Instrument pentru evaluarea competențelor

Disciplina: Teorie și solfegiu

Unitatea de invatare : Ritmul

Proiectul unitatii de invatare

Clasa a VII-a

Proiectul unității de învățare

   

 Intervalele muzicale compuse

Nr.  DETALIE COMPETENŢE ACTIVITĂŢI RESURSE NR. EVALUA

Cr RI de SPECIFICE DE MATERIA PROCEDURA DE RE
t. CONȚINU ÎNVĂŢARE LE LE OR
T E
1. Intervale muzicale compuse  
1.  Intervale  1.1. Identificarea Exerciții de  - Fișe de Exercițiul,    
muzicale unor elemente de identificare, lucru și de
compuse limbaj muzical analiză și evaluare, Explicatia,   Observarea
melodice și de ordin melodic construcție a solfegii cu sistematică
armonice și armonic, în intervalelor intervale Conversația,   în
context tonal sau compuse, compuse de cadrul
  modal exerciții Mircea Problematizarea 2 grupului de
de auz, utilizând Neagu, , lucru
    platforma dicteu, pian
digitală Demonstratia, Evaluare
teoria.com prin testare
2.1. Redarea prin Exerciții de Descoperirea scrisă
expresie grafică a scriere a unor (identificar
imaginii sonore dictate cu   e și
polifonie construcție)
latentă,   ,
cuprinzând între exerciții de
cele două   auz și fișe
planuri intervale de lucru 
compuse  
2.2. Lecturarea  
    expresivă a unor      
texte muzicale pe Solfegierea unui
    una sau două voci, exercițiu de      
utilizând Mircea Neagu  
    elemente de (capitolul      
limbajtonal/moda despre intervale  
   compuse)    

  1

1.1. Identificarea   Exercițiul,

unor elemente de
2. Răsturnarea limbaj muzical identificarea Scurte Explicatia, Observarea
intervalelor de ordin melodic intervalelor fragmente sistematică
muzicale și armonic, în compuse din creația Conversația, in
compuse context tonal sau disonante dintr- universală, cadrul
modal un fragment dat fișe, dicteu, Problematizarea grupului de
  și a rezolvării solfegii, pian , lucru
2.1. Redarea prin lor
expresie grafică a Exerciții de   Demonstratia, Evaluare
imaginii sonore intonare a scrisă prin
intervalelor Descoperire  fragment
2.2. Lecturarea compuse și de de dicteu
expresivă a unor rezolvare a celor Exercițiul, simplu, fișe
texte muzicale pe disonante de lucru
una sau două voci, Explicatia, și
utilizând solfegiere
elemente de Conversația,
limbajtonal/modal  
1.1. Identificarea Problematizarea
unor elemente de ,  
limbaj muzical Identificarea    
de ordin melodic intervalelor Demonstratia,
3. Intervale și armonic, în compuse Scurte    
compuse context tonal sau consonante si fragmente Descoperirea
  consonante modal disonante din din creația    
și disonante fragmente ale universală,
  literaturii fișe, dicteu,   Observarea
  universale solfegii, pian sistematică
  2.1. Redarea prin   in
  expresie  Scrierea unui   cadrul
  grafică a imaginii dicteu ritmico   grupului de
  sonore melodic   lucru
  utilizand  2
   2.2. Lecturarea intervale   Evaluare
expresivă a compuse scrisă prin
  unor texte  consonante,   scurt
muzicale pe una tratate dicteu, fișe
  sau două voci, prin salt,   de lucru,
utilizând elemente respectiv solfegii,
  de limbaj intervale   exerciții de
tonal/modal compuse auz ritmic
  disonante,rezolv
  ate
 

 
treptat
 
Lecturarea unor
  solfegii, cu
tensionarea
  dinamică a
intervalelor
  compuse
disonante și
  scăderea
3.1. Integrarea tensiunii pe
  elementelor sunetul de
de limbaj muzical rezolvare
  studiate în
Crearea, pe baza
Matrice de evaluare

 
Competențe Instrumente de evaluare
specifice Evaluări Teste Experimente, Referate/ Proiecte Probe
orale scrise Activități practice
practice Portofoliu
1.1 x         x
2.1 x x x     x
2.2 x x     x
3.1       x  

Conform programei scolare Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /28.02.2017
 

Descriptori de performanta

Competenta petru 5-6 pentru 7-8 pentru 9-10

specifica

 
1.1 . Identificarea - identifică cu greutate - identifică cu ajutorul - identifică corect, cu
unor elemente de si numai cu ajutor profesorului intervalele ușurință, intervalele
limbaj muzical de intervalele compuse compuse melodice și compuse melodice și
ordin melodic și melodice și armonice armonice învățate, în armonice învățate, în
armonic, în context învățate în context context tonal sau context tonal sau
tonal sau modal tonal sau modal modal modal 

2.1 Redarea prin - Scrierea cu greutate și - Scrierea cu ajutor din Scrierea cu ușurință a
expresie grafică a doar cu ajutor din partea profesorului a unui dicteu ritmico
imaginii sonore partea profesorului a unui dicteu ritmico melodic utilizând
unui dicteu ritmico melodic utilizând intervale compuse
melodic utilizând intervale compuse consonante, tratate
intervale compuse consonante, tratate prin salt, respectiv
consonante, tratate prin salt, respectiv intervale compuse
prin salt, respectiv intervale compuse disonante,rezolvate
intervale compuse disonante,rezolvate treptat
disonante,rezolvate treptat
treptat
2.2. Lecturarea Lecturarea cu ușurință
- Lecturarea cu
expresivă a unor greutate și doar cu - Lecturarea cu ajutorul a unor solfegii, cu
texte muzicale pe ajutor din partea profesorului a unor tensionarea dinamică a
una sau două voci, profesorului a unor solfegii, cu tensionarea intervalelor compuse
utilizând solfegii, cu dinamică a intervalelor disonante și scăderea
elemente de limbaj tensionarea dinamică a compuse disonante și tensiunii pe sunetul de
tonal/modal intervalelor compuse scăderea tensiunii pe rezolvare
disonante și scăderea sunetul de rezolvare
tensiunii pe sunetul de
rezolvare
- Crearea cu ușurință,
3.1. Integrarea
- Crearea cu greutate și - Crearea cu ajutorul pe baza unui suport
elementelor
de limbaj muzical doar cu sprijinul profesorului, pe baza armonic dat, a unei
studiate în profesorului, pe baza unui suport armonic melodii care să
compoziții proprii unui suport armonic dat, a unei melodii utilizeze intervale
dat, a unei melodii
care să utilizeze melodice compuse
care să utilizeze
intervale melodice
 intervale melodice compuse disonante, disonante, rezolvate
compuse disonante, rezolvate
rezolvate