Romulus, Prof. Plea VIorica, Oradea
4. Fie expresia: E=

w .n

2. S se rezolve ecuaia:
8 x 1 + 8 x
2

+ 8x

+ ... + 8 x 1 = 8 x x Prof. Augustin Drgan, Oradea

39

40

S se arate c acest ir este progresie aritmetic dac i numai dac pentru orice n N * are loc relaia: 1 1 1 n 1 + + ... + = x1 x 2 x 2 x3 x n 1 x n x1 x n *** 4. Fie Z k C \ R i K {1,2,..., n} ,
Im(1 + 2K Z k ) = 0 atunci 1 K Z k + Z k2 z1 + z 2 + .. + z n n

Prof. Cuc Ioan, Oradea

Clasa a XI a

1. Determinai:
lim(1 + sin x + sin 2 x + ... + sin nx)
x0 1 x

2. Dac

x1 , x 2 , x3

sunt

rdcinile

n 0

2 3. Se d irul: a n = arctg 2 8n 4 n 1 n 2 a) S se afle S n = arctg 2 8K 4 K 1 K =1 b) lim S n

w .n
***

x 3 5 x 2 + 3x 1 = 0 , calculai determinantul: x12 x 2 x3 2 = x 2 x3 x1 2 x3 x1 x 2

eu
*** ecuaiei

tri n
1.
I n = x n e x dx

2. Fie G mulimea matricelor din M 3 ( ) de forma:

a b b M a ,b = b a b cu det M a ,b = 1. b b a a) Demonstrai c G este parte stabil a lui M 3 ( ) n raport cu nmulirea matricelor. b) Demonstrai c G mpreun cu operaia de nmulire a matricelor este grup comutativ. *** cos x 1 cos x + 3. S se afle I = sin sin ln(e sin x) dx x (0, )

Prof. Cuc Ioan, Oradea

4. Fie (G,) un grup i a, b G care verific relaiile: a b = b a 2 , b a = a b 2 . S se arate c a b 3 = b a 3 = e . ***

42

41

o. ro
[ ]

3. Fie x1 , x 2 ,..., x n un irde numere reale nenule.

4. Se consider punctele A(1,2,5) i B (11,16,10) din spaiu i B1 simetricul lui B fa de planul xOy . a) Determinai coordonatele lui B1 . b) Scriei ecuaiile dreptei AB1 . c) Determinai coordonatele punctului P xOy astfel nct suma distanelor de la acest punct la punctele A i B s fie minim. *** Clasa a XII a

a) Deducei o relaie de recuren pentru calculul lui In b) Calculai integrala I n ***

Prof. Cuc Ioan, Oradea

o. ro
7 coala nr. 2 Boca Todor Veronica 7 7 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 10 44

Premianii etapei judeene a Olimpiadei de Matematic 2005 Nume,prenu me

Neme Adina U Robert Mancoci Raul Mazilu Raluca Azap Bianca Zglimbea Diana Dimcea Cristian Prunar Victor Cherloab Edith Zanfir Cristian Vlad Adina

Olariu Sebastian

coala nr. 8 Caransebe

Munteanu Maria

II III

Gimnaziu Clasa coala

Profesor

Premi u obinu t
I II III M1 M2 I

Stniloiu Ovidiu

Lupu Vlad

5 5 5 5 5 6 6

6 6 6 7

coala nr. 2 Reia Grupcolar MoldovaNou Grup colar MoldovaNou coala nr.1 Boca coala nr. 2 Reia coala nr. 2 Reia Liceul Hercules Bile Herculane Liceul Pedagogic Caransebe Liceul de Art Reia Liceul Traian Doda Caransebe Liceul Pedagogic Caransebe 43

Gdea Vasilica Costa Veronica andru Marius andru Marius Bolbotin Constantin Hurduzeu Diana Mara Adriana Dragomir Delia Moatr Lavinia

w .n

eu
II

tri n
Prvu Ctlin Ungura Drago Sandu Andrei Ctlin epeneu Alexandru Crlugea Bogdan Popovici Doru Istodor Cosmin Sava Bogdan Zserai Flavia Laura Iacob Alexandra Cucu Silviu

andru Marius Gdea Vasilica

Megan Ligia

III

M1 M2 I

coala nr. 3 Boldea Oelu-Rou Felicia M1 Moatr Liceul Lavinia M2 Pedagogic Caransebe coala nr. 1 Istudor Maria I Modova Nou Grup colar Dragomir Adriana II Oelu Rou coala nr. 2 andru Reia Marius III coala nr. 2 Ogrin Oravia Ovidiu M1 coala nr. 7 Buzil Reia Claudia M2 Liceu Liceul Traian Bdescu Lalescu Reia Ovidiu Grup colar Oelu - Dragomir Rou Lucian Grup colar Murg Stana Moldova-Nou Grup colar Murg Stana Moldova-Nou Liceul Traian Doda Dragomir Caransebe Delia Liceul Traian Bdescu Lalescu Reia Ovidiu

I II III M
1

M
2

10 10 10 11 11

III M
1

o. ro

Mran Andrada Sferle Bogdan Buna Elena Paraschiv Andreea Chi Andrei tefancu Anca

10

tri n

11 Ghimboa Frcescu Pavel III Roxana Marcela Radu Mihai 11 Grup colar Oelu - Dragomir M Ionu Rou Lucian 1 Cristea 11 Liceul Eftimie Gin Iosif M Manuela Murgu Bozovici 2 Ghergulescu 12 Grup colar Oelu - Dragomir I Ioana Rou Lucian Oprean 12 Grup colar Oelu - Dragomir II Cristina Rou Lucian Basarab 12 Liceul Traian Vuia Buzil III Lavinia Reia Mircea Popoviciu 12 Liceul Traian Vuia Buzil M Mariana Reia Mircea 1 Vonica 12 Liceul Traian Doda Hogea M Alexandra Caransebe Gheorghe 2 Datorit rezultatelor excepionale obinute n anii precedeni la etapa final a concursului interjudeean Traian Lalescu , eleva Milcu Roxana ( clasa a VII a , Caransebe ) a completat lotul judeului nostru la ediia din acest an a prestigiosului concurs . Rezultatele obinute de ai notri , n acest an , la Arad : Neme Adina ( clasa a V a , Reia ) meniune 45

Grup colar Moldova-Nou Liceul Traian Doda Caransebe Liceul Traian Lalescu Reia Liceul Traian Vuia Reia Liceul Traian Lalescu Reia Liceul Eftimie Murgu Bozovici Liceul Traian Lalescu Reia

Mihart Nicolae Moatr Lavinia Bdescu Ovidiu Buzil Mircea Bdescu Ovidiu Gin Iosif

II

M
2

I II

Milcu Roxana ( clasa a VII a , Caransebe ) premiul III Olariu Sebastian ( clasa a VII a , Caransebe ) meniune Vlad Adina ( clasa a VII a , Caransebe ) meniune Popovici Doru ( clasa a IX a , Reia ) premiul II Sava Bogdan ( clasa a IX a , Moldova Nou ) meniune Ghergulescu Ioana ( cl. a XIIa ,Oelu Rou ) meniune

eu

Credem c toi aceti copii deosebii merit felicitri ( i nu numai) , profesorii lor ( sau cine ia ndrumat ) merit i ei mcar toat stima i consideraia noastr ( i ,din pcate , mai mult noi nu putem , iar cine ar putea prefer s o fac n alte domenii . ) . Rezultatele acestea nu sunt deloc ntmpltoare , ele sunt rodul unei munci susinute de ani de zile , cu creioane tocite , cu zeci de caiete umplute , cu zeci de cri rsfoite , cu sudoare , cu nervi , cu bucurii , atunci cnd ceilali colegi ( elevi i profesori ) fac i altceva . Citii toat revista !

w .n

O nou primvar , o nou olimpiad naional

Simim nevoia de a ncepe cu cteva gnduri despre ceea ce credem c ar trebui s nsemne olimpiada de matematic . n primul o mobilizare pe multiple planuri , efort , munc susinut , toate puin cunoscute i , mai mult , greu de crezut pentru muli ali profesori ( din pcate i de matematic ! ) . Am mai spus-o i o repetm , cu riscul de a ofensa pe foarte muli , nu oricine poate face asta ( vorbim aici i despre elevi i despre dascli deopotriv ; pentru cei din urm poate fi vorba despre comoditate , de insuficiente motivaii financiare sau sociale chiar , de multe altele ) A 46

nu se nelege din aceste rnduri c semnatarii lor sunt cei mai potrivii din zon s ndrume un elev pe complicatul drum al crrilor spre performan Oricum , doar faptul c n tot judeul nostru exist doar 33 de abonamente la Gazeta Matematic ( din care peste jumtate sunt ale elevilor ! ) spune ceva Elevii ? Ce le ofer elevilor aceste concursuri ? Antrenamente pentru examene i concursuri de for , inducerea unui stil superior de abordare a acestora i de fapt a oricror situaii problematice , ctiguri intelectuale pentru viitor pe care nu le prea simt acum vor mulumi ( poate! ) profesorilor lor mcar odat , mcar n gnd , pentru c i-au nvat cum s nvee , cum s gndeasc . ( Putem spune aici c poate nu cantitatea , ci calitatea informaiilor este esenial ) Revenim ce le ofer elevilor aceste concursuri ? Pe lng ce spuneam , dac ar fi dup noi , premianilor notri le-am oferi mcar ct sportivilor notri de frunte ; de ce ? pentru c noi credem c , dei efortul e poate comparabil (spunem asta ca s nu suprm iar pe cineva ) , progresul umanitii e efectul muncii intelectuale n primul rnd . Cum ns nu e dup noi , putem spune c din acest punct de vedere , ctigul va veni mai apoi , peste ani ( fii siguri de asta !); deocamdat , partea asta revine fiecrei coli , fiecrei comuniti locale Aadar , fr mult munc , druire , pasiune, sacrificii, credem c nu se poate rzbi n nici o viitoare profesie , iar cu toate acestea , nu spunem c vei fi nvingtori mereu , dragii notri elevi , dar sigur v vei gsi un loc sub soare , nu neaprat cldu , destul de ncins probabil , dar care v va oferi plaja , nisipul , cutrile fr de care viaa nu-si are , poate , rostul . Ajunge pentru azi aa c s spunem puin despre finala din acest an : Bistria , martie 2005 . Micul nostru lot a plecat la drum duminic , 27 martie , cu dou autoturisme ; oferi : profesorii care stau acum de vorb cu voi toi . Drum lung , obositor , ba plin de gropi , bal in i dulce , apropiindu-ne de Cobuc ,de Rebreanu , de matematica de nivel nalt . Pentru 47

judeul nostru cazarea este la Grupul colar Sfnta Maria gazed foarte bune , ospitaliere , ndatoritoare , condiii foarte bune , mncare bun , atmosfer chiar plcut . Luni festivitatea de deschidere ,recunoaterea slilor de concurs , expoziie de carte cu vnzare , intrm ncet n atmosfera de concurs . Linite , odihn , noapte scurt . Mari ziua cea mare . ntre orele 9 13 elevii se concentreaz i ncearc s dea tot ce e mai bun ; afar e un frig groaznic , bate vntul i noi ateptm i copii nu mai ies i nu mai ies ; n sfrit , primii elevi , vedem subiecte , bineneles c nu sunt uoare , ba la unele clase sunt chiar dificile . Rnd pe rnd ies i ai notri , mici discuii , unii nflcrai , alii nu prea au chef de destinuiri n detaliu . Mergem la mas , apoi discuii pe ndelete . Dac e aa cum spun ei , sper la vreo 4 5 premii , adic la anul lotul nostru ar fi format din 10-11 elevi ! Nu se poate , ar fi prea frumos ! i mai temperm i i mai chestionm o dat se pare c lucrurile nu stau chiar aa ; om tri i om vedea ( oricum , sperm ) . Plimbri , discotec , o binemeritat desctuare deci ( dup cte luni de privaiuni ? ) Miercuri excursie , locuri ncnttoare , istorie , poezie gndurile noastre se ndreapt ns , ncet , ncet , spre rezultate nu mai avem rbdare n sfrit , se afieaz : avem doar 2 premii ( Adina Vlad i Doru Popovici , cei de care eram aproape siguri c vor fi printre nvingtori ) i nc 3 elevi foarte aproape de linia care desparte agonia de extaz ( Ovidiu , Sebastian , Ctlin ) . Urmeaz nebunia contestaiilor , n urma crora nu prea credem s facem ceva , dar dac elevul dorete , hai s ncercm discutm din nou ce se poate cere , ce se poate spune , nu-i uor nici asta . Se nsereaz , emoii , nervi rezultate : nimic . Ateptm afiarea rezultatelor finale , poate au mai srit alii n fa Seara trziu aflm : avem ntradevr 2 premii doar , foarte bune i acelea , foarte bune i rezultatele celorlai , ne felicitm tacit c n cadrul Comisiei judeene am insistat s lum 3 copii de a VII a ( toi 3 au fost foarte aproape de podium ! se clesc n concursuri i sunt n cretere , par a fi de perspectiv; ce era dac ar fi fost i

w .n

eu

tri n

o. ro
48

De ultim or Confirmnd rezultatele foarte bune obinute n ultima perioad , elevii cei mai buni ai liceului C.D.Loga Caransebe au participat , nsoii i ndrumai de prof. Lavinia Moatr , la concursul interjudeean de matematic PITAGORA ( Rmnicu - Vlcea, 6 7 mai 2005 ) . ntr-o companie select ( 15 judeene reprezentate , deci aproape o semifinal naional ) , elevele Milcu Roxana i Vlad Adina au confirmat din nou , obinnd , la clasa a VII a , premiul II , respectiv o meniune . Felicitri nc o dat ! 49

w .n
Prof. Dragomir Lucian , Oelu-Rou Prof. Stniloiu Nicolae , Boca

eu

Roxana Milcu oare ?) Urmeaz zile de baraj pentru loturile olimpice ale rii (la care noi nc nu avem acces din cauza rezultatelor dar poate vine i vremea noastr ) , relaxare , ali bani pe cri , festivitatea de premiere , vrem acas , am ajuns smbt , luni ncepe coala , alii s-au odihnit n timpul sta , asta e ! Ne vom reveni i noi , vom ncepe , mai devreme sau mai trziu o nou lupt. Succes tuturor , muncii cu convingerea c putei ajunge i voi , acolo , sus ! ( La anul probabil la Iai i nu numai ! ) Nu putem ncheia fr a aminti lotul judeului nostru , format n ntregime din copii excepionali ( ca pregtire , ca i comportament , etc . ) : Vlad Adina - Caransebe , clasa a VII a meniune S.S.M Olariu Sebastian Caransebe , clasa a VII a Stniloiu Ovidiu Boca , clasa a VII a Prvu Ctlin Moldova Nou , clasa a VIII a Ungura Drago Oelu-Rou , clasa a VIII a Popovici Doru Reia , clasa a IX a meniune S.S.M. Premiul III Cucu Silviu Gabriel Reia , clasa a X a Chi Andrei Reia , clasa a XI a

Filiala Cara Severin a Societii de tiine matematice din Romnia , n colaborare cu Inspectoratul colar Judeean , propune tuturor elevilor din clasele V XII s resolve cat mai multe probleme din revista noastr i s participle astfel la un nou concurs , sperm atractiv , incitant , motivant . Prima ediie a concursului nostru se va baza pe problemele propuse n urmtoarele trei numere ale revistei : nr. 12 (acest numr) , nr. 13 ( octombrie 2005 ) , nr. 14 (decembrie 2005) . Etapa 1 : a ) Rezolvai ( singuri ! ) ct mai multe probleme din revist, de la clasa voastr, de la clasa precedent, eventual de la orice clas superioar(dac suntei elev n clasa a IX-a, nu trimitei probleme de clasa a VI-a, nu vi se corecteaz) ; b ) Redactai ngrijit fiecare problem pe cate o foaie separat ( enun + soluie ) , completai talonul de concurs de pe ultima pagin(sau, doar pentru acest numr se accept i o copie xerox a acestuia) i trimitei totul ntrun plic pe adresa redaciei: Redacia Revistei RMCS (prof. Bdescu Ovidiu) , str. Alexandru Ioan Cuza nr. 7 , Reia , cu meniunea : probleme rezolvate ; (remarc : orice alt material propus revistei va fi trimis la aceeai adres) . Pentru numerele urmtoare se accept doar talonul n original. Data limit (a potei ) : pentru problemele din nr. 12 : 20 octombrie 2005, pentru nr. 13 : 1 decembrie 2005 , pentru nr. 14 : 15 ianuarie 2006 . Dup data limit de trimitere a soluiilor , comitetul de redacie ( care constituie i nucleul comisiei de concurs ) se ntrunete i corecteaz soluiile primite ; n fiecare numr al revistei vor fi publicai rezolvatorii , cu punctajele obinute . n jurul datei de 1 februarie 2006 se va ntocmi clasamentul general ( prin nsumarea punctelor obinute ) , n urma cruia primii clasai vor fi convocai , mpreun , pentru a participa la 50

tri n

o. ro

Concursul revistei

PROBLEME PROPUSE
Clasa a V-a V 001 Fcnd observaii meteorologice mai multe zile consecutive , s-a constatat c n nici una din zile nu a plouat i dimineaa i dup-amiaza. A plouat n total 9 zile i n-a plouat n 7 diminei i 6 dup-amieze. Cte zile au durat observaiile? n cte zile a plouat dimineaa i n cte zile dup-amiaza ? American Mathematical Monthly V 002 ntr-o gleat avem 12 litri de lapte . Cum se poate mpri aceast cantitate de lapte n dou pri egale folosind dou vase de 5 i 7 litri ? Kvant

w .n

V 003 Determinai numerele prime a , b , c , d care satisfac : 2 a + 3b + 2c + 6d = 56 Viorel Cornea , Hunedoara

V 004

tiind c a , b , n * , stabilii care numr este b + 5n a + 5 2507 sau B = . mai mare : A = b + 7n a + 7 2000 Gheorghe Molea , Curtea de Arge 51

eu

tri n

Etapa 2 : un concurs live ( adic pe viu ) . n cadrul acestei etape finale , concurenii vor primi spre rezolvare , pe loc deci , pentru descurajarea celor care nu in cont de sublinierea de la ( 1 a ) , 4 probleme : una din colecia revistei RMCS i poate una din colecia Gazetei Matematice , anii 2000 2005 , restul : probleme proaspete . n afara diplomelor pe care le vor primi , nvingtorii vor fi recompensai i financiar din fondurile proprii ale filialei SSMR ( n plus , pregtim surprise ! ) . Spor la treab i succes ! ( Informaii suplimentare se pot obine la : prof. Bdescu Ovidiu , tel : 225544 sau prof. Dragomir Lucian , tel. : 530303 )

V 006 Comparai numerele : a = 353 i b = 2 81 2 80 2 78 . Felicia Boldea , Oelu Rou Clasa a VI-a

VI 001 Se consider triunghiul ABC cu m( A) > 90 o i triunghiurile dreptunghice isoscele ABD i ACE cu m ( BAD) = m(CAE ) = 90 0 . Artai c dac punctele D i E nu aparin interiorului unghiului BAC , atunci BE DC . Este adevrat proprietatea n cazul n care punctele D i E aparin interiorului unghiului BAC ? American Mathemathical Monthly VI 002 Gsii toate numerele naturale x de dou cifre astfel nct ultimele dou cifre ale numrului x 2 s formeze tot numrul x . Kvant

VI 003 . Toi locuitorii unui ora din Canada vorbesc fie franceza , fie engleza. Dac 65% vorbesc franceza i 56% engleza , ci vorbesc ambele limbi ? Geo Ilian , Brad VI 004 Aflai msurile unghiurilor ascuite AOB, BOC, COD , tiind c sunt proporionale cu 2 ,3, 4, iar suplementele complementelor lor sunt proporionale cu 13, 15 , 17 . Gheorghe Crian , Haeg VI 005 n triunghiul ascuitunghic ABC , D este piciorul nlimii din A , iar [DE este bisectoarea unghiului ADB ,
52

o. ro

V 005 Determinai numerele naturale x , y pentru care avem : 6 y + 2 x + y 3 y + 2 x = 17 37 1 . Manuela Prajea , Drobeta Turnu-Severin

A ={x , y , z } sunt numere ntregi , atunci A . Adriana Dragomir , Oelu Rou

Clasa a VII-a VII 001

Fie ABCD un trapez isoscel cu baza mic [AB] .

eu

Artai c dac M AB , atunci : MA + MB < MD + MC . Dan tefan Marinescu , Hunedoara

tri n
+

EAB. Perpendiculara n D pe DE intersecteaz AB n F i AC n G . a ) Aflai msurile unghiurilor BDF i CDF ; b ) Artai c [DG este bisectoarea unghiului ADC Maranda i Dorin Lin , Deva VI 006 Se consider numerele ntregi a , b , c i se a + 2b + 3c 3a + b + 2c 2a + 3b + c . noteaz x = ,y= ,z = 2 2 2 a ) Determinai a , b , c n cazul n care sunt numere prime i x = 9 ; b ) Artai c dac dou dintre elementele mulimii

VII 006 S se demonstreze c : ( 1 0)( 2 1) ( 2 1)( 3 2) ( 3 2)( 4 3) + + + ... 2 3 1 4 2

( 2024 2023)( 2025 2024) 506 11 + 2 2025 2023 prof . Zsibriczki Ecaterina , Boca.

w .n
*

VII 002 Aflai numrul maxim de puncte M din interiorul ptratului ABCD pentru care triunghiurile MAB , MBC , MCD i MDA sunt isoscele. ( Triunghiul echilateral este isoscel ! ) Ioan erdean , Ortie VII 003 a ) Dac a , b sunt numere impare distincte i

VIII 001 Dac a , b , c sunt numere reale pozitive , artai c : (a + b + c) 2 a bc + b ca + c ab . 3 Geo Ilian , Brad

VIII 002 Determinai funciile f , g : care satisfac : a ) f ( x + 1 ) = 2x + 2f ( 2 ) g ( 1 )

b ) g ( x 2 ) = x + 3 g ( 1 ) 9 f ( 2 ) , x . Calculai suma S = f ( 1 ) + f ( 2 ) + + f ( 2005 ) . Viorel Cornea , Hunedoara

VII 004

M(AD) , N (BC) astfel nct [ AM ] [ CN ].Artai c : 53

a este divizor al lui b , artai c b 3a . b) Dac a 1 , a 2 , , a 8 sunt numere naturale impare mai mici dect 2187 astfel nct a 1 / a 2 , a 2 / a 3 , , a 7 / a 8 , artai c cel puin dou dintre cele opt numere sunt egale . Dan tefan Marinescu , Hunedoara Fie ABCD un trapez isoscel cu AB // CD i

VIII. 003 . Artai c pentru orice numr natural a , numrul x = (a 1) 2 (a 2 + 1) + a 2 este ptratul unui numr natural impar. Maranda i Dorin Lin , Deva
54

o. ro
Clasa a VIII-a

a ) Mijlocul segmentului [ MN ] se afl pe linia mijlocie a trapezului ; AB + CD b ) MN . 2 Dan tefan Marinescu , Hunedoara VII 005 Determinai numerele naturale a i b care satisfac : a 1 b 1 + =1 . b a Lucian Dragomir , Oelu-Rou

VIII. 005 Rezolvai n ecuaia : ( x 2 + x + 1)( x 2 + 3 x + 3) = 2 x + 3 . Lucian Dragomir , Oelu-Rou VIII. 006 Fie ABCDABCDun cub iar P un punct interior. Dreptele AP,BP,CP,DP intersecteaza planul (ABC) respectiv in A1 , B1 , C1 , D1 .Dreptele AP,BP,CP,DP DP intersecteaza planul (ABC) respectiv in A2 , B2 , C2 , D2 ..Aratati ca patrulaterele A1 B1C1 D1 si A2 B2C2 D2 .Daca notam cu l1 , l2 , s1 , s2 respectiv laturile si ariile lor ,cu v1 , v2 volumele piramidelor cu varful in P ce au ca baze aceste patrate , aratati s +s ca : S 1 2 unde S este aria bazei cubului 2 V v1 v2 unde V este volumul cubului . 6 prof . Zsibriczki Ecaterina , Boca. CLASA A IX-A

eu
***

IX 001 Determinai numerele naturale n pentru care inegalitatea ( x + y + z) n 3 ( x n + y n + z n )

este adevrat pentru orice x , y , z .

w .n
B = { x / x ax + b = 0 } .
2

IX 002 Fie mulimile A = { x / x 2 4x + a = 0 } ,

Determinai perechile (a ,b) 2 tiind c AB ={1,2,3} . Lucian Dragomir , Oelu Rou 55

tri n

IX 004 Determinai numerele prime p pentru care ecuaia x 2 (2 p 4) x + p = 0 are rdcinile ntregi . ***

IX 005 Determinai numerele ntregi a , b pentru care : 3 (a 2 + b 2 ) = 2 (a + ab + b) . Lucian Dragomir , Oelu Rou IX 006 Fie irul (a n )n0 definit recursiv astfel: a 0 astfel
2 nct dac a 0 Q , atunci a 0 Q Z i
2 a n = a n 1 + 1, ()n 1 . Artai c:

X 001 Rezolvai ecuaia : 2 x + log 2 x = x 2 + log 2 ( x 2 + 1) . Lucian Dragomir , Oelu Rou

56

o. ro
2 ) x M ( sin 3x + cos 2x ) M ; 1) 0M;

VIII. 004 Rezolvai n numere naturale ecuaia : x 2 + y 2 + z 2 = xy + yz + zx . Drago Constantinescu , Rmnicu-Vlcea

IX 003 Fie M o mulime de numere reale care satisface proprietile :

3 ) ( sin 2x + cos x ) M x M . Artai c : a ) M conine cel puin trei numere ntregi ; b ) M conine o infinitate de numere iraionale . Lucian Dragomir , Oelu Rou

1) irul conine o infinitate de termeni iraionali. 2) Exist o infinitate de numere reale a0 astfel nct 2 a 0 Q i a 0 Q Z , iar irul dat conine o infinitate de termeni iraionali. Ion Dumitru Pistril, Oravia

CLASA A X-A

Artai c dac det (A + B ) = det A + det B, B H (A), atunci A 2 = O2 . Dorel Mihe , Timioara

X 005 S se arate c ntr-un triunghi oarecare avem relaia: a2 + b2 R 4mc Stniloiu Nicolae, Boca X 006 Rezolvai ecuaia : 2 2 5x + 5x = 4x + 6x .

w .n
Nicolae Dragomir , Reia

eu

X 004 Dou cercuri se intersecteaz n punctele A i B , iar o secant care trece prin A intersecteaz cercurile n C i D . Dac M i N sunt mijloacele arcelor BC i BD care nu conin punctul A , iar K este mijlocul lui ( CD ) , determinai msura unghiului MKN . Concurs Iran

tri n
XI 006 Fie f , g :
Calculati lim xn
n

X 003 Determinai a pentru care soluiile ecuaiei 3 x 3 3 x 2 + a = 0 sunt raionale . Concurs Austria

XI 003 Pentru o matrice A M 2 ( ) notm X ( A ) = det ( A 2 + I 2 ) + det ( A 2 I 2 ) . . Artai c : a ) Dac det A 0 , atunci X ( A ) > 2 ; b)Exist o infinitate de matrice A pentru care X(A)=2. Lucian Dragomir , Oelu Rou XI 004 Fie ABCD un ptrat circumscris unui cerc de raz 1 i a , b , c , d distanele de la un punct oarecare P la vrfurile ptratului ( PA = a , PB = b , PC = c , PD = d ) . Artai c P se afl pe cercul dat dac i numai dac a 2 c 2 + b 2 d 2 = 10. Nicolae Soare , Bucureti XI 005 Dac f : [ 0 , 1 ] este o funcie derivabil ,

strict cresctoare , cu f ( 0 ) = 0 , artai c exist c (0,1) f '(c) 2c = . aa nct : f (c ) 1 c 2 Lucian Dragomir, Oelu Rou

o. ro
58

X 002 Fie M un punct interior triunghiului ABC i d a , d b , d c distanele de la M la laturile triunghiului , iar t a , t b , t c distanele de la M la varfurile triunghiului . Artai c : A d a t a sin 2 Nicolae Stniloiu , Boca

XI 002 Fie AM 2 () i H(A) = {B M 2 () / AB = BA}

cu g injectiva si sirul x f ( xn ) = g ( n ) .

***

CLASA A XI-A

XI 001 Determinai funciile continue i impare cu proprietatea c : f f = 1 . ***

57

TESTARE NAIONAL 2006 CTE ZECE TESTE PENTRUNOTA 10

LIMBA I LITERATURA ROMN, MATEMATIC + GEOGRAFIE, ISTORIE

Editura Neutrino Reia, 2005

N CURS DE APARIIE

Lucian Dragomir

Ovidiu Bdescu

vectorial,n spaiu

Dosarele XOY nr. 1

pentru clasa a XI-a ( i nu numai )

w .n
Format A5, 44 pag Pre 40 000 lei

Geometrie analitic,

Ce ofer aceast culegere? Suficiente exerciii pentru a nelege aa cum trebuie capitolul de geometrie analitic i vectorial n spaiu i este ceea ce ne-am fi dorit noi s folosim ca profesori la clas. Nu este deci o culegere pentru centrele de excelen i ne cerem scuze celor care ateptau mai mult de la noi, ns de data asta ne adresm majoritii elevilor.

Editura Neutrino, Reia, 2005

59

eu

tri n
Format A5, 150 pag. Pre 80 000

Ce conine aceast culegere? 10 teste de limba i literatura romn,10 teste de matematic,10 teste de geografie i 10 teste de istorie alctuite de profesori apreciai la nivelul judeului nostru i, cine tie, poate unele dintre ele se vor regsi printre SUBIECTELE de examen. Deoarece la corectarea lucrrilor examenului de testare naional se fac echipe din cte un profesor de gimnaziu i un profesor de liceu, am considerat oportun ca autorii acestei culegeri s fie alei n acelai mod

Comenzi se pot face la: EDITURA NEUTRINO Reia, cod 320093, Str. D. Bojinc, Nr.6, Ap.1 Tel/fax: 0255 224411 Mobil: 0724 224400 www.neutrino.ro E-mail: editura@neutrino.ro

o. ro
60

Nouti editoriale aprute n judeul nostru:

Chiar dac nu vei lua chiar nota 10 la examenul de bac, parcurgerea cu seriozitate a acestei noi i calde culegeri credem c v va asigura o Spre nota 10 pregtire eficient pentru prin 4 X 10 examen.Putei recapitula Teste de MATEMATIC foarte multe noiuni pentru (culegerea e sigur util nu numai celor de a XII a), putei s v ncercai forele cu exerciii i probleme de BACALAUREAT diverse niveluri de ( i nu numai ) dificultate; primele teste sunt ceva mai uoare (testele 1 Editura Neutrino, 18 ), pot fi parcurse n Reia, 2005 general fr probleme i de cei cu mai puine ore de matematic pe sptmn (M2 i M1 3 ore); urmeaz teste puin mai dificile (nu v speriai, nu sunt chiar aa de grele) i ncheiem cu subiectele de la simulare, cele de la sesiunea special i cele propuse n 2005 celor care au absolvit clasele de matematic-informatic.
Ovidiu Bdescu Marius Golopena Aurel Brsan Lucian Dragomir M. Constantinescu Rodica Iatan