Didactica educației muzicale

PROIECT DIDACTIC

DATA: 29.03.2022
INSTITUȚIA: IET nr. 225,,Spicușor”
Educator : Șevciuc Adriana
GRUPA: Creșă/Mică
ARIA CURRICULARĂ: Arte
DISCIPLINA: Muzică şi mişcare
UNITATEA TEMATICĂ: „Cântec, joc şi voie bună”
SUBIECTUL LECŢIEI: Jucării muzicale si instrumente muzicale.
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Formarea capacităţii de diferenţiere a jucăriilor muzicale după timbrul lor
Participarea copiilor la diferite activitati muzicale manifestand expresivitate corporala in relatie
cu caracterul variat al muzicii
TIPUL DE ACTIVITATE: mixtă
DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare în limba română
Dezvoltare personală
Arte

COMPETENŢE SPECIFICE INTEGRATE:

C.S.1. Receptarea emoțională a creațiilor muzicale cu caracter variat, demonstrând interes şi curiozitate
U.C.1.5 Diferenţierea jucăriilor muzicale după timbrul lor (zornăitoarea, ciocănaşul muzical, clopoţelul, scăriţa muzicală)

Standard 5.
Copilul va fi capabil să utilizeze diferite modalități de comunicare verbală, non-verbală și paraverbală.
Indicatori: 432.

1
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1: Sa audieze in liniste piesa acompaniata de catre jucariile muzicale

O2: Să execute corect exerciţiile de încălzire a corpului păstrând ritmul.
O3: Să diferentieze timbrul jucariilor muzicale
O4: Să acompanieze cu ajutorul jucăriilor muzicale ;
O5: Să recunoască diferite sunete de instrumente muzicale ;
O6: Să execute pe muzică, miscări sugerate de textul cântecului, păsind în marş.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, munca independentă, jocul ;
Forme de organizare a activităţii elevilor: frontală, pe grupe;
Sistemul resurselor curriculare: planul de învăţământ, programa şcolară, documentele de proiectare curriculară.

RESURSE
☺umane: 25 COPII
☺ spaţiale: sala de FESTIVITĂȚI
☺materiale: cântecel, tobiţe,fise de lucru, blockfloter,laptop,diplome,CD, zornăitoarea, ciocănaşul muzical, clopoţelul, scăriţa muzicală
☺temporale: 15 minute+ 10 minute activităţi recreative
☺bibliografice:
https://mecc.gov.md/sites/default/files/curriculum_pentru_educatia_timpurie_tipar.pdf
https://mecc.gov.md/sites/default/files/standardele_de_invatare_tipar.pdf

EVALUARE
☺ Strategii, metode şi instrumente de evaluare: observarea sistematică a activităţii şi a comportamentului a copiilor, aprecierea verbală.
2
 Desfăşurarea activității
STRATEGII DIDACTICE
NR. SECVENŢELE CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL ŞI RESURSE RESURSE FORME DE EVALUARE
CRT. INSTRUIRII DEMERSUL DIDACTIC PROCEDURALE MATERIALE ORGANIZARE

Voi realiza captarea atenţiei cu câteva Blockfloter -Capacitatea

Captarea instrumente muzicale (tamburină, trianglu şi de organizare
1.
atenţiei blockfloter). Voi interpreta cântecelul „Di, Conversaţia Tamburină Frontală -Observarea
căluţule”sau „Opincuţa”. comportamen-
Clopoţelul tului copiilor

Scăriţa
muzicală
Voi adresa câteva întrebări în legatură cu cântecul
Reactualizarea audiat Tobiţe
2.
cunoştinţelor -Ce jucarie muzicala scoate un sunet mai lin? Zornăitoarea
dobândite -Ce jucarie muzicala scoate un sunet mai tare? Conversaţia Ciocănaşul Observarea
anterior -Ce jucarie muzicala va placut cel mai mult? muzical Frontală comportamen-
-Cum va simtiti cind auziti aceste jucarii Clopoţelul tului copiilor
muzicale? Scăriţa
muzicală

Exerciţii de respiraţie
Pregătire -Ne ridicăm în picioare, ne imaginăm că suntem Exerciţiul
3.
vocală pe un câmp şi găsim o floare frumoasă. O
culegem, o mirosim şi exclamăm: „AHH” Individuală
Repetăm exerciţiul de 2 ori. Observarea
-Imităm ciripitul păsărelelor şi zumzăitul comportamen-
albinuţelor. tului copiilor
Exerciţii ritmice
- Bate ritmul după mine;
3
 Exerciţii melodice Observaţia
Voi interpreta un exerciţiu muzical de două Frontală
fragmente cu „la-la-la”. Primul fragment este ca o
întrebare şi sună aşa:

Copiii vor interpreta primul fragment. Al doilea Exerciţiul

fragment vine ca un răspuns la primul fragment şi
sună aşa:

Prezentarea * Joc: „ Recunoaşte instrumentul”

materialului Voi propune spre audiere mici melodii cântate Conversaţia Frontală Capacitatea de
4.
stimul de instrumente(jucarii) muzicale, pe care copiii receptare a
vor trebui să le recunoască pe rând, pe fiecare; Jocul unui mesaj
Voi propune un ritm de tobă, copiii fiind didactic oral.
atenţionaţi nu numai să recunoască instrumentul, Laptop
ci să-l şi imite. CD
Voi propune o alta melodie , copiii având sarcina
să recunoască cât mai repede instrumentele auzite
(vioara, trompeta, toba, s.a )
-Astăzi vom învăţa un cântec în care este vorba
Anunţarea despre mai multe instrumente . Este vorba de o Tobiţe
5.
temei şi a orchestră. Zornăitoarea Observarea
obiectivelor Ştiţi ce este o orchestră? …… Explicaţia Ciocănaşul Frontală sistematică a
operaţionale Orchestra este un grup mare de muzicieni, care muzical comporta-
cântă împreuna o operă muzicală, la diferite Conversaţia Clopoţelul mentului
instrumente. Ea este condusă de un dirijor. Scăriţa copiilor în în
Cântecul despre care v-am spus se numeşte muzicală formularea
„Muzicanţii”. Dupa ce îl vom asculta împreună, Etc. răspunsuri
voi va trebui : lor
4
 -să interpreteaţi corect cântecul conform
indicaţiilor pe care vi le voi da pe parcursul
activitții;
- să acompaniaţi cântecul cu jucării sau
instrumente muzicale;
- să executaţi pe muzică mişcări sugerate de
textul cântecului .
Pentru început, voi repartiza fiecare copil ce
Prezentarea instrument va avea ,dupa care voi demosntra cum Observarea
6.
noului conţinut corect se cinta la ele. sistematică a
Interpretarea model a cântecului Frontală comporta-
Se ascultă o melodie înregistrata pe CD. mentului
Învăţarea melodiei. copiilor .
Melodia se va audia de citeva ori,dupa care Conversaţia
vom incepe sa interpretam impreuna la jucariile Jucarii Frontală
muzicale pentru a stabli timbrul fiecaruia si muzicale
ritmul. Expunerea
Reproducerea colectivă a cântecului
Se reproduce melodia în întregime.
MUZICANTII Exerciţiul
Vioara sună aşa:
Tin tin tin tin tin tin tin tin tin tin tin tin tin
Tin tin tin tin tin tin tin tin tin tin tin tin tin
Trompeta sună aşa:
Ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta
Ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta ta
Chitara sună aşa:
Zum zum zum zum zum zum zum zum zum zum zum
zum
Zum zum zum zum zum zum zum zum zum zum zum
zum
Fixarea cântecului

5
 Se interpreteaza cantecul, cerându-se copiilor să
acompanieze cu jucăriile muzicale.
Joc: „De-a instrumentul”
Copiii se împart în 2 grupe. Prima grupă cântă
la vioară , iar cealaltă la trompetă.Vor interpreta
cântecul, mimând cum se cânta la aceste
instrumente.
Se interpretează cântecul pe 2 grupe: fetele
cântă cântecul cu acompaniametul tamburinei, se
opresc la cuvintele „ tin,tin/ ta,ta .... „ pe care le Exerciţiul Jocul
cânta doar baieţii, bătând din tobiţe, după
ultimul„ tin/ ta/ zum” un copil bate o dată în
trianglu. Tamburina
Trianglul
Tobiţele

Frontală

Exerciţiul
Se interpretează cântecul cu acompaniament,
Obţinerea cerându-se copiilor să bată cu degetele în bancă Cântecelul
7.
performanţei şi pe ritmul melodiei, iar la cuvântul „ tin, tin..../ Explicaţia Pe grupe
a feed- back- ta,ta ..... „se bate în tobiţe (doar doi copii). După Conversaţia Tobiţe
ului ultimul „ tin / ta ” un copil bate o dată în Expunerea
tamburină. Tamburina
Se mai interpretează o dată melodia cu Cântecelul

6
8. Asigurarea acompaniament de tobă şi tamburină la fel ca mai Explicaţia Aprecieri
retenţiei şi a înainte, dar pe mişcare , copiii păşind în marș prin Tobiţele Frontală verbale
transferului sală , câte 2 în rând. Conversaţia tamburina
Munca independenta:
Activitate Copiii vor primi câte o fişă de lucru pe care
9.
recreativă sunt desenate cele mai multe instrumente Munca Fişe de lucru Frontală Aprecieri
muzicale. Voi cere copiilor să coloreze independentă verbale
instrumentul preferat .
Voi face apercieri generale şi individuale. Copiii
Încheierea vor fi recompensaţi pentru efort, disciplină și Dulciuri Frontal
10.
activităţii atenție cu dulciuri pe cei mai talentaţi muzicanţi. Conversaţia
Individual