PROIECT DIDACTIC

GRĂDINIŢA:
GRUPA: mijlocie
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cine sunt/ suntem?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: “Eu şi familia mea”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Domeniul estetic creativ
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Educaţie muzicală
TEMA ACTIVITĂŢII: Cântarea vocală cu mişcare
MIJLOC DE REALIZARE ŞI TITLUL ACTIVITĂŢII:
a) Cântec: “Cântec de leagăn pentru păpuşă”, I. Potolea
b) joc cu cântec “Bate vântul frunzele”, D. Cuclin
TIPUL ACTIVITĂŢII: mixtă (predare, consolidare)
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Dezvoltarea auzului muzical şi a simţului ritmic prin
exersarea deprinderilor de cântare în colectiv şi grupuri mici precum şi valorificarea în practica
muzicală vocală a combinaţiilor ritmice însoţite de mişcare.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul activităţii copiii vor fi capabili:
O1 – Să respecte poziţia corectă a corpului şi respiraţia în timpul cântului;
O2 – Să emită natural sunete muzicale la înălţimea lor reală;
O3 – Să descrie conţinutul de idei al textului cântecului;
O4 – Să respecte tonul şi semnalul de început al cântecului/jocului;
O5 – Să intoneze corect, expresiv şi omogen în cor şi în grupuri mici cântecul şi jocul cu
cântec propuse;
O6 – Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia.
STRATEGII DIDACTICE:
a)Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, observaţia.
b)Material didactic: jucării (păpuşă, pătuţ pentru papuşi), camerton.
c)Forme de organizare: activitate frontală
d)Resurse: - temporale: 20-25 minute
- umane: educatoarea şi copiii preşcolari
BIBLIOGRAFIE:
Dolgoşev, M., Marinescu, E., 1997, Metodica educaţiei muzicale în grădiniţa de copii,
Manual pentru liceele pedagogice de educatoare, E.D.P. Bucureşti,
Paşca, E., M., 2006, Educaţia muzicală din perespectivă interdisciplinară (Îndrumări
metodice pentru perioada prenotaţiei), Editura Pim, Iaşi,
Ţipordei, P., 1976, Culegere de cântece şi jocuri, E.D.P., Bucureşti

1
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:

Etapele Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare

activităţii Activitatea profesorului Metode şi Material Forma de
şi a copiilor procedee didactic organizare
1.Organiza- Crearea condiţiilor necesare exerciţiul păpuşa, activitate Capacita-
rea desfăşurării activităţii: pătuţ frontală tea copii-
activităţii -aerisirea sălii de grupă; pentru lor de a
-aranjarea scăunelelor în formă de păpuşă intra
semicerc; organizat
-pregătirea jucăriilor pentru în sala de
activitate; grupă, de
-intrarea organizată a copiilor în a se așeza
clasă; la scău-
-aşezarea în ordine a copiilor la nele
scăunele.
2.Introdu- Exerciţii de respiraţie: explicaţia, activitate Capacita-
cerea în -Vă imaginaţi că aveţi în mână o exerciţiul frontală tea copii-
activitate floare frumoasă de toamnă. lor de a
Trageţi mult aer în piept (timpul inspira pe
1), iar pe expiraţie rostim şoptit timpul 1
(timpul 2): “Ce frumos miroase şi de a
floarea!” expira pe
-Cum face trenul? (Uuuu…!) timpul 2
-Ce fel de sunet aţi cântat? (un
sunet lung)
-Cum face ceasul? (Tic! Tac!)
-Ce fel de sunete aţi cântat?
(sunete scurte)
Exerciţii de cultură vocală: demonstra- camerton activitate Capacita-
Se va intona model un exerciţiu ţia frontală tea copii-
cu ajutorul vocalelor: a, e, i, o, u, explicaţia lor de a
iar copiii vor repeta. exerciţiul intona
Se va intona model o altă melodie corect
cu ajutorul silabei “la”, iar copiii înălţimea
vor repeta fragmentul. sunetelor
Se urmăreşte omogenizarea
vocilor, să inspire înainte de a
cânta, claritatea şi corectitudinea
emisiei.

2
3.Anunţarea -Pentru că ne-am încălzit vocile explicația activitate Capacita-
titlului şi a astăzi vom învăţa un cântec nou frontală tea copii-
obiectivelor care se numeşte “Cântec de lor de a
leagăn pentru păpuşă” şi vom asculta
repeta un joc cu cântec pe care explica-
deja îl cunoaştem, “Bate vântul țiile edu-
frunzele”. catoarei
Vom cânta în cor dar şi în grupuri
mici şi individual.
4.Dirijarea
învăţării
a)Familia- Se prezintă copiilor păpuşa şi observația, păpuşa, activitate Capacita-
rizarea cu pătuţul în care aceasta doarme, explicaţia, pătuţ frontală tea copii-
conţinutul sugerând conţinutul textului conversaţia lor de a
cântecului cântecului. înţelege
-Ce face păpuşa? (doarme) explicaţii-
-Unde doarme păpuşa? (în pătuţ) le cadrului
-De ce doarme păpuşa? (pentru că didactic;
îi este somn)
- Cum este afară dacă păpuşii îi Capacita-
este somn? (este seară, afară s-a tea copii-
înoptat) lor de a
-Ce fac eu ca păpuşa să doarmă? răspunde
(o legăn) corect la
-Cum ţine păpuşa ochişorii când întrebări;
doarme? (ochii sunt închişi)
-Cu cine semăn eu când legăn
păpuşa? (cu o mamă care îşi
adoarme bebeluşul)
-Ce credeţi că voi păţi eu dacă tot
am să-i cânt păpuşii “Nani, nani,
nani na!”
b)Executa- Se audiază cântecul în interpre- demonstra- camerton activitate Capacita-
rea model a tarea model de către cadrul ția frontală tea copii-
cântecului didactic. conversaţia lor de a
-Cântecul l-am cântat rapid sau asculta cu
mai lent? (mai lent) atenţie
-De ce? (pentru că este un cântec cântecul;
de leagăn)
-Despre cine este vorba în cântec?

3
 (despre un copil care se culcă
seara cu păpuşa în pat şi îi cântă
un cântec de leagăn: “Nani, nani,
nani, na!/ Dormi frumos fetiţa
mea.”)
c)Învăţarea Se interpretează model prima exerciţiul camerton activitate Capacita-
cântecului strofă şi refrenul. demonstra- frontală tea copii-
Se dă tonul şi semnalul de început ția lor de a
şi se cântă în cor prima strofă şi cânta în
refrenul. cor, de a
Se interpretează model strofa a respecta
doua şi refrenul. tonul şi
Se cântă de către copii în cor semnalul
strofa a doua şi refrenul. de început
Se leagă cele două strofe, adău- al cânte-
gându-se refrenele şi se cântă în cului;
cor.
Se interpretează model strofa a
treia şi refrenul.
Se cântă de către copii în cor
strofa a treia şi refrenul.
Se cântă cântecul în întregime de
către copii, respectând tonul şi
semnalul de început.
d)Obţinerea Se va cânta în grupuri mici de exerciţiul camerton activitate Capacita-
performan- copii câte o strofă şi refrenul din frontală tea copii-
ţei cântec. lor de a
Se dă tonul şi semnalul de început cânta
la primul grup de copii, celelalte ritmic şi
grupuri continuând cântecul cu melodic
strofele următoare. pe grupuri
Este aplaudată grupa de copii care mici
cântă cel mai corect ritmic şi
melodic.
5. Repetarea
jocului
a) Reactuali- -Despre ce am vorbit noi în conversaţia camerton activitate Capacita-
zarea cunoş- această săptămână? explicaţia frontală tea copii-
tinţelor (despre familie) lor de a
-Care sunt membrii unei familii? recunoaşte

4
 (mama, tata şi copiii, bunicul, jocul cu
bunica) cânt după
-Se va intona un fragment din intonarea
jocul cu cântec “Bate vântul unui
frunzele” iar copiii îl vor fragment
recunoaşte.
-Astăzi vom repeta acest joc care
ne vorbeşte despre activitatea
membrilor unei familii.
b)Executa- Se execută model jocul cu cântec demonstra- camerton activitate Capacita-
rea model a propus pentru repetare de către ția frontală tea copii-
jocului cu educatoare cu mişcările sugerate conversaţia lor de a
cântec de text în ritmul melodiei. asculta cu
-Ce fel de joc este acesta? (vesel) atenţie
-Ce mişcări am executat eu? (am jocul cu
legănat mâinile pentru a sugera cantec
bătaia vântului, am executat interpretat
morişca, am sugerat zborul de cadrul
rândunicii, trasul zmeului de didactic
sfoară, coptul plăcintelor de către
mama, torsul lânii de către
bunica, trasul cu rindeaua de către
tata şi bătaia din palme a
copilului.)
c)Executa- Se formează cu copiii un cerc şi exerciţiul camerton activitate Capacita-
rea jocului se cântă în cor jocul cu cântec în frontală tea copii-
cu cântec de întregime, executându-se şi lor de a
către copii mişcările sugerate de text. executa
Se dă tonul şi semnalul de început corect
al jocului cu cântec. ritmic,
Se urmăreşte interpretarea corectă melodic,
a liniei melodice, a versurilor, a dar şi
mişcărilor sugerate de text mişcările
precum şi a ritmului. jocului
d) Obţinerea Se interpretează jocul cu cântec exerciţiul camerton activitate Capacita-
performan- pe grupuri mici de copii care frontală tea copii-
ţelor intonează melodia şi execută lor de a
mişcările sugerate de versuri. cânta pe
Se urmăreşte sincronizarea între grupuri
muzică, versuri, mişcare şi ritm. mici, cu

5
 Se urmăreşte disciplina în timpul solişti şi
ascultării interpretării colegilor. cor ritmic
Se va executa jocul cu cântec cu şi melodic
solişti şi cor. Câţiva copii vor şi de a
cânta pe rând câte o strofă şi vor executa
executa după ritm mişcările simultan
sugerate de text. mişcările
Se va interveni cu întreaga grupă sugerate
de copii la versurile care se repetă de text.
executând jocul cu cânt împreună.
Se urmăreşte mereu sincronizarea
între muzică, versuri, mişcare şi
ritm, dar şi solist şi cor.
Se urmăreşte şi disciplina în
timpul ascultării interpretării
colegilor.
Sunt aplaudaţi cei care execută
corect jocul cu cântec.
6.Încheierea Aprecieri generale: conversa- activitate Capacita-
activităţii Se fac aprecieri generale asupra ţia frontală tea copii-
comportamentelor copiilor la lor de a
activitatea muzicală. numi
Fixarea temei: titlurile
-Ce cântec am învăţat astăzi? celor două
(Cântec de leagăn pentru păpuşă) cântece.
-Ce joc cu cânt am repetat?
(Bate vântul frunzele)