GRĂDINIȚA CU P.P NR.

3 VASLUI

PROGRAMA ACTIVITĂȚII OPTIONALE

,,MICII MUZICIENII”
NIVELUL I(3-5 ANI)

Prof. ÎNV. PREȘ.ROTARU VASILICA

IULIANA

AN Ș COLAR 2017-2018
 Avizat,

Inspector școlar de specialitate

Prof.Zoica Popescu

ACTIVITATE OPŢIONALĂ

,,MICII MUZICIENI”
PROGRAMa sI SUPORT DE CURS
NVELUL I (3-5 ANI)

Prof. Rotaru Vasilica Iuliana

Prof.Ondu Niculina

TIPUL ACTIVITĂŢII: opţional la nivelul disciplinei

DURATA: 1 an -
MODUL DE DESFĂŞURARE: cu o grupă de 23 copii

AN ȘCOLAR 2017-2018

ARGUMENT
 Motto: ,,Muzica trezeste in sufletul copiilor stari emotionale
deosebite ,le dezvolta sensibilitatea si receptivitatea artistica’’
Arta deschide căi spre cunoaşterea realistă prin limbajul imaginilor
artistice. Prin artă se dezvoltă sensibilitatea, gustul pentru frumos, se
întregeşte cunoaşterea realităţii cu date semnificative care dau nuanţele,
coloritul, fineţea, poezia. Muzica, cea mai profundă dintre arte este
exprimarea ideilor şi sentimentelor prin, mijlocirea sunetelor muzicale
mesajele ei sunt adresate afectivităţii, sensibilităţii. Parte integrată a
educaţiei estetice, muzica contribuie într-o mare măsură la crearea
premiselor necesare dezvoltării reprezentărilor, noţiunilor, emoţiilor şi
sentimentelor estetice ale copiilor. Prin mijloacele de bază ale educaţiei
muzicale: cântece, jocuri cu text şi cănt, jocurii, audiţii, preşcolarii se
deprind să asculte muzica, îndeosebi muzica vocală, trezindu-li-se
dorinţa de a cânta înşisi. Orizontul artistic al copiilor se dezvoltă prin
dezvăluirea conţinutului de idei şi a formelor de expresie artistică a
pieselor muzicale audiate. Educaţia muzicală contribuie la formarea unei
personalităţi armonioase, sensibile şi creative, fiind considerată un
mijloc esenţial de cultivare spirituală a omului. Muzica vocală este mai
uşor percepută de preşcolari. Dezvoltarea auzului muzical presupune
dezvoltarea simţului melodic, a simţului ritmic şi dinamic, a sensibilităţii
pentru o intonaţie justă, precisă. Pornind de la ideea că: “ Educatorul
este acela care dă viaţă metodelor şi de calitatea pregătirii lui
depinde ritmul şi calitatea înnoirii întregului învăţământ, inclusiv a
tehnologiilor de lucru” ( D. Salade). Permanent m-am preocupat de
perfecţionarea metodelor şi procedeelor folosite în cadrul activităţiilor
de educaţie muzicală, pentru reuşita lor având în vedere atât valenţele
instructive dar mai ales cele formative ale muzicii. Manifestarea
frumosului artistic, muzica contribuie la formarea unei personalităţi
integre şi armonioase oferind multiple căi de modelare a fiinţei umane.
Am dorit ca acest program opţional să fie atractiv, oferind un colorit
aparte stilului didactic şi influenţând benefic rezultatele învăţării. Fiind o
activitate opţională la nivelul disciplinei, ea reprezintă o ofertă puţin
diferită de cea propusă de programă.

PARTENERI EDUCAŢIONALI
- ocazionali: mass-media;
- permanenţi: grădiniţa, familia, şcoala;
OBIECTIVE CADRU

 Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii;

 Dezvoltarea capacităţii interpretative – vocale;
 Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical în
interpretarea şi audierea muzicii;
 Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului muzical;

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ

 Să asculte muzica pentru copii şi alte genuri de muzică;

 Să diferenţieze lucrările muzicale vocale de cele instrumentale;
 Să diferenţieze auditiv timbrul şi intensitatea sunetelor din mediul
apropiat şi al sunetelor muzicale;
 Să cânte individual sau în grup cântece simple cu respiraţia şi
dicţia corectă;
 Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica
audiată;
 Să asculte, să sesizeze, să descopere sunetele muzicale din natură
şi din mediul înconjurător;
 Să utilizeze obiecte sonore;
 Să intuiască timbrul vocal, intensitatea sunetelor, durata acestora;
 Să interpreteze cântece cu acompaniament liber;
 Să se mişte spontan, exteriorizându-se propriile trăiri;
 Să asculte şi să recunoască fragmente din diferite creaţii ,
corespunzătoare specificului de vârstă al copilului preşcolar şi
preocupărilor acestora;

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1. Practica muzicală - cântarea vocală

a. Vocea - sunete vocale

 vocea utilizată în cântare şi în vorbire;

 deprinderi specifice de cânt;

 cântarea individuală şi în grup;

b. Obiecte sonore: toba, tamburină,muzicuță.

2. Elemente de limbaj muzical

a. Sunetul muzical

* sunete muzicale şi din viaţa cotidiană;

* sunetul muzical şi zgomotul;
* calităţile sunetului muzical, durată, înălţime, intensitate;
 b. Ritmul muzical

* sunete lungi şi scurte;

* pauzele( momente de tăcere în muzică);

c. Muzica

* sunete înalte şi joase;

* nuanţe( tare, încet);
* timbrul;

3. Elemente de cultură muzicală

* audiţii muzicale;
MODALITĂȚI DE EVALUARE:
-concursuri,
 PROIECTAREA TEMELOR PROPUSE SPRE REALIZARE
DATA OBIECTIVE TEME PROPUSE STRATEGII DIDACTICE

OPERAȚIONALE SPRE REALIZARE METODE ȘI FORME DE MIJLOACE

PROCEDEE ORGANIZARE DE
ÎNVĂȚĂMÂN
T

Să asculte şi să SEM. I
26.09. reproducă sunete
1.,,Ursuleții s-au
simple şi
trezit!,, Conversaţia
complexe din Frontal Planșe
3.X. natură şi mediul 2. “Am doua Explicaţia
Pe grupuri TV
înconjurător mânuțe”
respectând ritmul 3.“Unchiul meu e CD
10.X Demonstraţia
impus de gospodar”
melodie Individual Laptop
17.X. 4.“Bună Exerciţiul
dimineața ,dragă Instr.
grădiniță“
24.X. Frontal Musicale
5.,,Toamnă,toam
Să asculte şi să nă harnică!,, Pe grupuri
interpreteze Conversaţia
7.XI 6.“A venit pe
corect cântecele Explicaţia
14.XI dealuri toamna“ Individual Planșe
respectând linia
7.“Căntecul
melodică şi TV
mărului”
ritmul impus de Demonstraţia
21.XI 8.“Mișcă vântul CD
fiecare cântec Exerciţiul
28.XI frunzele”
9.“A,a,a,acum e Frontal Laptop
toamnă da”
Pe grupuri Instr.
5.XII. 10.SfinteNicolae
11.“Ninge,ninge” muzicale
12.XII
12“Moș Crăciun
Individual
19.XII cu plete dalbe”
16.01 Să asculte şi să 13.,,Omul de Conversaţia Frontal Planșe
2018 interpreteze zăpadă,, Explicaţia
Pe grupuri TV
corect cântecele
23.01. 14.,,Săniuța Demonstraţia
respectând linia Exerciţiul Individual CD
fuge,,
melodică şi
Laptop
ritmul impus de 15.,,Fulgi de
30.01
fiecare cântec nea,mii și mii,, Instr.

muzicale

Să asculte şi să SEM. al.II.lea Explicaţia Pe grupuri Planșe

13.02 interpreteze Demonstraţia
1.“Un motan cât Frontal TV
corect cântece
un pisoi” Exerciţiul
pentru copii CD
20.02. respectând ritmul 2.“ Ursulețul
Laptop
şi mişcările Martinel”
27.02.
impuse de text şi 3.“Vine,vine Instr.
melodie primăvara”
diferenţiind muzicale
6.03. 4“Cine ne
înălţimea iubește?”
sunetelor
5.,,Copăcelul,,
13.03.

20.03. Să exprime stări 6.“Hai la joc” Conversaţia Frontal Planșe

27.03. sufleteşti 7.“Înfloresc Explicaţia
Pe grupuri TV
sugerate de grădinile”
11.04. Demonstraţia
conţinutul 8.“Autobuzul” Individual CD
17.04. cântecului, 9.“Un vapor” Exerciţiul
Laptop
formulând verbal
aceste trăiri Instr.

muzicale
24.04. Să execute 10.„Avion cu Planșe
1.05. mişcări sugerate motor” Explicaţia Frontal TV
de melodiile 11.„Scufița
cântecelor, roșie” CD
8.05. exprimând prin 12„Meseriile” Demonstraţia
Pe grupuri Laptop
cântec, joc de 13.„Tot ce e pe
15.05
mişcare impresia lume” Individual Instr.
Exerciţiul
29.05. muzicală creată 14.„Vacanța”
muzicale

EVALUARE – DESCRIPTORII DE PERFORMANŢĂ

PERFORMANŢĂ MINIMĂ PERFORMANŢĂ MEDIE PERFORMANŢĂ SUPERIOARĂ

Copiii ascultă Copiii cântă corect şi Copiii interepretează

explicaţiile memorează relativ cântecul la
educatoarei şi repede textul intensitatea optimă şi
interpretează cu cântecului. evită dereglările
ajutorul ei cântecul. melodice;
- memorează mai
repede textul şi
semnificaţia
acestuia;
- când este necesar,
copiii vor intercala
bătăi de tranbulina,
tobă sau alte
instrumente şi vor
cânta solo;
-recepţionează
mesajul muzical;
 Bibliografie:

1. Culegere de cântece pentru preşcolari, Editura Mirador

2. Culegere de cântece pentru copii, Editura Măiastra, Tg-Jiu, 2006
3. Culegere de căntece. Manual pentru liceele pedagogice, Editura
Didactică , Bucureşti 1977
4. Prichindel - Poezii şi cântece de învăţat şi desene de colorat
5. Prichindel, Prof. Anton Scornea, Editura Didactică, 1976
6. Vers şi cânt în grădiniţa, Editura Didactică, Bucureşti 1979
 Piticii
Noi suntem piticii

Piticii voinicii

Piticii barbosii

Cu scufite rosii.

Mergem in padure

Dupa fragi si mure

Dupa randunele

Sa zburam ca ele.

Noi suntem piticii

Piticii voinicii

Piticii barbosii

Cu scufite rosii.

Mergem pe carare

Prin padurea mare

Dupa ciupercute

Si dupa crengute.
Buna Dimineata Dragă Gradinita!

Buna dimineata,

Draga gradinita!

Un baiat ti-aduce mama

Si are si'o fetita.

Baietii: Eu sunt cel mai mare

Vezi ca-mi sade bine;

Fetitele: Dar nici eu nu-s mititica

Uita-te la mine.

Baietii: Am adus o casca

Si-o racheta mare

Educatoarea: Pentru tine baietele

Nu e de mirare.

Fetitele: Si eu o papusa

Cu ochi ca de fraga,

Cand o culc ii cant intr-una

"Nani, nani mama draga".

 Infloresc gradinile

Infloresc gradinile

Ceru-i ca oglinda

Prin livezi albinele

Si-au pornit colinda

Canta ciocarliile

Imn de veselie

Fluturii cu miile

Joaca pe campie

Joaca fete si baieti

Hora-n batatura

Ah, de ce n-am zece vieti

Sa te cant, natura?

Ah, de ce n-am zece vieti

Sa te cant, natura?
 Hai la joc

Randunica a sosit, hai copiila joc

Cuibusorul si-a zidit, hai copiila joc

Musculite si graunte duce-n cioc la puisori

Dimineata pe racoare, mugurasi de flori

Ardeleana s-o invartim, hai copiila joc

Primavara s-o oprim, hai copii la joc

Doi la stanga doi la dreapta, sa jucam acum pe loc

Ne-nvartim cu bucurie si dansam cu foc

Straluceste soarele, hai copii la joc

Inverzesc poienile , hai copii la joc

In campie la padure, azi cu totii sa iesim

Sa ne facem coronite, sa ne-nveselim

 Tot ce e pe lume

Tot ce e pe lume

Are-un rost anume:

Parul ne da perele,

Marul ne da merele,

Norii ne dau ploaia,

Lana ne-o da oaia.

Tot ce e pe lume

Are-un rost anume:

Somnul ne da visele,

Caisul-caisele,

Grau ne dau ogoarele

Si lumina soarele.

Tot ce e pe lume

Are-un rosr anume:

Flori ne dau gradinile,

Oua dau gainile,

Miere dau albinele,

Omul ne da binele!
ODALITM