Caracteristici ale dezvoltării limbajului la

preșcolar (caracteristici pentru nivelul

lexical-semantic)
Proiect realizat de:
Hrițcu Teodora-Olguța
Maciuc Andreea Ștefana
 Aspectul lexical se referă Nivelul lexical-semnatic
la conținutul semantic al al limbii române implică, pe de o
cuvântului, înțelesul cuvintelor în parte, familiarizarea copiilor cu
raport cu obiectele sau operațiile elementul sistemului și, pe de
altă parte, formarea sau
desemnate și la semantica exersarea deprinderii acestora de
acestuia, adică modul în care a le actualiza în anumite
copilul înțelege și folosește contexte.
cuvintele.
» Ambele perspective – lexicală (reflectând volumnul
vocabularului activ și pasiv) și semnatică (ilustrând
raportarea la sens și relații semntice) – ale dezvoltării
limbajului preșcolarilor sunt prezentate, în lucrările de
specialitate, prin experiențe, prin demonstrații din sfera
„simțului limbii” și auzului acestuia.
Conținuturi raportate la domeniul comunicării

o Implicarea în actul comunicativ ca vorbitor

o Formularea de întrebări
o Adaptarea mesajului la particularitățile
interlocutorului
o Formularea de răspunsuri la întrebări
o Codificarea (prin desene, simboluri,
etc.)/transmiterea și receptarea/decodificarea de
mesaje
Conținuturi de limbă română – nivelul lexical-semntic

Cuvântul- Vocabularul Împrumuturile

Compunerea
formă, sens fundamental din altă limbă

Masa Derivarea cu
Conversiunea
vocabularului sufixe
Activarea și dezvoltarea vocabularului la preșcolari
poate fi activată prin diferite modalități, dintre care
pot fi ilustrate:
• Exerciții de diferite tipuri:

 Exemplificare de cuvinte cu înțeles

asemănător/opus
 Exemplificare a unor cuvinte din aceeași
familie lexicală/din același câmp lexical
 Formulare a unor enunțuri cu
omonime/paronime
 Exemplificare a unor cuvinte cu înțeles opus
prin raportare la personaje pozitive/negative
 Exerciții de asociere a unor imagini care trimit
către cuvinte-nume și diminutivele lor
• Explicația și demonstrația:

 Pentru formarea unor cuvinte compuse

din cuvinte date și asocierea personaje
pozitive/negative

• Învățarea prin descoperire

• Jocul didactic
Dezvoltarea capacității de vorbire și comunicare
a preșcolarilor:

• Folosește deseori cuvinte noi în experiențele zilnice

• Folosește cuvinte bisilabice, trisilabice
• Comunică folosind propoziții din 2, 3 cuvinte
19-36 luni: • Verbalizează experiențele senzoriale gustative, odorifice,
auditive, tactile sau vizuale
• Întreabă pentru a cunoaște denumirea obiectelor,
evenimentelor noi
Dezvoltarea capacității de vorbire și comunicare
a preșcolarilor:

• Înțelege și utilizează cuvinte care exprimă grade de rudenie

• Adresează frecvent întrebările „De ce?”, „Pentru ce?”,
„Unde?”, „Când?” ca expresie a curiozității crescute care
conduce la extinderea vocabularului
• Cere explicații la cuvintele pe care nu le înțelege și le
37-60 luni: utilizează
• Folosește cuvinte pentru a evalua acțiuni sau situații
• Își exprimă starea de spirit și sentimentele utilizând o gamă
variată de cuvinte și expresii
• Înțelege și utilizează antonime în vorbirea curentă
Dezvoltarea capacității de vorbire și comunicare
a preșcolarilor:

• Utilizează cuvinte care exprimă sentimente și emoții proprii și

ale altora
• Denumește obiecte care nu se află în câmpul vizual, folosind
cuvinte adecvate
• Înțelege și utilizează în vorbire antonime și sinonime
61-84 luni: • Demonstrează înțelegerea unui vocabular specializat în
anumite domenii
• Își dorește să folosească în vorbire cuvinte noi, creații verbale,
fantezii
• Utilizează în vorbire propoziții dezvoltate și fraze
Bibliografie:
o Angelica Hobjilă (2023) „ Didactica domeniului limbă și
comunicare. Învățământ preșcolar”, Iași: Editura Polirom
o Angelica Hobjilă (2008) „Elemente de didactică a activităților de
educare a limbajului”, Iași: Institutul European
o Coordonator Mihaela Ionescu, „Repere fundamentale în învățarea și
dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani”, UNICEF
o https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/248-254_7.pdf -
accesat: 08.03.2023