Proiect didactic al activității integrate

Grupa: 5-6 ani

Tema globală: ,,Eu ca personalitate”
Proiect tematic: ,,Curiosul vrea să știe”
Subtema proiectului: ,,Călătoria îmi aduce bucurii”
Tema zilei: „Călătoresc cu ce doresc”
Durata: 50-60 min.
Domenii de activitate: Limbaj și comunicare.
Dimensiuni de activitate: Educarea pentru limbaj și comunicare.
Unități de competență:
Competența specifică 2: Exprimarea mesajelor orale, demonstrând comportament verbal nonverbal, paraverbal în diverse contexte.
2.2 Crearea, susținerea unui dialog în situații de comunicare cunoscute, folosind întrebări deschise și răspunsuri desfășurate.
Competența specifică 4: Receptarea diverselor mesaje scrise dând dovadă de curiozitate în diverse contexte.
4.5 Manifestarea interesului pentru decodarea mesajelor scrise.
Domeniu de activitate: Sănătate și motricitate.
Dimensiunea de activitate: Educația pentru sănătate.
Unități de competență:
Competența specifică 3: Determinarea și respectarea regulilor de securitate, dând dovadă de înțelegere și interes.
3.1 Recunoașterea comportamentelor sănătoase și de risc.
3.5 Aplicarea regulilor de comportament civilizat în diferite mijloace de transport, pe stradă și a regulilor de circulație.
Obiective operaționale:
La sfârșitul activității copiii vor fi capabili să:
a) Cognitive
O1 Să descopere mijlocul de transport după ghicitori și tipul lui de clasificare pentru a completa schema Diamantul.
O2 Să decodeze cu ajutorul imaginilor cuvintele din Mesaj și fișele de lucru.
O3 Să întrețină un dialog cu educatoarea și semenii la tema „Regulile de circulație, securitate„
O4 Să numească 1-2 reguli de aur în transportul public.
O5 Să selecteze imaginile propuse care ilustrează situații de risc și comportament corect pe stradă pentru a îndeplini tehnica T.
Socioafective:
O6 Să exprime impresii, trăiri afective și idei conform temei în timpul și/ sau la sfârșitul activității.
O7 Să participe cu plăcere și inițiativă la activitate și în jocurile propuse.
O8 Să aprecieze verbal, nonverbal lucrările colegilor la finalul activității, metoda „Turul galeriei„
Psihomotorii:
O9 Se execute corect mișcările din jocurile propuse „Automobilul” „Dacă vesel se trăiește”
O10 Să mânuiască corect materialele puse la dispoziție.
Strategii didactice:
Metode și procedee didactice: Mesajul, conversația, schema „Diamantul”, tehnica T, posterul „Reguli de aur în transportul public”, observarea, demonstrația, lucru
în grup, pauza dinamică, explicația, descoperirea mesajului, scrierea literelor, evaluarea activității metoda „Turul galeriei”, trecerea la centre „Trenuțul vesel”.
Materiale didactice: Material ilustrativ, planșe, imagini cu mijloace de transport – terestru, aerian, acvatic, mijloace audio, fișe individuale, foarfece, lipici, creioane
colorate, pixuri, imagini cu unități de transport pentru decupare, figuri geometrice, carioci.
Forme de organizare: Frontal, grupuri mici, individual.
Lucru cu vocabularul: Reguli de aur, transport de șantier, de tonaj, subteran.
Bibliografie: *Curriculum pentru educație timpurie. Chișinău 2019 *Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani. Chișinău 2019
*Revista educației timpurii și preșcolare din RM „Grădinița modernă” *Ghid pentru educatori „ 1001 idei pentru o educație timpurie de calitate”.
Etapa Ob Durata, Conținutul activității Metode Mijloace de Forme de evaluare
activităț timpul didactice învățământ organizare
ii
Crearea condițiilor necesare pentru desfășurarea unei activități
eficiente. Materialele necesare sunt distribuite, aranjate ( unele
vizibile, unele nu). Scăunelele sunt aranjate în semicerc. Se
realizează: Scăunele
*Salutul pentru
Azi este o zi , ah ce minunată fiecare,
Cine va numi ce zi e- n lumea toată? materiale
Azi e marți, azi e marți pentru
Hai cu toții sa fim frați centrele de
Uite așa ne îmbrățișăm activitate Frontal
Și ne salutăm „Bună dimineața, Individual
Ce frumoasă-i viața”
*Calendarul naturii –identificarea anotimpului.
*Calendarul zilei – prezența copiilor. Conversația
*Eu astăzi sunt aici Explicația
*Dispoziția mea – raportarea stării emoționale la starea
timpului.
15min. Copiii intră din vestiar spre sala de grupă recitând poezioara:
„Câte doi, câte doi
Mergem doar în pas vioi
Noi știm să ne păzim
De mașini să ne ferim
Traversează lume!
Evocare Doar acum anume.
Educatoarea ridică stegulețul de culoare verde și recită: Stegulețe de
-Măi copile nu te pierde Demonstrația culoarea
Stai la roșu, treci la verde. roșie și
O7 Copiii recită mai departe: verde, coli de
Câte doi, câte doi hârtie unde
Mergem doar în pas vioi este schițat –
Noi știm să ne păzim imitat Frontal
De mașini să ne ferim drumul și
Traversează lume! trecerea de
 Doar aici anume. (trecem pe zebră) pietoni.
Copiii trec la scăunele.
Educatoarea prezintă copiilor tabla unde este MESAJUL
Anexa 1
Copiii împreună cu educatoarea decodează cuvintele cu
ajutorul imaginelor și descoperă tema zilei. Copiii răspund la Mesajul
câteva întrebări: Descoperirea Carioci Frontal
-Despre ce se vorbește in mesaj? Individual
O2 -Câte tipuri de transport cunoașteți voi? Scrierea
-De ce are nevoie omul de transport? literelor
Dacă am numit tipurile de transport educatoarea anunță copiii
că în continuare vom îndeplini
20min. Metoda „Diamantul” cu ajutorul ghicitorilor și a întrebărilor
puse despre mijloacele de transport.
Anexa 2 Imagini cu
O1 Pauză dinamică „Autobusul” Anexa 3 mijloace de
Educatoarea întreabă copiii: Metoda transport,
- Care sunt mijloacele de transport public? (rutiera, Diamantul lipici
troleibuzul)
O9 - Cu care din aceste mijloace plecăm la oraș? (rutiera)
- Cu care ne plimbăm/ deplasăm prin oraș? (troleibuz) Frontal
- Prin ce se deosebesc aceste două mijloace de transport?
( rutiera se alimentează ce motorina iar troleibuzul cu
electricitate)
Continuă activitatea cu discuții despre cum traversăm strada în
sat și la oraș, educatoarea le propune copiilor să îndeplinească
„Graficul T”
Anexa 4
Copiii vor selecta imaginile propuse și le vor aplica în rubrica
DA sau NU. Copii argumentează alegerea făcuta și numesc
câteva consecințe ale nerespectării regulilor de circulație.
Pauză dinamică „Dacă vesel se trăiește” Coală de
Anexa 5 hârtie albă
Dragi copii noi am discutat astăzi despre mijloace de transport Graficul T Imagini cu Frontal
O5 si reguli de circulație, regulile de
-Dar știți voi că mai sunt ceva reguli pe care noi cetățenii circulație
 trebuie să le respectăm? Lipici
Copiii vor îndeplini Posterul „Reguli de aur în transportul
public” Anexa 6
Haideți dragi copii să ne plimbăm și noi puțin cu „Trenuțul
O9 vesel” trecerea spre centrele de interes.

Fâșii cu
regulile
scrise redate
O6 Posterul în imagine
lipici
Frontal
O4
Realiza
rea
sensului

Centrul –Alfabetizare Fișa de lucru

Reflecți O2 15min. 1.Scrie în casetele libere litera ce o indică sunetul din imaginea Pix, creioane
a din casetele alipite pentru a decoda cuvintele. colorate
O3 2.Alcătuiește propoziții cu fiecare cuvânt.
Anexa 7
Centrul –Arta
1.Decupează mijlocul de transport după liniile indicate.
2.Lipește imaginea decupată pentru a obține un mijloc de
transport. Anexa 8 Decuparea Fișa cu
Centrul – Construcții transport,
1.-Construiește din materialele lego „Aeroportul și un mijloc foarfece, Grup mic
de transport aerian la dorință. lipici
O10 Centrul –Joc de masă
1.Aplică figurile geometrice după modelul dat pentru a obține
mijlocul de transport din imagine, Construcția Lego
2.Aranjează puzzlele pentru a obține o imagine. Spune
colegilor ce ai obținut. Anexa 9
Centrul –Știința
1.Formează prin încercuire mulțimi de obiecte. Scrie în casetă
 cifra ce corespunde numărului de obiecte. Puzzle Figuri
2.Analizează imaginile, numără și scrie în casetă cifrele și geometrice
semnele de comparație. Puzzle
3.Colorează caseta de lângă mijlocul de transport după culorile
indicate: galben cel terestru, roșu cel aerian, verde cel acvatic.
Anexa 10 Fișa de lucru
Creioane Grup mic
colorate

Extinde O6 10min Evaluarea activității se realizează prin metoda „Turul galeriei”. Turul
re O7 Se analizează rezultatele obținute de către fiecare grup. Se fac galeriei
aprecieri globale despre modul de lucru al copiilor pe Brainstormin
parcursul activității. Se vor adresa întrebări de tipul: gul
-Despre ce am discutat astăzi la activitate?
-Ce ați aflat nou?
-Ce ați lucrat la centre? Conversația Frontal
-Ce va plăcut cel mai mult?
-Cum v-ați simțit astăzi?
La sfârșitul activității copiilor li se amintește să facă ordine la
locul de lucru, să acroșeze fișele de lucru, să se spele pe mâini
pentru a servi Gustarea și să se pregătească de plimbare.
Evaluare
SÎDC
Implicarea părinților
Educatoarea va propune părinților să discute cu copiii despre regulile de circulație,
consecințele nerespectării regulilor și despre comportament în stradă și transport.
Anexa 1
Mesaj
NOI SUNTEM

ȘI VĂ INVITĂM CU NOI
SĂ

ÎMPREUNĂ ÎN LUMEA

Anexa 2
Metoda – DIAMANTUL
1.Cu ce mijloc de transport explorăm universul?
2.Două mijloace de transport ce nu se alimentează cu combustibil?
3.Trei mijloace de transport de prim ajutor?
4.Patru mijloace de transport acvatic?
5.Trei mijloace de transport de șantier?
6.Două mijloace de transport public?
7.Mijloc de transport ce merge pe șine?

Anexa 4
Graficul T
DA AȘA NU
 Anexa 6
Poster – „Reguli de aur în transportul public”
1.Pregătim banii din timp. 2.Nu vorbim tare în transportul public.

3.Nu intrăm cu mâncare în transport. 4.Cedăm locul oamenilor în etate.

5.Permitem să urce și să coboare primii oamenii în etate. 7.Stăm frumos în transport.

Anexa 7
Fișă de lucru – Alfabetizare
1.Scrie în casetele libere litera ce o indică sunetul din imaginea din casetele alăturate pentru a decoda cuvintele.
2.Alcătuiește propoziții cu fiecare cuvânt.

Anexa 8
Anexa 9
Puzzle
Anexa 10
 Fișă de lucru – Știința
1.Formează prin încercuire mulțimi de obiecte identice. Scrie în casetă cifra ce corespunde numărului de obiecte.

2.Numără și scrie în casete cifra și semnele de comparație.

3.Colorează caseta de lângă mijlocul de transport după culorile indicate: galben – cel terestru, roșu – cel aerian, verde – cel acvatic.