2.1.

Fișa de evidență a performanțelor individuale

CADRU DIDACTIC

1. Date generale
Instituția de învățământ
Numele și prenumele persoanei evaluate
Funcția deținută
Perioada de evaluare
Numele și prenumele evaluatorului/Funcția

2. Aprecierea performanțelor profesionale prin acordarea punctajului.

Note (extras din regulament) privitor la procesul de completare a fișei de evidență:

 Activitățile evaluate nu se vor puncta dacă ele au fost desfășurate pentru procedura de atestare a cadrului didactic.
 Se va acorda punctajul stabilit din regulament numai dacă activitățile au fost desfășurate în semestrul respectiv de evaluare , excepție făcând
unele criterii valabile pe tot parcursul activității cadrului didactic (însemnate cu *).
 Rubrica ”Argumente” cadrul didactic o va complete după caz, va indica tema, data, locul, tipul desfășurării activității, sau alte dovezi
confirmative.
 În rubrica ”Punctaj acordat” pentru ”R” este specificat numărul de puncte acordat criteriilor, conform regulamentului, pentru ”A” se va
specifica punctajul acordat de cadrul didactic în urma autoevaluării ; și pentru ”E” se va specifica punctajul acordat de către evaluator.

Criterii/indicatori de performanță R A E Argumente

1. Cunoştinţe şi experienţă – se referă la totalitatea cerințelor de studii, cunoştințe şi
experiență necesare pentru exercitarea sarcinilor postului
1.1 Cunoştinţe specifice domeniului şi experiență profesională:
Utilizează adecvat la lecție teoriile și rezultatele cercetărilor relevante în domeniul
disciplinei profesate, psihologiei, pedagogiei și didacticii recomandate pentru
implementarea în sistemul de învățământ din Republica Moldova.
1.2 Abilităţi de aplicare a cunoştințelor specifice domeniului în situaţii diverse
Corelează competențe, conținuturi, strategii și tehnologii didactice cu potențialul fiecărui
elev
Personalizează în activitatea didactică tehnici/procedee inovative rezultate din cercetarea
proprie și/sau din dezvoltarea unor metode/tehnici/procedee de predare studiate și aplicate
la clasă
1.3 Competenţe profesionale – uşurinţa de a selecta şi a utiliza adecvat cunoştinţele şi
abilităţile în vederea rezolvării cu succes a unor situaţii
Selectează și eșalonează conținuturile curriculare și strategiile de învățare în funcție de
cunoștințele și particularitățile individuale ale elevilor, reflectând principiile generale sau
ele ale incluziunii școlare și oferind oportunități de autoevaluare și monitorizare a
propriului progres în învățare.
1.4 Abilităţi în utilizarea calculatoarelor, echipamentelor informatice sau a altor
tehnologii ori echipamente de lucru moderne
1.5 Disponibilitatea de a învăţa

1.5.1 Participarea la sesiuni interne de perfecționare didactică. (seminare, mese rotunde, atelier
de lucru,etc., )

1.5.2 Participarea la sesiuni externe de perfecționare didactică (seminare, mese rotunde, atelier
de lucru, etc.,)

1.5.3 Formator/raportor/organizator la sesiuni interne de perfecționare didactică (seminare,

mese rotunde, atelier de lucru,etc.,)

1.5.3 Formator/raportor/organizator la sesiuni externe de perfecționare didactică (seminare,

mese rotunde, atelier de lucru,etc)

1.5.4 Comunicari tematice la Consiliul Profesoral, realizate calitativ, coerent, în concordanță cu

tematica stabilită.

1.5.5 Autoevaluarea activității didactice prin aplicarea chestionarelor elevilor. (Chestionarele

completate de elevi și centralizatorul se află la șeful comisiei metodice)
Total puncte:
2. Complexitate, creativitate şi diversitatea activităţilor – măsoară gradul de dificultate a
activităţilor, măsura în care persoana evaluată depăşeşte limitele cunoştințelor şi
experienței deținute, precum şi capacitățile legate de imaginație, inventivitate şi intuiție în
exercitarea sarcinilor
2.1 Nivelul cantitativ şi calitativ al sarcinilor realizate
2.1.1 Calitatea organizării și desfășurării orelor
2.1.2 Calitatea organizării/desfășurării concursurilor intra/interșcolare și a activităților
extracurriculare
2.1.3 Realizează/actualizează portofoliul profesional și dosarul personal.
2.1.4 Deține și completează documentația în corespundere cu Nomenclatorul documentației
școlare
2.2 Nivelul de implicare în îndeplinirea atribuțiilor
2.2.1 Nivelul îndeplinirii îndatoririlor funcționale în baza Regulamentului intern- disciplina de
muncă
2.2.2 Realizarea Standardelor de eficiență a învățării la disciplină prestată în corespundere c u
Standardele de calitate a școlii prietenoase copilului
2.2.3
2.2.3. Activități în diverse comisii, comitete, grupuri de lucru
1 CEIAC
2.2.3.
2 Comisia privind prevenirea violenței în instituția de învățământ
2.2.3.
3 Comisia de evaluare internă și atestare a cadrelor didactice
2.2.3.
4 Comisia de stabilire a sporului pentru performanță profesională
2.2.3.
5 Consiliul de etică
2.2.3.
6 Consiliul de Administrație
2.2.3.
7 Comisia metodică
2.2.3.
8 Comitetul sindical
2.2.4 Mobilizează elevii la menținerea în ordine a patrimoniului instituției
2.3 Creativitate şi spirit de iniţiativă
2.3.1 Valorifică achizițiile profesionale inovatoare și experimentează bunele practici
educaționale, elaborează și aplică materiale didactice proprii
2.3.2 Participă la activitățile extrașcolare , concursuri, olimpiade, competiții, excursii cu
elevii/colegii
2.3.3 Promovează imaginea instituției prin propria implicare prin parteneriate, activități de
voluntariat
2.3.4 Se implică în viața școlii prin activități de amenajare și menținerii ordinii în școală,
calitatea realizării serviciului în școală
Total puncte:
3. Conceptualizare şi responsabilitate decizională – măsoară amploarea activităților
conceptuale aferente postului, libertatea de acțiune şi decizie asociate acestuia, precum şi
 evaluează impactul lor asupra unității
3.1 Punctualitatea în prezentarea rapoartelor, notelor informative și a documentației școlare.
(Se va acorda punctajul dacă s-a cerut documentele de administrație în perioada
respectivă).
3.2 Corectitudine și acuratețe în completarea documentației școlare (cataloagele școlare,
catalogul electronic, baza de date)

3.3 Prezența la ședințele Consiliului Profesoral, Consliului de Administrație, Comisia

Metodică, adunări generale și alte ședințe
3.4 Calitatea realizării funcției de manager al clasei
3.5 Stabilirea relațiilor cu elevii și părinții bazate pe încredere, echitate și impatie
3.5 Desfășoară activități de pregătire a elevilor pentru concursurile școlare, olimpiade,
competiții sportive
Total puncte:
5. Comunicare – se referă la nivelul şi impactul comunicării în cadrul şi/sau în afara
unității. Include mijloace de realizare a comunicării, de la interacțiune personală la
comunicări telefonice şi/sau scrise. Evaluează capacitatea de persuasiune şi negociere
asociate cu atribuțiile de comunicare ale postului
5.1 Stilul de comunicare asigură dezvoltarea relațiilor de colaborare deschise și oneste între
toți subiecții educaționali, crează un climat relațional de încredere în cadrul lecției și
activității extrașcolare, respect bazat pe principiile echității, ale toleranței, previne și
soluționează eficient situații de conflict.
5.2 Monitorizarea elevilor problem / restanțieri și gestionarea eventualelor situații apărute.
5.3 Capacitatea de comunicare scrisă la ședințele comisiilor, consiliilor, grupurilor de lucru
(specificați) în calitate de secretar
5.4 Capacitatea de persuasiune (convingere) şi negociere asociate cu atribuțiile de
comunicare ale postului
Total puncte:
6. Volumul, calitatea şi eficiența sarcinilor executate – se apreciază volumul şi
calitatea/plenitudinea sarcinilor executate cu erori minime, precum şi capacitatea de
realizare a acestora cu costuri minime, prin folosirea şi gestionarea resurselor disponibile
în conformitate cu termenele stabilite
6.1 Sarcinile sunt îndeplinite sub nivelul stabilit, cu depăşirea termenelor stabilite, resursele
disponibile nu sunt utilizate în modul corespunzător, deseori comite greşeli în realizarea
sarcinilor
6.2 Sarcinile sunt îndeplinite în cuantumul planificat, în termenele stabilite, în limitele
resurselor disponibile, uneori face greşeli în realizarea sarcinilor
6.3 Sarcinile sunt realizate peste nivelul planificat, în termene reduse, cu exactitate, cu
resurse minime, nu comite greşeli în realizarea sarcinilor
 Total puncte:
7. Implicarea în proiecte – se apeciază modul de implicare a angajaților în diverse
proiecte: educaționale, investiționale
7.1 Este inițiatorul pentru derularea unui proiect educațional
7.2 Este coordonatorul unui proiect
7.3 Este implicat în proiect
Total puncte:
8 Participarea la concursuri – prevede implicarea directă în participarea la diverse
concursuri: local, raional, naționale, internațional.
8.1 Participarea la concursul „Pedagogul anului”
8.2 Participarea în cadrul olimpiadelor școlare
8.3 Participarea la întreceri sportive
8.4 Participarea în cadrul diverselor concursuri locale, raionale,naționale, internaționale.

Total puncte
TOTAL