PROIECT DE LECTIE

ȘCOALA
CLASA: a II-a
Data:7.04.2016
Institutor:
ARII CURRICULARE: Arte si Educatie fizica,sport si sanatate
DISCIPLINA: Muzică și mișcare
UNITATEA TEMATICĂ: „Valori si atitudini''
SUBIECTUL: ”Cântece și jocuri populare din zonă”(”Hora mândră,hora mare”)
FORMA DE REALIZARE: lecție integrată
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare

COMPETENȚE GENERALE:
1.Receptarea unor cântece pentru copii și a unor elemente simple de limbaj muzical:
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente și experiențe prin intermediul muzicii și mișcării, individual sau
în grup:

COMPETENŢE SPECIFICE:
Muzică şi mişcare
1.1Receptarea unor sunete emise de surse diferite cu durate ,intensități ,înăl/âțime și viteză de
succesiune contrastante:
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO 1–Do2 alcătuite din formule ritmico-
melodice:
2.1 Cântarea în colectiv a cântecelor,în grupuri mici și individualasociind dirijatul intuitiv:

3.2 Executarea unui dans / joc pe muzică ,inițiat și organizat în colectiv:

3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare

Matematică şi explorarea mediului
 3.1. Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi
Comunicare în limba română
2.3. Participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală
3.2. Identificarea semnificaţiei unei/ unor imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare
4.3 Exprimarea unor idei ,sentimente ,păreri prin intermediul limbajelor convenționale;
Dezvoltare personală
2.2.Utilizarea unor elemente de ascultare actvă;
Arte vizuale şi abilități practice
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul familiar
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza interesului direct;

Activități de învățare:
-să execute corect exerciţiile de încălzire şi omogenizare a vocii păstrând ritmul, durata , înălţimea
sunetelor;
-să utilizeze modalități de ascultare actvă,contact vizual ,postură ;

-să-și însușească corect elemente de tehnică vocală (respirație, emisie, dicție);

-să interpreteze cântecul, jocul muzical, individual, dialogat sau în grup, acompaniaţi sau nu de CD ;
- să exprime prin mişcare plăcerea de a cânta creată de muzică ;
- să asocieze corect mişcările sugerate de textul jocului muzical cu versurile şi melodia acestuia;
-să valorizeze elementele de mișcare deja asimilate ân desfășurarea unui dans popular pe cântecul
”Hora” ,din colecția ”Cân tece și jocuri populare din zonă”
-să exprime idei despre o melodie ascultată;
RESURSE:
I. Procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, interpretarea individual și în grup a
cântecului ;
II. Materiale: fișe, culori, laptop, videoproiector, material ppt.
III. Temporale: 45 minunte activitate ;
IV. Spațiale: sala de clasă
Forme de organizare: frontal, individual,pe echipe,grupuri mici ,perechi;
Forme și tehnici de evaluare : observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri
verbale, stimulente ,evaluarea orală,analiza răspunsurilor,
BIBLIOGRAFIE:

 M.E.N– “Programa şcolară pentru disciplina Muzică și mișcare – clasa a II a”Aprobată

prin Ordinul ministrului , Bucureşti, 2013,nr 3418 /19 03 2013;

 Ghidul cadrului didactic pentru clasa a II a,EdituraArt Libri ,autori;Adina Grigore,Cristina

Ipate Toma, ,Ioana Neagoe ,Claudia Negrițoiu ,Augustina Anghel,,Nicoleta Sonia Ionică;
Evenimentul Compe- Conținut științific STRATEGII DIDACTICE Evaluare
didactic tenţe Metode şi Mijloace de Forme de
specifice procedee învăţare organizare

1.Moment D.P. Asigurarea unui climat e.ducațional favorabil. Conversația Observarea

organizato- 2.2. Frontal sistematică
ric *1min*
2.Captarea C.L.R. Voi da citire unu citat a lui Platon despre muzică: Conversația
atenției 2.3., 3.2. ”Muzica este o lege morală.Ea dă suflet
*5min* ”citat de la
universului,aripi gândirii , avânt Expunerea Frontal Observarea
Wikipedia,
sistematică
închipuirii,farmec tinereții , viață și enciclopedia

veselie tuturor lucrurilor,.Ea este esența liberă”

ordinii înălțând sufletul către tot ce este

mai bun ,drept și frumos” Conversația Frontal
-se poartă discuții pe marginea citatului , se euristică
explică cuvintele necunoscute ,apoi copiii vor fi Analiza
întrebați dacă știu și ei câteva citate despre răspunsurilor
muzică:
- Muzica este cea mai puternică formă de
magie. :*de Marilyn Manson* Individual
-Muzica este vinul care umple cupa tăcerii *de
Conversația
Robert Fripp*
euristică
-Muzica este o izbucnire a sufletului*de
*FredericK Delius*
-Muzica este sufletul limbajului *de Max
Heindel*
3. Reactu - C.L.R. -Cântecul este grandoarea vorbirii*de Observarea
alizarea cu- Thomas Carlyle* Exercițiul sistematică
noștințelor: -Pe baza unui rebus copiii vor completa pe
orizontală cuvinte lacunare din strofele
cântecelor învățate ,titluri de cântecel ,asociind
acompaniamentul și mișcările sugerate de ritm Conversația Frontal
,iar pe verticală *A.B*vor descoperi titlul lecției Observarea
de astăzi; sistematică
M.M. După prezentarea rebusului se vor face exerciții Exercițiul Pe gupe
1.4.,2.1. de încălzire și omogenizare a vocilor :

3.2. -suflăm fulgii din palmă; -material ppt.

-umflăm un balon; Exercițiul
-imităm trompeta: ta,ta,ta….
-imităm mașina: ti,ti,ti…
-imităm trenul: u,u,u… Pe echipe
-interpretăm un fragment din cântec cu la, la, la,
la ; Exercițiul
Repetăm jocul muzical învățat: ,,Am o căsuță Observația
M.M. mică…” -caietele de sistematică
1.4.,2.1. După aceea elevii își vor reaminti Jocurile și Exercițiul muzică
3.1. cântecele învățate în care ne învață să trăim într- Frontal
un mediu curat ca să trăim sănătos:”Jocurile în
aer liber”ex.de cântece:”Omul de zăpadă” Observația
,Cutiuța muzicală 5 ,autor Dan Bitman,”Uite Conversația sistematică
omul de zăpadă”,”La scăldat”poveste însoțită de
 D.P. cântec popular,”Albinuța” ,”Exercițiile de -frontal
2.2 înviorare”Bună dimineața ,iarnă”-cântec cu joc
și mișcare pe care-l desfășurăm la fiecare prima
M.M. oră din zi pentru a ne înviora . -individual -evaluarea
1.4., ”Piramida alimentelor”,cu cântecul orală
2.1. ”Zarzavaturile”:”Mișcarea pe muzică”,Jocuri
3.1. populare și din zonă :Exemple:”Sunt o
M.M. româncuță”,”La scăldat”,”Azi e sărbătoare-n
sat”,”Ia-mi mămucă papucei”,”Ia priviți o -Expunerea: În grup
C.L.R. mândră fată” etc.
-Le prezint un cântec nou numit :”Horă -Braingstormin -laptop
4)Anunţarea M.M. mândră ,hora mare”din repertoriul Vioricăi gul -videoproiector
temei: 1.4. Macovei: Conversația
4.Dirijarea 2.1. -le voi citi textul model,apoi pe rând fiecare copil Euristică
învățării 3.1. va citi câte un vers ,două :selectiv,în lanț,pe Demonstrația
rânduri ,toată clasa și vom explica cuvintele:
D.P. -le cer să descopere care sunt pașii horei,dacă se
2.2. joacă lent sau repede și să folosim pașii învățați : -dansul în cerc,în
perechi
5.Obținerea Se va face un concurs de interpretare între -concursul
performanței echipele formate anterior. între echipe
-cântarea în
6.Tema acasă Elevii vor primi fișe și vor transcrie cântecul în grup,pe perechi:
caietul de muzică.
7.Încheierea
activităţii Fac aprecieri globale şi individuale referitor la -evaluare
modul cum s-a desfășurat întreaga activitate. -conversația; finală
 Fișă explicativă
Platon Platon (Greacă: λάτων; Plátōn) (n. cca. 427 î.Hr. — d. cca. 347 î.Hr.) a fost un filozof al Greciei antice,
discipol al lui Socrate și învățător al lui Aristotel. Împreună cu aceștia, Platon a pus bazele filozofice ale culturii
occidentale. Platon a fost interesat dematematică, a scris dialoguri filozofice și a pus bazele Academiei din Atena,
prima instituție de învățământ superior din lumea occidentală.

S-a născut într-o familie aristocratică, la Atena sau pe insula Egina, având ca tată pe Ariston (descendent al
regelui Codros) și ca mamă pe Perictione (care provenea dintr-o familie înrudită cu Solon). Numele de naștere al
său era Aristocles; Platon a fost o poreclă primită datorită pieptului său lat. Copilăria îi este marcată de războiul
peloponesiac și de luptele civile între democrați și aristocrați.ducațional favorabil.

MORÁLĂ, Ansamblul convingerilor, atitudinilor, deprinderilor reflectate și fixate în principii, norme, reguli,
determinate istoric și social, care reglementează comportarea și raporturile indivizilor între ei, precum și dintre
aceștia și colectivitate

2. Disciplină științifică care se ocupă cu normele de comportare a oamenilor în societate; (concr.) carte care
cuprinde aceste norme; etică.

3. Concluzie moralizatoare cuprinsă într-o scriere, mai ales într-o fabulă; învățătură. ♦ (Fam.) Dojană,
mustrare. .

IMÁȘ ~uri . Loc necultivat, pe care crește iarbă, și destinat păscutului vitelor; pășune; izlaz; toloacă; suhat.
 Anexa 1
Horă măndră ,horă mare
1) Horă mândră ,horă mare
Tai ,rai ,ta ,ra ,ta ,ra, ta ,rai ,ta,
Cum nu s-o văzut sub soare
Ram ta ra, ta ra, ta ra, ta ra ta ra,ta ta !
Asta-i hor - adevărată
Tai ,rai ,ta ,ra ,ta ,ra, ta ,rai ,ta,
Din tătî lumea jucatî ,
Ram ta ra, ta ra, ta ra, ta ra ta ra,ta ta !

Refren:
Cântî fluierașul .cî s-o umplut imașul
Și-l ajutî scripcarașul
Ram ti ri ti ri ti ri ti ri ti ri ti ta
Cânt” și gospodarii,că îi sărbătoare,
Șî se prind în hora mare
Ram ta ra, ta ra, ta ra, ta ra ta ra,ta ta !

2) Păi haidiț oamini buni șî voi măi,

Sî jucați hora cu noi ,măi!
Hora cine-o învârtește
Di necaz sî lecuiește.

3)Lăutari , zâciți cu foc.

C - o intrat șî badea - n joc,
Lângî mini - și catâ locul,
Și - i frumos bată - l norocul.

4) Cini jioacî lângî mini,

Tre sî știi hora bini ,
Sî mă - nvârtă ușurel
Ca să joc numa cu el.
 5) Hora i-asta cine-o joacî ,
Îi om bun și lume-ai dragî ,
Di el nu se leag - amarul,
Șî are noroc cu carul.

Câte jocuri sunt pe lume,

Toate sunt făcute-anume,
Dar ca hora bat-o vântul,
Nu-i pe lume joc mai mândru
Hoooop șa, șa, șa ,șa!”
 Rebusul (Hora ....................................)
Completați spațiile punctate:și veți obține titlul lecției (cântecului)de astăzi.
1)Am o căsuță ..............
2)În cântecul ”Supa de zarzavat ne învată să
mâncăm ...............................
3)Care este continuarea versului:”Ce-i
atâta ........................
4)La prima oră elevii clasei a II a se înviorează pe
melodia cântecului:”Bună
....................................iarnă!
5)Completați versul:”Sunt
o .............................................. ,Cu obraji de soare.
6)La începutul orei facem
încălzirea ..................................
7) și a ................................................
8)Iarna se așterne ...........................................,,9
9)Completați versul:”Prin văzduh ,cumplita iarnă,
........................ norii de
zăpadă.”
10)Pasul cadențat se mai numește
și ..............................
11)Versul continuă :”Ieri am fugit
la...............................
12)Cântarea poate fi individuală sau în ..................
13)Când vorbim de interpretarea tare /încet ,medie
,este vorba despre ......................
................................

M i c a
s a n a t O s
g a L a g i e
D i m i n e a t a
r O m a n c u t a
V o c i i
r E s p i r a t i e
N i n s o a r e
c E r n e
m A r s u l
S c a l d a t
C o r
n u A n t e
A