Proiect didactic

Data: 26. 04. 2018

Clasa: a V-a
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială “Dr. Alexandru M. Popescu” Ponoarele
Cadru didactic: Şerbănescu Ileana
Disciplina: Matematică – Geometrie
Unitatea de învăţare: Punct, dreaptă, plan
Tema lecţiei: Distanţa dintre două puncte; lungimea unui segment; segmente congruente (construcție); mijlocul
unui segment; simetricul unui punct faţă de un punct;
Tipul lecţiei: Transmitere şi asimilare de cunoştinţe
Scopul: Transmiterea şi asimilarea unor cunoştinţe referitoare la distanţa dintre două puncte, lungimea unui
segment, segmente congruente (construcție), mijlocul unui segment, simetricul unui punct faţă de un punct,
dezvoltarea operaţiilor gândirii (analiză, sinteză, comparaţie) şi dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă
de lecţia predată.

Competenţe specifice:
1.3. Identificarea noţiunilor geometrice elementare şi a unităţilor de măsură în diferite contexte
2.3. Utilizarea instrumentelor geometrice pentru a măsura sau pentru a construi configurații geometrice
4.3. Transpunerea în limbaj specific a unor probleme practice referitoare la perimetre, arii, volume, utilizând
transformarea convenabilă a unităţilor de măsură
5.3. Interpretarea prin recunoașterea elementelor, a măsurilor lor și a relațiilor dintre ele, a unei configuraţii
geometrice dintr-o problemă dată
6.3. Analizarea unor probleme practice care includ elemente de geometrie studiate, cu referire la unităţi de măsură
şi la interpretarea rezultatelor
Competenţe specifice lecţiei:
La sfârşitul lecţiei elevii vor putea să :
C1 - determine distanţa dintre două puncte utilizând diferite unităţi de măsură;
C2 - construiască segmente congruente şi mijlocul unui segment cu ajutorul riglei gradate pe baza
informaţiilor transmise;
C3 - să identifice simetricul unui punct faţă de alt punct pe utilizând mijlocul unui segment;
C4 - participe cu interes la lecţie.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: metoda R. A. I., conversaţia, conversaţia euristică, explicaţia, exemplificarea,
expunerea.
Mijloace de realizare: manualul, instrumente geometrice, mingea, tabla, creta, creta colorată, rebus
matematic.
Forme de organizare: individuală, frontală.
Bibliografie: Matematică – Manual pentru clasa a V – a, Cristian ALEXANDRESCU, Alina Carmen
BIRTA, Cristian Teodor OLTEANU, Editura CD PRESS, Bucureşti, 2017.
 Desfăşurarea lecţiei

Nr Etapele Conţinut ştiinţific Organizarea învăţării Obs

. lecţiei (metode, mijloace, procedee) .
crt
.
1. Reactualizar Metoda R. A. I. poate fi folosită la
ea începutul activităţii când se verifică lecţia
cunoştinţelor anterioară, înaintea începerii noului demers
didactic, în scopul descoperirii, de către
profesorul ce asistă la joc, a eventualelor
lacune în cunoştinţele elevilor şi a
reactualizării ideilor- ancoră.
Conversaţia euristică.
2. Anunţarea Distanţa dintre două puncte; lungimea Se anunţă tema lecţiei si competenţele
temei lecţiei unui segment; segmente congruente specifice lecţieie sub forma de sarcini de
si a (construcție); mijlocul unui segment; învăţare.
competenţel simetricul unui punct faţă de un Conversţia.
or specifice punct;
lecţieie
3. Desfăşurarea Se consideră o unitate de
lecţiei măsură, convenabil aleasă. Prin
distanţa dintre două puncte se înţelege
numărul unităţilor de măsură care
„intră” în cele două puncte.
u

A B

C1 Pentru a determina distanţa dintre

C2 punctele A şi B, unitatea de măsură
“se aşază” pe segmental de dreaptă
determinat de cele două puncte.
Se consideră un segment de
draptă AB. Vom numi lungimea
segmentului AB distanţa dintre cele
două puncte care reprezintă capetele
(extremităţile) segmentului.

Dacă distanţa dintre punctele A şi

B este de 6 cm, vom spune ca
lungimea segmentului AB este de 6
cm şi vom scrie AB = 6 cm.
Lungimea unui segment este
întotdeauna un număr.
 Două segmente de dreaptă care
au aceeaşi lungime se numesc
segmente de dreaptă congruente.

Spunem ca segmentul AB este

congruent cu segmentul CD si vom
scrie [AB] ¿ [CD].
A
B
C
D
Atenţie!
Dacă două segmente au lungimi
egale, nu spunem ca sunt egale,
spunem că sunt congruente.
A 5cm B
Se consideră un segment AB de
lungime 5 cm.
Pentru a construi un segment MN
congruent cu segmentul dat,
procedăm astfel:
M N d
1.Cu ajutorul riglei gradate. Se
consideră punctul M; pe o dreptă care
trece prin acest punct, cu ajutorul
riglei, se determină punctul N aflat la
5 cm distanţă de punctul M.

2. Cu ajutorul riglei negradate şi

compasului
a) Se aşază vârful compasului în
punctul A şi se „deschide” până ce M N d
vârful creionului ajunge în punctul B.
Deschiderea compasului este cât
lungimea segmentului AB.
b)Se consideră punctul M; pe o
dreaptă care trece prin acest punct, cu
ajutorul compasului a cărui
deschidere este cât a segmentului AB
se trasează un punct N.
A M B d
P. Se consideră segmental AB de
lungime 10 centimetri şi d dreapta
suport a acestui segment. Determină
punctual M, aflat pe dreapta d,care se
 află la egală distanţă de cele două
capete ale segmentului.

Punctul situat în interiorul unui

segment şi care este egal depărtat de
capetele acestuia se numeşte mijlocul
segmentului.

Dacă M estemijlocul segmentului

AB, segmentele AM şi MB sunt A O B d
congruente ([AM] ¿ [MB]).
Pb. Se condideră segmental AO şi
d dreapta suport a acestuia. Determină
punctul B aflat pe dreapta d, astfel
încât O să fie mijlocul segmentului
AB.
Conversaţia, conversaţia euristică,
Se consideră punctele A şi O. Se explicaţia, exemplificarea, expunerea.
numeşte simetricul punctului A faţă
de punctul O, punctul B situat pe
dreapta AO astfel încât O este
mijlocul segmentului AB.
4. Fixare şi Rebus matematic
consolidare Cuvântul descoperit pe verticala A –B este:
Descoperă cuvântul aflat pe GEOMETRIE
verticala A-B
A
A
1 S E G M E N T
1 2 E C H E R
2 3 M I J L O C
4 C O M P A S
3 5 C O N C U R E N T E
4 6 D R E A P T A
7 P A R A L E L E
5 8 R I G L A
6 9 C O N G R U E N T E
7 B

8
9
B

1. Totalitatea punctelor unei drepte aflate

intre doua puncte date.
2. Instrument geometric folosit pentru a
desena drepte paralele.
3. Punctul unui segment, aflat la egală
distanță de capetele acestuia.
 4. Instrument folosit în construcții
geometrice (mai ales pentru trasarea
cercurilor).
5. Drepte care au un punct comun.
6. Figură geometrică fundamentală,
asemănătoare cu un fir întins de ață.
7. Drepte care nu au niciun punct comun.
8. Instrument folosit în construcții
geometrice pentru trasarea dreptelor.
9. Segmente care au aceeași lungime.
Conversaţia euristică
5. Evaluare şi Se fac aprecieri individuale şi colective
aprecieri asupra modului cum s-a desfăşurat lecţia.
Temă: problemele 2 şi 3 pagina 147.
Conversaţia.