ACTIVITATEA: Educaţie muzicală

TEMA ACTIVITATII: a) Cântecul: “Săniuţa” de Ion Vicol - verificare

b) Joc muzical: “Bat din palme”
TIPUL ACTIVITATII: a) repetare
b) predare
SCOP : însuşirea cât mai corectă, atât a conţinutului melodic, cât şi a textului
cântecului, redarea lui la unison; formarea deprinderii de a executa
mişcări de grup la comenzile verbale ale educatoarei; dezvoltarea
gustului pentru frumos; dezvoltarea atenţiei şi acuităţii auditive.
OBIECTIVE OPERATIONALE :
a) Cognitiv-formative:
-să execute exerciţiile de antrenament muzical;
- să recunoasca un cantec învăţat anterior după un fragment ritmico-
melodic, denumindu-l şi interpretându-l în mod corect;
- să redea linia melodică a cântecului “Săniuţa”
-să cânte colectiv cântecul „ Bat din palme”:
- să asocieze mişcări spaţiale sugerate de jocul muzical.
b) Afectiv-atitudinale:
-să manifeste bucuria şi satisfacţia execuţiei corecte şi expresive a
cântecului;
- să aprecieze interpretarea proprie şi a celorlalţi colegi;
- să manifeste placere în interpretarea cântecului şi executarea jocului.
c) Psihomotorii:
- să aibă o poziţie corectă în bancă pe parcursul cântării ( spatele lipit
de scaun, mâinile pe genunchi sau la spate, capul sus, privirea în faţă);
- să execute corect mişcările sugerate de textul cântecului.

METODE DIDACTICE: conversaţia, demonstraţia, explicaţia, exerciţiul, jocul,

problematizarea.

1
MATERIAL DEMONSTRATIV: -planşă reprezentând copii la săniuş, CD
player- „Clopoţelul magic”.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 “Muzica – metodică pentru clasa a XI-a – Şcoli Normale” Editura Didactică
şi Pedagogică, Bucuresti, 1993
 “Programa activitaţilor instructiv-educative in gradinţta de copii”, Ed. V &
Integral, Bucureşti,2005
 Popa Iulia, Bibo` Lajos, “Culegere de cântece pentru preşcolari”, Ed.
Mirador, Arad , 1998

DURATA: 20 min.

2
EVENIMEN CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
TUL DIDACTICE
DIDACTIC
(Instrumente şi
indicatori)
Asigurarea unui ambient (material şi
I. Moment psihic)optim pentru elevi:
organizatoric -aerisirea sălii de grupă;
-aranjarea scăunelelor în semicerc;
-pregatirea materialului;
-intrarea ordonată a copiilor. instructajul
Solicit copiii să adopte o poziţie corectă pe
scăunele pentru a putea cânta corect: spatele
lipit de scaun, mâinile pe genunchi sau la spate,
capul drept, privirea la mine.

II. Observare
Desfăşurarea -conversaţie continuă a
activităţii Prezint copiilor o planşă cu copii la săniuş şi se introductivă; comportamentulu
va purta o scurtă discuţie pe marginea acesteia. i şi evaluare
a) captarea Întreb copiii dacă işi aduc aminte vre-un cântec -explicaţia; orală, frontală şi
atenţiei despre săniuţă şi reproduc un fragment din -exerciţiul; individuală
cântec. Copiii îl vor recunoaşte. -imagine cu săniuţa Se apreciază
corectitudinea
executării
b)Anunţarea Voi anunţa copiii că astăzi ne vom aminti -conversatia; exerciţiilor.
temei cântecul “Săniuţa” şi vom învăţa un joc muzical -explicatia;
foarte frumos.
Pentru a putea să cântăm cât mai frumos, -conversatia;
propun copiilor câteva jocuri: -explicatia;
c) Împreună se fac exerciţii de respiraţie: -exemplul
activităţi - mirosim o floare, -executarea
muzicale - suflăm un fulguşor -observaţia corectă a
pentru - suflăm într-un balon. -exerciţiul-joc exerciţiilor de
încălzirea Se trece la executarea unor exerciţii muzicale respiraţie şi a
vocii pregătitoare în vederea omogenizării şi celor muzicale
acordării vocii copiilor. -evaluare orală

ta –ta –ta –ta –ta –ta , ta- ta- ta- ta- ta- ta
Se execută un fragment din cântecul „Săniuţa”
pe silaba „ta” ca la trompetă. Se repetă
exerciţiul vocal de 3-4 ori. -se lucrează frontal

d) Solicit elevilor să fie atenţi pentru a-şi reaminti

verificarea cântecul „Săniuţa” pe care îl voi interpreta
cântecului vocal.

3
 Săniuţa
Muzica: I. D. Vicol -demonstraţia

-verificare
frontală şi
individuală

a) Consolid Cântecul va fi interpretat de toată grupa o dată -se lucrează frontal

area sau de două ori pentru reactualizare. -cântarea la
cântecul Se va realiza repetarea cântecului folosind -dialog muzical unison cît mai
ui următoarele modalităţi: corectă
-Cântare alternativ de educatoare-copii; -individual -intrrpretare
-Cântare pe două grupuri de copii(fetiţe-băieţi) -exerciţiul corectă individual
-Cântare tare-încet; -problematizarea şi pe grupuri
-Cântare individuală -evaluare frontală

d) fixarea Voi relua cântecul”Săniuţa” împreună cu toţi -frontal

cântecului copiii.

♪♪♪ Le voi spune copiilor că iarna nu ne putem juca

Învăţarea numai afară şi ar fi frumos să învăţăm un joc
jocului care să-l jucăm atunci când suntem în casă.
muzical Voi pune un CD cu melodia „Bat din palme” . -audiţia jocului
“Hai la Solicit copiilor să asculte cu atenţie şi muzical
joacă” interpretarea mea versificată, familiarizând
♪ copiii cu textul cântecului.
anunţarea
titlului
jocului cu
cântec
-explicaţia
Se povesteşte pe scurt textul cântecului.
♪ Se va cânta cântecul o singură dată.
demonstrarea 1. Bat din palme clap, clap, clap,
modului de Din picioare trap, trap, trap,

4
executare a Ne- nvârtim ne răsucim,
jocului cu Şi la horă iar pornim.
cântec
2. Hai la dreapta uite-aşa,
Şi la stânga, tot aşa,
Ne- nvârtim ne răsucim,
Şi cu toţi ne veselim.
-evaluare orală

Înainte de a se trece la demonstrarea, copiii vor -demonstraţia

♪ fi organizaţi în felul următor:
demonstrare Copiii vor trece în cealaltă parte a sălii
a jocului cu rezervată jocului şi vor fi aşezaţi în formaţie de
cântec cerc. Pentru a putea fi urmărită demonstrarea de -conversaţia
către toţi copiii, cercul se va deschide larg
( semicerc). După demonstrare se va închide din
nou. -explicatia
Se demonstrează jocul în întregime în faţa
ccopiilor, dându-se şi explicaţiile necesare:
-bătăi din palme; -exercitiul
-bătăi din picioare;
-învârtirea corpului;
-prinderea mâinilor; -jocul -executarea
-paşi la stânga şi la dreapta. mişcărilor
♪ sugerate de text
executarea Jocul se va executa rar şi cu participarea directă -explicaţia -evaluare frontală
jocului cu a educatoarei care interpretează cântecul.
cântec Copiii vor fi permanent îndrumaţi. Se va urmări
împreună cu şi controla cu atenţie executarea fiecărei mişcări
copiii. în parte.
Se va repeta jocul împreună cu copiii de 2-3
ori.

III. Se va da semnalul de încetare a jocului, se vor -conversatia; -frontala;

Încheierea face aprecieri parţiale, legate de învăţarea -individuala;
activităţii jocului cu cântec. -orala;
Educatoarea face aprecieri parţiale, legate de
învăţarea jocului cu cântec, şi aprecieri
generale,legate de întreaga activitate
desfăşurată.

5
6