PROIECT DIDACTIC

DATA: 28 .11.2019
CLASA: a II-a A
ŞCOALA: Gimnazială Drăgăeşti
PROF. INV. PRIMAR: GHINEA VIORICA
ARIA CURRICULARĂ: Arte
DISCIPLINA: Muzică si mişcare
UNITATEA TEMATICĂ: În lumea plantelor
SUBIECTUL: Jucării muzicale si instrumente muzicale. Orchestra de jucării
TIPUL LECŢIEI: Mixtă

SCOPUL LECŢIEI : Invăţarea unui cântec dupa auz ;

Interpretarea unui cântec cu acompaniament, în vederea perfectionării deprinderilor de
interpretare;

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între c;
2.2. Cântarea în colectiv asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură;
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale.

Comunicare in limba roamâna

1.1. Identificarea semnificatiei unui mesaj oral din texte accesibile variate
Obiective operaţionale:
1.1.1.-să formuleze răspunsuri orale la întrebări legate de tema şi mesajul textului audiat
Muzică şi mişcare
Obiective operaţionale:
1.4.1 -să reproducă după auz individual,grupuri mici sau în colectiv cântecul însuşit ; obiectivul se consideră
realizat dacă fiecare elev reproduce cântecul cel puţin cu sprijinul învăţătorului sau al colegilor;
2.2.1. -să acompanieze cântecele însuşite cu orchestra de jucării muzicale sau percuţie coporală diversă care să
marcheze ritmul; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev acompaniază cu sprijinul invăţătorului sau al
colegilor;
3.1.1-să execute mişcări potrivite conţinutului de idei al textului; obiectivul se consideră realizat dacă fiecare elev
execută mişcari cu sprijinul invăţătorului sau al colegilor;
3.3.1.Să aleagă cântecele potrivite pentru acompanierea cu jucării muzicale ; obiectivul se consideră realizat
dacă fiecare elev alege acompaniamentul cu sprijinul invăţătorului sau al colegilor;

STRATEGII DIDACTICE

Resurse procedurale: Conversaţia, explicaţia,exerciţiul, demonstrarea prin cântare, problematizarea, invăţarea prin
descoperire, munca independentă, exerciţii joc
Forme de organizare: frontal, individual, in grup
Resurse materiale: tablă, imagini, jucării muzicale, instrumente muzicale
confectionate de elevi , laptop, videoproiector, CD,

Resurse temporale: 45 min.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
* Programa şcolară pentru clasa pregătitoare,clasa I şi clasa a II-a, anexa 2 la OMECTS nr. 3418/19.03.2013,
Bucureşti, 2013
* Manual Muzică si Miscare, clasa a –II-a, Editura Litera, autor : Irinel Beatrice Nicoară
* Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii mici –
program de formare de tip „blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, suport de curs
METCS, 2012.
 DESFASURAREA LECTIEI
Resurse Resurse Forme de
ETAPELE LECTIEI C.S. ACTIVITATEA PROPUNATOAREI Procedurale materiale org. a
activitati EVALUARE
* Se stabileşte ordinea şi disciplina în sala de clasă; manual
1.MOMENT * Se pregătesc materialele necesare pentru caiete act obs. sist.
ORGANIZATORIC desfăşurarea activităţii. jucarii front.
muzicale
* Deprinderi elementare de cânt bazate pe: respiraţie,
2. PREGĂTIREA emisie, dicţie, intonaţie. obs. sist.
VOCALĂ a) Exerciţii de respiraţie:
PENTRU CÂNT -,, Ce frumos miroase floarea!”-mimarea Jocul didac-
tic, conver-
gestului de a duce o floare la nas, inspiraţie
saţia, activ.
lungă, profundă, expirare lentă; explicaţia frontala Aprecieri
-,,Stingerea lumânărilor de pe tort”-inspiraţie exerciţiul verbale
puternică si expiraţie forţată;
-,,Suflăm ceaiul fierbinte!”- inspiraţie lungă si
expiraţie controlată, cu buzele apropiate;
b) Exercitii de emisie:
,, Trenul pleacă de la gară
Si străbate intreaga ţară
U,u,u,u,u....”
,, Un cocoş cu-n galoş
Fură mere dintr-un coş.”
c) Exerciţii de intonaţie realizate sub forma
jocului,, Voi sunteti ecoul meu!”
-pe vocale: a, e, i, o, u
-pe silabe: Ta,ta,ta.....Tim, tim, tim...Piu, piu, piu...
La,la,la...
*Verific cunoştintele elevilor prin întrebări : conversaţia, act. Verif. orala
3.REACTUALI- -Despre ce am învăţat ora trecută ?( Sunete muzicale frontala
ZAREA instrumentale)
CUNOŞTINŢELOR -Cer elevilor să dea exemple de instrumente care
PREDATE IN act
produc sunete prin ciupirea coardelor; prin bătăi
LECŢIILE individ
scurte sau percuţie; prin scuturare; prin trecerea
ANTERIOARE
arcuşului peste coarde; prin apăsarea clapelor; prin
suflare.
* Joc: „ Recunoaste instrumentul !„ Jocul didac-
*Voi pune spre audiere mici melodii cântate de tic
instrumente muzicale, pe care elevii va trebui să le
 recunoască pe rând, pe fiecare.
- Ce jucării muzicale am confecţionat noi ?
- Ce cântec am invăţat ? ( ,,Tobiţa, clopoţelul ,
maracasul”- Muzica: Petre Ţipordei,Versuri:
Proba
I.Buzescu)
practica
-Să-l cântăm împreună (dau tonul şi semnalul de Exerciţiul
începere).Explic cum vor utiliza acompaniamentul
cu jucării muzicale.
- Ce formează mai multe instrumente? ( O
orchestră)b.Cer elevilor să cântăm cântecul ,, Toamna
cea bogată cântă” cu acompaniament orchestral.

Prezint elevilor trei imagini cu trei orchestre: Observaţia Laptop Activ.

4.CAPTAREA 1. Orchestra simfonică Conver- frontală
ATENŢIEI 2. Orchestră de muzică populară saţia,
3. Orchestra de muzică uşoară .
În care orchestră v-ar plăcea să cântaţi ?De ce ?
5.ANUNŢAREA *- Astazi vom invăta un cântec in care este vorba de- Activ.
TEMEI spre imai multe instrumente . conversaţia, frontală
SI PRECIZAREA Cântecul se numeste „Muzicantii”. După ce il vom
OBIECTIVELOR asculta impreună , voi va trebui :
-să interpretaţi corect cântecul , conform indicatiilor
pe care vi le voi da pe parcursul lectiei;
-să acompaniati cântecul cu jucării sau instrumente
muzicale;
-să executaţi pe muzică, mişcări sugerate de textul
cântecului .

a) a)Interpretarea –model a cantecului Laptop Activ..

1.4.1 *se asculta cantecul inregistrat pe CD ; Demon- CD frontală Obs. sist.
6.DIRIJAREA b) Invăţarea cântecului strarea prin Textul Activ. in Proba
INVĂŢĂRII *se citesc ritmat, versurile primei strofe; cântare cântecului grup practică
Conversaţia Jucării
*se mai ascultă o dată cântecul inregistrat pe CD,
Explicaţia muzicale
doar prima strofă;
*se cere elevilor să cânte ( să reproducă) cântecul,
doar prima strofă;
-Cum am cântat acest cântec, tare sau incet ? Vesel
sau trist ? Repede sau lent ? De ce l-am cântat mai
repede ?
 *se citesc ritmat, versurile celei de-a doua strofe;
CLR *se mai ascultă o dată cântecul inregistrat pe CD, a
1.1. doua strofă;
*se cere elevilor să cânte ( să reproducă) cântecul,
1.4.1. cele doua strofe;
c) Reproducerea colectivă a cântecului
*se reproduce cântecul in intregime;
c) Fixarea cântecului
*se interpreteaza cântecul , cerându-se elevilor să
acompanieze cu jucăriile muzicale;
*Joc;” De-a instrumentul”
Elevii se impart in 2 grupe .Prima grupă cântă la
vioară , iar cealaltă la trompetă.Vor interpreta
cântecul, mimând cum se cântă la aceste instrumente.
Jocul
2.2.1. *se interpreteaza cantecul cu acompaniament , Explicatia jucarii act. obs. sist.
7.OBŢINEREA cerandu-se elevilor sa bată cu degetele in bancă pe muzicale frontala
PERFORMANŢEI ritmul melodiei, iar la cuvântul „ tim, tim..../ ta.ta ..... act in grup proba prac-
„se bate in tobite ( 2 copii au tobite) ; dupa ultimul tica
„ tim / ta ” un copil bate o data in tamburină.
*munca independenta: se cere elevilor să identifice Exerciţiul Fişe cu
instrumentele care se regăsesc in cântec si să le instrument act. ind. evaluare
coloreze; ele reciproca:
3.3.1 *se interpreteaza cântecul pe 2 grupe : fete si băieti: muzicale f- b; b-f;
* fetele cânta cântecul cu acompaniametul
tamburinei , se opresc la cuvintele „ tim.tim/ ta,ta ....
„pe care le cânta doar băietii ,bătând din tobiţe , dupa
ultimul „ bum” un copil bate o dată in trianglu .
*se mai interpreteaza o dată cântecul cu
acompaniament de tobă si tamburină la fel ca mai
inainte, dar pe mişcare , elevii păşind in marș prin
Apreciere
clasă , câte unu în rând. verbala

8.ASIGURAREA 3.3.1 Se poartă discuţii cu privire la ceea ce au invăţat pe maracase, Apreciere

RETENŢIEI ŞI A parcursul activităţii. bêţe, verbala
TRANSFERULUI Ce v-a plăcut cel mai mult? Conversaţia clopoţei şi Pe grupe
Joc muzical ,, Micii instrumentisti” Exerciţiul tamburine
Elevii împărţiţi in grupe de câte trei, bat ritmul la
 maracase, bêţe, clopoţei şi tamburine,pe o lucrare
muzicală a lui Mozzart.

9.APRECIERI ŞI *Se fac aprecieri individuale, dar şi colective, privind activ. apreciere
RECOMANDĂRI participarea la desfăşurarea activităţii. frontala verbala