ACTIVITATE OPŢIONALĂ

MUZICĂ VOCALĂ
Prof. Murarețu Angela

Ed. Mercurean Otilia

TIPUL ACTIVITĂŢII: opţional la nivelul disciplinei

DURATA: 1 an - 35 minute pe săptămână
MODUL DE DESFĂŞURARE: cu o grupă de 20 copii

ARGUMENT

Arta deschide căi spre cunoaşterea realistă prin limbajul imaginilor

artistice. Prin artă se dezvoltă sensibilitatea, gustul pentru frumos, se
întregeşte cunoaşterea realităţii cu date semnificative care dau nuanţele,
coloritul, fineţea, poezia. Muzica, cea mai profundă dintre arte este
exprimarea ideilor şi sentimentelor prin, mijlocirea sunetelor muzicale
mesajele ei sunt adresate afectivităţii, sensibilităţii. Parte integrată a
educaţiei estetice, muzica contribuie într-o mare măsură la crearea
premiselor necesare dezvoltării reprezentărilor, noţiunilor, emoţiilor şi
sentimentelor estetice ale copiilor. Prin mijloacele de bază ale educaţiei
muzicale: cântece, jocuri cu text şi cănt, jocurii, audiţii, preşcolarii se
deprind să asculte muzica, îndeosebi muzica vocală, trezindu-li-se
dorinţa de a cânta înşisi. Orizontul artistic al copiilor se dezvoltă prin
dezvăluirea conţinutului de idei şi a formelor de expresie artistică a
pieselor muzicale audiate. Educaţia muzicală contribuie la formarea unei
personalităţi armonioase, sensibile şi creative, fiind considerată un
mijloc esenţial de cultivare spirituală a omului. Muzica vocală este mai
uşor percepută de preşcolari. Dezvoltarea auzului muzical presupune
dezvoltarea simţului melodic, a simţului ritmic şi dinamic, a sensibilităţii
pentru o intonaţie justă, precisă. Pornind de la ideea că: “ Educatorul
este acela care dă viaţă metodelor şi de calitatea pregătirii lui
depinde ritmul şi calitatea înnoirii întregului învăţământ, inclusiv a
tehnologiilor de lucru” ( D. Salade). Permanent m-am preocupat de
perfecţionarea metodelor şi procedeelor folosite în cadrul activităţiilor
de educaţie muzicală, pentru reuşita lor având în vedere atât valenţele
instructive dar mai ales cele formative ale muzicii. Manifestarea
frumosului artistic, muzica contribuie la formarea unei personalităţi
integre şi armonioase oferind multiple căi de modelare a fiinţei umane.
Am dorit ca acest program opţional să fie atractiv, oferind un colorit
aparte stilului didactic şi influenţând benefic rezultatele învăţării. Fiind o
activitate opţională la nivelul disciplinei, ea reprezintă o ofertă puţin
diferită de cea propusă de programă.

PARTENERI EDUCAŢIONALI

- ocazionali: mass-media;
- permanenţi: grădiniţa, familia, şcoala;
 OBIECTIVE CADRU

 Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii;

 Dezvoltarea capacităţii interpretative – vocale;
 Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical în
interpretarea şi audierea muzicii;
 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului muzical;
 Cunoaşterea marilor valori ale creaţiei artistice naţionale şi
universale;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

 Să asculte muzica pentru copii, din folclor, muzica clasică şi alte

genuri de muzică;
 Să diferenţieze lucrările muzicale vocale de cele instrumentale;
 Să diferenţieze auditiv timbrul şi intensitatea sunetelor din mediul
apropiat şi al sunetelor muzicale;
 Să cânte individual sau în grup cântece simple, la unison, cu
respiraţia şi dicţia corectă;
 Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica
audiată;
 Să asculte, să sesizeze, să descopere sunetele muzicale din natură
şi din mediul înconjurător;
 Să utilizeze obiecte sonore;
 Să intuiască timbrul vocal, intensitatea sunetelor, durata acestora;
 Să interpreteze cântece cu acompaniament liber;
 Să se mişte spontan, exteriorizându-se propriile trăiri;
 Să asculte şi să recunoască fragmente din creaţii muzicale
naţionale şi universale, corespunzătoare specificului de vârstă al
copilului preşcolar şi preocupărilor acestora;

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1. Practica muzicală - cântarea vocală

a. Vocea - sunete vocale

 vocea utilizată în cântare şi în vorbire;

 deprinderi specifice de cânt;

 cântarea individuală şi în grup;

b. Obiecte sonore: toba, trianglul

2. Elemente de limbaj muzical

a. Sunetul muzical

* sunete muzicale şi din viaţa cotidiană;

* sunetul muzical şi zgomotul;
* calităţile sunetului muzical, durată, înălţime, intensitate;
 b. Ritmul muzical

* sunete lungi şi scurte;

* pauzele( momente de tăcere în muzică);

c. Muzica

* sunete înalte şi joase;

* nuanţe( tare, încet);
* timbrul;

3. Elemente de cultură muzicală

* date despre cântece: titlul, autorul;

* audiţii muzicale;
PROIECTAREA TEMELOR PROPUSE SPRE REALIZARE
DATA OBIECTIVE TEME PROPUSE STRATEGII DIDACTICE

OPERAŢIONALE SPRE REALIZARE METODE FORME DE MIJLOACE DE

ORGANIZARE ÎNVĂŢĂMÂNT

Să asculte şi să Conversaţia Frontal Tablouri

reproducă sunete Explicaţia
Pe grupuri Casetofon
simple şi
complexe din CD
natură şi mediul Demonstraţia
Individual Casete
înconjurător Exerciţiul
respectând ritmul
impus de melodie
 “A venit iar
toamna “
“Toamna”
“Culesul viilor”
“Culesul viilor“
“A ruginit
frunza din vii”
“Primăvara”
“Înfloresc
grădinile”
“Sosirea
rândunicii”
“Vine, vine
primăvara”
“Răsuna codrul”
Să asculte şi să “Ninge iar” Conversaţia Frontal Casetofon
interpreteze “Colinde, Explicaţia
Pe grupuri CD
corect cântecele colinde”
Demonstraţia
respectând linia “Moş Crăciun” Exerciţiul Individual Casete
melodică şi ritmul “Dii, căluţ”
impus de fiecare “Iarna a sosit în
cântec zori” “
O, brad
frumos!”
Să asculte şi să “Jocul Explicaţia Pe grupuri Casetofon
interpreteze numerelor” Demonstraţia CD
Frontal
corect cântece “Soldaţii”
Exerciţiul Casete
pentru copii “Prichindel”
respectând ritmul “Ani de
şi mişcările bucurie”
impuse de text şi
melodie
diferenţiind
înălţimea
sunetelor
Să exprime stări “Luceafărul” Conversaţia Frontal Tablouri
sufleteşti sugerate “Pe lângă plopii Explicaţia
Pe grupuri Casetofon
de conţinutul fără soţ”
Demonstraţia
cântecului, “Somnoroase Individual CD
formulând verbal păsărele” Exerciţiul
Casete
aceste trăiri “Mai am un
singur dor”
Să execute „O lume
mişcări sugerate minunată” Explicaţia Frontal Tablouri
de melodiile „Toţi copiii
cântecelor, pământului” Casetofon
exprimând prin „Un coş cu Demonstraţia
Pe grupuri CD
cântec, joc de flori”
mişcare impresia „E ziua ta” Individual Casete
Exerciţiul
muzicală creată „Mamă bună,
mamă iubitoare”
„De ziua
mamei”
„Am vrut să-ţi
culeg o floare”
Să audieze lucrări „Valurile Casetofon
din creaţia Dunării” Conversaţia Frontal CD
marilor
„Anotimpurile” Audiţia
compozitori: Pe grupuri Casete
Vivaldi, George „Sonate”
Enescu, Ciprian
Porumbescu
 EVALUARE – DESCRIPTORII DE PERFORMANŢĂ

PERFORMANŢĂ MINIMĂ PERFORMANŢĂ MEDIE PERFORMANŢĂ SUPERIOARĂ

Copiii ascultă Copiii cântă corect şi Copiii interepretează

explicaţiile memorează relativ cântecul la
educatoarei şi repede textul intensitatea optimă şi
interpretează cu cântecului. evită dereglările
ajutorul ei cântecul. melodice;
- memorează mai
repede textul şi
semnificaţia
acestuia;
- când este necesar,
copiii vor intercala
bătăi la trianglu, tobă
sau alte instrumente
şi vor cânta solo;
-recepţionează
 mesajul muzical;

Bibliografie:

1. Culegere de cântece pentru preşcolari, Editura Mirador

2. Culegere de cântece pentru copii, Editura Măiastra, Tg-Jiu, 2006
3. Culegere de căntece. Manual pentru liceele pedagogice, Editura
Didactică , Bucureşti 1977
4. Prichindel - Poezii şi cântece de învăţat şi desene de colorat
5. Prichindel, Prof. Anton Scornea, Editura Didactică, 1976
6. Vers şi cânt în grădiniţa, Editura Didactică, Bucureşti 1979