GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT

,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

GRUPA MARE ,,A”

Îndrumător,
Educ. NECHIFOR LUCICA

”Muzica este o lege morală, ea dă suflet universului, aripi gandirii, avant

închipuirii, farmec tinereţii, viaţă şi veselie tuturor lucrurilor, ea este esenţa
ordinii, înălţand sufletul către tot ce este bun, drept şi frumos.”

1
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

Platon

Argument:

Muzica impresionează pe copii încă din leagăn. Imaginaţi-vă un tablou în

care pruncul gângureşte în braţele mamei sale ce-i cântă un cântec de leagăn şi
veţi găsi în el un mugurel de fericire sublimă, cum rar vom mai întâlni pe întreg
parcursul vieţii noastre. Accesibil copiilor înaintea cuvântului, cântecul lasă în
candidele lor suflete impresii ce rămân imprimate adânc toată__viaţa.
Alături de cântec, joc muzical şi audiţie muzicală,principalele forme de realizare a
educaţiei muzicale în grădiniţă,m-am gândit să le fac cunoştinţă copiilor de la
grupa mare cu instrumentele muzicale şi să-i introduc în lumea minunată a
acestora. Opţionalul de faţă este o încercare de îmbinare a muzicii vocale cu cea
instrumentală, lucru greu de realizat cu copiii preşcolari, dar nu imposibil.
Muzica ocupă un loc important în viaţa omului, este cel mai fidel însoţitor al
său de la naştere până la moarte, ea reprezintă un mijloc de comunicare
interumană dintre spirite dotate şi inspirate, dornice de a-şi împărtăşi propriile
trăiri. Exprimând idei şi sentimente alese, activităţile muzicale din grădiniţă se
adresează afectivităţii şi sensibilităţii, care la această vârstă sunt suportul sufletesc
al tuturor acţiunilor.
Arthur Schopenhauer spunea: ,,nici o artă nu are o înrâurire aşa de mare asupra
omului ca muzica. Ascultarea unei frumoase bucăţi muzicale e asemenea unei
băi a spiritului , ce duce cu sine toate relele şi ridică pe om pe cea mai înaltă
treaptă spirituală pe care i-a hărăzit-o natura”.
De ce?
 Vârsta preşcolară este considerată ca cea mai importantă pentru
acumulare de impresii puternice, pentru formarea de deprinderi;
 Educaţia muzicală este cea mai profundă şi complexă dintre arte;
 Muzica impresionează de timpuriu copiii preşcolari;
 Cântecele le produc emoţii plăcute, puternice, le întovărăşesc jocul
şi plimbările – fac parte din distracţiile lor care le leagănă copilăria;
 Copiii au înclinaţie naturală către muzică;
 Cântecele audiate, învăţate acasă sau la grădiniţă, produc copiilor
bucurie, plăcere, destindere şi confort.

Grup ţintă: copii de nivel II (5-6 ani);

Durata opţionalului:1an ;

2
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

OBIECTIV CADRU :

1. Formarea deprinderilor de a interpreta cântece în aranjamente armonico-

polifonice simple .
2. Cultivarea aptitudinilor muzicale ale copiilor prin interpretarea cântecelor
în diferite moduri (solist-cor, dialog între grupe, cu acompaniament
instrumente mânuite de copii)
3. Însuşirea intuitivă şi în mod gradat a principalelor elemente ale limbajului
muzical;
4. Antrenarea copiilor în diferite manifestări cultural-artistice ocazionate de
evenimente diverse.
5. Cunoaşterea unor genuri de muzică, care definesc spiritul poporului
român;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:

 receptarea sonoră şi afectivă a muzicii;

 însuşirea unor tehnici de bază pentru interpretare melodică: ţinută,
respiraţie, emisie, dicţie, audiere, cantare în grup şi individual;
 exersarea elementelor componente ale melodiei: armonie, polifonie,
precum şi a celor de expresivitate: ritm, intensitate, înălţime, durată;
 utilizarea creativă a mişcării ritmice pentru a exprimarea unor stări
sufleteşti, situaţii, sentimente;
 mânuirea corectă a instrumentelor muzicale folosite pentru
acompaniament: ,tobiţă, clopoţel xilofon,etc.;
 asocierea corectă a unei melodii cu mişcări ale braţelor şi picioarelor în
ritmul sugerat;
 executarea unor structuri melodice după model, din memorie sau creativ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

 Să asculte muzica şi să o diferenţieze de zgomote;

 să cânte după ton şi semnal dat ;
 să respecte emisia, dicţia , în interpretare ;
 să cânte în nuanţa încet acolo unde intervine educatoarea cu orga ;

 să cânte după tact şi semnal dat ;

 să cânte în ritm rar sugerat prin semne dirijorale ;
 să cânte rar, potrivit de tare , în armonie cu acompaniamentul instrumental;

3
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

 să interpreteze prin procedeul interpretare în lanţ , cu acompaniament de

orgă mânuită de educatoare ;

 să respecte emisia şi dicţia în interpretare ;

 să sincronizeze interpretarea vocală cu acompaniamentul clopoţelului
mânuit de educatoare ;
 să sune cu clopoţelul numai pe onomatopee, în ritmul interpretării vocale ;
 să cânte şi să imite bătăile tobei după semnele dirijorale ;
 să mânuiască corect tobiţa şi să acompanieze numai pe partea muzicală
cerută de text ;
 să cânte prin procedeele de lucru : dialog subgrupe şi acompaniament cu
tobiţa mânuită de copil ;
 să cânte nuanţa încet pe partea melodică cu acompaniament de trianglu
mânuit de educatoare , apoi copil ;

 să acompanieze cu instrument numai pe fragmentul muzical precizat ;

 să realizeze armonia prin sincronizarea interpretării vocale cu
acompaniamentul instrumental ;
 să mânuiască corect tobiţa şi să sincronizeze bătăile pe tobiţă cu
interpretarea vocală :
 dialog subgrupe
 să acompanieze pe două părţi melodice stabilite ;
 să exprime armonia prin sincronizarea acompanierii cu instrumente cu
interpretare vocală ;
 să interpreteze prin procedeul de lucru dialog subgrupe ;
 să interpreteze vocal expresiv , însoţiţi de acompaniament instrumental ;
 să acompanieze simultan cu instrumentele , uşor ,în ritmul interpretării
vocale ;
 să sincronizeze interpretarea vocală cu acompaniamentul instrumental
realizat pe subgrupe ;

Pentru toate cântecele se va urmări :

 să cânte expresiv după ton şi semnal dat ;
 să sincronizeze interpretarea vocală cu acompaniamentul realizat prin
procedeul sugerat pe partitura cântecului propus ;
 să exprime armonia prin interpretare vocală cu cea instrumentală;

Forme de organizare: activităţi frontale şi pe grupuri.

Finalităţi şi standarde de performanţă
o Să aibă capacitatea de a interpreta un cântec solo şi în cor;
o Să înţeleagă importanţa armoniei în muzică;

4
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

o Să aibă capacitatea de a respecta tempoul şi durata sunetelor muzicale;

o să utilizeze corespunzător instrumentele de percuţie;
o Să participe la concursuri, festivaluri muzicale.

Strategia didactică
Metode şi procedee:
-observaţia, explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul, povestirea,
MIjloace de învăţământ:
 imagini diferite, instrumente muzicale (orgă, vioară, chitară),
 diverse materiale bibliografice,
 instrumente de percuţie ( tobă, clopoţei, trianglu)
 calculator casete audio, CD-uri,
Forme de organizare :
 frontal, individual, pe grupuri.
Tipul de opţional: la nivelul ariei curriculare

Metode şi procedee: exerciţiul, demonstraţia, explicaţia, audiţia, conversaţia,

Evaluarea se va realiza prin serbări, concursuri la nivel de unitate, oraş, judeţ.

5
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

Data Activitatea Conţinut Obiective Mijloace Evaluare

de
realizare
5. X ,,Cântă!” Selecţia şi repartizarea să cânte din memorie după un audierea constituirea
2011 copiilor pe voci pentru început dat, un cântec cunoscut; copiilor grupului
grupul vocal să redea sunetul produs de orgă
sau voce (înălţimi diferite ) ;
12.X. ,,Orchestra” Selecţia copiilor pentru să execute diferite combinaţii exerciţii constituirea
2011 orchestră ritmice după model; ritmice formaţiei
să respecte indicaţiile dirijorale;

19. X ,,Anotimpurile” de Audierea să audize o compoziţie muzicală; Audiţie observarea

2011 Vivaldi -secvenţă fragmentului ,,Toamna” să asocieze acestia secvenţe copiilor,
vizuale. desen imagini
sugerate de
melodie
,,Acum e toamnă, da!” interpretarea cântecului în să execute corect exerciţiile de explicaţia Întrecere pe
2.XI de Grigore Teodosiu canon încălzire şi omogenizare a vocii; demonstraţia grupuri.
2011 să cânte corect linia melodică a exerciţiul
cântecului în modelul canon;
să interpreteze cântecul
respectând nuanţele acestuia;
9.XI ,,Trandafir
de la învăţare cântec popular să cânte corect linia melodică a explicaţia program de
2011 Moldova” cu acompaniament cântecului popular în grup demonstraţia cântece oferite
(instrumente de percuţie omogen şi în dialog între grupe; exerciţiul celor mici
mânuite de copii) să mânuiască corect
instrumentele de percuţie;

6
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

să marcheze timpii accentuaţi

prin lovituri cu beţişorul în tobiţă;
să execute mişcări sugerate de
melodie şi text respectând ritmul
indicat;
16.XI ,,Trandafir de la repetare cântec popular cu să cânte corect linia melodică a exerciţiul înregistrarea
2011 Moldova”- acompaniament cântecului popular în grup cântecului şi
(instrumente de percuţie omogen şi în dialog între grupe; audierea
mânuite de copii şi orgă ) să mânuiască corect înregistrării.
instrumentele de percuţie;
23.XI ,,Hai, să-ntindem hora” Audiţie cântece populare să asculte şi să distingă ritmuri exerciţiul observarea
2011 ,,Sunt român” româneşti; diferite; convorbirea comportamentului;
învăţarea cântecului. să identifice instrumente interpretarea
muzicale. cântecului popular
să redea cât mai corect linia în cadrul unui
melodică învăţată. program cu ocazia
zilei naţionale.
30.XI ,,Colindăm, colindăm Audiţie colinde de să asculte şi să distingă sunete explicaţia, concert de Crăciun
2011 iarna” Crăciun acute şi grave, demonstraţia,
,,Afară ninge liniştit” învăţarea colindului să cunoască elementele specifice conversaţia
care definesc portretul spiritual al
poporului român.
7.XII ,,Colindul se coboară învăţarea colindului să audieze şi să reproducă explicaţia, concert de Crăciun
2011 sfânt” cântecul; demonstraţia,
să desluşească mesajul textului, exerciţiul,
să respecte tonalitatea şi tempoul. conversaţia
14.XII ,,Un înger sfânt” învăţarea colindului să audieze şi să reproducă explicaţia, concert de Crăciun
2011 repetarea celui anterior cântecul; demonstraţia,
7
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

să desluşească mesajul textului, exerciţiul,

să respecte tonalitatea şi tempoul. conversaţia
să cânte omogen în grup
respectând polifonia (cântatul pe
mai multe voci);
să respecte indicaţiile dirijorale;
21.XII ,,Dulce copilaş ceresc” învăţarea colindului să audieze şi să reproducă explicaţia, concert de Crăciun
2011 repetarea celor anterioare cântecul; demonstraţia,
să desluşească mesajul textului, exerciţiul,
să respecte tonalitatea şi tempoul.
să aibă o ţinută corespunzătoare
unei evoluări scenice;
să utilizeze corect instrumentele
de percuţie folosite (clopoţei,
trianglu,xilofon maracase);

18.I 2012 ”Dii, căluţ!” de învăţare joc muzical cu să intoneze corect linia demonstraţia, observarea
F.Moreno text şi cânt melodică, respectând valorile explicaţia, comportamentului
sunetelor muzicale din cântec; exerciţiul
să execute corect mişcările
sugerate de text;
25.I ,,Dii, căluţ!” repetare să intoneze corect linia demonstraţia, desen aspecte
2012
,,Anotimpurile” audiţie fragment ,,Iarna” melodică, respectând valorile explicaţia, sugerate de
sunetelor muzicale din cântec; exerciţiul melodie
8
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

să execute corect mişcările convorbirea

sugerate de text; să audieze un
fragment muzical şi să exprime
verbal imagini sugerate de
melodie.
1.II. ,,Ca o zi de primăvară” Învăţare cântec să interpreteze melodia cu demonstraţia, observarea
2012
de Gavril Muzicescu joc muzical nuanţele din cântec, explicaţia, comportamentului
,,Orchestra” să cânte în grup , omogen exerciţiul
respectând polifonia;
8.II. ,,Ca o zi de primăvară” repetare cântec să interpreteze melodia cu program pentru
2012 explicaţia,
de Gavril Muzicescu, exerciţiu de recunoaştere nuanţele din cântec, copiii mici
,,Recunoaşte a instrumentelor să cânte în grup , omogen exerciţiul
instrumentul!” să respecte tonalitatea cântecului
15.II "Tine Baba Iarna sfat" – învăţare cântec să demonstreze deprinderi demonstraţia,
2012
L. Comes ritmice, explicaţia,
,,Sunetele naturii” joc muzical deprinderi melodice exerciţiul
29. II ,,Cantina păsărelelor” învăţare cântec, să asculte, să reproducă zgomote demonstraţia, observarea
2012
,,Ghiceşte!” joc muzical pentru şi sunete muzicale explicaţia, comportamentului,
diferenţierea sunet- să manifeste deprinderi ritmice exerciţiul înregistrare
zgomot (marcarea
ritmuluicu ajutorul
instrumentelor de percuţie)
7.III. ,,Mămica mea” cântec din repertoriul să redea cu acurateţe linia demonstraţia, program artistic
2012
,,Şapte note muzicale” grupului BimBam, melodică a cântecului; explicaţia, (ţinuta scenică,
audiţie să pronunţe clar şi corect exerciţiul acurateţea

9
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

versurile cântecului; interpretării)

să respecte pauzele atunci când
interpretează solistul;
să cânte în grup omogen ,după
indicaţiile dirijorale;
14.III. ,,Şapte note muzicale” învăţarea cântecului să relaţioneze în mod demonstraţia, observare directă
2012
euritmie joc-exerciţiu constructiv cu ceilalţi copii din explicaţia,
grup la intonarea corectă a exerciţiul
melodiei;
21.III ,,Scara muzicală” joc- exerciţiu să intoneze mersul suitor şi observaţia redarea în desen
2012
,,Vin Floriile cu soare” audiţie coborâtor, demonstraţia,
să relaţioneze în mod explicaţia,
constructiv cu ceilalţi copii din exerciţiul
grup la intonarea corectă a
cantecului
28.III. ,,Vin Floriile cu soare” învăţarea cântecului să manifeste deprinderi ritmice observaţia audiţie
2012
structuri ritmate exerciţiu ritmic (marcarea demonstraţia,
ritmuluicu ajutorul explicaţia,
instrumentelor de percuţie) exerciţiul
4.IV: Iepuraşul”de D.D.Stancu învăţarea cântecului să schimbe ritmul şi intensitatea observaţia program artistic
2012
euritmie joc-exerciţiu sunetelor, demonstraţia,
să relaţioneze în mod explicaţia,
constructiv cu ceilalţi copii din exerciţiul
grup la intonarea corectă a
melodiei
9-20 VACANŢĂ
IV.2012
10
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

25.IV: ,,Iepuraşul” repetarea cântecului să respecte indicaţiile dirijorale; observaţia audiţie

2012
,,Sărbătoarea primăverii” învăţarea cântecului să intervină cu instrumentele demonstraţia,
folosite atunci când trebuie explicaţia,
exerciţiul
2.V. ,,Sărbătoarea primăverii” repetarea cântecului să relaţioneze în mod demonstraţia, întrecere între
2012
,,Zi de sărbătoare” joc cu text şi cânr constructiv cu ceilalţi copii din explicaţia, grupe
grup la intonarea corectă a exerciţiul
melodiei,
să manifeste deprinderi ritmice
(marcarea
ritmuluicu ajutorul
instrumentelor de percuţie)
9.V. ,,Zi de sărbătoare” repetare j.t.c, să reproducă diverse formule demonstraţia, observare directă
2012
,,Micuţul toboşar” Petre învăţarea cântecului ritmice, explicaţia,
Ţipordei să intoneze corect linia melodică exerciţiul
a cântecului, respectând tempoul
indicat;
să realizeze corect accentuarea
timpilor marcaţi prin lovituri
rimate în tobiţă;
să aibă o emisie bună,
respectând pauzele pentru
respiraţie;
23.V. ,,Micul toboşar” repetarea cântecului să respecte indicaţiile dirijorale; demonstraţia, observarea directă
2012
,,Drag mi-e jocul învăţare joc cu text şi să intervină cu instrumentele explicaţia,
românesc” cânt folosite atunci când trebuie, exerciţiul
să realizeze corect accentuarea
11
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

timpilor marcaţi prin lovituri

rimate în tobiţă;
să redea cu acurateţe linia
melodică a cântecului;
30.V. ,,Drag mi-e jocul repetare jtc, să redea cu acurateţe linia povestirea, concurs
2012
românesc”, învăţarea cântecului melodică a cântecului; demonstraţia,
,,Copilăria” să pronunţe clar şi corect explicaţia,
versurile cântecului; exerciţiul
să respecte pauzele atunci când
interpretează solistul;
să cânte în grup omogen ,după
indicaţiile dirijorale;
6.VI. ,,Copilăria” repetarea cântecului, să redea cu acurateţe linia demonstraţia, observare directă
2012
euritmie joc melodică a cântecului; explicaţia,
să relaţioneze în mod exerciţiul
constructiv cu ceilalţi copii din
grup la intonarea corectă a
melodiei.
13.VI. Colaj de cântece din audiţie să mânuiască corect observaţia, convorbire
2012
folclorul internaţional instrumentele folosite pentru exerciţiul
intervenţii;
să manifeste atenţie şi interes
pentru repertoriu,
să asculte şi să reproducă
fragmente melodice.
20.VI. evaluare finală serbarea de sfârşit de an să aibă o ţinută scenică demonstraţia, program artistic
2012 şcolar corespunzătoare;
să interpreteze cântecele din
12
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT
,,ION CREANGĂ” MOINEŞTI

program după indicaţiile

primite;
să respecte indicaţiile dirijorale

Notă:
Toate cântecele propuse pentru realizarea opţionalului vor fi acompaniate de către educatoare cu orga, sau vioara.
CONCLUZII
Nevoia de frumos se face simţită din ce în ce mai mult şi acest lucru se vede în plăcerea cu care reacţionează cei mici
atunci când realizează ei înşişi opere de artă, plastice sau muzicale.
Opţionalul de faţă încearcă să satisfacă această nevoie de frumos şi-i pregăteşte pe cei mici pentru viitoare manifestări
cultural-artistice de mare anvergură .

BIBLIOGRAFIE :
1. Dumitriu ,Constanţa – Sinteze didactice ,Ed. Grigore Tăbăcaru, 1991/1992, Bacău ;
2. Lomură, Vasile - 190 de cântece şi jocuri, Casa Corpului Didactic , Bacău , 1994 ;
3. Ţipordei , Petre – Culegere de cântece şi jocuri pentru preşcolari E.D.P. , Bucureşti , 1976 ;
4. Motora –Ionescu, Ana – Cântece şi jocuri pentru preşcolari,E.D.P. , Bucureşti , 1980 ;
5. Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,2008;
6. Dumitriu , Gheorghe – Proiectarea şi modelarea activităţii didactice-ghid metodic pentru învăţători şi educatoare,Ed.
Grigore Tăbăcaru,Bacău, 1997 ;

13