PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Național „Diaconovici – Tietz” – structură Școala de Beton

ÎNVĂȚĂTOARE: Buzatu Elena Luciana Sabrina
DATA: 29.09.2022
ORA: 10:00-11:00
CLASA: CLASA a II-a (14 ELEVI)
UNITATEA TEMATICĂ: „Toamnă, doamnă ruginie!”
ARIA CURRICULARĂ: Arte
DISCIPLINA: Muzică și mișcare - Jucării din materiale naturale și reciclabile

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între c;

2.2. Cântarea în colectiv asociind acompaniamentul sugerat de ritm şi de măsură;

3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale naturale.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1 -să reproducă după auz individual,grupuri mici sau în colectiv cântecul însuşit ;

O2 -să acompanieze cântecele însuşite cu orchestra de jucării muzicale sau percuţie coporală diversă care să marcheze ritmul;

O3 -să execute mişcări potrivite conţinutului de idei al textului;

O4 .Să aleagă cântecele potrivite pentru acompanierea cu jucării muzicale  ;

STRATEGII DIDACTICE:

METODE SI PROCEDEE: Conversaţia, explicaţia,exerciţiul, demonstrarea prin cântare, problematizarea, invăţarea prin descoperire, munca
independentă, exerciţii joc
MIJLOACE DE ÎNVĂTĂMÂNT: tablă, imagini, jucării muzicale, instrumente muzicale confectionate de elevi , laptop, CD,.
MOD DE ORGANIZARE A ÎNVĂŢĂRII: individual, frontal;

BIBLIOGRAFIE:

 MENCS-„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba română, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare si Arte vizuale si abilități
practice, Bucuresti, 2013;
 Metodica și evaluarea pentru examenele de titularizare și definitivare în învățământ.

Demers didactic

Evenimentele Ob. Elemente de Strategii didactice

lecției Op. conținut
Intersubiectivitate Forme de Metode și Mijloace de Evaluare
organizare procedee învățare

C G I
 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării orei X

organizatoric de matematică și explorarea mediului: Observarea
aerisirea sălii de clasă, amenajarea spaţiului de sistematică
desfăşurare a activităţii, pregătirea
materialului didactic.
Captarea Prezint elevilor trei imagini cu trei orchestre: Observaţia Laptop Observare
X
atenției Conversaţia, a
1. Orchestra simfonică
sistematică
2. Orchestră de muzică populară

3. Orchestra de muzică uşoară .

În care orchestră v-ar plăcea să cântaţi ?De ce ?

Anunţarea Anunțarea *- Astazi vom invăta un cântec in care este X conversația Observarea
subiectului şi subiectului vorba despre imai multe instrumente . sistematică
a obiectivelor lecției
operaționale Cântecul se numeste „Muzicantii”. După ce il
vom asculta impreună , voi va trebui :

-să interpretaţi corect cântecul , conform

indicatiilor pe care vi le voi da pe parcursul
lectiei;

-să acompaniati cântecul cu jucării sau

 instrumente muzicale;

-să executaţi pe muzică, mişcări sugerate de

textul cântecului .

Dirijarea Deprinderi elementare de cânt bazate pe: observare

învățării respiraţie, emisie, dicţie, intonaţie.
Exerciţii de sistematică
respiraţie a) Exerciţii de respiraţie: Jocul
x didactic, aprecieri
-,, Ce frumos miroase floarea!”-
mimarea gestului de a duce o floare la conversaţia, verbale
nas, inspiraţie lungă, profundă, expirare
explicaţia
lentă;
-,,Stingerea lumânărilor de pe tort”- exerciţiul
Exerciții de inspiraţie puternică si expiraţie forţată;
-,,Suflăm ceaiul fierbinte!”- inspiraţie X
emisie
lungă si expiraţie controlată, cu buzele
apropiate;
b) Exercitii de emisie:
,, Trenul pleacă de la gară
Exerciții de Si străbate intreaga ţară
intonaţie U,u,u,u,u....” X
,, Un cocoş cu-n galoş
Fură mere dintr-un coş.”
c) Exerciţii de intonaţie realizate sub
forma jocului,, Voi sunteti ecoul
meu!” Laptop observare
Interpretarea
model -pe vocale: a, e, i, o, u Demonstrare
O1 CD sistematică
-pe silabe: Ta,ta,ta.....Tim, tim, tim...Piu, piu, X a prin cântare
piu... La,la,la... aprecieri
Textul
 Conversaţia cântecului verbale
a) a)Interpretarea –model a cantecului
Învățarea *se asculta cantecul inregistrat pe CD ; x Explicaţia Jucării
cântecului muzicale
b) Invăţarea cântecului

*se citesc ritmat, versurile primei strofe;

*se mai ascultă o dată cântecul inregistrat pe

CD, doar prima strofă;

*se cere elevilor să cânte ( să reproducă)

cântecul, doar prima strofă;
observare
-Cum am cântat acest cântec, tare sau incet ?
sistematică
Vesel sau trist ? Repede sau lent ? De ce l-am
cântat mai repede ? aprecieri
verbale
*se citesc ritmat, versurile celei de-a doua
strofe;

Cântarea *se mai ascultă o dată cântecul inregistrat pe

X
colectivă CD, a doua strofă;
X
Fixarea *se cere elevilor să cânte ( să reproducă)
cântecul, cele doua strofe;

c) Reproducerea colectivă a cântecului

Jocul
*se reproduce cântecul in intregime; X

c) Fixarea cântecului
 *se interpreteaza cântecul , cerându-se elevilor
să acompanieze cu jucăriile muzicale;

*Joc;” De-a instrumentul”

Obținerea X
Explicatia
performanței Elevii se impart in 2 grupe .Prima grupă cântă
O2 jucarii
la vioară , iar cealaltă la trompetă.Vor muzicale
interpreta cântecul, mimând cum se cântă la
aceste instrumente.

*se interpreteaza cantecul cu acompaniament , X

cerandu-se elevilor sa bată cu degetele in bancă
pe ritmul melodiei, iar la cuvântul „ tim,
O3 tim..../ ta.ta ..... „se bate in tobite ( 2 copii au
tobite) ; dupa ultimul „ tim / ta ” un copil bate o Exerciţiul Fişe cu
data in tamburină. instrumentele
X muzicale
*munca independenta: se cere elevilor să
identifice instrumentele care se regăsesc in
cântec si să le coloreze;

*se interpreteaza cântecul pe 2 grupe : fete si

băieti:

* fetele cânta cântecul cu acompaniametul X

tamburinei , se opresc la cuvintele „ tim.tim/
Asigurarea ta,ta .... „pe care le cânta doar băietii ,bătând
feedback-ului din tobiţe , dupa ultimul „ bum” un copil bate o X Conversaţia
dată in trianglu .
O3 Exerciţiul
maracase,
 *se mai interpreteaza o dată cântecul cu bêţe, clopoţei
acompaniament de tobă si tamburină la fel ca şi tamburine
mai inainte, dar pe mişcare , elevii păşind in
O4 marș prin clasă , câte unu în rând. X

Se poartă discuţii cu privire la ceea ce au

invăţat pe parcursul activităţii.

Ce v-a plăcut cel mai mult?

Joc muzical ,, Micii instrumentisti”

Elevii împărţiţi in grupe de câte trei, bat ritmul

la maracase, bêţe, clopoţei şi tamburine,pe o
lucrare muzicală

Aprecierile Aprecieri X Conversația Observarea

finale sistematică
Se fac aprecieri finale, colective și individuale, Explicația
asupra modului de lucru .