PROIECT DIDACTIC

GRUPA MARE

PROFESOR ÎNV. PREŞCOLAR:

TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE: „Cum a fost/este și va fi aici pe Pământ?”

TEMA PROIECTULUI: „Rapsodii de primăvară”

SUBTEMA PROIECTULUI: „Cu chitara în grădină”

DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Estetic și Creativ (Educație muzicală)

TEMA ACTIVITĂȚII: cântarea vocală însoțită de acompaniere și de mișcare

TIPUL ACTIVITĂȚII: mixtă (predare și consolidare)

MIJLOC DE REALIZARE:
1. Joc muzical: „Glasul instrumentelor – Pic-Pac-Poc” (predare);
2. Cântec: „Înfloresc grădinile” (consolidare)

SCOPUL: dezvoltarea auzului muzical şi a simţului ritmic prin exersarea deprinderilor de cântare în
colectiv şi pe grupuri mici, precum şi valorificarea în practica muzicală vocală a combinaţiilor ritmice
însoţite de acompaniere și de mișcare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 – Să respecte poziţia corectă a corpului şi respiraţia în timpul cântului;
O2 – Să respecte tonul şi semnalul de început al jocului/cântecului;
O3 – Să intoneze corect, expresiv şi omogen în cor şi în grupuri mici jocul muzical și cântecul;
O4 – Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
O5 – Să acompanieze melodia cu instrumente și jucării muzicale.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observarea, jocul
Material didactic: instrumente muzicale, jucării muzicale, boxă portabilă, stickere cu
instrumente muzicale
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici
BIBLIOGRAFIE:
 Dolgoşev, M., Marinescu, E., 1997, Metodica educaţiei muzicale în grădiniţa de copii,
Manual pentru liceele pedagogice de educatoare, E.D.P. Bucureşti,
 Paşca, E., M., 2006, Educaţia muzicală din perespectivă interdisciplinară (Îndrumări
metodice pentru perioada prenotaţiei), Editura Pim, Iaşi,
 Ţipordei, P., 1976, Culegere de cântece şi jocuri, E.D.P., Bucureşti.

DURATA: 30’
SECVENȚELE CONŢINUTUL STRATEGIA DIDACTICĂ

TIMP
ACTIVITĂȚII INSTRUCTIV-EDUCATIV METODE ŞI EVALUARE

OB.
MIJLOACE MODURI
PROCEDEE DE DE
DIDACTICE ÎNVĂŢĂMÂNT ORGANIZARE
1.Organizarea Pregătirea materialelor necesare desfăşurării
activităţii 1’ activităţii în aer liber și organizarea copiilor Frontal
pentru deplasarea în Grădina Senzorială Magic.

2.Introducerea 4’ Știind cât de mult vă plac jocurile muzicale, astăzi explicaţia Frontal Capacitatea
în activitate am pregătit pentru voi unul special, dar înainte de copiilor de a
O1 a începe, haideți să ne pregătim. respecta
Exerciţii de respiraţie: poziția
- Vă imaginaţi că aveţi în mână o floare. Trageţi corectă a
mult aer în piept (timpul 1), iar pe expiraţie rostim exerciţiul corpului și
şoptit (timpul 2): „Ce frumos miroase floarea!”. respirația în
- „Cum face ceasul?” (Tic! Tac!) demonstraţia Frontal timpul
Exerciţii de cultură vocală: cântului;
Se va intona model un exerciţiu cu ajutorul
vocalizelor. exerciţiul Capacitatea
Se va intona model o altă melodie cu ajutorul copiilor de a
O2 silabei „la”, iar copiii vor repeta fragmentul. respecta
Se urmăreşte omogenizarea vocilor, să inspire tonul și
înainte de a cânta, claritatea şi corectitudinea Frontal
semnalul de
emisiei. început al
cântecului;
3. Anunţarea 1’ Pentru că ne-am încălzit vocile, astăzi vom învăţa Capacitatea
titlului şi a O1 un joc muzical nou care se numeşte „Glasul conversația Frontal copiilor de a
obiectivelor instrumentelor – Pic-Pac-Poc” și vom repeta un respecta
poziţia
cântecul pe care deja îl cunoaştem, „Înfloresc
corectă a
grădinile”. corpului;
4. Dirijarea 15 Se execută model jocul muzical și se descoperă jocul muzical Capacitatea
învăţării O1 instrumentele muzicale din Grădina Senzorială observarea Boxă portabilă copiilor de a
a)Familiarizarea Magic care se regăsesc și în textul cântecului. explicaţia respecta
cu conţinutul Se prezintă copiilor instrumentele din Grădina conversaţa poziţia
jocului muzical Senzorială Magic, sugerând conţinutul textului corectă a
cântecului. Instrumente/ corpului şi
- Ce instrumente observăm în această grădină? jucării muzicale respiraţia în
(pian, violoncel, tobe etc.) (Grădina Frontal timpul
- Ce instrumente/jucării muzicale am adus de la Senzorială/ cântului;
grădiniță?(o trompetă, vioară, chitară, diverse grădiniță)
jucării muzicale) demonstrația Capacitatea
Se demonstrează jocul muzical de către cadrul copiilor de a
b) Executarea didactic. conversaţia Boxă portabilă respecta
model a jocului - Despre ce este vorba în jocul muzical? (despre tonul şi
muzical instrumentele muzicale ) Frontal semnalul de
- Ce mișcări am făcut în timp ce cântam?(bătut la început al/
tobe, mișcat mâinile pe clapele pianului, cântat la exerciţiul jocului
chitară, vioară, trompetă, alte jucării muzicale )
Capacitatea
c) Învăţarea O2 Se interpretează model prima strofă. Se dă tonul şi Instrumente/ de a intona
jocului muzical semnalul de început şi se cântă în cor prima strofă, jucării muzicale corect,
iar copiii acompaniază melodia cu ajutorul (Grădina expresiv şi
O3 instrumentelor și jucăriilor muzicale. Se Senzorială/ Frontal omogen în
interpretează model strofa a doua. Se leagă cele grădiniță) cor şi în
două strofe, se cântă în cor și se execută mișcări grupuri mici
specifice prin folosirea instrumentelor muzicale. jocul muzical
Se interpretează model, pe rând și celelalte strofe. exercițiul Grupe propus;
O4 Se execută jocul muzical în întregime de către
copii, respectând tonul, semnalul de început și Capacitatea
acompaniind melodia cu instrumentele și jucăriile de
muzicale. Se urmăreşte sincronizarea între muzică, acompaniere
O5 versuri, mişcare, ritm, acompanierea cu a melodiei;
d) Obţinerea instrumentele și jucăriile muzicale. exercițiul Grupe
performanţei Se va cânta în grupuri mici de copii câte o strofă Capacitatea
 din jocul muzical. conversația copiilor de a
Se dă tonul şi semnalul de început la primul grup explicația asocia
de copii, celelalte grupuri continuând jocul mişcările
muzical cu strofele următoare. exercițiul sugerate de
Este aplaudată grupa de copii care execută cel mai textul
corect jocul muzical. cântecului cu
ritmul
acestuia;

5.Repetarea 8’ Ce cântece mai cunoașteți? Dar un cântec despre conversația Frontal Capacitatea
cântecului grădini, natură? explicația copiilor de a
a)Reactualizarea - Se va intona un fragment din cântecul „Înfloresc intona corect,
cunoştinţelor grădinile”, iar copiii îl vor recunoaşte. exercițiul expresiv şi
- Astăzi vom repeta acest cântec care ne amintește
cât de frumoasă este natura. omogen
Se interpretează model cântecul propus pentru cântecul
repetare de către educatoare. propus;
Capacitatea
copiilor de a
respecta
tonul şi
semnalul de
început al
cântecului;
b) Executarea O1 Se dă tonul şi semnalul de început al cântecului. Capacitatea
model a Se urmăreşte interpretarea corectă a liniei demonstrația Frontal copiilor de a
cântecului O2 melodice, a versurilor, a ritmului. respecta
conversaţia
Câţiva copii vor cânta pe rând câte o strofă din poziţia
O3 explicaţia
c) Executarea cântec. Se urmăreşte disciplina în timpul ascultării Individual corectă a
exercițiul
cântecului de interpretării colegilor. corpului şi
către copii Se va interpreta cântecul cu întreaga grupă de Frontal respiraţia în
copii. timpul
d) Obţinerea Sunt aplaudaţi cei care interpretează corect cântului;
performanţelor cântecul. Capacitatea
copiilor de a
intona corect,
expresiv şi
omogen în
cor şi în
grupuri mici
cântecul.
6. Încheierea 1’ Se fixează titlul jocul muzical predat şi a conversaţia stickere cu Frontal
activităţii cântecului consolidat în activitatea de muzică. instrumente
Se fac aprecieri generale asupra muzicale
comportamentelor copiilor la activitate și se oferă
stimulente (stickere cu instrumente muzicale).