Liceul Tehnologic ”Johannes Lebel” /Școala Gimnazială Tălmaciu Clasa a II-a B înv.

ALBU ROXANA
U.T. ”BUN VENIT, PRIMĂVARĂ!” SĂPTĂMÂNA 27 PERIOADA 19.apr.-21.apr. 2023
Comp. Resurse
Zi- Conţinut Evaluare/
speci- Activităţi integrate/pe discipline; organizarea colectivului de elevi mate- proce- forme de
ua vizat / activat Feed-back
fice riale durale organizare
LUNI ȘI MARȚI - VACANȚĂ
8
Activităţi integrate
CLR: - analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor Text suport:
1.1 - identificarea vocalelor şi consoanelor în silabe şi cuvinte
1.2 „Cuibul de
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui păsărele”,
4.1 Laptop Conver-
sunet după Cezar
4.3 Manu- saţia,
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, al Evaluare
Petrescu explica- frontal,
sunet iniţial, sunet final Caiete sumativă
Sunetele ţia, individual
- stabilirea poziţiei şi a ordinii cuvintelor din propoziţii de 4-6 cuvinte - limbii exercițiul
AVAP folosirea convenţiilor limbajului scris (scrierea cu majusculă/alineat, române –
1.2 utilizarea semnelor de punctuaţie vocale,
- selectarea din text a unor cuvinte după criterii date consoane
Miercuri

MEM: - transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor Probleme Explica-
1.1 sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia, prin care ția,
5.1 adăugarea unei întrebări etc. se rezolvă fișă de exerci- Aprecieri
- crearea unor probleme după imagini/desene / scheme prin mai lucru țiul Frontal, individuale
- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o mult de două Proble- individual, Proba scrisă
AVAP tematică/numere/verbe/expresii date operaţii matizare
: 2.2 - identificarea semnificaţiei datelor unei probleme
Cântec: Melcul supărat pag 57 Nuanțe Calcula frontal, Conversa- Observarea
M.M - crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea muzicale -tor indivi- ţia, sistematică
1.1; unor materiale muzicale sau ilustrative potrivite; Tare, încet, dual, pe explicaţia,
1.4 grupe Proba
2.2. - exerciții de identificare a legăturii dintre muzică și pictură; mediu demonstra
- exerciții de reprezentare prin desen a unui fragment muzical; -ția, practică
2.3
2.4 - exercitii proprice dezvoltarii dicției exercitiul

AVAP
-2.2
 Activităţi pe discipline: LIMBA ENGLEZĂ

Activităţi integrate

Pe parcursul acestei ore mi-am propus să ating următoarele obiective operaționale:

8
MEM:
O1 – să utilizeze corect terminologia specifică înmulțirii și împărțirii - (factor, produs, deîmpărțit, împărțitor, cât „de…ori mai mare/mic”, dublu,
jumătate, triplu, treime, împătrit, pătrime, etc;);
O2 – să efectueze corect exerciții de calcul mintal;
O3 – să efectueze în scris înmulțiri și împărțiri folosind adunarea/scăderea repetată;
O4 – să verifice dacă rezultatele înmulțirii și împărțirii sunt corecte, folosind proba înmulțirii și proba împărțirii;

CLR: ora 1
O1 – să identifice vocalele şi consoanele în silabe şi cuvinte;
O2 – să scrie cuvinte după criterii date;
O3 – să completeze spații cu vocale/consoane formând cuvinte;
O4 – să formeze cuvinte respectând codul vocalelor/consoanelor;

CLR: ora 2
O1 - să despartă corect în silabe cuvinte care conţin grupurile vocalice
O2 - să dea exemple de cuvinte în care se găsesc grupurile vocalice;
O3 - să folosească în mod corect grupurile vocalice ea, ia, oa, ie ua, uă în scrierea cuvintelor;
O4 - să pună corect în relaţie cuvinte date
O5 - să aleagă forma corectă de scriere a unor cuvinte

AVAP:
O1- Să identifice materiale de lucru;
O2- Să lucreze ordonat, îngrijit;
O3-Să realizeze tabloul;
O4-Să își personalizeze lucrarea după bunul plac;
 Moment organizatoric: Recapitulare
Asigur un climat favorabil desfășurării lecției.

Verificarea temei și reactualizarea cunoștințelor:

-se verifică frontal tema Aprecieri
-se vor reactualiza cunoștințele despre terminologia specifică pe baza globale si
unor întrebări: individuale
1. Cum se numesc numerele care se înmulțesc?
8
2. Dar rezultatul înmulțirii?
3. Cum se numesc numerele care se împart?
4. Dar rezultatul împărțirii?
Folosind metoda RAI vom rezolva calcule matematice mintale.

Captarea atenției:
-se realizează prin intermediul unui videoclip prin care Ghiorghiță
propune elevilor un joc.

Anunțarea temei:
Anunț elevii că la ora de matematică și explorarea mediului vom
consolida înmulțirea și împărțirea numerelor în concentrul 0-100,
alături de Ghiorghiță și prietenul său. Ne vom juca jocul propus de cei
doi. În acest joc ne împărțim în 3 echipe.
MEM:
1.1 Dirijarea activității:
3.1 Conver-
Explic probele jocului saţia,
5.1
1. Prima probă constă în rezolvarea unor exerciții de înmulțire și explica- frontal,
Joi

împărțire, apoi va trebui să colorați cu aceași culoare căsuțele care au Fișa de ţia,
același rezultat. lucru individual
exercițiul
AVAP 2. A doua probă a jocului conține multe flori năzdrăvane. Pe spatele RAI
: 2.2 fiecăreia se găsește o operație pe care va trebui să o rezolvați.
3. A treia probă se numește SPUNE DACĂ AM CALCULAT CORECT!
Din fiecare echipă vor ieși la tablă câte 2 elevi. Primul va avea de
rezolvat o operație de înmulțire sau împărțire, iar celălalt va verifica
prin operația inversă.
4. A patra probă se numește BABA OARBA!
Din fiecare echipă vor ieși la tablă câte 2 elevi. Unul va fi legat la ochi
și pus să aleagă din fișele expuse la tablă, una. Aici va fi scrisă o
 Moment organizatoric:
Asigur un climat favorabil desfășurării lecției.

Verificarea temei și reactualizarea cunoștințelor:

-se verifică frontal tema
-se vor reactualiza cunoștințele adresând întrebări:
1. Cine se aude și se rostește?
2. Cine se scrie și se citește?
8
3. Ce sunt vocalele? Dar consoanele?
4. Care sunt vocalele limbii române?

Captarea atenției:
-se realizează prin intermediul unui videoclip prin care prietenul lui
Ghiorghiță propune elevilor un joc.
Jocul se numește „Denumește obiecul din imagine și spune dacă începe
cu vocală/consoană”

Anunțarea temei:
Astăzi, la Comunicare în limba română vom aprofunda cunoștințe
legate de vocale și consoane. Vom rezolva exerciții și ne vom juca cu
cuvintele.
Scriu titlul la tablă.

Dirijarea activității:
Elevii primesc o fișă de lucru, lucrăm fruntal, dar și în perechi.

CLR:
1.1
 Moment organizatoric:
Asigur un climat favorabil desfășurării lecției și pregătirea materialelor
didactice. Animale Foi, obs.
Păsărelele acuarelă dirijată,
Captarea atenției: din luncă conver-
Se realizează prin audierea cântecului păsărilor: sația,
https://www.youtube.com/watch?v=TNG0XrK95AM&t=247s explica-
ția
8
Anunțarea temei:
Anunț elevii că azi o să pictăm pasărea a cărui glas l-au ghicit:
Rândunica.

Dirijarea activității:

Intuirea materialului
Copiii inuiesc materialel de pe bănci ( coli, pensule,acuarele,pahare cu
apă, şerveţele)

Prezentarea şi analiza planşei model

AVAP: Voi analiza împreună cu şcolarii modelul:
1.1 -Ce este pictat pe această foie?
2.1 -Ce culoare are rândunica? Dar cuibul?
act. -obs.
Exerciţii pentru încălzirea muschilor mici ai mâinii frontală, , sistematică
MM : închidem şi deschidem pumnii individual Turul
2.1 -învârtim pumnii -lă galeriei
-batem din palme
-ne spălăm pe mâini

Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru

Întoarcem foia orizontal.
Începem să pictăm fundalul multicolor cu ajutorul pensulei.
Vom picta apoi cuibul cu culoarea corespunzătoare. Iar la final cu
ajutorul șablonului pictăm rândunica.

Executarea lucrării de către copii

Copiii vor fi atenţi să nu pună prea multă apă şi să lucreze curat.
Voi trece pe la fiecare copil în parte pentu indicaţii suplimentare.
8