Educația muzicală cl II

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

1. Cunoaşterea şi înţelegerea diversităţii fenomenului muzical–artistic din perspectiva semnificaţiilor
emoţionale şi estetice.
2. Identificarea mijloacelor de expresivitate muzicală conform rolului fiecăruia din ele în redarea imaginii
artistice şi a mesajului ideatic al operei muzicale.
3. Demonstrarea dexterităţilor muzicale şi integrarea în activităţi artistice şcolare, culturale, sociale.
4. Utilizarea terminologiei muzicale specifice pentru reflecţie şi autoexprimare.
5. Receptarea şi promovarea valorilor muzicale naţionale şi universale.

RESURSE BIBLIOGRAFICE
1. Curriculum școlar, clasele I-IV, 2010
2. Metodologia privind implementarea evaluării criteriale prin descriptori. Clasa a II-a, 2017.
3. Evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar. Clasa 2. Ghid metodologic. Ediție
revăzută și actualizată, 2017.
4. Morari M., Educația muzicală, clasa 2
 ADMINISTAREA DISCIPLINEI
Nr. de ore/ săptămână Nr. de ore / an
1 34

REPARTIZAREA ORIENTATIVĂ A ORELOR PE UNITĂȚI DE CONȚINUTURI

Unităţi de conţinut (module) Număr de ore
1. Marşul, dansul, cîntecul – mari sfere ale expresivităţii muzicale. 7

2. Posibilităţi comunicative şi descriptive ale muzicii. 8

3. Trăsături specifice ale imaginilor muzicale determinate de caracterul 10

muzicii de marş, dans, cântec.
4. Marşul, dansul, cântecul în creaţii muzicale de proporţie. 9

Total 34 ore

PROIECTAREA EVALUĂRILOR
Evaluări Observații
Nr. ore
EI EFE ES
semestrul 1 15 1 2 1
semestrul 2 19 1 2 1
Total anual 34 2 4 2
 Produse recomandate
P1 Interpretarea cântecului
Criterii de succes
1. Cunosc cuvintele și melodia cântecului.
2. Cunosc/redau corect elementele limbajului muzical.
3. Interpretez expresiv cântecul:
a) Redau cu gestul mâinii linia melodică.
b) Improvizez/execut mișcări de dans potrivite ritmului melodiei.
c) Acompaniez ritmic melodia la tobă/tamburină/clopoţei/trianglu etc.
4. Respect poziţia corpului în timpul interpretării.

P2 Audiția creației muzicale 1. Respect regulile de audiere.

2. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.
3. Determin evenimentele sonore.
4. Determin/descopăr/stabilesc caracterul muzicii în fiecare eveniment sonor.
5. Îmi exprim impresiile despre creație.

P3 Caracterizarea creației 1. Audiez/vizionez creația muzicală în varianta de interpretare propusă.

muzicale 2. Numesc titlul (denumirea) creaţiei (lucrării).
3. Numesc compozitorul, autorul versurilor, cine interpretează.
4. Determin caracterul melodiei (cantabil, dansant, de marș).
5. Determin instrumentele muzicale care se evidențiază.
6. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
7. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie muzicală.
P4 Improvizarea melodiilor 1. Aleg un instrument muzical (tobiţă, tamburină, clopoţei, xilofon, trianglu etc.).
2. Creez un ritm/un acompaniament ritmic după melodia/modelul propus.
3. Interpretez ritmul/acompaniamentul ritmico-timbral.
4. Transmit emoții prin această improvizare.
P5 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.
2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.
 Unități de
competențe
(sub-competențe)
Marşul, dansul, cântecul – mari sfere ale expresivităţii muzicale- 7 ore
Audiţia/ receptarea muzicii
identificarea auditivă a
celor trei mari spere ale
expresivităţii muzicale:
cîntecul, marşul, dansul;
înţelegerea şi remarcarea
aspectelor descriptive şi a
posibilităţilor comunicative
ale lucrării muzicale;
Interpretarea vocală/corală
instrumentală
interpretarea corectă,
expresivă, individual sau în
grup, a unor cîntece simple
în limita unei octave;
utilizarea instrumentelor
muzicale simple sau a
jucăriilor muzicale pentru
amplificarea expresivităţii
interpretative vocale;
Creaţie elementară
muzicală în sinteză cu alte
arte
improvizarea unui ison la o
Detalieri de conținut Nr. Data Resurse Evalua Observații
de
or re
e
Ce este muzica? 1 Manual, pag5 EI
Rolul pe care îl Când trăieşte muzica TIC
îndeplineşte fiecare Audiție : Wolfgang Amadeus Mozart
sferă de Interpretare: Ţărişoara mea Muzică
expresivitate şi versuri: Grigore Vieru
muzicală în viaţa Cum cântăm? 1 Manual, pag7
omului şi anumite Cum audiem muzica?.
circumstanţe de Audiție : Eugen Doga. Valsul
funcţionare ale lor; „Gramofon”
Interpretare: Cine cântă-aşa Versuri
Capacitatea de şi muzică: Grigore Vieru
integrare a sferelor Cântecul şi diversitatea lui 1 Manual, pag10
de expresivitate Audiție : Audiaţi „Cântecul de TIC
muzicală şi formarea leagăn” de W.A. Mozart
unor genuri Interpretare: Zi-i din cimpoieş
muzicale distincte; (cîntec popular)
De ce omul cântă? 1 Manual, pag11
Elementele Cum se creează un cântec?. instrumente
determinante ale Audiție : „Casa noastră” pe versurile muzicale
expresivităţii poetului Grigore Vieru simple, jucării
muzicale: melodia şi Interpretare: Gutuiţa (din folclorul muzicale
ritmul. copiilor)
Cântecul neamului – doina 1 Manual, pag17
Audiție : Doine populare Imagini
melodie propusă; Interpretare: Doina plastic, TIC
selectarea imaginilor Versuri: populare Muzică: Mihai
plastice potrivite pentru Ungureanu
ilustrarea lucrărilor În lumea muzicii de dans Dansurile 1 Manual, pag18
muzicale cu caracter neamului. TIC
contrastant; Audiție : Grigoraş Dinicu. „Hora
Analiza/caracterizarea staccato*” Hora
muzicii Interpretare: Împreună să jucăm
descrierea conţinutului Aluneleul
literar al unui cîntec Cântecul, dansul, marşul în viaţa 1 Manual, pag27 EFE
reliefînd valenţele poetice noastră instrumente
ale textului; Audiție : Serghei Rahmaninov. muzicale
compararea lucrărilor „Polca italiană” Dmitri Şostakovici. simple, jucării
muzicale şi caracterizarea „Vals-glumă” Eugen Doga. „Marş” muzicale
diferenţelor sau Piotr Ceaikovski.„Marşul soldăţeilor
similitudinilor; de lemn”
exprimarea propriilor Interpretare: Ţara mea Versuri
impresii şi sentimente populare Muzică: Dumitru
despre lucrarea muzicală Georgescu Kiriac
Posibilităţi comunicative şi descriptive ale muzicii-8 ore
Audiţia/ receptarea muzicii Muzica – expresie a sentimentelor 1 Manual, pag30
identificarea auditivă a celor umane TIC
trei mari spere ale Caracterul muzicii Audiție: Ludwig van Beethoven.
expresivităţii muzicale: este expresia Piesa „Vesel. Trist”
cîntecul, marşul, dansul;
sonoră a Interpretare: Cântă Versuri şi
înţelegerea şi remarcarea
caracterului şi muzică: Alexandru Paşcanu
aspectelor descriptive şi a
posibilităţilor comunicative ale trăirilor sufleteşti Sentimentele exprimate prin dans 1 Manual, pag32
lucrării muzicale; ale omului; Audiție: Eugen Coca. Piesa „Joc”
Interpretarea vocală/corală Interpretare:
instrumental Tăria sunetelor muzicale. Nuanţele 1 Manual, pag34
interpretarea corectă, dinamice instrumente
expresivă, individual sau în Interpretare:Cântec de toamnă muzicale
grup, a unor cîntece simple în
limita unei octave;
utilizarea instrumentelor
muzicale simple sau a
jucăriilor muzicale pentru
amplificarea expresivităţii
interpretative vocale;
Creaţie elementară muzicală
în sinteză cu alte arte
improvizarea unui ison la o
melodie propusă;
selectarea imaginilor plastice
potrivite pentru ilustrarea
lucrărilor muzicale cu caracter
contrastant;
Analiza/caracterizarea muzicii
descrierea conţinutului literar
al unui cîntec reliefînd
valenţele poetice ale textului;
compararea lucrărilor
muzicale şi caracterizarea
diferenţelor sau
similitudinilor;
exprimarea propriilor impresii
şi sentimente despre lucrarea
muzicală
Trăsături specifice ale imaginilor muzicale determinate de caracterul muzicii de marş, dans, cântec - 10 ore
Audiţia/ receptarea muzicii
identificarea auditivă a
celor trei mari spere ale
expresivităţii muzicale:
cîntecul, marşul, dansul;
înţelegerea şi remarcarea
aspectelor descriptive şi a
Versuri: Vasile Lebedinski Muzică: simple, jucării
Mihai Ungureanu muzicale
Nuanţele dinamice 1 Manual, pag EFE
Interpretare:Cântec de toamnă 34 -29
Versuri: Vasile Lebedinski Muzică: TIC
Muzica comunică Mihai Ungureanu
despre Sentimentele exprimate în mars 1 Manual, pag24
sentimentele, Audiție: Ludwig van Beethoven.
gândurilor omului, Marşul „Pe ruinele Atenei”
redă diverse tipuri Portretul muzical în cântec 1 Manual, pag40
de mişcare, Audiție: Interpretare: Ştefan, TIC
trezeşte asociaţii Ştefan, domn cel Mare (cântec
spaţiale şi relaţii cu popular, fragment)
fenomenele sonore Muzica şi mişcarea 1 Manual, pag46
din realitatea Audiție: Antonio Vivaldi. Concertul
înconjurătoare. „Iarna”, partea a III-a
Interpretare:Ninge, Colindiță
Evaluare sumativă.Marșul. Dansul. 1 Manual, pag53 ES
Cântecul TIC
trăsături specifice Caracterul variat al muzicii 1 Manual, pag54 EI
ale muzicii Audiție: „Poloneza” de Mihail
determinate de Oginski
caracterul de marş: Caracterul cantabil al muzicii. 1 Manual, pag55
ritm cadenţat, Audiție: „Cântec fără cuvinte” de instrumente
tempou şi caracter compozitorul german Felix muzicale
energic, solemn, Mendelssohn. simple, jucării
posibilităţilor comunicative
ale lucrării muzicale;
Interpretarea vocală/corală
instrumental
interpretarea corectă,
expresivă, individual sau în
grup, a unor cîntece simple
în limita unei octave;
utilizarea instrumentelor
muzicale simple sau a
jucăriilor muzicale pentru
amplificarea expresivităţii
interpretative vocale;
Creaţie elementară
muzicală în sinteză cu alte
arte
improvizarea unui ison la o
melodie propusă;
selectarea imaginilor
plastice potrivite pentru
ilustrarea lucrărilor
muzicale cu caracter
contrastant;
Analiza/caracterizarea
muzicii
descrierea conţinutului
literar al unui cîntec
reliefînd valenţele poetice
ale textului;
compararea lucrărilor
muzicale şi caracterizarea
diferenţelor sau
măreţ; Interpretare: Săniuţa muzicale
caracterul de marş Versuri şi muzică: Ion D. Vicol
în genuri vocal- Caracterul cantabil al muzicii 1 Manual, pag57
corale, vocal- Audiție: Wolfgang Amadeus TIC
instrumentale, Mozart.
instrumentale, „Mica serenadă nocturnă”
sferele de aplicare şi Interpretare:Romanță
efectele emoţionale Caracterul cantabil al muzicii 1 Manual,
produse; nuanţele Audiție: Edvard Grieg. „Cîntecul lui pag58-59
artistice ale creaţiei Solveig” TIC
determinate de Interpretare: Fluieraşul Versuri:
prezenta Grigore Vieru Muzică: Eugen Doga
caracterului de Cântecul fără cuvinte 1 vocaliza
marş; Audiție: Ciprian Porumbescu. TIC
caracteristicile „Balada pentru vioară şi pian”
muzicii de dans: Caracterul dansant al muzicii 1 Manual, pag60
ritmuri şi tempouri Audiție: Paul Constantinescu. „Trei TIC
specifice, destinaţia dansuri simfonice”
muzicii de dans, Interpretare:Brâul amestecat
prezenţa Caracterul de marş al muzicii 1 Manual, pag62
caracterului dansant Audiție: Franz Schubert. „Marş TIC
în creaţii, genuri şi militar”
forme vocale, Interpretare: Stejăreii Muzică şi
instrumentale, versuri: Vasile Verega
mixte; coloritul Să cântăm în caracter de marş 1 Manual, pag63
general al creaţiei Audiție: Johann Strauss (tatăl). TIC
determinat de „Marşul lui Radeţki”
prezenţa Interpretare:
caracterului Să cântăm în caracter de marş 1 Manual, pag63
dansant; Audiție: George Enescu. „Rapsodia TIC
cantabilitatea în română nr. 1”
contextul variat al Interpretare: Rapsodia română nr. 1
similitudinilor;
exprimarea propriilor
impresii şi sentimente
despre lucrarea muzicală
Audiţia/ receptarea muzicii
identificarea auditivă a
celor trei mari spere ale
expresivităţii muzicale:
cîntecul, marşul, dansul;
înţelegerea şi remarcarea
aspectelor descriptive şi a
posibilităţilor comunicative
ale lucrării muzicale;
Interpretarea vocală/corală
instrumental
interpretarea corectă,
expresivă, individual sau în
grup, a unor cîntece simple
în limita unei octave;
utilizarea instrumentelor
muzicale simple sau a
muzicii, (fragment) Versuri: Georgeta
expresivitatea Moraru Muzică: George Enescu
deosebită a Activități de dans și cânt. Preferințe 1 Manual, pag61
elementului muzicale
melodie; Activități de dans și cânt. Preferințe 1 Manual, pag61
preponderenţa muzicale
cantabilităţii în Activități diferențiate de evaluare 1 Manual, pag69 EFE
genurile vocale, practică TIC
corale, vocal-
instrumentale spre
deosebire de
lucrările în caracter
de marş sau dans al
muzicii.
Marşul, dansul, cântecul în creaţii muzicale de proporţie-9 ore
întâlnirea sferelor de Cântecul – element principal al 1 Manual, pag70
expresivitate operei. TIC
muzicala în creaţiile Audiție: Wolfgang Amadeus Mozart.
muzicale de Opera-basm „Flautul fermecat”
proporţie. Interpretare: Corul clopoţeilor
noţiuni elementare (fragment din opera „Flautul
despre genuri fermecat”) Muzică: Wolfgang
muzicale de Amadeus Mozart
proporţie: opera, Să interpretăm cântecele îndrăgite 1 Manual, 73
baletul, simfonia; Audiție: Primăvara TIC
Interpretare: Primăvara a sosit
elementele de bază Muzică: Nicolae Oancea
ale genurilor de Cântece îndrăgite 1 Manual,
proporţie: cântecul / Audiție: Giuseppe Verdi. Opera TIC
interpretarea vocală „Aida”
în operă; dansul-în Interpretare: Pupăza din tei Versuri:
balet; I.D. Vicol, după I. Creangă Melodie
jucăriilor muzicale pentru
amplificarea expresivităţii
interpretative vocale;
Creaţie elementară
muzicală în sinteză cu alte
arte
improvizarea unui ison la o
melodie propusă;
selectarea imaginilor
plastice potrivite pentru
ilustrarea lucrărilor
muzicale cu caracter
contrastant;
Analiza/caracterizarea
muzicii
descrierea conţinutului
literar al unui cîntec
reliefînd valenţele poetice
ale textului;
compararea lucrărilor
muzicale şi caracterizarea
diferenţelor sau
similitudinilor;
exprimarea propriilor
impresii şi sentimente
despre lucrarea muzicală
populară veche
Cântece îndrăgite 1 Manual, EFE
Interpretare: Graiul meu Versuri: TIC
Grigore Vieru Muzică: Ion Macovei
Dansul – element principal al 1 Manual, pag78
baletului TIC
Audiție: Piotr Ceaikovski. Baletul
„Lacul lebedelor”
Interpretare: Dansul florilor Versuri:
Axentie Blanovschi Muzică:
Alexandru Ranga
Interacţiunea cântecului, dansului, 1 Manual, pag83
marşului în genurile muzicale TIC
simfonice.
Audiție: Franz Joseph Haydn.
„Simfonia jucăriilor”
Interpretare: Concertul Versuri şi
muzică: Tănase Constantinescu
Activităţii diferențiate de dans și 1 Manual, pag87
cânt TIC
Interpretare:Scăriţa muzicală
Versuri şi muzică: Mihai Ungureanu
Evaluare sumativă. Marşul, dansul, 1 ES
cântecul în creaţii muzicale
Activităţii de postevaluare 1 Manual pag89