SCOALA INTEGRATA Nivelul

Şcoală 7
BALETE clasei

AIRAJOYCE N. CUATERNO Zona de

Profesor Matematica 7
Gradul 7 (T-1) învățare
PLAN DE LECȚIE
Data și
SEMI-DETALIAT 1 FEBRUARIE 2019; 1:00-2:00 A TREIA
ora Sfert
PM (Săptămâna 7)
predării

I. Obiective
A. Standard de Cursantul demonstrează înțelegerea conceptelor cheie de geometrie a formelor și
conținut dimensiunilor și a relațiilor geometrice.
B. Standard de Cursantul este capabil să creeze modele de figuri plane și să formuleze și cu
performanță exactitate probleme autentice care implică laturile și unghiurile unui poligon.
C. Competența de Elevul ilustrează un cerc și termeni legați de acesta: raza, coarda diametrului,
învățare centrul, arcul, coarda, unghiul central și unghiul înscris. (M7GE-IIIg-1)
II. Conţinut Cercuri
III. Resurse de învățare
Matematică 7, Ghidul profesorului pp. 286-289
1. Referințe Matematică 7, Material pentru învățare pp. 233-236
Ghid de curriculum de matematică p. 84
2. Alte resurse de Tablă, cărți, riglă, busolă, raportor, laptop și proiector
învățare
IV. Proceduri
Spuneți: „Vom avea un joc de puzzle.
Vă voi împărți în trei grupuri. Primul
grup va fi coloana din dreapta mea,
al doilea grup va fi coloana din
stânga mea și al treilea grup va fi
A. Burghiu ultimele două rânduri din spate.”

„Ceea ce vei face este să completezi

puzzle-ul și apoi să-l postezi pe tablă.
Prima grupă care va termina jocul va
fi câștigătoare.”
B. Stabilirea unui Redați „Cântec cerc | Forme de cerc | Sunt un cerc | Cercuri | Cântece educaționale
scop pentru lecție | Jack Hartmann“ folosind un proiector.
Rugați elevii să efectueze activitatea:

Activitate:
C. Prezentarea Desenați un punct undeva în mijlocul unei foi de hârtie. Acum, folosind o
exemplelor/instanțelor riglă, marcați alte 20 de puncte care sunt la 5 cm de primul punct. Compară
unei noi lecții munca ta cu cea a colegilor de scaun.

Întrebați: „Ce formă recunoașteți ? ”

D. Discutarea noilor Arată o imagine a unui cerc, discută definiția și arată ilustrația și cum este
concepte și exersarea numit.
de noi abilități

1
 Răspunde la următoarele întrebări:
1. De ce toate razele (pluralul de rază) ale unui cerc au aceeași lungime ?
2. Care dintre următoarele figuri sunt cercuri ?

a. b. c.
3. Bunicul tău ți-a spus că când era tânăr, el și tovarășii lui de joacă au
îngropat niște monede vechi sub pământ, crezând că aceste monede vor
fi valoroase după câțiva ani. Și-a amintit, de asemenea, că aceste
monede au fost îngropate la exact 4 kilometri de Arborele A (vezi
harta) și la 5 kilometri de Arborele B. Unde ar putea fi localizate
monedele ?

E. Discutarea noilor Discutați termenii legați de cercuri (coarda de diametru, centru, arc, coardă, unghi
concepte și exersarea central și unghi înscris). Lăsați elevii să încerce să ilustreze fiecare termen pe tablă
noilor abilități #2 pe baza definiției date.
Lăsați elevii să răspundă la următoarele:

1. Stabiliți dacă fiecare afirmație este adevărată sau falsă.

a. Două raze au întotdeauna aceeași lungime.
b. Două acorduri au întotdeauna aceeași lungime.
c. Toate acordurile sunt diametre.
d. Toate diametrele sunt coarde.
e. Toate acordurile se intersectează la un
F. Dezvoltarea
moment dat.
măiestriei (conduce la
f. O rază nu este o coardă.
evaluare formativă)
g. Toate diametrele se intersectează într-
un punct.
2. Pe cercul O,
a. Denumiți fiecare rază.
b. Denumiți fiecare diametru.
c. Denumiți fiecare acord.
d. Numiți fiecare unghi central.
e. Numiți arcele subtinute de unghiurile centrale în (d)
G. Realizarea de Întrebați: „Ce este un cerc ? Care sunt termenii legati de acesta ? ”
generalizări și
abstracții despre

2
 Un cerc este mulțimea tuturor punctelor care se află la aceeași distanță de
un punct fix. Punctul fix se numește centrul cercului. Un segment trasat
din orice punct al cercului spre centru se numește rază .

O coardă este un segment care leagă oricare două puncte ale unui cerc.
lecție Un diametru este o coardă care trece prin centrul unui cerc. Este cea mai
lungă coardă a unui cerc și are de două ori lungimea razei unui cerc.
Un unghi central este un unghi al cărui vârf se află pe centrul cercului și
ale cărui laturi intersectează cercul în două puncte.
Un arc este o porțiune de cerc determinată de un unghi central.

Folosind o busolă, desenați un cerc a cărui rază este de 5 cm. Apoi desenați
următoarele obiecte. Scrieți „imposibil” dacă obiectul nu poate fi desenat.
a. Un coard de 2 cm.
b. O coardă de 10 cm.
c. Un coard de 12 cm.
H. Evaluarea învăţării
d. Trei raze de 5 cm.
e. Un unghi central care măsoară 90 o .
f. Un unghi central care măsoară 135 o .
g. Un arc subtins de un unghi care măsoară 35 o .
h. Trei unghiuri centrale adiacente, fiecare măsurând 100.
V. Observaţii
VI. Reflecţie
A. Numărul de
cursanți care au
câștigat 80% la
evaluare
B. Numărul de
cursanți care au nevoie
de activități
suplimentare pentru
remediere și care au
obținut un scor sub
80%
C. Au funcționat
lecțiile de remediere ?
Numărul de cursanți
care au ajuns din urmă
cu lecția
D. Numărul de
cursanți care continuă
să necesite remediere
E. Care dintre
strategiile mele de
predare au funcționat
bine ? De ce au
funcționat acestea ?
F. Ce dificultăţi am
întâmpinat pe care
directorul sau
supervizorul meu mă
poate ajuta să le rezolv
?
G. Ce inovație sau
materiale localizate
am folosit/descoperit
pe care doresc să le

3
împărtășesc altor
profesori ?